ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 3
II. OBJETIVOS ................................................................................................ 4
III. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SUS BENEFICIOS ...................................... 4
3.1. CIENCIA ............................................................................................... 4
3.1.1. DEFINICION ................................................................................... 4
3.1.2. USOS DEL VOCABLO “CIENCIA” ............................................... 4
3.1.3. LA CIENCIA EN SIGLO XX ........................................................... 6
3.2. TECNOLOGÍA ...................................................................................... 8
3.2.1. DEFINICIÓN ................................................................................... 8
3.2.2. USOS DE VOCABLO TECNOLOGÍA ............................................ 8
3.2.3. CIENCIA – TECNOLOGÍA ............................................................. 9
3.2.4. FILOSOFIA DE LA TECNOLOGÍA .............................................. 10
3.3. BENEFICIOS DE CIENCIA – TECNOLOGIA ..................................... 10
3.3.1. Prevención y control de las enfermedades .............................. 10
3.3.2. Agricultura y ganadería .............................................................. 11
3.3.3. Nutrición ...................................................................................... 11
3.3.4. Transporte y comunicaciones ................................................... 11
3.3.5. Mejoramiento de los recursos ................................................... 12
IV. LA TECNOLOGIA Y SUS BENEFICIOS ............................................... 12
4.1. BENEFICIOS DE LA TECNOLOGÍA .................................................. 14
V. EFECTOS DE LA APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA VIDA
HUMANA ......................................................................................................... 15
5.1. EFECTOS NEGATIVOS ..................................................................... 15
5.1.1. Bullying Cibernético: .................................................................. 15
5.1.2. Aislamiento social: ..................................................................... 15
5.1.3. Proceso irreversible: .................................................................. 15
5.1.4. Menos paciencia y concentración: ........................................... 16
5.2. EFECTOS POSITIVOS ....................................................................... 17
5.2.1. Industria ...................................................................................... 17
5.2.2. Medicina ...................................................................................... 17
5.2.3. Ecología ....................................................................................... 17
5.2.4. Economía .................................................................................... 17
5.2.5. Educación ................................................................................... 18
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VI. IMPACTO AMBIENTAL ......................................................................... 18

6.1. Principales contaminantes presentes en equipos electrónicos ... 19
6.2. Vida útil y reciclado de los equipos................................................. 20
VII. CONCLUSIONES................................................................................... 21
VIII. BIBLIOGRAFÍA...................................................................................... 22

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I. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene el propósito de informar y llamar a la reflexión
sobre el uso de la tecnología y la ciencia en su conjunto. Cabe resaltar
que el propósito es concientizar a la humanidad sobre el uso responsable
que se debe tener de ella. Así mismo su contenido es netamente
académico recogiendo enunciados de diferentes autores e
investigaciones poniendo en evidencia tanto sus beneficios como sus
desventajas y resaltando la consecuencia que esta provocando el uso
indiscriminado de la ciencia y la tecnología muchas veces para fines
políticos egoístas y que atentan contra la salud, el desarrollo social y la
capacidad de análisis e interpretación del ser humano.
Por ello este trabajo está dividido en cuatro partes: En la primera se
definen cada término con la finalidad de comprender su ámbito de estudio,
así como su uso por diferentes autores para conceptualizarlos desde su
perspectiva para finalmente describir los beneficios que nos aportan en
su conjunto.
En la segunda parte, nos sumergimos un poco mas en lo que es la
tecnología apelando a su sentido filosófico e identificando los beneficios
que nos proporciona la tecnología como tal, así como sus aspectos
negativos que trae con ella y que muchas veces pasa desapercibido ya
que no se logra identificar de primera impresión, sino que es como un
cáncer que te va carcomiendo lentamente nuestras vidas.
En la tercera parte, se describe a manera general de como la tecnología
influye y ha influido de manera positiva y negativa en la vida humana y
que beneficios como daños colaterales ha traído con ella.
Ya en la cuarta parte de este trabajo y no menos importante centramos
un poco mas al tema de tecnología responsable con nuestro medio
ambiente y como impacta en ella.
Finalmente, este trabajo presenta conclusiones muy personales pero
basadas en la información recopilada, dejando en claro que no estoy en
contra del avance tecnológico, pero si en contra de uso irresponsable y
desmedido. Por último, en la parte final se adjunta las fuentes
bibliográficas de las cuales se basado este trabajo para su elaboración.

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II. OBJETIVOS
▪ Comprender el concepto de ciencia y tecnología, así como la
relación que guardan entre ellos.
▪ Identificar las ventajas y desventajas de la tecnología.
▪ Identificar de qué manera la tecnología influye en nuestras vidas.
▪ Determinar la influencia de la tecnología en el medio ambiente, así
como sus efectos en ella.
III. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SUS BENEFICIOS
La ciencia y la tecnología han evolucionado en el transcurrir del tiempo
convirtiéndose en ramas inseparables de la vida y progreso de la
sociedad. En la actualidad ambos conceptos están tan interrelacionados
que consideran como uno solo. Sin embargo, el estudio de sus orígenes
nos revela diferencias notables entre ellas. Por ello es importante definir
conceptos y características que nos ayude a comprender su campo de
acción de cada una de las dos. Ambas justifican su existencia e
importancia en la búsqueda y desarrollo de productos, servicios, medios,
herramientas y otras entidades, capaces de satisfacer las necesidades
humanas y de la vida en general.
3.1. CIENCIA
3.1.1. DEFINICION
El vocablo “ciencia” se deriva del latín scientia, sustantivo
etimológicamente equivalente a “saber”, “conocimiento”. (Diccionario de
la Real Academia Española, 21 ed.)
3.1.2. USOS DEL VOCABLO “CIENCIA”
Thomas Kuhn (representante del Positivismo Lógico) nos dice que la
ciencia tiene periodos estables, es decir que no sufre alteraciones bruscas
o revoluciones; estos períodos los científicos los dedican a resolver
rutinariamente “rompecabezas” en el marco de un paradigma teórico
compartido, pero donde también van acumulándose problemas de
conocimiento que no se pueden resolver, enigmas que quedan aparcados
a la espera de tiempos mejores. Estos períodos estables pertenecen a un
tipo de ciencia que Kuhn describió con el nombre de ciencia normal, en
contraposición a la ciencia que se presenta cuando sobreviene una
revolución científica.
Una de las principales aportaciones de Kuhn fue que el análisis
racionalista de la ciencia propuesto por el Positivismo Lógico es
insuficiente, y que es necesario apelar a la dimensión social de la ciencia
para explicar la producción, mantenimiento y cambio de las teorías
científicas.

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5 UNIVERSIDAD DE CHICLAYO – LA TECNOLOGÍA

Autores como Barry Barnes, David Bloor o Steve Shapin

(representantes de la Sociología) formaron un grupo de investigación la
“Escuela de Edimburgo”, con el objetivo de elaborar una sociología del
conocimiento científico. Frente a los enfoques tradicionales en filosofía y
sociología de la ciencia, el fin es no contemplar la ciencia como un tipo
privilegiado de conocimiento fuera del alcance del análisis empírico. Por
el contrario, la ciencia es presentada como un proceso social, y una gran
variedad de factores no epistémicos (políticos, económicos, ideológicos;
en resumen, el “contexto social”) se acentúa en la explicación del origen,
el cambio y la legitimación de las teorías científicas.
Su máximo expositor es David Bloor quien presenta su “Programa Fuerte”
como una ciencia de la ciencia, como un estudio de la ciencia. El explica
que solo desde la ciencia y particularmente desde la sociología, es posible
explicar adecuadamente las adecuadamente las peculiaridades del
mundo científico. El éxito de este programa significo una clara amenaza
para la reflexión epistemológica tradicional (véanse, e.g., las airadas
reacciones de filósofos como Bunge, 1983; y, en general, las llamadas
“guerras de la ciencia” en Fuller, 1999).
Los principios del Programa Fuerte, de acuerdo con D. Bloor (1976/1992),
son los siguientes:
1. Causalidad: una explicación satisfactoria de un episodio científico
ha de ser causal, esto es, ha de centrarse en las condiciones
efectivas que producen creencia o estados de conocimiento.
2. Imparcialidad: ha de ser imparcial respecto de la verdad y la
falsedad, la racionalidad y la irracionalidad, el éxito o el fracaso.
Ambos lados de estas dicotomías requieren explicación.
3. Simetría: ha de ser simétrica en su estilo de explicación. Los
mismos tipos de causa han de explicar las creencias falsas y las
verdaderas.
4. Reflexividad: sus pautas explicativas han de poder aplicarse a la
sociología misma.
Posteriormente a inicios de los años ochenta Harry Collins en la
Universidad de Bath postulo un nuevo programa centrado en el estudio
empírico de controversias científicas. La controversia en ciencia refleja la
flexibilidad interpretativa de la realidad y de los problemas abordados por
el conocimiento científico, desvelando la importancia de los procesos de
interacción social en la percepción y comprensión de esa realidad o la
solución de esos problemas. El EPOR (Empirical Programme of
Relativism – Programa Empírico del Relativismo) constituye la mejor
representación del enfoque en el estudio de la ciencia denominado
“constructivismo social”.

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El EPOR tiene lugar en tres etapas:

En la primera se muestra la flexibilidad interpretativa de los
resultados experimentales, es decir, cómo los descubrimientos
científicos son susceptibles de más de una interpretación.
En la segunda etapa se desvelan los mecanismos sociales,
retóricos, institucionales, etc., que limitan la flexibilidad
interpretativa y favorecen el cierre de las controversias científicas
al promover el consenso acerca de lo que es “la verdad” en cada
caso particular.
Por último, en la tercera tales “mecanismos de cierre” de las
ontroversias científicas se relacionan con el medio sociocultural y
político más amplio.
Bruno Latour y Steve Woolgar, en su obra La vida en el laboratorio
(1979/1986), defienden que el estudioso de la ciencia se convierta en un
antropólogo, y, como tal, que entre en el laboratorio, como haría en una
tribu primitiva totalmente alejada de su realidad social, para describir del
modo más puro posible la actividad que los científicos y tecnólogos
desarrollan allí. En consecuencia, el imperativo de la investigación
consiste en abrir la “caja negra” del conocimiento y describir lo que hay
dentro.
3.1.3. LA CIENCIA EN SIGLO XX
Durante este siglo la ciencia tomo otro rumbo ahora introduciéndose en la
formulación de políticas públicas. Esta nueva función del conocimiento
científico ha conducido a la aparición de una actividad científica con
características particulares. Diversos son los términos que se han utilizado
para nombrar esta actividad: transciencia, ciencia reguladora, ciencia
postnormal. Así, por ejemplo, cuando en la actualidad alguna
administración elabora una determinada política social, utiliza el
conocimiento científico proporcionado por la sociología y la economía.
Más tarde la evaluación de dicha política se realiza utilizando también
conocimientos científicos. Se puede afirmar de forma general que
prácticamente no existe ningún área en el ámbito de las políticas públicas
en la que el conocimiento científico no sea relevante.
El conocimiento científico no es sólo uno de los factores que influyen en
la generación y reemplazo de tecnologías, es también uno de los recursos
con los que cuentan las sociedades contemporáneas para controlar los
efectos no deseados del desarrollo tecnológico y reorientarlo. La actividad
científica concretamente orientada a suministrar conocimiento para
asesorar en la formulación de políticas se conoce con el nombre de
ciencia reguladora. Una parte de la labor de este tipo de ciencia está
relacionada con la regulación de la tecnología. Los análisis de impacto
ambiental, la evaluación de tecnologías, los análisis de riesgos, etc., son
ejemplos de ciencia reguladora.

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El estudio académico de la ciencia raramente se ha ocupado del análisis

de la ciencia reguladora. Este tipo de actividad científica presenta, sin
embargo, problemas filosóficos muy interesantes. La relevancia de los
compromisos metodológicos para el contenido de las afirmaciones de
conocimiento y la interacción entre utilidades epistémicas y no-
epistémicas.

Fuente. Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual.

Organización de Estados Iberoamericanos.
Finalmente podemos decir que la ciencia está presente en cada una de
las ramas de estudio. Cada una de ellas la ejecuta desde su propia
perspectiva, abarcando las investigaciones u estudios con distintos
procedimientos. No obstante, todas tienen algo en común: “la búsqueda
de conocimiento” y para llegar a ello es necesario contar con cuatro
factores: El factor Humano, El factor social, El factor cognitivo y El factor
material. Sin embargo, debe estar regulado y normado para no trasgredir
la naturaleza de la vida.

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Bacon es considerado la figura capital del

Renacimiento en Inglaterra. Fue un pensador que
se opuso conscientemente al aristotelismo, y no
estuvo a favor del platonismo o de la teosofía,
sino en nombre del progreso científico y técnico
al servicio del hombre. El valor y la justificación
del conocimiento, según Bacon, consisten sobre
todo en su aplicación y utilidad práctica; su
verdadera función es extender el dominio de la
raza humana, el reino del hombre sobre la
naturaleza. En el Novum Organum, Bacon llama la
atención sobre los efectos prácticos de la
invención de la imprenta, de la pólvora y de la
brújula, que “han cambiado la faz de las cosas y
el estado del mundo; la primera, en la literatura; la
segunda, en la guerra; y la tercera, en la
navegación”. Bacon adivinó de un modo notable
el progreso técnico que se acercaba, un progreso
que él confiaba que había de servir al hombre y a
la cultura humana (Copleston, 1971).

3.2. TECNOLOGÍA
3.2.1. DEFINICIÓN
Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento
práctico del conocimiento científico. En otra acepción, tecnología es el
conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un
determinado sector o producto. (Diccionario de la Real Academia
Española, 21 ed.)
3.2.2. USOS DE VOCABLO TECNOLOGÍA
Cuando hablamos de tecnología, solemos relacionarlo con productos
industriales de naturaleza material en este caso manifestado en los
diferentes artefactos tecnológicos, los mismos que son denominados
“maquinas” y que para su elaboración se han tenido que seguir reglas que
están ligada a leyes de la ciencias físico-químicas. Los teléfonos,
automóviles y computadoras son ejemplos claros de este concepto de
tecnología antes descrita.
Sin embargo, podemos considerar a la tecnología como el conjunto de
procedimientos que permiten la aplicación de los conocimientos propios
de las ciencias naturales a la producción industrial, de esta manera la
técnica queda limitada al uso de los conocimientos científicos como base
del desarrollo tecnológico. Ante ello surgen dos ideas básicas.
1. La dependencia de otros conocimientos, en este caso de la ciencia.
2. La utilidad de la tecnología expresada en el carácter material de
sus productos.

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3.2.3. CIENCIA – TECNOLOGÍA

Distintos autores han señalado que éste es el criterio que diferencia a la
técnica de la tecnología:
El término “técnica” haría referencia a procedimientos, habilidades,
artefactos, desarrollados sin ayuda del conocimiento científico. El término
“tecnología” se utilizaría, entonces, para referirse a aquellos sistemas
desarrollados teniendo en cuenta ese conocimiento científico. (e. g.
Bunge, 1967, y Sanmartín, 1990)
Echemos un vistazo a algunos ejemplos para comprenderlo mejor. Hacer
yogures, quesos, vinos, cerveza, serían técnicas; mientras que el
mejoramiento de los procedimientos, a partir de la obra de Pasteur y el
desarrollo de la microbiología industrial, serían tecnologías. Otro ejemplo
en relaciona ello es la selección artificial tradicional (desde la revolución
neolítica) y la mejora genética que tiene en cuenta las leyes de la herencia
formuladas por Mendel. La tecnología del ADN recombinante sería un
paso posterior basado en la biología molecular.
Radder (1996). Nos dice que existen cinco características claves que
distinguen a la tecnología: realizabilidad, carácter sistemático,
heterogeneidad, relación con la ciencia, división del trabajo. Veamos cada
una de ellas:
• Realizabilidad. Hablar de tecnología es hablar de una
configuración concreta, es decir, la tecnología ha de estar
realizada. La tecnología sería, por lo pronto, un fenómeno dado
fácticamente. La realizabilidad implica que, al estudiar la
tecnología, las preguntas “dónde”, “cuándo”, “por quién”, “para
quién” ... tienen la máxima relevancia. Las tecnologías particulares
están condicionadas por factores concretos que es necesario
especificar.
• Carácter sistémico. Una tecnología no puede conceptualizarse
como un conjunto de artefactos aislados. Cualquier tecnología, por
simple que sea, está insertada en un entramado sociotécnico que
la hace viable. Un coche es una tecnología formada por multitud de
componentes de diferentes orígenes que, para funcionar, necesita
de carreteras, gasolineras y refinerías, semáforos, tiendas,
seguros, publicidad, regulación, guardias de tráfico, etc. No es
posible entender una tecnología sin tener en cuenta el entramado
sociotécnico del que forma parte. Los enfoques para el estudio del
cambio tecnológico desarrollados por Hughes, Latour, Rip y Callon
enfatizan esta característica.
• Heterogeneidad. Los sistemas tecnológicos realizados son
heterogéneos. El ejemplo del coche sirve perfectamente para
ilustrar esta característica. Los componentes del artefacto “coche”
son de diferente tipo y procedencia. Como señala Radder, la
realizabilidad, sistematicidad y heterogeneidad son características
necesarias para entender el éxito o fracaso de una tecnología.
Estas características contrarrestan el punto de vista que otorga
cierta autonomía a la tecnología.

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• Relación con la ciencia. La tecnología contemporánea mantiene

una amplia y diversa relación con la ciencia. Esta relación va más
allá de la generalmente reconocida al conceptualizar la tecnología
como ciencia aplicada. No sólo el conocimiento científico, sino
también el “saber cómo”, materializado en habilidades, técnicas
teóricas, observacionales y experimentales, así como resultados
científicos objetivados en productos, materiales e instrumentos,
forman parte del flujo que va de la ciencia a la tecnología. Sin
embargo, y en contra de lo que comúnmente se ha supuesto, no
existe una incorporación automática de los diversos productos
científicos a la tecnología, es necesaria la intervención de otros
factores.
• División del trabajo. La realización de una tecnología crea
relaciones de dependencia entre los diferentes agentes implicados.
Las tecnologías no pueden funcionar de forma incondicional. Las
características contempladas aquí implican una división del trabajo
entre quienes desarrollan, producen, operan y usan la tecnología.
Esta característica está relacionada tanto con el carácter sistémico
como con la heterogeneidad anteriormente señaladas.
3.2.4. FILOSOFIA DE LA TECNOLOGÍA
En el ámbito de la reflexión filosófica sobre la naturaleza de la tecnología
se identifican tres grandes formas de abordar el pensamiento sobre la
tecnología, según lo propone Mitcham (1989a). La primera de ellas, con
manifestaciones desde el siglo XVII, denominada de carácter ingenieril,
está representada por los trabajos de Ernst Kapp, Peter K. Engelmeier y
Friedrich Dessauer, entre los más destacados. A ella le sigue otra gran
tradición humanística, asociada a los nombres de Lewis Mumford, José
Ortega y Gasset, Martin Heidegger y Jacques Ellul. Y, finalmente, nos
encontramos viviendo una nueva etapa, caracterizada por una discusión
histórico-filosófica sobre la cuestión ética y, en general, sobre la
responsabilidad moral en la tecnología, que nosotros abordaremos a
través de las actividades de la Asociación de Ingenieros Alemanes.
Vamos a desarrollar con un poco más de detalle alguna de las reflexiones
clásicas en filosofía de la tecnología, siguiendo básicamente a Carl
Mitcham (1989a, 1994). Completaremos este capítulo con el estudio de la
evaluación de tecnologías y su desarrollo en los enfoques CTS.
3.3. BENEFICIOS DE CIENCIA – TECNOLOGIA
3.3.1. Prevención y control de las enfermedades
Con el descubrimiento del mundo microscópico, se dio un paso muy
importante al conocer la existencia de microorganismos, muchos de los
cuales causan enfermedades. Al estudiarlos y conocer cómo llevan a
cabo sus funciones, se pudieron tomar medidas para prevenir y curar
algunas de esas enfermedades; como: la pasteurización de la leche, la
potabilización del agua y el desarrollo de vacunas, medicamentos.

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11 UNIVERSIDAD DE CHICLAYO – LA TECNOLOGÍA

3.3.2. Agricultura y ganadería

Los alimentos indispensables para subsistir se obtienen de plantas y
animales. Los estudios científicos han permitido conocer muchos
aspectos relacionados con su producción, para obtener mayores
rendimientos altos y de buena calidad. Por medio de la ciencia y la
tecnología se han podido desarrollar fertilizantes que enriquecen el suelo,
pesticidas para eliminar fauna nociva, medicinas para mantener sano al
ganado e instalaciones, maquinaria y equipo relacionados con la
producción de plantas o productos vegetales. Por ejemplo, en una granja
una persona tiene que ordeñar manualmente, es probable que lograría
ordeñar cerca de cinco vacas antes de tener que tomar un descanso,
mientras que la máquina, aunque tarda el mismo tiempo, pues la leche
sale a la misma velocidad, puede ordeñar sin descanso y con menor
esfuerzo que las personas. Se considera que una ordeñadora puede
sustituir el trabajo de 20 trabajadores. Para diseñar esas máquinas,
primero se realizaron numerosos estudios científicos, para saber
exactamente qué forma debía tener el sujetador de la ubre, con qué fuerza
debía jalar, etcétera.
3.3.3. Nutrición
Desde que el ser humano apareció en la Tierra como resultado de un largo
proceso evolutivo, aprendió que la naturaleza tenía muchos productos
que ofrecerle para satisfacer sus necesidades de alimento. En un principio
cazaba, pescaba o recolectaba frutos; sin embargo, actualmente,
simplemente se acude a una tienda para escoger lo necesario; además,
al adquirir algún producto, éste cuenta con especificaciones de los
nutrimentos que contiene. Nuevamente se aprecia que la ciencia y la
tecnología están juntas.
3.3.4. Transporte y comunicaciones
El invento de máquinas como la de vapor, generó cambios radicales en la
forma de vida de las personas, no sólo desde el punto de vista de las
comunicaciones sino en el desarrollo de la industria y el comercio. Antes
de su invención, para desplazarse de un pueblo o ciudad a otro, se
ocupaban muchas horas valiosas y había mercancía que difícilmente se
podía trasladar. El perfeccionamiento de máquinas, trenes, automóviles,
barcos y aviones, han acercado a los pueblos, propiciado la concentración
de la población en sitios estratégicos y facilitado el intercambio de
productos de una población a otra. En cuanto a la comunicación,
actualmente es sorprendente ver cómo con sólo tomar la bocina y marcar
una serie de dígitos se establece contacto con alguien que se encuentra
en el otro extremo del mundo. Y qué decir de las computadoras, las cuales
a través de señales de satélite enlazan visual y auditivamente a personas
que se encuentran en lugares diferentes y lejanos. Así, con el rápido
avance y logros de la ciencia y la tecnología, no sería difícil pensar que
en los próximos años se comercializaran los vuelos espaciales para poder
apreciar la Tierra desde el espacio exterior.

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3.3.5. Mejoramiento de los recursos

La conservación de los recursos es probablemente uno de los problemas
más graves que enfrenta el ser humano. Para resolver problemas
ambientales es necesario buscar una solución basada en la investigación
científica, la aplicación de la tecnología y en el civismo que los humanos
debemos demostrar. Utilizar de manera inteligente los recursos, puede
reparar los que están dañados y conservarlos como patrimonio para
futuras generaciones.
IV. LA TECNOLOGIA Y SUS BENEFICIOS
La tecnología hoy el día se encuentra en un constante cambio y de
manera muy acelerada, esto debido a las necesidades del ser humano y
a las circunstancias históricas. Para nadie es desconocido que la
tecnología obedece al proceso histórico-cultural y económico de las
sociedades. Por ello la tecnología siempre será contemporánea a la
generación humana a la que pretende responder.
El crecimiento tecnológico a fomentado la ambición humana, lo
pragmático cobra sentido, confunde el ser con el tener, priorizando al
objeto y hasta cierto punto, olvidándose del sujeto. Cuando el lucro es la
finalidad principal de las actividades tecnológicas, el resultado inevitable
es considerar a las personas como instrumentos, como objetos o como
mercaderías. Se constata que la tecnología de los últimos tiempos (a
partir del positivismo) ha pretendido administrar las cosas y también la
vida de los seres humanos.
La tecnología encuentra su fundamento filosófico en corrientes como:

❖ El empirismo. Sostiene que el hombre es antes sensación que razón

(ontología), conocemos desde la experiencia (epistemología) y son
las sensaciones las que dirigen la acción (práctica).
❖ El liberalismo. Para quien el individuo es más importante que el
grupo (ontología), el conocimiento se inicia en cada individuo
(epistemología), la actividad de cada sujeto es valiosa en sí misma
(práctica).
❖ El naturalismo. Considera que lo espontáneo es anterior a lo
aprendido a través de la civilización (ontología), conocemos desde el
cuerpo (epistemología), solo es aceptable la acción espontánea
(práctica).
❖ El pragmatismo. Según el cual, el hombre es acción exitosa
proyectada al futuro (ontología), conocemos mediante la acción
(epistemología), la acción eficaz es aquella que se realiza por interés
(práctica).
❖ El positivismo. Para quien el hombre es lo que, de él, puede
observarse (ontología), conocemos únicamente cuando
generalizamos a partir de fenómenos observables (epistemología),
la acción tecnológica se basará en la observación, en la ciencia y en
la técnica (práctica).

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Además, existen otras corrientes que sustentan y justifican la presencia

de la tecnología en la educación, entre ellas encontramos: el cientismo,
el estructuralismo, el neopositivismo y el tecnicismo, todas ellas llevan
implícita una determinada concepción del hombre y tienen en común el
hecho de reducir el ser humano a puro dato, hecho o fenómeno. El
hombre es aquello que las ciencias pueden saber de él y aquello que las
tecnologías pueden hacer con él: “El ser humano carece de intimidad o,
cuando menos, el sujeto, o conciencia, no cuenta” (Fullat, 2000: 279).
➢ Problemas de la Tecnología
El concepto de tecnología involucra la formulación de cuestiones y
problemas fundamentales como los siguientes:
✓ Problema ontológico. Intenta responder al ser, la esencia y la
existencia misma de la tecnología en cuanto tal. La aproximación
ontológica a la tecnología permite una incursión en el ser mismo de
esa realidad tecnológica para detectar sus cualidades intrínsecas,
sus rasgos más privativos y esenciales.
✓ Problema gnoseológico. Pretende resolver acerca de cuestiones
como el origen, la esencia, la forma, la verdad y los límites de la
tecnología. Analiza la relación que se presenta entre el sujeto
cognoscente (agente, creador, productor, innovador, activo,
consciente) y el objeto cognoscible (hecho, dato, fenómeno, lo
dado, el contexto o la realidad construida).
✓ Problema epistemológico. Averigua acerca de los paradigmas
tecnológicos, la estructura interna, la metodología, el sistema de la
tecnología y las relaciones con la ciencia.
✓ Problema axiológico. Se pregunta acerca de la operativización de
los valores en el uso de la tecnología, reflexiona acerca de la
libertad, la justicia, la ética, la colaboración, etcétera.
✓ Problema teleológico. Se cuestiona acerca de la finalidad o fines
de la tecnología.
Los problemas antes señalados no pueden comprenderse sin la interacción de
factores como los siguientes:
▪ Sujeto que observa, que asimila, que crea y que recrea.
▪ Objeto (realidad, contexto, dato o fenómeno) que proporciona
características y propiedades al sujeto.
▪ Pensar, imaginar, razonar, conocer, entendido como actividad interna
realizada por el sujeto agente.
▪ Pensamiento determinado proyectado u objetivado en un dato, en un
hecho, en una acción o en una tecnología.
▪ Expresión de la idea, del proceso y del resultado a través de la
conceptualización, la teorización y la generalización.

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4.1. BENEFICIOS DE LA TECNOLOGÍA

• Comunicación Global:
Se afirma que la comunicación fue siempre el centro de nuestra vida,
porque el ser humano es un ser social y necesita relacionarse con otros
individuos para sobrevivir, “Pero lo que no puede afirmarse igualmente es
que en todas las épocas y sociedades los cambios en este importante
sector se hayan producido a un ritmo tan acelerado como el que estamos
viviendo en estas últimas décadas” (De Moragas, M. 2004). Al analizar
esta cita, se puede interpretar que con los avances tecnológicos todo es
cada vez más dinámico. La comunicación antes era a través de cartas
que demoraban meses en llegar y esperar una respuesta sin la certeza
de que había llegado de la forma correcta. Pero hoy en dia con todas las
redes sociales y con el WiFi, el 3g y 4g, un individuo se puede conectar
con personas de todo el mundo en un simple segundo. Con solamente
mandar un “whatsapp” o un “facebook chat” puedes establecer una
conversación con alguien lejano, o no lejano. La relación entre la
tecnología y la globalización se ha estrechado muchísimo en las últimas
décadas. El avance tecnológico permitió que las comunicaciones y
también el intercambio comercial sea más eficaz, rápido y económico.
• Eficiencia del aprendizaje:
La tecnología ha ayudado mucho en este aspecto. Hoy en día los alumnos
tienen acceso al internet muchos sitios públicos, y cada vez son más las
aulas repletas con alumnos y laptops o tablets. La búsqueda de
información se hace casi instantánea, sin necesidad de leer un libro
entero. Ya ni es necesario reunir a gente en un mismo salón para lograr
dar una clase, con una computadora con internet, se puede obtener una
clase virtual.
• Mayor seguridad:
Gracias a las redes sociales, mucha gente hoy en día se siente más
segura. Tan solo con apretar un botón se puede estar en contacto con
otra persona en situación de emergencia. También es importante destacar
la importancia en los avances tecnológicos a la hora de llamar a una
ambulancia o pedir asistencia médica, las personas mayores se sienten
más seguras hoy en día ya que cualquier cosa que les ocurra pueden
obtener asistencia al instante.

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V. EFECTOS DE LA APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA VIDA

HUMANA
5.1. EFECTOS NEGATIVOS
5.1.1. Bullying Cibernético:
El ciberbullying es el acto en el que se utilizan como medio; computadoras,
aparatos celulares, o juegos online para ejercer el acoso psicológico a otras
personas.
El ciberbullying ocurre estrictamente entre menores ya que si no sería llamado
acoso.
Este tipo de acoso es muy grave hoy en día ya que ocurre mucho entre los
adolescentes y tiene características que podrían ocasionar un daño irreversible
en la persona. Es anónimo, y se adoptan roles imaginarios en la red, causándole
daños a las dos partes. El “bulleado” probablemente tenga muchos problemas a
nivel personal y de identidad ya que el ciberbullying puede hacerte sentir baja
autoestima e ira debido a la impotencia, por otro lado, el “bullying” también tendrá
daños, muchas veces irreversibles ya que crea una persona imaginaria y distinta
a la real y en donde deja reflejada todos sus problemas personales y con lo que
logra desquitarse de ellos. Esto puede causar trastornos de personalidad e
incapacidad de manejarse dentro de una sociedad con personas reales.
5.1.2. Aislamiento social:
Muchas veces creemos que la tecnología nos acerca a nuestros familiares,
amigos, y compañeros, pero la realidad es que muchas veces nos aleja de esas
personas que están en nuestro entorno. El estar sentado en la computadora, o
acostado mirando una serie, o conectado al celular todo el día, nos aísla de la
realidad. Creamos una burbuja en la cual no hay una interacción social. Como
se mencionó anteriormente, somos seres sociales, es decir, necesitamos
convivir y interactuar con otros. Hoy en día, el uso de la tecnología nos
condiciona en este sentido. Muchas veces no somos conscientes de este
aislamiento, porque seguimos recurriendo al colegio, seguimos yendo a fiestas,
seguimos yendo al trabajo. Sin embargo, muchas veces este aislamiento es
parte de nuestra rutina. No implica no ver a otras personas, no implica estar solo,
implica el estar concentrado con la tecnología ignorando lo que pasa a tu
alrededor.
5.1.3. Proceso irreversible:
La tecnología va progresando de día en día ya que se inventan cosas nuevas,
mejores a las otras, capaces de hacer más cosas e incluso más rápido. Es por
eso que resulta imposible volver a lo que fue antes, una vida sin la tecnología.
Es difícil tratar de entender cómo hace no muchos años no existían ni los
celulares ni computadoras, y ahora básicamente todas las personas incluyendo
niños tienen un celular para poder comunicarse y computadoras con los que
acceden al internet y están conectados globalmente. El internet, lo utilizamos
todos los días para distintas cosas: hasta las preguntas más simples que
tenemos, buscamos las respuestas en Google, y en pocos segundos tenemos
las respuestas que buscamos, y mucha más información. Cuando por un rato se
corta la electricidad uno ya puede notar cierto caos en personas que no pueden

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acceder al internet. Los individuos se acostumbran a la vida en torno a la

tecnología y se desacostumbra a vivir sin ella. Es por esta razón que se le puede
denominar a la tecnología como un proceso irreversible, ya que siempre avanza
Increíblemente, en las últimas décadas el avance tecnológico fue impresionante.
La dependencia tecnológica está incrementando con pasos agigantados a
medida que pasan los años (“Evolución del uso de Internet y del celular en
Argentina”, 2013)
Como lo muestra la gráfica (ver anexo 2 - “El uso de internet y telefonía celular”)
tanto el uso del internet como la posesión de celulares ha incrementado en los
últimos años. En el uso de internet, en cuestiones de 8 años, el porcentaje subió
un 20%. Y en cuanto a los celulares, subió un 51%. Los datos de la cantidad de
celulares aumento increíblemente.
Estos datos son evidencia para demostrar el uso de la tecnología. Al igual que
el uso del internet, y el uso de los celulares; el uso de las computadoras, los
ipods, los ipads y de las tablets ha aumentado. La dependencia tecnológica ha
generado problemas sociales y psicológico en los grupos de amigos, de
compañeros, de trabajo, también en las familias y en las comunidades en
general. Muchas veces no somos conscientes de lo necesario que nos es tener
el celular en el bolsillo. El sentir que te falta algo cuando te olvidas del celular en
tu casa, es un índice de que dependes de el. Antes esto no ocurría, solucionaban
los problemas de comunicación de otra manera. Hoy en dia si no posees un
celular inteligente, parece que estás marginado de la sociedad. El estar
incomunicado en el siglo XX es una preocupación. Sin embargo, el exceso de
uso de la tecnología, y de esta dependencia tecnológica, causa también el
agotamiento psicológico de estar constantemente pendiente. Llega un momento
que se genera un deseo de desconexión, de aislamiento tecnológico. Hoy en
día, unas vacaciones significan desconectarse, desenchufarse.
5.1.4. Menos paciencia y concentración:
En contraste, hay muchos análisis cómo el de la Asociación Americana de
Psicólogos, que investigan la influencia de los nuevos dispositivos electrónicos
en las nuevas generaciones. Comprobaron que hay una estrecha relación entre
su uso y el comportamiento de los niños. Se encontró que estos dispositivos
anulan la capacidad de creación, la capacidad de atención consistente, el
desarrollo de la imaginación se vuelve innecesario y pierden la paciencia ya que
están acostumbrados a recibir todo de inmediato en los videojuegos. Esto causó
que los niños pierdan la capacidad de concentración y se vea reflejado en varios
aspectos de sus vidas cómo en sus resultados académicos.

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5.2. EFECTOS POSITIVOS

5.2.1. Industria
La tecnología ha implementado nuevos métodos de producción, mucho más
económicos y ecológicos; la producción se ha vuelto más rápida y eficiente, y
muchísimo más competitiva, ya que las máquinas cuentan con mucha más
precisión, y además más adaptación a la producción automática de un mismo
producto, lo que aumenta la velocidad de la producción.
5.2.2. Medicina
Se han dado revolucionarios métodos de operación a través de la
nanotecnología; el uso de cámaras y objetos microscópicos para las cirugías, ha
dado un giro a los métodos de operación. También la implementación de
máquinas con pequeños rayos, infrarrojos, las máquinas de radioterapia, los eco
cardiogramas, y las resonancias magnéticas, son avances de la tecnología, y
que hoy, siguen marcando el camino hacia la creación de objetos digitales, y
cada vez más microscópicos.
5.2.3. Ecología
Ha marcado nuevas formas de combustión de vehículos y máquinas industriales,
ha hecho que los procesos sean con energía eléctrica, lo que favorece la
disminución de gases invernaderos. Ha vuelto los procesos mucho más veloces,
lo que disminuye el gasto de energía en las producciones. Ha hecho que se
siembre en cualquier país, cualquier producto, sin importar el clima.
5.2.4. Economía
La tecnología influye con gran importancia en la economía ya que la innovación
tecnológica ha servido de gran utilidad para alcanzar mayores costas de
competitividad en los mercados internacionales. La tecnología es el factor que
más influye actualmente en el aumento de la competitividad de los países.
Las tecnologías, aunque no son objeto específico de estudio de la Economía,
han sido a lo largo de toda la historia y son actualmente parte imprescindible de
los procesos económicos, es decir, de la producción e intercambio de cualquier
tipo de bienes y servicios. Desde el punto de vista de los productores de bienes
y de los prestadores de servicios, las tecnologías son el medio indispensable
para obtener renta. Desde el punto de vista de los consumidores, las tecnologías
les permiten obtener mejores bienes y servicios, usualmente (pero no siempre)
más baratos que los equivalentes del pasado. Desde el punto de vista de los
trabajadores, las tecnologías disminuyen los puestos de trabajo al reemplazarlos
crecientemente con máquinas.

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El uso de las tecnologías ha impactado todos los campos de la actividad

económica, de hecho, desde la aparición de los primeros componentes
tecnológicos el desarrollo de las sociedades y de la comunidad mundial, ha
venido desembocando en una gran integración mundial; así mismo ha permitido
que la velocidad y el ritmo de todo lo que sucede en el mundo vaya aumentando
a pasos inimaginables hace apenas dos siglos.
5.2.5. Educación
La tecnología tiene mucha importancia en los procesos de educación de edad
temprana. Hoy en día todos los niños se adaptan muy fácilmente al uso de las
nuevas tecnologías y es a los adultos quienes les cuesta adaptarse más.
Se ha visto en estudios de educación que los iconos, fotos y otros símbolos
visuales son importantes para el desarrollo temprano de la lectura y el
aprendizaje, ya que facilitan el desarrollo del habla, la escritura y lectura. Ya que
las computadoras/ipads son compuestas por iconos; muchos niños sienten que
estos aparatos electrónicos les ayudan y son muy accesibles para ellos.
Sin embargo, en el sector de la enseñanza, vemos hoy en día que muchas
escuelas no cuentan con los recursos necesarios para integrar la tecnología en
el ambiente del aprendizaje.
La escuela es parte fundamental de la sociedad, pues allí se forman los niños y
jóvenes que a futuro será los hombres que de una u otra forma llevaran las
riendas de la sociedad. De la escuela es donde salen los ingenieros, doctores,
políticos y trabajadores en general que tendrán que enfrentarse a una vida
laboral ampliamente dominada por la tecnología. Es por esta razón que se hace
relevante preparar a los jóvenes para que hagan un uso responsable y
profesional de la tecnología.
VI. IMPACTO AMBIENTAL
La evaluación del impacto ambiental tecnológico y los sistemas de gestión
medioambiental son importantes para minimizar los impactos, con el fin de lograr
la máxima racionalidad en el proceso de decisión relativo a la conservación,
defensa, protección y mejora del medio ambiente, basándose en una
información multidisciplinar. La investigación es de tipo descriptivo-documental,
basada principalmente en los aportes realizados por autores como: Pousa
(2010); Granada (2005); Martínez (2002); Erías y Álvarez, (2007) y Reyes et al.
(2005). La revisión realizada permitió concluir, que la Gestión de Tecnologías
Verdes invita a posicionarlas más para que incremente su uso y sus costos
disminuyan, es necesario desarrollar actividades que sean amigables con el
medio ambiente, para minimizar el impacto ambiental y mejorar la calidad de
vida en el planeta. La creación de normas que rigen y que las promueven, es el
primer paso para garantizar la sostenibilidad del medio ambiente y de la
población.

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Hoy el día en la empresas, comercios y hogares ha comenzado a generarse un

nuevo tipo de basura a la que le denominaremos “basura tecnológica” este
termino no solo refiere a los diferentes equipos o artículos electrónicos si no que
barca también a la diversa información sin ningún tipo de sustento y muchas
veces dañina que se puede hallar en internet y es la preocupación a nivel
mundial y que no deja de estar relacionada al cuidado del medio ambiente. Estos
tipos de desechos recién el nombre de E-scrap y también por la sigla RAEE
(Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos). El propósito es reciclar todos
los componentes y materiales recuperables de estos equipos y luego hallar la
manera de desechar las partes no aprovechables, de tal manera de que el
impacto ambiental sea mínimo.
6.1. Principales contaminantes presentes en equipos electrónicos
La gran mayoría de equipos electrónicos están compuestos por gran cantidad
de metales pesados entre otros. También son contaminantes los plásticos
bromados usados como material ignifugo. Todos ellos tienen efectos adversos
sobre la salud y el ambiente.
▪ Plomo: El óxido de plomo es usado en los monitores de tubo de rayos
catódicos (CRT) de computadoras y televisores y en un tipo de soldadura de
cristal (frit) que se utiliza para ensamblar la placa frontal Exponerse al plomo
causa el deterioro intelectual en niños y daña los sistemas nervioso, óseo,
sanguíneo y reproductivo en adultos. Los efectos son los mismos ya sea al
respirar o ingerir plomo. Esta intoxicación se conoce históricamente con el
nombre de saturnismo, debido al halo oscuro que se observa en las encías
de los pacientes con alto grado de contaminación.
El plomo en el ambiente se vuelve peligroso cuando sufre su disolución
acuosa en presencia de aire, especialmente en medio ácido. Una vez en
forma iónica, este contaminante puede llegar a las personas no solo a través
del agua sino también por la ingesta de verduras y frutas que han absorbido
el plomo de los suelos.
▪ Mercurio: Este elemento se encuentra presente en los interruptores de
corriente eléctrica. En equipos antiguos, existía también una considerable
cantidad del mismo en los relés electromecánicos de la memoria de los
equipos, tubos llenos de mercurio en los que se formaban pulsos
acústicos. Se trata de un metal pesado que es líquido a temperatura
ambiente, cuyos vapores al ser aspirados pasan con facilidad del
sistema respiratorio al sistema nervioso. Los primeros síntomas de la
intoxicación por mercurio son reacciones alérgicas, irritación de piel,
cansancio y dolor de cabeza. Cuando la intoxicación es severa ó por la
exposición prolongada se vuelve crónica se observan daños a las
funciones cerebrales, efectos negativos sobre la reproducción (defectos
de nacimiento, abortos), e inclusive daño al ADN y los cromosomas. Al
igual que el plomo, este metal no solo entra al organismo por contacto
directo, sino también cuando ingerimos alimentos (de origen animal y
vegetal) ó agua contaminados.

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▪ Cadmio y selenio: Estos metales se encuentran presentes en los tableros de

circuitos. El selenio como rectificador del suministro de energía y el cadmio
forma parte de los semiconductores y del emisor de azul-verde. La
intoxicación por cadmio se manifiesta en principio con síntomas de diarreas,
dolor de estómago y vómitos. Si la exposición es prolongada aparece
debilidad ósea con mayor probabilidad de fracturas, daños al sistema
inmune y finalmente daños al sistema nervioso generalmente acompañados
de distintos desórdenes psicológicos y de la conducta.
El contacto directo con el selenio es riesgoso en especial para los ojos,
causando irritación, lagrimeo y/o severas quemaduras, según el grado de
exposición. La intoxicación por ingesta de selenio presenta como primeros
síntomas piel y uñas quebradizos, y erupciones dolorosas en la piel.
Respirar vapores de selenio causa severos problemas a nivel pulmonar tales
como asma, neumonía, acumulación de líquido en los pulmones y bronquitis.
Estos vapores también afectan sensiblemente al hígado. La sobreexposición al
selenio de traduce en manchas rojas en piel, dientes y cabello. El
envenenamiento agudo puede causar la muerte.
▪ Cromo, cobalto y manganeso: Estos metales son componentes del acero
usado en partes metálicas de los equipos. El cromo está presente en las
aleaciones para conferirles propiedades anticorrosivas y también en ciertos
elementos decorativos de los equipos. El cobalto para dar fuerza a la
estructura. Tanto cobalto como manganeso están presentes para la
magnetividad.
El cromo es uno d ellos metales pesados de mayor toxicidad y puede
ingresar al organismo por vía respiratoria, ser ingerido al comer o beber
alimentos contaminados o por el contacto directo con la piel. Provoca
erupciones cutáneas, malestar de estómago, úlceras, problemas
respiratorios, debilitamiento del sistema inmune, daño en riñones e hígado,
cáncer de pulmón y en casos severos, la muerte.
6.2. Vida útil y reciclado de los equipos
El tiempo de vida útil de un equipo electrónico se estima en unos diez años, y
este periodo se puede prolongar si les damos el mantenimiento y cuidado
adecuado. Sin embargo, la practica nos demuestra que en cuatro años la
tecnología evoluciona de tal modo que estos equipos pasan a resultar obsoletos,
o resultan difíciles de adaptar a los nuevos programas y sistemas operativos.
Otro de los factores que se suma a la disminución de los costos de reposición.
Desde la década de los 90 los precios de equipos electrónicos disminuyen en
(Sardi) (Fletes) (López, 2007) (Díaz, 2010) (Gordón) (Santambrosio, 2001)
(TECNO2015, 2015) (García Palacios, y otros, 2001) (Educación, 2012)forma
sostenida, por lo que resulta mucho más sencillo comprar equipo nuevo que
adaptar el viejo a los nuevos requerimientos.

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VII. CONCLUSIONES
❖ Se concluye que la ciencia puede existir por sí sola no habiendo
tecnología, mientras que para crear tecnología siempre va ser
necesario aplicar la ciencia. Sin embargo, una no puede existir por
si sola, ya que ambas se necesitan, una la necesita para poder ser
creada y la otra la necesita para poder mejorar la técnica y avanzar
en la investigación.
❖ La tecnología en la actualidad ha ayudado a la humanidad a estar
mas cerca unos de otros, a resolver grandes problemas, a que la
información sea mucho más precisa y rápida, pero el precio de ello
es que cada vez nos volvemos más dependientes de ella.
❖ La tecnología ha hecho que nuestros estilos de vida sean muchos
más llevaderos y más simplificados, unos de los ejemplos mas
resaltantes son nuestros celulares, ya que son plataformas de
trabajo, así como de diversión y comunicación. La tecnología esta
tan inmiscuida en nuestras vidas que ha invadido todos los
sectores, educación, salud, economía, instituciones del gobierno,
e incluso nuestras relaciones intrapersonales.
❖ Si bien es cierto que la tecnología ha traído progreso y crecimiento
a las diferentes sociedades, muchas veces no notamos sus efectos
nocivos y el daño colateral que trae consigo, es como un cáncer
impregnado en nuestras vidas que va matando lentamente nuestra
capacidad de análisis, nuestro criterio y nuestras habilidades para
interrelacionarnos. No obstante, esta denigrando nuestra salud, ya
que mucha la tecnología que se crea está compuesta por metales
pesados. No obstante, la tecnología que va quedando obsoleta se
va desechando día a día no habiendo políticas de reciclar toda esta
basura tecnológica y que al estar en contacto con los rayos solares
contaminan el aire, agua, bosques.
❖ El fin no es ponerse en contra de la tecnología, ni mucho menos
satanizarla, el punto es que debemos buscar un punto de equilibrio
donde mediante políticas de gobierno se regule y se trabaje una
tecnología responsable en armonía con el medio ambiente y
educar a la población a hacer un uso responsable de ella.

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VIII. BIBLIOGRAFÍA

Díaz, A. P. (2010). El medio ambiente desde las relaciones de ciencia,

tecnología y sociedad: un panorama general. Universidad Icesi,
Colombia.
Educación, O. d. (2012). Ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo y la
cohesión social. España: Programa Iberoamericano .
Fletes, B. R. (s.f.). ¿Cómo afecta la tecnología a la sociedad? 5.
García Palacios, E. M., Gonzáles Galbarte, J. C., López Cerezo, J. A., Luján, J.
L., Gordillo, M. M., Osorio, C., & Valdés, C. (2001). Ciencia, Tecnología y
Sociedad: una aproximación conceptual. España: FotoJAE.
Gordón, F. A. (s.f.). Reflexiones Filosóficas sobre la Tecnología y sus nuevos
escenarios. Universidad Politécnica Saleriana .
López, J. J. (2007). La Tecnología en la Sociedad del siglo XXI: Albores de una
nueva Revolución Industrial. aposta (revista de ciencias sociales).
Santambrosio, E. E. (2001). Tecnología y Medio Ambiente. Argentina:
Universidad del Centro Educativo Latinoamericano.
Sardi, M. L. (s.f.). E-scrap: El impacto de la tecnología sobre el medio
ambiente. La Tecnología y su lado oscuro, 22.
TECNO2015, S. (2015). Tecnología: ¿Un beneficio o una adicción? La
dependencia tecnológica.

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