ACTIVIDAD 1 CUADRO COMPARATIVO

PRESENTA:
SANDRA LILIANA PLAZA ID 275629

ENTREGADO A:

CAMILO FAJARDO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
NEIVA
2019
 FUNCIONALISMO
 W James creador
 Las características del
funcionalismo esta fijadas en
la función de la mente, así
como los temas básicos,
costumbres y emociones.
Influenciado por el
darwinismo y su idea de la
supervivencia de los más
aptos
 Enfoque empirista, el estudio
de la mente del individuo, las
actitudes y el estudio para
identificar la impresión en la
sociedad y como se trasforma
la información
 Objetivo es conocer el
funcionamiento de la mente y
la conducta, ayudando a la
adaptación con su entorno
Metodología la introspección
subjetiva, la psicología
debería enfocarse en las
experiencias de la vida real,
por lo que incluyo el método
comparativo.
El funcionalismo psicológico
insistió en la importancia de
técnicas como los test de
inteligencia, y las prácticas
controladas para evaluar la
capacidad de los animales
para aprender y solucionar
problemas.
ESTRUCTURALISMO
 Wilhem Wund creador del
primer laboratorio científico.
 Las características del
estructuralismo el ser humano
pasa de ser sujeto a ser objeto,
el ser humano se estudia desde
afuera como cualquier
fenómeno natural,
 Enfoque, imita las
representaciones de las ciencias
físicas, creando estrategias que
permitan esclarecer el
comportamiento humano,
individual y colectivo, las que se
llaman estructuras.
 Objeto de estudio, la estructura
de las dos formas especificas en
el comportamiento, subjetivo:
como captamos lo que
percibimos
 Objetivo: como lo vemos y
como lo sentimos.
 Descubrimiento de las
localizaciones cerebrales.
 Se reconoce las enfermedades
del cerebro como algo
fisiológico
 Método utilizado en su
investigación fue la
introspección analítica, con este
método se pretende afirmar
que la estructura tiene una
accesibilidad específica. La
estructura se compone de
elementos y sistemas. En donde
se contempla: totalidad,
transformación,
autorregulación.
PSICOANALISIS
 Sigmund Freud creador del
Psicoanálisis
 Características del psicoanálisis,
es la corriente de la psicología
enfocada en los estudios de los
procesos conscientes, y, sobre
todo, inconscientes del individuo.
 descubre el inconsciente en el ser
humano, donde concluye que la
personalidad de ser humano está
integrada por tres sistemas: el
inconciente, donde se
encuentran las experiencias
acumuladas, el preconsciente,
están las experiencias reprimidas
de la conciencia; el conciente,
que es todo aquello de lo cual
somos concientes.
 Define tres mecanismos que
definen la forma de actuar del
hombre, entre ellas esta:
El ello: la expresión psíquica de los
impulsos y los deseos. El yo:
representa la realidad y de algún modo la
razón. El súper yo: consta de
dos subsistemas, la conciencia moral y el
ideal del yo
concentra en el individuo desde
HUMANISMO
 La característica del
humanismo se enfoca en
el estudio del individuo
como un todo y parte de
la idea de que los seres
humanos son innatamente
buenos.
 Enfoque psicológico que
se centra en los rasgos y
comportamientos tanto
positivos como negativos
del ser humano.
 Objetivo, dar una
respuesta diferente al
psicoanálisis y el
conductismo, afrontando
los problemas del ser
humano, ofreciendo una
perspectiva de la salud,
más que de la
enfermedad.
 Crea la terapia, que
facilitaría la relación con el
cliente
 Reconoce la necesidad de
autorrealización, por
medio de una pirámide
jerárquica, que le permite
tener una sanación.
la psicología humanista se
una perspectiva general,
deduciendo que todos los
aspectos que forman al ser
humano son importantes.
GESTAL
 Christian von Ehrenfels, le da
el nombre de Gestal.
 Dentro de sus características
más destacadas encontramos
que mencionan que el todo
es más que la suma de sus
partes.
 El ser humano debe ser
tratado en su totalidad, por
lo cual se precisa adoptar un
enfoque holístico.
 En la gestal exploran las
relaciones dinámicas que
vincula los diferentes
elementos a la realidad.
 La realidad es percibida de
distintas formas, ya que cada
quien estructura de acuerdo
a sus experiencias.
 Se enfocó en estudiar la
percepción.
 Dentro de sus aportes
encontramos el estudio de
aprendizaje y la resolución de
problemas. También
encontramos unas leyes
básicas que rigen la
percepción.
COGNITIVO
 El enfoque cognitivo hace
referencia al estudio de los
procesos mentales, como la
percepción, memoria,
sensación, resolución de
problemas y raciocinio.
Identificando como el ser
humano conoce, piensa y
recuerda.
 Establece una relación entre
cognición y el estado
emocional.
 El comportamiento está
relacionado con la forma de
pensar.
 Influenciado por la Gestalt, la
psicología genética y la teoría
socioconstructivista de
Vigotksy, no se enfocaron en
estos para llevar a cabo su
investigación.
 Propone cuatro estrategias
metodologicas que le
permiten estudiar la
cognición, entre ellas: la
instrospeccion, la
investigación empírica, la
entrevista o análisis del
lenguaje y la simulación.
CONDUCTUAL
 El conductismo se centra en
el estudio de las leyes
comunes que determinan el
comportamiento humano y
animal.
 Deja de lado lo
instrapsiquico, para
dedicarse a observar su
conducta observable.
 Piensan que los seres vivos
son un recipiente vacío,
cuya conducta está
determinada por los
refuerzos y castigos
 En el conductismo le da
prioridad a lo objetivo, antes
de lo subjetivo.
 Para el conductismo la
enfermedad mental, son
netamente biológicas, razón
por la cual se opone a los
tratamientos como
problemas de fobias con
psicofármacos.
COGNITIVO CONDUCTUAL
 El enfoque cognitivo-
conductual considera que los
comportamientos son
aprendidos o adquiridos de
diferentes formas, el cual
puede ser a través de la
propia experiencia, la
observación y los procesos de
condicionamiento clásico
operante.
 El enfoque cognitivo-
conductual es reconocido
como uno de los más
eficaces, por caracterizarse
por tener diferentes formas
de aplicación lo cual lleva a la
búsqueda de diferentes
maneras para ayudar a las
personas a tratar y afrontar
diferentes problemas
psicológicos y conductuales.
 Referencias Bibliograficas
 Kantor, J. (1963/1991). La evolución científica de la psicología. México: Trillas.
 Schrodt, Randolph. (1992). Terapia Cognitiva De La Depresión. En Shafii, Mohammad Y Lee, Sharon: Depresión En Niños Y Adolescentes:
Clínica, Evaluación Y Tratamiento. Martínez Roca, Libros Universitarios Y Profesionales