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Unidad 1: Fase 2 Trabajo colaborativo 1

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Grupo:
xxxxxxxxxxxx

Presentado A:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Tutora

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia - UNAD


Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Psicología Comunitaria
30 de septiembre de 2019
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Tabla de contenido

Introducción.......................................................................................................................................3
Objetivos............................................................................................................................................4
Matriz grupal......................................................................................................................................5
Formato de autoevaluación..............................................................................................................16
Conclusiones....................................................................................................................................19
Referencias Bibliográficas...............................................................................................................20
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Introducción

La Psicología Comunitaria es una de las ramas de la psicología que está orientada hacia

la generación de cambios y transformaciones sociales. Esto desde la perspectiva de los

propios sujetos actores de la comunidad. Es por esto mismo que la psicología comunitaria

también se plantea como una metodología que permite ir más allá de la dimensión

individual, ya que su objetivo es el de generar impacto en el entorno y en las relaciones del

individuo con su grupo. De esta forma se logran cambios cualitativos en el entorno y en las

relaciones.

La metodología que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes

están involucrados en sus procesos de intervención, intentando generar cambios de largo

plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos están insertos. De acuerdo con lo

anterior y como requisito para el curso de Psicología Comunitaria, cada uno de los

integrantes del grupo entrevistará al líder social de una comunidad. Así mismo, pretende

describir algunas realidades sociales identificadas como objetos de estudio de la psicología

comunitaria.

.
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Objetivos
General

 Conocer algunas realidades sociales e identificarlas como objetos de estudio de la

psicología comunitaria para generar posibles soluciones.

Específicos

 Obtener información sobre diferentes realidades abordadas por parte de la

psicología comunitaria mediante la realización de una entrevista.

 Analizar la información obtenida de la entrevista con el fin de identificar una

problemática en busca de encontrar posibles acciones de intervención.

 Establecer una posible intervención desde la psicología comunitaria dirigida a la

prevención y mejoramiento de las diferentes problemáticas identificadas.


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Matriz grupal

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de una
sociedad que
puede
avanzar
hacia la paz
y termina
polarizada.

Formas en que se puede intervenir desde la Psicología Comunitaria (con


sustento teórico).
En nuestro papel como psicólogos comunitarios debemos tener la
capacidad de desarrollar diferentes roles como lo son analista de sistemas
Salud mental en la sociales, diseñador, planificador, organizador y difusor de programas de
tercera edad intervención; consultor, educador, asesor, mediador y experto en
relaciones humanas, abogado social, dinamizador, catalizador del cambio
comunitario; facilitador del desarrollo de recursos humanos y evaluador
de programas de desarrollo, todo esto para así generar un mejor ambiente
y bienestar dentro de la comunidad. Puesto que “la Psicología
Comunitaria es la ciencia básica que fundamenta la intervención
comunitaria por que guía y recoge el resultado de la praxis comunitaria
además de investigar las relaciones de las variables y procesos del entorno
social y biofísico con el trastorno y el bienestar de los individuos, así
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como los efectos e interacciones mutuas de individuos y entornos sociales


a diversos niveles sistémico” Sánchez Vidal (1991).
Luego de realizado el video tres factores son importantes para la
La reconstrucción de construcción de una sociedad en paz y libre del conflicto social de los
la cultura posibilita la últimos años, la memoria como factor determinante de no repetición de
reconstrucción del los sucesos violentos, la cultura desde retomar y reconstruir los saberes
tejido social. perdidos e impuestos desde la cultura de la guerra y la reconstrucción del
tejido social. Humberto de la Calle Lombana señala que uno de los
primeros beneficios del posconflicto está en que menos recursos se
dilapidan en defendernos de nosotros mismo. La posición de pensar un
Estado en paz debe convocar diferentes iniciativas y sectores, para nuestro
trabajo la cultura es el problema o necesidad apremiante, ya que la unión
de esta con la educación propicia escenarios de paz.  
Podemos entender la cultura como aquellos saberes propios de cada
sociedad que se plasman en los modos de actuar de los individuos y que
atraviesan un sistema de valores que generan identidad con un propósito
de generar cohesión social.  Afectar la cultura de una comunidad es
afectar otras nociones como el arraigo al territorio y las relaciones que se
entablan con este. Coleman establece una idea fundamental en la
concepción de comunidad y aunque visibles suele ser dejada de lado, el
sentido de relación y cooperación entre los miembros de la comunidad; en
el señalamiento de la problemática los grupos armados legales e ilegales
afectaron los desarrollos culturales de la comunidad cuando
desconocieron saberes propios en torno al uso de prácticas artísticas o
limitando los usos ancestrales de algunas comunidades, entre los daños
causados por  el conflicto se pueden señalar los psicosociales que no solo
afectaron de manera individual, sino que se vieron reflejados en la
comunidad, la ira frente a la desprotección del Estado y la sensación de
frustración presente entre los individuos se vio reflejada en las
comunidades en sensaciones de desconfianza hacia el futuro. El
desplazamiento rompió los lazos de las comunidades con su territorio
impidiendo normal desarrollo cultura de los individuos que tuvieron que
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trasladarse a nuevos territorios y adoptar costumbres impropias. Si se


altera la relación con el territorio los patrones de relación y cooperación
entre los individuos también, por cuanto las redes de apoyo social se
rompen generando daños en la forma de afrontar el mundo y en el sentido
de pertenencia.  

Desde la psicología comunitaria posiblemente se puede intervenir en esta


Dificulta de los comunidad de migrantes según lo establecido por Sarason (1974), el cual
migrantes venezolanos comenta que es necesario el fomento de las relaciones de sociabilidad e
en Colombia para la intercambio informal entre los vecinos a través de las asociaciones tanto formales
adaptación, inclusión y como informales que existan en el barrio, en caso de que éstas no existiesen sería
convivencia en el nuevo preciso propiciar su creación y potenciar su desarrollo, para lo cual será
contexto de hábitat. imprescindible evaluar las necesidades de los vecinos.
Otra forma de intervención en este contexto es como platea Gil, Pons, Grande y
Marín, (1995), observar a la comunidad, como un sistema en el que todos los
elementos están interconectados entre sí, siendo posible por tanto investigar los
elementos que lo componen, las relaciones que se producen dentro de él, la
importancia del entorno en el comportamiento de los residentes y sus
condicionantes físicos.
En cuanto al tema de inclusión social, acceso tanto al trabajo digno y acceso a
salud, seria pertinente el trabajo articulado y participativo tanto de los migrantes
como de los profesionales en psicología comunitaria, incluyendo a las entidades
publica como la Secretaria Social, secretaría de Educación, Secretaria de Salud,
El Gobierno y la Alta Consejería para las Víctimas, entre otras, que permita
desarrollar programas específicos que atiendan a estas necesidades.
Es importante tener en cuenta la relación que los colombianos mantienen con las
personas inmigradas en el entorno en el que conviven, los problemas de
convivencia que aparecen en los conjuntos de vivienda y la valoración que hacen
los residentes de aquellos inmigrantes que conocen personalmente, con el fin de
realizar intervención en cuanto a estudios que analicen los entornos a través del
sentido de comunidad ya que éste facilita la relación, la identidad, la
organización social y la adaptación a los nuevos contextos.
Por lo anterior, es pertinente evaluar el sentido de comunidad aplicando la Escala
Breve de Sentido de Comunidad, diseñada por Speer y McMillan (2008), la cual
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está compuesta por 8 ítems y cuatro dimensiones.


Dimensiones;
• Satisfacción de necesidades: Todo lo que necesito lo puedo encontrar en este
barrio.
• Membrecía: Me siento como un integrante más de mi barrio.
• Influencia: Cuando hablamos sobre lo que ocurre en el barrio mi opinión se
tiene en cuenta.
• Conexión emocional: Me siento unido a mis vecinos.
De acuerdo con esto para evaluar el sentido de comunidad en relación con el
conjunto donde viven Schweitzer, Rosenbaum, Campos y Gardi (2002)
desarrollan el Cuestionario de Sentido de Comunidad. Este cuestionario mide el
sentido de comunidad preguntando a los residentes sobre la relación que tienen
con los vecinos del conjunto. A continuación, se señalan las dimensiones que se
miden en este cuestionario con un ítem de ejemplo:
• Conexión, relación: los vecinos de este bloque se conocen los unos a los otros.
• Participación: los vecinos de este bloque participan en actividades sociales.
• Pertenencia: existe un sentimiento de unidad entre los residentes de este bloque.
• Apoyo social: los vecinos de este bloque te llevarían en coche a algún sitio si lo
necesitaras.
• Empowerment: los residentes de este bloque tienen voz u opinión en lo que
respecta a los asuntos importantes de la comunidad.
• Seguridad: los vecinos de este bloque lo convierten en un lugar más seguro para
vivir.
• Participación política: ¿ha votado en las últimas elecciones políticas?
• Participación ambiental: ¿Con que frecuencia recicla en su vivienda?

Partiendo del hecho de que la psicología comunitaria tiene su objeto de estudio


en los colectivos y/o comunidades, podemos afirmar que nos permitirá abordar la
problemática desde los factores sociales y ambientales que se dan en la
comunidad educativa. De la misma forma, nos dará las bases teóricas y la
metodología para realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones
de vida de los niños, docentes y padres a partir del fortalecimiento de su
comunidad.
De acuerdo Chacón y García (1988) el marco transaccional de la psicología
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comunitaria, integra principios de la psicología evolutiva y del marco ecológico,


por lo que su objeto es el de comprender la disfunción y la salud emocional y
conductual de las personas que se desenvuelven en escenarios físicos,
psicosociales y políticos. Siendo ese su objetivo, nos permite comprender cómo
se desarrollan ciertos estados emocionales y patrones de conducta. Así mismo,
permite sentar las bases para su modificación o prevención. Teniendo en cuenta
lo anterior y de acuerdo a las problemáticas identificadas en la entrevista,
podemos considerar que este marco puede ayudar al análisis y desarrollo de
estrategias preventivas desde la Psicología Comunitaria.
Sin embargo, la psicología comunitaria reconoce tres modelos teóricos que
sientan la base para su aplicación. Estos son: el modelo de desarrollo de la
localidad/ comunidad, el modelo de acción social y el modelo de planificación
social.
Partiendo de lo anterior, es posible comenzar a desarrollar estrategias desde el
modelo de acción social, puesto que este propone que la ideología, la conciencia,
la comunicación y el lenguaje son los instrumentos a través de los cuales la
definición social se hace accesible a los seres humanos incorporándose
subjetivamente como conciencia. Los procesos de control y desviación social
determinan la activación social, la cual llevará a un cambio social que implique
una mejor distribución del poder.
Desde este modelo la aplicación implica:
- la implicación activa de los participantes
- la investigación tiene lugar en condiciones naturales y reales
- se asienta sobre el marco teórico expresado
- contiene una visión histórica del fenómeno estudiado
- debe ser responsable y socialmente útil en sus posibles aplicaciones
- intenta corresponder a los sujetos participantes, mientras sea posible, con
información, resultados e ideas útiles.
Por otro lado, e independientemente del modelo que se escogió, es necesario
iniciar la intervención con una “evaluación de necesidades”, en donde se deben
analizar como mínimo:
- cuáles son los problemas y necesidades más importantes de la
comunidad
- cómo reacciona y se organiza la comunidad frente a ellos
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- los recursos materiales y humanos de los que dispone la comunidad para


organizarse y hacer frente a su problemática, ya sean formales o
informales
- la accesibilidad y calidad de los servicios
- qué más ayuda o servicios son precisos
Teniendo en cuenta lo anterior, damos cuenta de que las problemáticas
identificadas antes, pueden ser abordadas desde la psicología comunitaria.
Entrevistado 5
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Conclusiones

El objetivo de la intervención comunitaria es mejorar las condiciones de vida de la

población y que la comunidad. De igual manera, busca que los integrantes de esa

comunidad sean protagonistas de dicho cambio.

El objetivo de la psicología comunitaria es complejo y en ocasiones, difícil de alcanzar.

Esto se debe a que se pueden hallar dificultades en cada una de las etapas del proceso. Sin

embargo, estas se pueden ir solucionando a partir del trabajo y colaboración de todos los

actores implicados en el proceso.


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Referencias Bibliográficas

Asum, M. (2011) Capitulo 1 Introducción a la Psicología Comunitaria. Algunos


presupuestos teóricos. En Psicología de la intervención comunitaria. Bilbao, ES:
Editorial Desclée de Brouwer. Pp. 31 - 55 Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=32&docID=3205637&tm=1544450616797
Fernández, I., Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria.
Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Leer Cap. 3. Recuperado
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Red Revista de Psicología. Recuperado 
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
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Nájera, I. I., & Tena, A. M. (2003). La psicología comunitaria: una reflexión desde su
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de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=18324730&lang=es&site=ehost-live
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