SENA, Alejandra Liliana.

DNI 32.551.561
Instituto Superior de Formación Docente “José Manuel Estrada”
Prof. Superior en Ciencias de la Educación.
Curso Introductorio. 1ro. 2da.

Clase Nº 4, Módulo de Comunicación.

Actividades. Fecha límite de entrega: domingo 29 de marzo.

Síntesis del texto leído (uno o dos párrafos)

Thomas Edison anuncia, en 1922, con una voz entusiasta que el cine está destinado a revolucionar nuestro
sistema educativo. Pero no fue el único, sino que similares afirmaciones se formularon en las décadas
siguientes con respecto a la radio. Luego, treinta años después, surge el mismo discurso retórico a partir de
la aparición de la televisión, y a partir de 1960 se volvieron a depositar las esperanzas en las máquinas para
el aprendizaje. Asimismo, según Larry Cuban, historiador de la educación estadounidense, directivos y otras
autoridades del sistema educativo sostienen que las nuevas tecnologías ofrecerán soluciones de largo alcance
para los problemas de la educación. Pero las encuestas revelan que los docentes utilizan a cuenta gotas las
herramientas tecnológicas para el dictado de clases y se mantienen indiferentes a ellas. Luego las
autoridades reclaman a los directivos la falta de uso de éstas y los directivos tildan a los docentes de “mentes
estrechas” y de “anticuados”.
Cuban explora las razones de la mencionada indiferencia: dificultad de uso, acceso interrumpido por las
instalaciones y los horarios escolares, provisión limitada de programas, falta de capacitación docente, entre
otras. También sostiene que los libros son más prácticos y simples para atender las diversas realidades
escolares, además que los docentes valoran más la atención personalizada (cara a cara), siendo reacios a la
tecnología como instrumento mediador en la comunicación. El autor indica que utilizan la tecnología de
manera selectiva, para determinados problemas de aprendizaje, aunque es probable que opongan resistencia.

Reflexión Personal (mínimo 200 palabras)

Considero que la implementación de nuevas tecnologías en el aula genera expectativas, y además es acorde
a los tiempos que vivimos. El proceso de globalización de la información vino para quedarse y no podemos
estar ajenos a ello. Los adolescentes son cada vez más audaces con el manejo de la información y de los
distintos dispositivos electrónicos. Por eso es necesario adaptarse. El camino es difícil, pero posible y
requiere de mucho esfuerzo y creatividad por parte de los docentes.
La ventaja principal, considero, es el hecho de la instantaneidad, es decir de tener todo a mano, disponer de
manera inmediata de la información necesaria para resolver un problema o alguna duda, e incluso de
comunicarse.
Con respecto a las desventajas, las nuevas tecnologías aparecen como un desafío en las aulas y en la
realización de las tareas en el hogar; creo que la cuestión tiene que ver con el desinterés y la atención
dispersada, es decir, los adolescentes encuentran con facilidad como distraerse con las redes sociales. El
problema podría paliarse sin son monitoreados frecuentemente por un adulto, y a partir de la elección
adecuada y contextualizada de los contenidos. El uso racional y reflexivo de los recursos digitales es un
tema prioritario en la educación, tanto en la escuela como en el hogar.