ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___

ESTUDIANTE(S) Stefania Peña GRADO 13

MAESTRO (S)-DOCENTE Leidy Peña IV
semestre
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI sede principal GRADO 2
MAESTRO Luz Stella Roncancio Mora
ORIENTADOR/ASESOR
AREA O DISCIPLINA matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Tabulación de datos
FECHA: 09/08/019 LUGAR: Sede principal HORA:

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA (S) Razonamiento, ejercitación y resolución de problemas.

DERECHOS BÁSICOS DE Interpreta y representa datos dados de diferentes maneras.

APRENDIZAJE DBA
ESTANDAR (ES) Pensamiento aleatorio, sistema de datos.
BÁSICO(S)
Recoger analizar y representar información relacionada con
OBJETIVO: el entorno en tablas de frecuencia organizando de forma
adecuada la información.
COGNITIVO: Clasifica datos de acuerdo con alguna
característica, utilizando tablas de frecuencia
INDICADORES DE
ACTITUDINAL: Participa activamente en cada una de las
DESEMPEÑO
actividades programadas.
PROCEDIMENTAL: Atiende a las recomendaciones dadas
a la hora de realizar las actividades programadas.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: Artística. Saber: Dibujo
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 3 min

Actividad: Presentación del objetivo.
Procedimiento: Se les dará a conocer a los niños el tema a trabajar en la jornada y el
objetivo que se pretende alcanzar.
Recoger analizar y representar información relacionada con el entorno en tablas de
frecuencia organizando de forma adecuada la información.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo 15 min
motivación, sensibilización
Actividad: Recolecta el objeto.
Procedimiento: Las estudiantes maestras destinaran 5 grupos y a cada uno de ellos un
objeto y una cantidad, cuando los estudiantes tengan los materiales, con estos se
graficara en el tablero y se dará un pequeño inicio al tema a trabajar durante la jornada
con la ayuda de material real y trabajo en equipo.

3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 2min

Actividad: Trabajo individual.
Procedimiento: En el transcurso de la jornada los estudiantes trabajaran de manera
individual a excepción de la actividad de motivación..

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 60min

4.1. Actividad: Explicación.
Procedimiento: Las estudiantes maestras darán una explicación clara y concisa de que
son los diagramas de barras y presentaran ejemplos a los estudiantes como por ejemplo
representación de los deportes que más les llaman la atención u otro tema ,aclarando
dudas de los mismos seguido a ello se procederá a dictar el fundamento teórico que
cada uno de estos debe tener en sus cuadernos con la intención de tener en cuenta los
conceptos básicos del tema a trabajar durante la clase Ver (Anexo 1,ver en síntesis
conceptual.)

4.2. Actividad: Completa el grafico.

Procedimiento: La actividad consiste en que los educandos deberán resolver el problema
basándose en lo aprendido durante la explicación y la observación e interpretación del
gráfico
.
“Marcos quiere saber cuántos juguetes de cada clase tiene, para lo cual su madre ubica
la cantidad de juguetes en un gráfico, observemos y ayudemos a marcos a caber cuantos
juguetes de cada clase tiene”. Ver (Anexo 2)

4.3 Actividad: Interpreta el grafico.

Procedimiento: dicha actividad consiste en que los estudiantes observen el grafico y
puedan llenar la tabla dando a conocer que cantidad de actividades extraescolares
realizaron los estudiantes en el área de inglés y dibujo. Ver ( Anexo 3)

4.4 Actividad: Observa el cartel de animales.

Procedimiento: La actividad consiste en completar las casillas según los datos
presentados por la exploradora. Ver (Anexo 4)

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE

AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y evaluación Tiempo 18 min
5.1. Actividad. Inventa tu propio gráfico de barras.
Procedimiento: Los estudiantes con la explicación dada anteriormente deberán inventar
un gráfico de barras manejando los objetos, cantidades que ellos quieran.
6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2min
6.1. Actividad: Tarea
Procedimiento: La actividad consiste en observar la cantidad de juguetes que se
presentan en el cuadro y completar según se indique en el extremo de abajo,
seguidamente con los datos ya recolectados se deberán ubicar debidamente en el gráfico
de barras. Ver ( Anexo 5)
RECURSOS Y MATERIALES:
Computador, material del aula de clase, fotocopias,

IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES
Gráfico de barras,interpretacion de datos,recolecion de datos
 SÍNTESIS CONCEPTUAL

Estadística: Estudio que reúne, clasifica y recuenta todos los hechos que tienen una
determinada característica en común, para poder llegar a conclusiones a partir de los
datos numéricos extraídos.

Conceptos generales.
Algunas definiciones:

Población estadística: conjunto finito o infinito de elementos, denominados individuos,

sobre los cuales se realizan observaciones. Ejemplos: todos los habitantes de cierto lugar,
todos los ejemplares de una determinada especie de tortugas, todos los microchips que
fabrica una empresa, etc.

Muestra: subconjunto finito de una población. El número de individuos que forman la

muestra se denomina tamaño muestral.

Variable o carácter: cada una de las características que pueden observarse en un

individuo de la muestra. Ejemplos: en una muestra de una población de seres humanos
podemos medir: la altura, la edad, el peso, el sexo, número de hermanos…; en una
muestra de una población de una especie de tortugas podemos medir: la anchura del
caparazón, la longitud del caparazón, la edad…

Que es un diagrama de barras:

Un diagrama de barras, también conocido como gráfico de barras o diagrama de
columnas, es una forma de representar gráficamente un conjunto de datos o valores, y
está conformado por barras rectangulares de longitudes proporcionales a los valores
representados.

Recolección de datos:
La recolección de datos se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de
información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la
observación, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.

BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA

Concepto diagrama de barras:

https://www.google.com.co/search?
q=concepto+grafico+de+barras&oq=concepto+grafico+de+barras&aqs=chrome..69i57
j69i60l2j69i65j69i60l2.5764j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Ver (Anexo 1)
Ver (Anexo 2)
Ver (Anexo 3)

Ver (Anexo 4)

Ver (Anexo 5)