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INTRODUCCIÓN.......................................................................................................6
1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO......................................................................7
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..........................................................7
1.1.1 Descripción de la situación problema....................................................7
1.2 ALCANCE.....................................................................................................8
1.3 JUSTIFICACIÓN..........................................................................................8
1.4 OBJETIVOS.................................................................................................8
1.4.1 Objetivo general.....................................................................................8
2 BASES TEÓRICAS.............................................................................................9
2.1 MARCO DE ANTECEDENTES....................................................................9
2.1.1 Antecedentes históricos.........................................................................9
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referenciar según la norma APA. El resto del documento debe asumir las normas
ICONTEC.
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1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Sin embargo, en pruebas como pisa, ICFES, los resultados evidencian que las
disposiciones anteriores no se están cumpliendo; hace algunos años el reconocido
instituto British Council realizó una investigación “El inglés en Colombia: Estudio
de políticas, percepciones y factores influyentes”, entre las conclusiones más
fehacientes están, la importancia y la conectividad entre el aprendizaje de una
segunda lengua y el mejoramiento en la calidad laboral y de calidad de vida; en el
poco interés y contacto con este idioma que a la vez manifestaron los indagados.
Por otro lado, el ministerio de educación nacional (2011) hace énfasis en el uso de
las TIC’s mediante el artículo149 de la ley 1450 en la ampliación de la
conectividad de los establecimientos educativos, la generación y uso de los
contenidos educativos a través de la red y el mejoramiento de la cobertura, la
calidad y la pertinencia de los procesos de formación.
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capacitaciones y proyectos del MEN como “Colombia bilingüe”, pese a esto, aún
no es suficiente y se requiere que los buenos resultados en la enseñanza de una
segunda lengua no estén focalizados en una zona del departamento o del país.
El currículo del área de inglés está basado en las normas e indicaciones del MEN,
las capacitaciones que reciben los docentes son escazas, los implementos
tecnológicos y adecuaciones de instalaciones para la enseñanza de este idioma
son precarias, la vinculación a proyectos que promuevan el bilingüismo son nulos,
además la comunidad no tiene ningún tipo de contacto con este idioma en esta
región.
Como lo afirma Ospina (2006) “Uno de los aspectos más relevantes para que se
dé el aprendizaje es la motivación y no hay duda alguna acerca de que cuando
esta no existe, los estudiantes difícilmente aprenden” (p.158). Es por esto que nos
vemos en la necesidad de trabajar este aspecto tan primordial en la enseñanza del
inglés evocando lo significativas que son las actividades lúdicas y el aprendizaje
por medio del juego.
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A continuación se presenta un comparativo de la institución a nivel nacional de los
resultados de las pruebas de estado respecto al área de inglés.
Conclusión
Según algunos teóricos como Karl Gross quien con su teoría del “juego como
anticipación funcional” sustenta que estas actividades lúdicas además de motivar
al estudiante lo preparan para su vida adulta debido a que en el juego hay reglas a
seguir y el objetivo es ganar, haciendo que los estudiantes se motiven por llegar al
final siguiendo normas para tener éxito.
También, esta Vygotsky, quien dice que "El juego es una realidad cambiante y
sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño", es por eso que su teoría del
constructivismo apoya la idea de que mediante la participación del niño en
actividades lúdicas puede construir su propio aprendizaje (ZDP - andamiaje –
conocimiento)
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Teoría que describe el problema.
Explicación del problema en términos de la teoría.
Propuesta de solución del problema a partir de la teoría.
Árbol de problemas.
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1.1.3 Formulación del problema
1.2 ALCANCE
1.3 JUSTIFICACIÓN
Las TIC’s son herramientas digitales que brindan una gran variedad de opciones
para realizar múltiples actividades desde cualquier área del conocimiento, y su
principal ventaja es que son de fácil uso y atractivas para las generaciones
actuales de estudiantes, además les permiten interactuar social y culturalmente
manteniendo sus gustos y preferencias, lo cual incrementa su motivación en el uso
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de estas herramientas. Esta es la idea que aportan Hepp, P., Laval, E. &Rehbein,
L. (2004)
Las TIC ayudan a preparar a los jóvenes para la sociedad del conocimiento. Las
TIC en las escuelas ofrecen, a los jóvenes, herramientas para desarrollar
habilidades para la vida en relación con el manejo de información y la
comunicación con otras personas. Con las TIC, una escuela puede estar
conectada al mundo, independientemente de su ubicación geográfica, y
aprovechar los recursos educativos disponibles en Internet. Los jóvenes pueden
participar de aquellas actividades que realizan los jóvenes en todo el mundo
(música, juegos, espacios sociales, producción de contenidos, etcétera) (2004,
p.75).
1.4 OBJETIVOS
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3. Diseñar una propuesta de actividades lúdicas por medio de la gamificación para
la enseñanza del inglés.
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2 BASES TEÓRICAS
Los antecedentes históricos son los trabajos que, publicados en artículos, han
abordado problemas de investigación relacionados con el problema de
investigación del trabajo de grado; son documentos que no deberían tener más de
10 años de haber sido publicados y deberían ser revisados al menos 15 artículos.
Para los antecedentes legales se debe redactar un texto haciendo referencia a los
aspectos legales, pero describiendo el espíritu de las normas y leyes y no
copiando los artículos tal cual.
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2.2 MARCO TEÓRICO
Describe la tecnología que utilizará en el trabajo de grado, para cumplir con sus
objetivos. La descripción implica las características de la tecnología y los
requisitos técnicos para su instalación. Debe abordarse de manera exclusiva la
tecnología que se va a aplicar en el trabajo de grado, qué es, de qué se trata,
cómo funciona, historia, versión a trabajar y sobre todo forma de implementación
dentro del proyecto de investigación.
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manual acerca de la manera en que se instala un software o la descripción de la
cantidad de recurso computacional requerido.
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3 DISEÑO METODOLÓGICO
3.2 HIPÓTESIS
3.3 VARIABLES
Tabla 1.
Operacionalización de variables.
Tipo y nombre de la
Dimensiones Indicadores
variable
Identifica ideas principales
Relaciona el título y el texto
Comprensión Formula relaciones y comparaciones
Literal Elabora esquemas de
transformación
Variable Emite juicios de lo leído
dependiente:
Decodifica información
Comprensión
Lectora Comprensión Identifica las falacias de
Inferencial razonamiento
Analiza la información novedoosa
Establece analogías
Comprensión
Establece premisas
Crítica
Establece relaciones analógicas
Fuente: Elaboración propia.
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3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA
Es el conjunto de todos los elementos que hacen parte del estudio, estos pueden
estar integrados por personas o por unidades diferentes a ellas como instituciones
o empresas, entre otros; presentan una característica determinada, se les
estudiarán características y relaciones entre ellas. Entre las características que se
suelen tener en cuenta para su descripción están para el caso de personas:
ubicación geográfica, género, edad, grado de escolaridad. Para las instituciones:
ubicación geográfica, actividad, sector economía, tamaño, número de empleados.
3.5 PROCEDIMIENTO
Diseño Metodológico
Fase 1. Nombre de la fase.
Etapa 1.1 Nombre etapa.
Paso 1.1.1 Nombre del paso
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Paso 1.1.2 Nombre del paso
Etapa 1.2 Nombre etapa.
Paso 1.2.1 Nombre del paso
Paso 1.2.2 Nombre del paso
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4 CRONOGRAMA
Proyecto
Actividades / Fases
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4
5 PRESUPUESTO
Valor
Concepto Totales
Concepto
Equipos:
Total equipos: $
Materiales:
Total materiales: $
Talento humano:
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6 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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