Área de Humanidades y Ciencias Sociales

Periodo semestral 2020

ASIGNATURA ÉTICA Y VALORES 2

OBJETIVO DEL ÁREA […] que los estudiantes de los CEDART desarrollen herramientas cognitivas y sensibles para la percepción y comprensión del entorno
(local, regional, nacional, latinoamericano, continental, internacional y/o global) en que se desenvuelven y que incide en la forma en que
viven
JUSTIFICACIÓN DE LA “El enfoque principal de la asignatura es el reflexivo-dialógico, este enfoque brinda especial atención al desarrollo evolutivo de la
ASIGNATURA moralidad de los educandos, el cual imprime características singulares a los juicios morales que son capaces de emitir. Asimismo se
atiende la capacidad racional de los alumnos para elegir entre diferentes opciones valorables, al tiempo que consideran valores
sustantivos, inspirados por los derechos humanos y la democracia, como criterios para una actuación justa.”
RELACIÓN CURRICULAR ✓
OBJETIVOS ✓ Comprender la relación entre ética y tecnología.
✓ Identificar los beneficios y problemas de la bioética de manera crítica.
✓ Analizar de manera responsable su posición en el problema ambiental.
✓ Estructurar una postura ética en la relación que guarda con sus semejantes y su entorno.
CONOCIMIENTOS ✓ Nociones de los conceptos de ética y moral.
PREVIOS ✓ Identificación de valores éticos y morales.
✓ Conocimiento de normas.
✓ Educación cívica.
PROYECTO A Los propósitos generales del curso serán que el estudiante comprenda la importancia de los juicios éticos y los aplique a su cotidianidad.
DESARROLLAR La finalidad es propiciar en el estudiante competencias básicas y disciplinares que le ayuden a desenvolverse de manera efectiva dentro de
la sociedad y le permitan iniciar un proceso de aprendizaje más efectivo para la comprensión de su entorno, su cultura y su vida cotidiana.
BLOQUE I
“Reconoce la relación de la ética con la ciencia y la tecnología”*
UNIDAD TEMÁTICA ✓ Ubica a la ética como la disciplina filosófica que permite regular la innovación científica y valorar a la tecnología como
herramienta necesaria para el bien común, mejorando así la vida cotidiana del mundo, del país, de la comunidad y de las familias,
al mismo tiempo que respeta la integridad y dignidad del ser humano en un ámbito de respeto a la libertad del otro.*
INDICADOR DE ✓ Identifica la importancia de la ciencia en la transformación de las sociedades.
DESEMPEÑO PARA ✓ Analiza ejemplo de avances científicos que han favorecido a los grupos sociales y los compara con otros que han provocado
LOGRAR LAS deterioros.
UNIDADES DE ✓ Dimensiona los desastres producidos por el mal uso de la ciencia y la tecnología en diferentes momentos de la historia.
✓ Ubica la ética como una disciplina filosófica que puede aportar elementos para el bienestar y propone ejemplos relacionados con
COMPETENCIA
la ciencia y la tecnología.

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 ✓ Compara la postura socrática del seguimiento de las normas con los avances científicos.
CONOCIMIENTOS Identificar a la ciencia como una actividad humana y reconocer el vínculo que existe con la ética y la moral, a su vez a comprender los
ESPECIFICOS avances científicos y sus implicaciones en los aspectos sociales, económicos (campo, industria, banca) y culturales en cuestiones técnicas
y científicas.
HABILIDADES Analizar e interpretar los avances científicos y sus implicaciones con la ética, observando los beneficios y perjuicios que traen consigo
éstos
VALORES La aceptación de los avances culturales y aceptando la posibilidad de aportar dentro de los mismos, respetando opiniones adversas
mediante un argumento justificado a través de la valoración de los beneficios que trae consigo la ciencia.
ESTRATEGIAS DE ✓ El docente expondrá los principios para elaborar un juicio ético y moral.
ENSEÑANZA ✓ Propiciará lecturas críticas de dos posturas éticas y morales pilares para la comprensión de los juicios éticos, cómo la postura
moral de Sócrates.
✓ Presentará un ejemplo que guarde la relación entre desarrollo tecnológico y ética a través de una proyección.
✓ Solicitará un análisis de la misma a manera de problema.
ACTIVIDADES DE ✓ El estudiante demostrará sus conocimientos sobre los juicios éticos y la autonomía.
APRENDIZAJE ✓ Analizará de manera crítica un ejemplo de la relación entre ética y ciencia.
✓ Comprenderá las implicaciones éticas que conlleva el desarrollo tecnológico.
✓ Problematizará el desarrollo tecnológico.
✓ Vislumbrará los principios filosóficos del análisis ético moral.
OBJETIVOS DEL Comprender la relación entre ética y tecnología.
PROGRAMA
CRITERIO DE Comprensión de la teoría ética socrática para reflexionar e interpretar sobre la normatividad, con habilidades analíticas de la conducta
EVALUACION humana y con los valores del reconocimiento de su propio mundo.
(ESTRATEGIA)
RUBRICA CALIFICATIVA -10- El estudiante comprende la teoría normativa del comportamiento demostrando reflexión sobre los contenidos y una vinculación con
su persona de manera clara y sustentada.
-9- El estudiante comprende la teoría normativa del comportamiento demostrando reflexión sobre los contenidos y una vinculación con
su persona de manera clara
-8- El estudiante identifica la teoría normativa del comportamiento demostrando reflexión sobre los contenidos y una vinculación con su
persona de manera clara.
-7- El estudiante identifica la teoría normativa del comportamiento demostrando reflexión sobre los contenidos.
-6- El estudiante identifica la teoría normativa del comportamiento.
-5- El estudiante es incapaz de identificar la teoría normativa.
BLOQUE II
“Problematiza conflictos de la práctica médica y la bioética”*
“Comprende la relación entre ética y medio ambiente”*
UNIDAD TEMÁTICA Reconoce la importancia de la relación inseparable entre la práctica médica y la bioética, tras identificar las características de la bioética y
analizar su importancia para el bien de la humanidad y revisar los avances científico-tecnológicos que han incidido en la práctica; al
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 tiempo que valora las consecuencias positivas y negativas de su aplicación en distintas situaciones que pueden surgir en un paciente,
reflexionando sobre las consecuencias de tomar decisiones trascendentales.*
Analiza las características del binomio ser humano naturaleza, justificando la necesidad de su equilibrio a través de un buen manejo de los
recursos naturales y la promoción de nuevas formas de organización social y productiva, más racionales.
Muestra su preocupación por el impacto actual entre el clima, bosques, atmósfera y agua, entre otros elementos, producto de prácticas
inadecuadas y crea las condiciones para reconocer la responsabilidad que se tiene a nivel individual, social y mundial para revertir la
situación actual del medio y se propicia el trabajo interdisciplinario necesario para lograr un desarrollo sostenible de las comunidades.*
INDICADOR DE ✓ Reflexiona sobre algunas ventajas y desventajas que se han obtenido al aplicar innovaciones en científico-tecnológicas en la
DESEMPEÑO PARA práctica médica.
LOGRAR LAS ✓ Valora casos específicos de la aplicación de avances científicos-tecnológicos en prácticas médicas.
UNIDADES DE ✓ Analiza situaciones donde el uso de tecnologías pone en riesgo al ser humano.
✓ Emite su propia opinión ante problemas de bioética debatidos en clase.
COMPETENCIA
✓ Reflexiona los argumentos propios de los compañeros y del docente para formar su propia postura ante los dilemas bioéticos
estudiados.*
✓ Expresa su punto de vista sobre el papel que desempeñan las naciones ante diversos problemas ambientales.
✓ Expone los obstáculos culturales, económicos, etc., a la aplicación de medidas para la resolución de los problemas ambientales.
✓ Relaciona las situaciones de contaminación atmosférica con otras asignaturas y conocimientos previos.
✓ Identifica y explica en su comunidad aspectos de contaminación del agua, los desechos industriales, manejo de la basura, etc.
✓ Establece la relación de ética, ecología y medio ambiente, identificando ejemplos o situaciones de su entorno.
✓ Observa en su comunidad aspectos de corrupción e ilegalidad en el respeto a las normas ambientales.
✓ Analiza diversos problemas ambientales de su comunidad, localidad o país y establece su relación con la ética.*
CONOCIMIENTOS La definición de la bioética como parte del análisis y la problemática actual, observando avances médicos como la eutanasia y la
ESPECIFICOS eugenesia, implicaciones ambientales como los productos transgénicos y la manipulación genética, reconociendo estos como dilemas
éticos que requieren un análisis.
La identificación de la relación que guarda el hombre con la naturaleza, identificando las implicaciones del comportamiento humano en
las condiciones naturales; reconociendo las responsabilidades nacionales, políticas, sociales e individuales,
HABILIDADES La identificación de la bioética como condición humana y reconociendo sus implicaciones en el ámbito moral y ético.
La vinculación que realizará entre el quehacer humano y el respeto a la naturaleza, analizando las causas que han llevado a los problemas
que existen actualmente (políticas, educativas, jurídicas, sociales, morales y culturales)
VALORES La identificación de los valores que trae consigo los avances científicos, demostrando interés en los temas y respeto ante la diferencia que
existe entre las opiniones, asumiendo una actitud crítica y valores que promueven un mejor desenvolvimiento de los sujetos con su
entorno.
La apreciación de los recursos naturales y el despertar de un carácter crítico ante el deterioro ambiental, valorará el trabajo de las
organizaciones que trabajan en pro de la protección de la naturaleza, asumiendo la responsabilidad que tiene ante este problema
mostrando preocupación por lo mismo.
ESTRATEGIAS DE o El docente postulará el desarrollo de la tecnología como un problema de índole social y por lo tanto moral.
ENSEÑANZA o Desarrollará los problemas del desarrollo tecnológico en las implicaciones éticas.
o Expondrá los principios de un juicio lógico.
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 o Postulará un debate con el grupo para la discusión del problema.
o Dividirá en grupo en dos posturas para la mejor comprensión de los temas.
o El docente expondrá algunas posturas de protección ambiental y animal.
o Se proyectará una película para el manejo crítico del tema.
o Solicitará una investigación acerca de las políticas ambientales actuales y del proceso histórico del deterioro ambiental.
ACTIVIDADES DE o El estudiante identificará los principales avances tecnológicos como problemas.
APRENDIZAJE o Interpretará los problemas de la concepción del hombre en la tecnología y las implicaciones que ésta trae consigo.
o Reconocerá los principios de un juicio lógico.
o Ostentará una postura en pro de la naturaleza o de la tecnología.
o Expondrá una postura de tipo personal en la cual sirva como ejemplo de las consecuencias del desarrollo tecnológico
participando en un debate.
o El estudiante desarrollará las posturas ambiéntales con las que guarde una relación o conozca.
o Analizará las consecuencias que trae consigo el progreso industrial en el medio ambiente.
o Investigará los problemas y soluciones que se plantean en la actualidad a esto.
o Expondrá de manera crítica los fundamentos del desarrollo industrial y los riesgos que trae consigo.
OBJETIVOS DEL Identificar los beneficios y problemas de la bioética de manera crítica.
PROGRAMA Analizar de manera responsable su posición en el problema ambiental
CRITERIO DE Exposición escrita y presencial de una investigación sobre la bioética y el desarrollo tecnológico, reflexionando mediante posturas éticas
EVALUACION las implicaciones del mismo y con actitudes como la indagación y la resolución de problemas. Este se evaluara a lo largo del periodo
(ESTRATEGIA) mediante el cumplimiento de las actividades solicitadas.
RUBRICA CALIFICATIVA -10- El estudiante presenta un punto de vista original, argumenta claramente su postura teniendo como base una investigación realizada en
equipo y con fuentes claras, mostrando un desenvolvimiento fluido y demostrando conocimientos sobre el tema.
-9- El estudiante presenta un punto de vista original, argumenta su postura teniendo como base una investigación realizada en equipo sin
fuentes claras y demostrando conocimientos sobre el tema. Con habilidades críticas y una actitud reflexiva
-8- El estudiante presenta un punto de vista y argumenta su postura teniendo como base una investigación realizada. Con habilidades
críticas y una actitud reflexiva
-7- El estudiante presenta y argumenta su postura teniendo como base una investigación realizada. Con habilidades críticas y una actitud
reflexiva
-6- El estudiante argumenta su postura teniendo como base conocimientos sobre el tema. Con habilidades críticas y una actitud reflexiva
-5- El estudiante presenta una postura pero no cuenta con ningún tipo de bases.
BLOQUE III
“Aplica las dimensiones de la conciencia moral en diferentes ámbitos”*
UNIDAD TEMÁTICA Aplica y sintetiza los diversos elementos relacionados con la conciencia moral estudiados hasta el momento, buscando relacionar su
aprendizaje con otras áreas del conocimiento (principalmente del ámbito social), asumir una postura y proponer una alternativa de
solución a problemáticas sociales de actualidad.*
INDICADOR DE ✓ Ubica en su comunidad prácticas sociales que reflejan diferentes concepciones del bien.
DESEMPEÑO PARA
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 LOGRAR LAS ✓ Reconoce que los códigos éticos cambian de sociedad a sociedad, que estos son producto de diferentes desarrollos históricos y
UNIDADES DE ninguno está por sobre otro.
COMPETENCIA ✓ Aprecia las expresiones artísticas y las contextualiza en la cultura y código ético en que fueron producidas.
✓ Identifica soluciones viables ante la problemática que está viviendo el joven en una sociedad con conflictos sociales, económicos
y políticos.*
CONOCIMIENTOS El reconocimiento del individuo como parte de la sociedad y las implicaciones que tienen las expresiones artísticas en la ética,
ESPECIFICOS reconociendo actitudes humanas ante los otros sujetos, identificando la conciencia moral y el papel de la ética en otras expresiones de la
conducta del hombre y las propias.
HABILIDADES La ubicación de distintas prácticas morales y el respeto que debe existir ante las otras comunidades y las diferentes maneras de pensar,
promoviendo la reflexión de la práctica y ejecución de los valores teniendo apertura al diálogo y a la actitud democrática, partiendo desde
su mismo entorno, identificará su propio desarrollo moral y tomará su propia posición ante los dilemas éticos, investigará sobre las
distintas manifestaciones artísticas que proponen soluciones ante los distintos problemas que conlleva la elaboración de juicios de valor
ético.
VALORES El reconocimiento del otro como sujeto ético reflexionando sobre su deber como ser moral, argumentando su postura a través de un juicio
con bases en el conocimiento de las diversas posiciones que existen ante el comportamiento humano. Mostrando una postura sobre la
justicia.
ESTRATEGIAS DE ✓ El docente facultará el autoconocimiento a través de la presentación de la relación intersubjetiva a través de la lectura de un pilar
ENSEÑANZA en la crítica moral.
✓ Expondrá las formas en que el hombre se relaciona con el entorno.
✓ Propiciará lecturas para la fundamentación de una postura ética propia en los estudiantes teniendo como base filosofías actuales y
relacionadas con los estudiantes.
✓ Solicitará un análisis de cómo afecta o ayuda la expresión artística a la relación con el entorno.
ACTIVIDADES DE ✓ El estudiante comprenderá las relaciones que guarda con su entorno (natural, artístico, social, cultural y moral)
APRENDIZAJE ✓ Identificará las formas de relación con sus semejantes.
✓ Comprenderá posturas éticas acorde con su vida de manera filosófica.
✓ Argumentará de manera crítica su posición ante los problemas que le acontecen.
✓ Propondrá una salida a través de la expresión artística.
OBJETIVOS DEL Estructurar una postura ética en la relación que guarda con sus semejantes y su entorno. Elaboración de una postura en cuanto a la justicia
PROGRAMA de manera argumentada.
CRITERIO DE Elaborar un trabajo expositivo donde sustente una postura ética propia a través de los autores vistos a lo largo del semestre y en el cual
EVALUACION muestre una reflexión sobre la ética y sus responsabilidades como estudiante de arte, con actitud de respeto, tolerancia y valores propios
(ESTRATEGIA) en un sentido autónomo. 80%
Un trabajo reflexivo donde maneje a través del contenido ético una relación con el medio ambiente y muestre apertura intercultural. 20%
RUBRICA CALIFICATIVA -10- El estudiante muestra una postura ética propia y encuentra sustento en el análisis realizado a distintas posturas, demostrando una
responsabilidad ante su entorno y la comprensión de las teorías de los autores mediante el cuidado de sí.
Muestra la habilidad de reflexionar sobre los contenidos éticos e interpretarlos en una práctica, demostrando valores actitudinales de
respeto al medio ambiente.

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 -9- El estudiante muestra una postura ética propia y encuentra sustento en el análisis de los textos, demostrando una responsabilidad ante
su entorno y la identificación de distintas posturas mediante el cuidado de sí.
Muestra la habilidad de reflexionar sobre los contenidos éticos e interpretarlos en una práctica, demostrando valores actitudinales de
respeto al medio ambiente
-8- El estudiante muestra una postura ética propia y encuentra sustento en el análisis realizado a distintas posturas éticas.
Muestra la habilidad de reflexionar sobre los contenidos éticos, demostrando valores actitudinales al medio ambiente
-7- El estudiante muestra una postura ética con bases en los autores trabajados y demuestra una responsabilidad ante su entorno mediante
el cuidado de sí.
Muestra la habilidad de reflexionar sobre los contenidos éticos en una práctica, demostrando valores actitudinales.
-6-.El estudiante muestra una postura ética mostrando conocimiento de los conceptos básicos de los distintos autores mediante el cuidado
de sí.
Muestra la habilidad de interpretar sobre los contenidos éticos en una práctica, demostrando valores de reconocimiento al medio
ambiente.
-5- El estudiante muestra una postura sin sustentos
MATERIAL DIDÁCTICO ✓ Pizarrón.
✓ Película.
✓ Proyector.
✓ Textos filosóficos
✓ Perfil de Facebook
OBSERVACIONES
COMPETENCIAS A Genéricas:
DESARROLLAR Se auto determina y cuida de sí.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Piensa crítica y reflexivamente.
Aprende de manera autónoma.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Participa con responsabilidad en la sociedad.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Disciplinares Básicas:
Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos
Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera
crítica y justificada.
Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los
valores, frente a las diversas manifestaciones del arte.
Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas
como parte del patrimonio cultural, su defensa y preservación.
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 Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.
Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos
de apreciación estética.
Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una
actitud de respeto y tolerancia.
Disciplinares Extendidas:
Se acerca al conocimiento literario y filosófico.
BIBLIOGRAFIA ✓ FORNET-BETANCOURT, RAÚL. SOBRE EL CONCEPTO DE INTERCULTURALIDAD. M ÉXICO. CONSORCIO INTERCULTURAL Y
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE. 2007
✓ KAFKA, FRANZ LA METAMORFOSIS, MÉXICO, ALIANZA, XV EDICIÓN, 1981.
✓ MARQUÉS DE SADE INTERMEDIO EL CABALLERO EN FILOSOFÍA DE ALCOBA PAGINAS 243-245, MÉXICO, EDASA-LAGUSA, 4°
EDICIÓN, 1985.
✓ NIETZSCHE, FRIEDRICH GENEALOGÍA DE LA MORAL, SEGUNDO APARTADO, ESPAÑA, EDAF-RBA, 2002, PAGINAS306-346
✓ PLATÓN LA APOLOGÍA DE SÓCRATES MADRID, EDITORIAL GREDOS-RBA, 2014.
✓ PLATÓN CRITÓN MADRID, EDITORIAL GREDOS-RBA, 2014
✓ SARTRE, JEAN PAUL EL EXISTENCIALISMO ES UN HUMANISMO

Elaborado por Mtro. Raffles Gandarela

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