1

O Guia do Professor é um conjunto de materiais complementares ao pró-

prio manual que o professor utilizará da forma mais adequada a cada
grupo/turma.

Está organizado em quatro partes:

› Canções temáticas
› Jogos
› Fichas
› Guia de Exploração de Acetatos

Para a realização dos jogos e a aplicação das fichas será necessário efectuar
previamente fotocópias para fornecer aos alunos.

GUIA DO PROFESSOR
• Canções temáticas
Dia Mundial da Música .............................................................................................................................. 2
Natal ............................................................................................................................................................................ 3
Janeiras .................................................................................................................................................................... 6
• Jogos ................................................................................................................................................................................ 7

• Fichas .............................................................................................................................................................................. 9

GUIA DE EXPLORAÇÃO DE ACETATOS ............................................................................13

• Acetato 1: A Orquestra – Família das cordas
• Acetato 2: A Orquestra – Família dos sopros madeiras
• Acetato 3: A Orquestra – Família dos sopros metais
• Acetato 4: A Orquestra – Família da percussão
• Acetato 5: A Orquestra – Piano e Harpa
• Acetato 6: Jogo de Sons
• Acetato 7: Escala de Dó M
• Acetato 8: Escala cromática de Dó
2 GUIA DO PROFESSOR

CANÇÕES TEMÁTICAS

• Dia Mundial da Música

A música é alegria

Allegro Adapt. das autoras

Dó 7
4 Fá
j œ œ. j œ œ j œ œ Fá

&bQ œ. œ œ œ œ. œ
œ
Se queres vi - ver e ser fe - liz vem con - nos - co can -
bΩ Ω
. j j
b
& b ˙ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ
Si Fá Ré Sol Dó Fá Si Dó

œ. j
œœ œ
tar, pois é tão bom co - mo se diz em con - jun-to to -
Ω Ω
œ j j œ j œ
& b ˙. œ. œ œ œ œ
Fá Ré
.
Sol Dó Fá
CORO

œ. œ œ œ œ
car. A mú - si - ca é a - le - gria é mais do que fa -
b Ω Ω
˙ . Si
j
œ œ. œ œ Fá Ré Sol
j Dó 7

& b œ œ. œ œ œ
lar, sem e - la eu não vi - ve - ria can -

b
& b œ. j ..
Fá Si Dó Fá

œ œ œ ˙.
to p’ra me a - le - grar.

2004 ISBN 972-0-90474-7

Execução gráfica: Bloco Gráfico, Lda. • R. da Restauração, 387 4050-506 PORTO • PORTUGAL
 CANÇÕES TEMÁTICAS 3

• Natal

Away in a manger

Popular Inglesa
Adagio 7
3 œ œ œ ˙ œ œ
Fá Dó

& bQ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
A - way in a—— man - ger, no ___ crib for a bed, the___
Ω Ω Ω 7

&b œ œ œ
Sol Dó Fá Ré Sol Dó

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( ) œ
lit - tle Lord Je - sus laid — down his sweet head. The
Dó 7

œ œ œ œ œ
Fá

&b œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ
stars in the — bright sky, looked down where he lay, the___
Ω Ω Ω
&b œ œ œ ..
Sol Dó Fá Ré Sol Dó Fá

œ œ œ œ œ œ ˙
œ
li - tle Lord Je - sus a —— sleep on the hay.

2.
The cattle are lowing, the baby awakes
But the little Lord Jesus, no crying he makes.
I love thee Lord Jesus; look down from the sky,
And stay by my side until morning is high.

3.
Be near me Lord Jesus; I ask thee to stay
Close by me for ever and love me, I pray;
Bless all the dear children in thy tender care,
And fit us for heaven to live with thee there.
4 GUIA DO PROFESSOR

Hei-de dar ao menino

Pop. Portuguesa
Moderado Ω
4
Fá Fá Sol

& b Q ‰ œj œ . œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ
Eu
œ
hei- de dar ao Deus me - ni - no u - ma fi - ti- nha p’ro cha -péu -; tam -
7
Dó Fá

& b œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œœœœ
Dó

œ œ œ œ
bém e - le me há - de dar__ um lu - gar - zi - nho - no céu. Es - ta cal - ça -
Ω Dó Fá

&b œ œ œœœœ œ œœœœ œœœ œ œœ œ œ œ œœ

Fá Sol

di-nha vai pa-ra Be-lém, vai fa-zer a paz— com quem an-da mal, com quem an-da
Sol Ω Dó Fá

&b œ œœœ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ

Fá

mal__ a - go - ra an - da bem: es - ta cal - ça - di - nha vai pa - ra Be - lém.

Noite de Natal
Maria Helena Cabral
Moderato

& Q2 œ œ œ œ œ œ œ œ
Maria Luísa M. Andrade

Fl œ Œ œœœ œ œ
2
Q œœ œ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ
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Fl

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Fl &œœœœ œ œ œ œ ˙ ..

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 CANÇÕES TEMÁTICAS 5

Old German Christmas Song Popular Alemã

3
Moderato
œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ œ Œ œœ
Adapt. das autoras

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3 Œ
MS &Q ˙. ˙. ˙. ˙.
3 Œ ˙˙ .. ˙˙ .. ˙˙ .. ˙˙ ..
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6 GUIA DO PROFESSOR

• Janeiras
Aqui estamos
Pop. Portuguesa
Alegre
j j
& 2Q.
j
Dó Fá
j
œ œ œ œ œ œ œ( œ
)(
œ) œ
A - qui es - ta - mos à por - ta——— dis -
Ω
j œ œ
7
j j œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
Ré Sol Dó

&œ œ œ J
pos - tos pa - ra os can - tar ———— se os se - nhor’s nos dão li -
Sol
7
j j œ
Sol7
..
& œ.
Dó Dó

œ œ œ œ œ
œ œ( . œ)
cen - ça, nós os va - mos co - me - çar———
2. 3. 4.
Ó meu menino Jesus Tragam as bandejas cheias Que as deis que as não deis
Sempre por nós pedireis Que nós tudo aceitamos Sempre com Jesus fiqueis
que diga àqueles Senhores A esmola que nos deres Se as dais ou as não dais
Que nos venham dar os Reis. A nossa Senhora a damos Sempre com Jesus ficais.

As janeiras são cantadas

Moderado Pop. Portuguesa

2
Fá Dó

& b Q. œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ.
As ja - nei - ras são can - ta - das, do Na-tal a - té aos reis —,
b
j
Si Dó Fá Dó Fá

& b œ œ j œ
œ œ œ œ œ œ œ J œ j œ ..
œ œ ˙ .
o - lhai lá por vos - sa ca - sa, se há coi - sas que nos deis.
2. 3.
Boas Festas, Boas Festas Vinde-nos dar as Janeiras,
Aqui haja neste dia, Se vontade houver de dar
Que nos manda o Rei do Céu, Nós somos de muito longe,
Com prazer e alegria. Não podemos cá voltar.
 CANÇÕES TEMÁTICAS
JOGOS 7

JOGOS
2
1

1 3 4

5
2

6
7
4 5

HORIZONTAIS
1 – Símbolo musical que representa silêncio
2 – Atrasar o andamento
3 – Espectáculo que engloba várias artes como a música, vocal e instrumental,
e a literatura. É normalmente encenado para ser apresentado em teatros
próprios para o efeito
4 – Instrumento da orquestra, da família dos sopros madeiras
5 – Voz masculina mais aguda
6 – Instrumento mais grave, da família das cordas, que faz parte da orquestra
7 – Instrumento da orquestra, da família da percussão – peles

VERTICAIS
1 – Intensidade do som cujo símbolo é

2 – Conjunto de 5 linhas e 4 espaços que serve para escrever música
3 – Forma de escrita musical cuja entrada se caracteriza pelo facto de a segunda
nota da música ser mais importante que a primeira, por ser um tempo forte
4 – Género musical tradicional português acompanhado por guitarra portuguesa
5 – Instrumento Orff, de altura definida, da família das madeiras
6 – Execução de sons sucessivos de alturas diferentes
7 – Instrumento da orquestra da família dos sopros metais
8 – Nota musical que se coloca na quarta linha da pauta
8 GUIA DO PROFESSOR

2
3

1 1 4

4 7
5
5 6

HORIZONTAIS
1 – Distância entre duas notas em função da sua altura
2 – Simultaneidade de vários ritmos diferentes
3 – Voz feminina mais grave
4 – Acessório com que se fricciona as cordas do violino
5 – Sucessão de notas, com uma determinada ordem preestabelecida,
que determina a tonalidade de uma obra
6 – Símbolo musical que desce meio-tom à nota a que está aplicado
7 – Pequena peça instrumental ou teatral executada entre duas cenas ou actos de uma ópera
8 – Composição com a forma ABACADA

VERTICAIS
1 – Figura rítmica (duas juntas equivalem a uma semínima)
2 – Simultaneidade de várias melodias
3 – Figura rítmica (duas juntas equivalem a uma colcheia)
4 – Voz masculina mais grave
5 – Símbolo musical que sobe meio-tom à nota a que está aplicado
6 – Acessório que serve para alterar ou abafar o timbre da trompete
7 – Sinal que se coloca no início da pauta e dá o nome às notas
Ficha n.° 1 | APRESENTAÇÃO CANÇÕES TEMÁTICAS 9
9

DADOS PESSOAIS

Nome N.° Ano Turma

Data de nascimento N.° de irmãos Idades
Morada
Nome do encarregado de educação
Parentesco
Observações

INTERESSES CULTURAIS

• Ouves música? Que tipo de música aprecias mais?

Qual é o teu cantor/grupo/compositor preferido?

Utilizas mais:

Rádio Estação preferida

Leitor de CD Leitor de cassetes Outros Quais?

• Gostas de ler? O que preferes ler?

• Tens computador? Com que tipo de programas costumas trabalhar?

Habitualmente navegas na Internet?

Que tipo de temas costumas procurar?

• Vês televisão? Que tipo de programas preferes?

Escola Data
10 Ficha n.° 2 | DIAGNÓSTICO

IDENTIFICAÇÃO

Nome N.° Ano Turma

ACTIVIDADES PREFERIDAS

• Durante as aulas:

• Nos tempos livres dentro da escola:

• Nos tempos livres fora da escola:

ACTIVIDADES QUE MENOS TE AGRADAM

• Durante as aulas:

• Nos tempos livres dentro da escola:

• Nos tempos livres fora da escola:

Quais as características que consideras mais positivas na tua personalidade?

O que pensas que poderias melhorar na tua forma de ser?

Utiliza três ou quatro adjectivos para te definires:

Escola Data
Ficha n.° 3 | PLANIFICAÇÃO DO TRABALHO DE GRUPO CANÇÕES TEMÁTICAS 11
11

IDENTIFICAÇÃO

Tema
Nome do grupo
Elementos do grupo ; ; ; ;
; ; ;
Representante do grupo

Tarefas a realizar

Intervenientes

Passos para a realização

das tarefas

Fontes de informação

Material necessário

Tempo previsto

Forma de divulgação/
/apresentação do trabalho

Escola Data
12 Ficha n.° 4 | AUTO-AVALIAÇÃO

IDENTIFICAÇÃO

Nome N.° Ano Turma

Tema Nome do grupo

1. Desenvolvimento do trabalho

• Exclusivamente nas aulas Dentro e fora das aulas

•A planificação do trabalho foi cumprida?
• Consideras que o trabalho de grupo foi eficaz?
• Quais as dificuldades sentidas?

2. Recolha de informação

CD áudio

CD-ROM
Livros
Jornais, revistas
Folhetos informativos, cartazes
Inquéritos/entrevistas
Computador
Internet
Junto de professores de outras áreas
Junto de outros elementos da comunidade educativa

3. Atitudes

• Faz uma reflexão escrita sobre todo o trabalho que desenvolveste no teu grupo.

Escola Data
 GUIA DE EXPLORAÇÃO
CANÇÕESDETEMÁTICAS
ACETATOS 13

APRESENTAÇÃO
O conjunto de acetatos que se segue é, à semelhança
do que acontece com os CD áudio de apoio ao manual
e O Meu CD, uma ferramenta de trabalho que tem por
objectivo enriquecer e clarificar alguns dos conteúdos
abordados no Novo Magia da Música 5.°/6.° anos.

ACETATOS 1 A 5

A Orquestra
Família das cordas
Família dos sopros madeiras
Família dos sopros metais
Família da percussão
Piano e Harpa
A distribuição tradicional da Orquestra Sinfónica é apresentada através de
uma sequência de cinco acetatos que estão organizados de forma a poderem
ser sobrepostos.

Assim, os alunos poderão visualizar inicialmente o posicionamento dos ins-

trumentos da família das cordas, seguido dos das famílias dos sopros madei-
ras, dos sopros metais e dos instrumentos da família da percussão. O piano e
a harpa foram colocados intencionalmente num só acetato, pelo facto de
apenas às vezes integrarem este tipo de agrupamento.

Acetato 1
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

A ORQUESTRA Família das cordas

n
ACETATO 1
90475
14 GUIA DE
DO EXPLORAÇÃO
PROFESSOR DE ACETATOS

Acetato 2
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

Família dos sopros madeiras

n
ACETATO 2
90475
Acetato 3
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

Família dos sopros metais

n
ACETATO 3
90475

Acetato 4
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

Família da percussão
n
ACETATO 4
90475
 GUIA DE EXPLORAÇÃO
CANÇÕESDETEMÁTICAS
ACETATOS 15

Acetato 5
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

Piano e Harpa

n
ACETATO 5
90475
ACETATO 6

“Jogo de sons”
A apresentação da peça “Jogo de sons” em acetato tem por objectivo permitir
não só a visualização da partitura por todos os alunos em simultâneo, como a pos-
sibilidade de o professor orientar a interpretação conjunta de uma forma mais
clara e precisa.

Acetato 6
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

JOGO DE SONS

2
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œ œ Œ œœ œ Œ

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œ œ
n
ACETATO 6
90475

Legenda
Sons assinalados a:
• Vermelho – Flauta
• Azul – Xilofone baixo
• Amarelo – Xilofone contralto
• Verde – Jogo de sinos soprano
16 GUIA DE
DO EXPLORAÇÃO
PROFESSOR DE ACETATOS

ACETATOS 7 E 8

Escala de Dó M
Escala cromática de Dó
Os acetatos n.os 7 e 8 foram elaborados para serem utilizados como suporte
visual do trabalho a realizar acerca do tema "Atonalidade". Deste modo, partindo
do primeiro acetato, em que se encontra representada a Escala de Dó M, os
alunos poderão recordar a forma como está organizada. Com a projecção do
acetato n.° 8 será feita a análise da estrutura da Escala cromática de Dó.

Os acetatos poderão ser trabalhados sequencialmente ou em sobreposição,

conseguindo-se assim visualizar melhor as diferenças que existem entre a
estrutura destas duas escalas.

Acetato 7
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

ESCALA DE DÓ M

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ACETATO 7
90475

Acetato 8
NOVO MAGIA DA MÚSICA
Educação Musical • 5.°/6.° anos

ESCALA DE DÓ M
ESCALA CROMÁTICA DE DÓ

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ACETATO 8
90475