INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

GUIA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACION
GRADOS: 11° 1, 2,3,4
ÁREA – ASIGNATURA: Humanidades-lengua castellana
COMPONENTE TEMÁTICO: Literatura-Comprensión e interpretación textual
TEMA ANUAL: Literatura universal
CONTENIDO TEMÁTICO: Literatura Universal del Renacimiento,
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Duración en horas :
Competencia: Literaria:
Aprendizajes esperados: 15
 Reconoce y analiza la literatura del Renacimiento,
Neoclasicismo, Vanguardismo y época contemporánea
universal como manifestación cultural que responde a unas
necesidades históricas, sociales y estéticas reflejadas en
los textos literarios a través del uso del lenguaje.

Competencia: Semántica: Identifica y entiende los contenidos

locales que conforman un texto.
Competencia: Sintáctica: Comprende cómo se articulan las partes
de un texto para darle un sentido global
Aprendizajes esperados:
 Analiza y produce ensayos de carácter argumentativo en los
que desarrolla sus ideas con rigor y atendiendo a las
características propias del género.

Competencia: Pragmática: Reflexiona a partir de un texto y evalúa

su contenido.
Aprendizajes esperados:
 Establece y explica las relaciones entre los medios virtuales y
los jóvenes, además valora el papel de la diversidad cultural y
social en la vida diaria.

Docente Responsable: Elsa Bautista Triana

 FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 27 de abril de 2020
FECHA DE DESARROLLO: desde el 27 de abril hasta el 28de mayo de 2020.
FECHA DE ENTREGA POR LA ESTUDIANTE:
 Evaluativo # 1 hasta el 8 de mayo de 2020
 Evaluativo # 2 hasta el 15 de mayo de 2020
 Evaluativo # 3 hasta el 22 de mayo de 2020
 Evaluativo # 4 y 5: hasta el 29 de mayo de 2020
FECHA DE EVALUACIÓN: 29 de mayo

2- METODOLOGÍA (Acorde con el modelo educativo)

El área de Humanidades teniendo en cuenta los lineamientos curriculares, competencias,
estándares, contenidos básicos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional y el
Modelo Pedagógico Crítico Social organiza una serie de actividades que permiten generar
un proceso de enseñanza aprendizaje directo, significativo y efectivo.

Nuestro estilo educativo centra su estrategia metodológica en la investigación como

principio fundamental generador de conocimientos significativos a través de la lectura
comprensiva, el desarrollo de temáticas, el manejo de herramientas interactivas, y la
realización de actividades como guías, talleres, juegos (gamificación), atrayentes y
programadas que parten de la activación de presaberes y permiten el desarrollo de un
proceso de aprendizaje individual y grupal, fomentando en la estudiante el deseo de
consulta y profundización. Para ello es de vital importancia el apoyo del padre de familia.

Con base en lo anterior, la estudiante:

 Desarrollará guías didácticas ubicadas en el blog de la asignatura en la dirección

www.instecobarranquilla.jimdo.com.
 Podrá consultar o investigar la temática en cualquier libro que tenga en la
biblioteca del hogar, a través de enlaces virtuales o con personas conocedoras del
tema
 Dispondrá de tutorías individuales a través de llamadas o WhatsApp al
3005544261 y al correo electrónico: ebautistatriana@gmail.com.
 Recibirá asesorías grupales y retroalimentación de las temáticas desarrolladas a
través de la herramienta de comunicación Jitsi, dentro de las dos horas (lunes o
viernes), que se estipulan en el horario.
 Trabajará de manera autónoma y remitirá semanalmente al correo
ebautistatriana@gmail.com o por whats app, en la fecha estipulada para tal fin, las
 actividades programadas, identificando el nombre completo y el curso al que
pertenece; igualmente en el asunto del correo debe escribir: solución a la actividad
No. ___.
 Diligenciará el formulario de autoevaluación mediante formularios de google, al
finalizar las actividades de aprendizaje, lo que permitirá desarrollar un proceso de
metacognición que determinará los logros alcanzados, las dificultades encontradas
y las posibles acciones de mejora.
 Realizará una evaluación tipo SABER a través la plataforma Kahoot.

3- PRESENTACION DE LA TEMATICA A TRABAJAR

LITTERATURA UNIVERSAL

LITTERATURA DEL RENACIMIENTO

La literatura renacentista forma parte de un movimiento más general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI, aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV. Se caracteriza por la
recuperación humanista de la literatura clásica grecolatina y se difunde con gran fuerza gracias
a la invención de la imprenta hacia 1450.

La novedad afecta tanto a los temas como a las formas. Entre los primeros cabe destacar
el antropocentrismo, el interés por la naturaleza y la recuperación de la mitología clásica. La
filosofía recupera las ideas platónicas y las pone al servicio del cristianismo. La búsqueda del
placer sensorial y el espíritu crítico y racionalista completan el ideario de la época. En cuanto a
los aspectos formales, se recupera la preceptiva clásica (cuya raíz está en
la Poética de Aristóteles), basada en el principio artístico de la imitación. También se desarrollan
nuevos géneros (como el ensayo) y modelos métricos (entre los que destaca el soneto como forma
estrófica y el endecasílabo como tipo de verso).
LITTERATURA DEL NEOCLASICISMO

El término neoclasicismo surgió en el siglo XVIII para denominar al movimiento estético que
venía a reflejar en las artes los principios intelectuales de la Ilustración, que desde mediados
del siglo XVIII se venían produciendo en la filosofía y que consecuentemente se habían
transmitido a todos los ámbitos de la cultura. Aunque, coincidiendo con la decadencia
de Napoleón Bonaparte, el Neoclasicismo fue perdiendo adeptos en favor del Romanticismo.

LITTERATURA DEL ROMANTICISMO

Es un movimiento ideológico, cultural y social que surge en el siglo XIX como reacción contra el
Neoclasicismo preponderante en el siglo XVIII. Sin embargo, no corta completamente los
vínculos con el liberalismo, especialmente en su visión política.

LITTERATURA DEL REALISMO

Es una corriente estética de las artes que se da en toda Europa en la segunda mitad del siglo XIX
y que tiende a la representación de lo real y lo concreto, evitando cualquier tratamiento idealizador
o subjetivo. Si el Romanticismo buscaba la fuente de inspiración en el mundo interior (intimismo,
subjetividad, sentimentalismo, evasión...), el Realismo intenta reflejar la realidad externa de forma
objetiva y despersonalizada por medio de la observación y la documentación. Para ello utiliza
como género principal la novela.

Para el triunfo del Realismo tienen importancia fundamental las transformaciones sociales que se
van produciendo a lo largo del siglo XIX y que traen como consecuencia el ascenso de la burguesía,
que se confirma como clase dominante. La novela realista está vinculada a un público burgués,
cansado del sentimentalismo y del idealismo romántico, demanda temas más cercanos a su entorno
inmediato y personajes con los que pueda identificarse. Los héroes apasionados e idealistas de la
literatura romántica son sustituidos por personajes comunes, de clase media que viven conflictos
propios de su época y con los que el lector se identifica.

LITTERATURA DEL NATURALISMO

Surge como una evolución del Realismo al abrigo de las teorías filosóficas y científicas
revolucionarias de la época. El positivismo de Auguste Comte y el determinismo de Darwin llevan a
que Émile Zola incluya en sus novelas la idea de que los personajes están atrapados por el medio en
el que nacen y crecen. La naturaleza y sus condicionantes genéticos lo van a colocar en una posición
prácticamente inamovible marcada por un hado fatal que recuerda al de los héroes clásicos. El
Naturalismo expone las miserias humanas, dibujando las penurias de las clases más desfavorecidas
en las que brotan los instintos más básicos y primitivos del ser humano. Muchas veces la narrativa
naturalista se transmite mediante las novelas de tesis: se denuncia una sociedad corrupta, el
escritor mira con desencanto el momento en que vive y se culpa a las instituciones más
reaccionarias como la Iglesia y el ejército.

LITTERATURA CONTEMPORÁNEA

La literatura contemporánea engloba la producción literaria “occidental” (producida en Europa

y América) durante la Edad Contemporánea, es decir, a partir de la época de las revoluciones
(tanto la Americana como la Francesa). Es un concepto difícil de aplicar a la literatura dado la
intrínseca imbricación de la mayoría de las obras con sus antecesoras históricas, pero en este
caso es un concepto definido más por valores de originalidad y ruptura estética que por
cuestiones puramente cronológicas. Al igual que el arte moderno, la literatura contemporánea -
también llamada moderna- se conoce así no únicamente por haber sido escrita sobre todo a
partir del siglo XIX, sino por romper drásticamente con lo anterior.
Esta literatura contemporánea ha vivido varios movimientos o estilos literarios bien

3- PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
(Descripción detallada de cada actividad y los recursos necesarios y pertinentes para su
desarrollo)
Actividad 1.
La siguiente actividad puede ser presentada de manera grupal. El equipo de trabajo no puede
exceder las 5 participantes. Igualmente lo puedes presentar de forma individual.
A continuación, encontrarás unos enlaces donde podrás explorar y profundizar sobre el tema de
trabajo de la guía: LITTERATURA UNIVERSAL DEL RENACIMIENTO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO,
REALISMO, NATURALISMO Y CONTEMPORÁNEA, luego evidenciarás la investigación de la temática a
través de una presentación en power point donde anexarás videos; así mismo, ubicarás los
movimientos literarios en una línea de tiempo. El trabajo debe ser enviado al correo
ebautistatriana@gmail.com.

Te sugiero los siguientes enlaces para consultar el tema, pero puedes investigar en otras fuentes
https://vivelaliteratura.wordpress.com/2011/12/01/literatura-contemporanea/

https://academiaplay.es/literatura-universal-movimientos/

http://carmenelena.over-blog.es/article-124015313.html

Actividad 2

Durante el Renacimiento, aunque la iglesia no fue objeto de ataque directo como institución, el

cambio de mentalidad hacia un enfoque antropocentrista tuvo como objeto el surgimiento de

variadas reflexiones críticas sobre el papel de los religiosos en la sociedad.

En el siguiente enlace encontrarás la obra Gargantúa y Pantagruél, lee el capítulo XXI

http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/03b_Rabelais%20Francois%20-

%20Gargantua.PDF . Igualmente haz la lectura del fragmento: “Jornada Primera- Novela sexta”

del Decamerón. En estos textos podrás apreciar dos ejemplos de crítica a los clérigos.

Resuelve las actividades en dos etapas:

Parte uno. (individual). Ingrese al siguiente enlace https://forms.gle/X6gSsRH6DbDkZmsD9

y responda las preguntas de la actividad.

Parte dos: En equipo (máximo 4 estudiantes) .Realiza las actividades que se encuentran en el

archivo Literatura renacentista ubicado en la sección de descargas

Actividad 3.

En el siguiente enlace:

http://literaturauniversalmilladoiro.blogspot.com/2016/05/actividades-interactivas_19.html
 encontrarás una serie de actividades interactivas sobre el tema de la guía. Elige dos actividades

diarias para trabajar durante la semana del 12 al 14 de mayo, toma fotos de tus resultados diarios

y envíamelas al correo ebautistatriana@gmail.com o al whats app 3005544261.

Actividad 4.

Semana de PRUEBA SABER. En esta semana (19 al 21 de mayo) debes acceder cada día a una

prueba saber con los siguientes enlaces, los cuales estarán habilitados a partir del 18 de mayo.
https://forms.gle/tpbPhwN56ayicfnS9

https://forms.gle/fya9nyUP2YKa5HJ68

https://forms.gle/aMHNNzwirWi16wnr6

Actividad 5.
SEMANA DE EVALUACIÓN

En esta semana se enviará día a día un enlace para ingresar a elaborar evaluaciones con las

herramientas kahoot, quizizz o quizalize en línea.

Actividad 5
Ingrese al siguiente enlace
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1k73yCMu2nxkid1ywr6JaHfUz-m4gCtnjjdaUxxpD0yc/edit?usp=sharing
y diligencie el formulario de autoevaluación que se encuentra en la ZONA DE DESCARGAS.

4- PLAN DE EVALUACION DETALLADO

El proceso evaluativo será permanente, integral, continuo, participativo y formativo, mediante la

realización de las diferentes actividades, con el propósito de comprender, analizar y valorar el
desarrollo del aprendizaje de las estudiantes y diseñar estrategias que contribuyan al mejoramiento
continuo en los ámbitos personal e institucional.

EVALUATIVO N° ACTIVIDADES ESTRATEGIA PORCENTAJE

1 1
2 3
3 3
4 4
Organizador gráfico
Formulario con actividad de
comprensión lectora
Actividades interactivas
Formulario con actividad de
comprensión lectora
Acumulado para el 70%
Acumulado para el 70%
Acumulado para el 70 %
Acumulado para el 70%

5 5
6 6
7 Puntualidad, compromiso y
PRUEBA SABER
Evaluación con la herramienta Acumulado para el 70%
Kahoot,
quizizz o quizalize en línea
Autoevaluación con la Acumulado para el 30%
herramienta formulario de
google
Acumulado para el 30%
participación en el desarrollo
delas actividades
Conversatorio y
Retroalimentación de las
temáticas desarrolladas
mediante la herramienta jitsi

5- MATERIAL BIBLIOGRAFICO

Descargar Guía de Aprendizaje: Institución Educativa INSTECO (2020). Área de lengua

castellana. Recuperado de https://instecociencias.jimdofree.com/d%C3%A9cimo/quimica/

Página Web:
https://vivelaliteratura.wordpress.com/2011/12/01/literatura-contemporanea/

https://academiaplay.es/literatura-universal-movimientos/

http://carmenelena.over-blog.es/article-124015313.html

http://literaturauniversalmilladoiro.blogspot.com/2016/05/actividades-interactivas_19.html

Vamos a aprender lenguaje libro del estudiante 11. Ministerio de Educación Nacional. Ediciones
SM. 2017

Cualquier libro que contenga información relacionada con el tema

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DIA Y FECHA SEGÚN HORA DE LA CLASE ACTIVIDAD

HORARIO
Martes28 DE ABRIL 7:45 a 8:45:00 a.m Exploración de la guía
Miércoles 29 de abril 7:45 a 8:45:00 a.m (leerla y familiarizarse con
Jueves 30 de abril 8:45 a 9:45 a.m ella) Actividad 1
Martes 5 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m Actividad 1 y 2
Miércoles 6 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m
Jueves 7 de mayo 8:45 a 9:45 a.m
Martes 12 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m Actividad 3
Miércoles 13 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m
Jueves 14 de mayo 8:45 a 9:45 a.m
Martes 19 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m Actividad 4
Miércoles 20 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m Comprensión de lectura
Jueves 21 de mayo 8:45 a 9:45 a.m Prueba SABER

Martes 26 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m Actividad 5

Miércoles 27 de mayo 7:45 a 8:45:00 a.m Autoevaluación
Jueves 28 de mayo 8:45 a 9:45 a.m

8- RECOMENDACIONES

Apreciada estudiante: Para una mejor organización y producción de su trabajo en casa, y con el fin
de obtener un resultado óptimo en la asignatura, le sugiero:
 Atender el horario de trabajo estipulado para la asignatura.
 Leer cuidadosamente la guía de actividades y cerciorarse de su comprensión.
 Imprimir la guía, si le es posible, para consultarla de forma inmediata
 Remitir las inquietudes sobre el tema al whats app 3005544261 o al correo
ebautistatriana@gmail.com, los martes y jueves de 7:45 a 8:45 a.m y los miércoles de
8:45 a 9:45 a m.
 Conectarse mediante la aplicación jitsi cuando lo solicite la docente.
 Descargar en su equipo móvil la guía para tener acceso fácil a ella.
 Contrastar o comparar su trabajo final con la guía, de forma que cumpla con los requisitos
mínimos exigidos.
 Enviar los trabajos en las fechas indicadas para cada actividad.
 Asumir con autonomía y responsabilidad, los compromisos asignados.
  Adoptar una actitud positiva frente a las circunstancias que se están presentando
actualmente. No se angustie, las actividades están diseñadas en un tiempo flexible
para que puedan ser realizadas.

LE DESEO ÉXITOS EN SU TRABAJO ESCOLAR.