ASIGNATURA

Psicología del desarrollo 1

TEMA

Desarrollo cognitivo a partir de los tres años

PRESENTADO POR

María Del Carmen Marmolejos Marmolejos

MATRICULA

17-6897

Facilitador

Claudia Jossettee Ramos Suarez

 Introducción

El desarrollo cognitivo está relacionado con el conocimiento: es el proceso por

el cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la percepción, la
resolución de problemas y la planificación, por ejemplo. Involucra funciones
sofisticadas y únicas en cada ser humano y se aprende a través del
aprendizaje y la experiencia.

Este proceso de desarrollo se debe a algo innato en el ser humano: la

necesidad de relacionarnos y formar parte de la sociedad. Está vinculado a la
capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a
su ambiente y no está vinculado a la inteligencia ni al coeficiente intelectual,
sino que es un factor propio de la personalidad. A menudo se tienen prejuicios
cognitivos, una distorsión que afecta al modo en que una persona capta lo real.
A nivel general, se habla de distorsiones cognitivas cuando se advierten errores
o fallos en el procesamiento de información .
 Posterior a consultar la bibliografía señalada (Libro básico:
Desarrollo humano de Papalia) y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que
realices las siguientes actividades:
1. Elabora un cuadro descriptivo donde presentes los diferentes enfoques
del desarrollo cognoscitivo del nacimiento a los 3 años. Para cada
enfoque, da ejemplos de cómo se aplica este enfoque.

Enfoque conductista. Enfoque conductista: estudia los

Enfoque psicométrico.
Enfoque piagetiano.
Enfoque del procesamiento de la
información.
Enfoque contextual social.
mecanismos básicos del aprendizaje,
lo que cae dentro del desarrollo
cognoscitivo.
Enfoque psicométrico: mide las
diferencias cuantitativas entre las
habilidades que comprende la
inteligencia mediante pruebas que
indican o pronostican dichas
habilidades.
Enfoque piagetiano: atiende los
cambios (o etapas) de la cualidad del
funcionamiento cognoscitivo. Se in
teresa en la forma en que la mente
estructura sus actividades y se adapta
al ambiente.
Enfoque del procesamiento de la
información: se enfoca en la
percepción, aprendizaje, memoria y
solución de problemas. Pretende
descubrir cómo procesan la
información los niños desde que la
reciben hasta que la usan.
Enfoque contextual social: estudia los
efectos de los aspectos ambientales
en el aprendizaje, sobre todo el papel
de los padres y otros adulto

2. Elabora un informe donde presentes los diferentes enfoques del

desarrollo psic DESARROLLO PSICOSOCIAL DURANTE LOS 3
PRIMEROS AÑOS.

El desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo la interacción de la

persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su
personalidad. Los bebes compartes patrones comunes de desarrollo, desde su
inicio muestran personalidades distintas, las cuales reflejan influencias innatas
y ambientales. A partir de la infancia, el desarrollo de la personalidad esta
entrelazado con las relaciones sociales. Los bebes estan abiertos a la
estimulación. Comienzan a mostrar interés y curiosidad y sonríen con facilidad
a las personas. EMOCIONES.- Son reacciones subjetivas a la experiencia que
se asocian con cambios fisiológicos y conductuales como la tristeza, la alegría.

En la segunda semana los bebes suelen sonreír con somnolencia después de

comer. Al cabo del primer mes la sonrisa se vuelve más frecuente y más social.
Durante el segundo mes, cuando se desarrolla el reconocimiento visual, los
bebes sonríen más a la gen te que conocen. Alrededor del tercer mes sus
sonrisas son más amplias y duraderas.

Para el cuarto mes los infantes comienzan a reír más fuerte. A medida que
crecen ríen con más frecuencia; la risa también los ayuda a liberarse de la
tensión ante del miedo. ¿CUÁNDO APARECEN LAS EMOCIONES

Las emociones faciales no son el único, o necesariamente el mejor, indicador

de las emociones de los infantes, la actividad motora, el lenguaje corporal y los
cambios fisiológicos también son indicadores importantes. Por ejemplo:

Un bebe puede estar temeroso sin mostrar una “cara de temor”; él bebe puede
demostrar temor alejándose o desviando la mirada.
Elabora un esquema descriptivo donde expliques detalladamente los
diferentes enfoques del desarrollo físico y cognoscitivo de la etapa pre-
operacional en donde se evidencie las características de los niños en esta
etapa según los planteamientos piagetianos.

Realiza una entrevista a un psicólogo general o educativo sobre ¿Cómo

mejorar el lenguaje durante la niñez temprana y qué sucede cuando su
desarrollo se atrasa? Puedes realizar la entrevista en persona o a través
del teléfono o la red.

En la entrevista el seleccionador puede, gracias al contacto personal, obtener

información muy útil y veraz sobre los candidatos al puesto según el lenguaje
verbal y corporal de los entrevistados; por tanto, tan importante es lo que el
candidato dice de sí mismo como la manera en que lo expresa a través de los
signos del lenguaje no verbal, ya que el lenguaje corporal no miente. Con
nuestras expresiones reflejamos lo que pensamos, pues es muy difícil controlar
a la vez lo que decimos y lo que expresamos.
Muchas veces cuando se afirma algo verbalmente, esa comunicación no
corresponde con lo que se transmite con nuestros movimientos o gestos.
Queda claro que no se está diciendo la verdad porque se vislumbran
contradicciones entre lo que se dice y lo que se hace.

Por ello, es muy importante que conozcas cómo utilizar las posturas de tu
cuerpo, los gestos de tu rostro o los movimientos de tus manos para transmitir
una imagen positiva de ti mismo ante la persona que te está evaluando.

Mira si quieres los consejos que comentan en la página El Arte de la Estrategia

para utilizar un lenguaje corporal adecuado:

Refuerza la primera impresión

La primera impresión va a marcar la dirección y tono de la entrevista, es vital y

para ello lo esencial desde el punto de vista del lenguaje corporal es saber dar
la mano de forma apropiada. Cuando des la mano mira a los ojos al
entrevistador y dibuja una sonrisa de empatía, el apretón tiene que ser firme
pero no muy alargado en el tiempo.

Usa los ojos para comunicarte. Debes intentar mirar al entrevistador

directamente a sus ojos pero sin incomodarlo, y recuerda que una mirada fija a
los ojos puede ser interpretada como una señal de agresión y una mirada de
costado es interpretada como una mentira. Tu mirada debe ser empática, que
proyecte entusiasmo, interés y humor.

Sonríe. La sonrisa es esencial en nuestro lenguaje corporal para mostrar

simpatía, aunque sin excederse y sin que sea forzada, se trata de sonreír no de
reírse todo el tiempo y de todo; te recomendamos que entrenes en un espejo tu
mejor sonrisa para que no parezca fingida.

A nadie le gusta alguien que permanentemente esté acomodándose el pelo o

que caiga constantemente sobre nuestra cara. Cuando una persona está todo
el tiempo acomodándose el pelo, se puede interpretar como una falta de
respeto, porque das a entender que no te interesa lo que te dice tu interlocutor,
que estás pensando en otras cosas, etc. Un buen corte de pelo es esencial
días antes de la entrevista de trabajo y uno debe presentarse a la misma con el
pelo recogido si lo lleva largo y por supuesto bien peinado, cómodo para que
no sea una distracción durante la entrevista.

Proyecta confianza con la postura de tu cuerpo

Esto es vital y tal vez te hará recordar los consejos que te decían de sentarte
derecho con la espalda recta. No debes apoyarte sobre la mesa y por supuesto
nada de recostarse hacia a atrás en la silla; además tu cabeza debe estar
erguida y derecha y trata de sentarte un poco al borde de la silla para
demostrarle interés a tu entrevistador, pero sobre todo no te sientes en la silla
excesivamente rígido, como paralizado, sino correcto y relajado.

Usa expresiones faciales positivas. Todo tu rostro sirve para que te

comuniques con expresiones faciales de asombro o de duda; debes tratar de
ser positivo con tus expresiones faciales más allá del simple sonreír.

Evita (o controla) tus tics nerviosos. Es imposible no tener algo de nervios en

una entrevista y a veces uno tiene algunos descuidos como jugar con un
bolígrafo, una hoja o una carpeta, jugar con los anillos, el reloj, jugar con los
dedos, etc. Identifica esos tics y trata de controlarlos. Si juegas con los anillos o
las joyas no las lleves ese día, deja el bolígrafo encima de la mesa; aunque sin
duda la mejor forma de controlar los tics es intentar relajarse antes de la
entrevista, sentirte cómodo. Debe de proyectarse una imagen de interés hacia
el entrevistador y estar distraído con nuestros tics demuestra lo contrario.

Transmite dinamismo y simpatía con tu cuerpo. No te muestres conflictivo,

acuérdate de que el entrevistador busca a alguien que va a pasar horas en una
oficina con otros compañeros de trabajo y que deben llevarse todos bien.
Debes mostrar capacidad de trabajo en equipo y convivencia diaria

Usa tus manos. Usa las manos de forma apropiada para enfatizar los puntos
fuertes y las cosas más importantes a destacar
 Conclusión

Al concluir este trabajo pudimos comprender los diferentes enfoques del

desarrollo cognitivo de los niños a partir de los de tres años los niños de hoy
tienen acceso a una cantidad ingente de información escolar y mediática que
incide intensamente en la formación de su mente. Una tradición psicológica nos
presenta a los niños y niñas de estas edades exhibiendo una manera de
razonar "fantástica deformada desprovista de lógica, etc. Es cierto que en
bastantes ocasiones los pequeños razonan mal, si los comparamos con los
grandes (y más aún si contraponemos el suyo al razonamiento logi
cocientífico); pero no es menos cierto que los adultos somos frecuentemente
tan ilógicos como ellos y que, como ellos, nos dejamos transportar por nuestras
fantasías, supersticiones, y creencias desbaratadas. Comparar la mente infantil
con el adulto lleva sólo a infravalorar las capacidades y habilidades que tiene el
niño a su disposición en este momento, que no son pocas y que le sirven para
adaptarse a la vida.