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PLAN GENERAL
DE ÁREA DE
CIENCIAS
NATURALES Y
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
SINCELEJO
PLAN GENERAL DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SINCELEJO - SUCRE
2014
2
1. IDENTIFICACIÓN
3
BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
4
2. CUADRO DE ASIGNATURAS E INTENSIDAD HORARIA
2. 1 ASIGNATURAS
3. PRESENTACIÓN
Es importante señalar que la salud del pueblo colombiano está afectada por múltiples
factores, siendo uno de los más importantes el de orden ecológico, se hace necesario
concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia, preservación y uso
adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio ambiente, debido a que
la salud es la resultante de la interacción entre el hombre y el entorno.
Esta programación tiene su fundamento legal en los siguientes artículos de la ley general
de educación:
5
Articulo 16, literal a (objetivo específico de la educación preescolar)
Articulo 20 en su literal a, (este hace referencia al conocimiento científico y
tecnológico) Literal e (fomentar el interés hacia la práctica investigativa)
Articulo 21 en su literal g (hace referencia a la asimilación del concepto
científico), Literal h (se refiere a la protección, a la naturaleza y el ambiente)
Articulo 22 en su literal d (se refiere al avance científico) Literal e (valoración de la
naturaleza y el ambiente), Literal f (hace referencia en la comprensión, en la
práctica de conocimientos teórico en la solución del problema)
Articulo 23 numeral 1. (Hace referencia obligatoria de las ciencias naturales y
educación ambiental)
Articulo 30 literal b (se refiere a la profundización de los conocimientos
avanzados) Literal c (se refiere a la incorporación de la investigación al proceso
cognitivo)
El diseño de este Plan de área está plasmado en una tabla con ocho columnas en las que
se relaciona en su orden el estándar, los ejes temáticos, los ámbitos en formación en
ciencias, los conocimientos o logros, los contenidos, los niveles de logros, los indicadores
de desempeño y las competencias.
6
Además se incluye la metodología utilizada para implementar el área y los recursos con
que se cuenta para ello.
5. JUSTIFICACIÓN
7
La educación para la salud conlleva al educando a la adopción de medidas para prevenir
enfermedades endémicas y epidémicas.
El estudio de esta área es la naturaleza, todos sus fenómenos y leyes y por ello puede
resolver problemas de tipo ecológico, de salud y de prevención de la vida.
6. OBJETIVOS GENERALES
6. 1 OBJETIVOS ESPECIFICOS
8
- Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un
problema, de formular una hipótesis o diseñar un experimento.
- Hacer observaciones cuidadosas.
- Trabajar seria y dedicadamente en la prueba de una hipótesis, el diseño de un
experimento, en la toma de medidas y en general en cualquier actividad propia de
las ciencias.
- Desarrollar el amor por la verdad y el conocimiento.
- Argumentar éticamente su propio sistema de valores a propósito del desarrollo
científico y tecnológico en especial a propósito de aquellos que tienen
implicaciones para la vida en el planeta.
- Contribuir con el desarrollo de una emocionalidad sana que le permita una relación
armónica con los demás y una resistencia a las frustraciones que puedan
impedirle la culminación de proyectos científicos, tecnológicos y ambientales.
- Contribuir a la construcción de una conciencia ambiental en el estudiante que le
permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a
la conservación de la vida en el planeta.
9
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: SEXTO Y SÉPTIMO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: SEXTO Y SÉPTIMO PERÍODO: 4 AÑO: 2017
SEXTO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL MACRO INDICADOR ESTRATEGIA TÉCNICA CRITERI
BÁSICOS DE DE LOGRO ES S S/ OS
COMPETENCI LOGR ACTIVIDA
A O DE DES
COMP MEDIOS
ETENC
IA
Identifico BÁSICAS DECLARATIVOS Reconoce en Cognitivas Técnicas -
condiciones de Identificar a la célula como unidad de Respiración en los seres vivos B los seres vivos Explica el -Análisis de - Participaci
cambio y de origen y los procesos básicos que se Respiración celular las relaciones proceso de hipótesis Participaci ón activa
equilibrio de los dan en ellas, indagar sobres los Intercambio de gases en los entre respiración ón activa
seres vivos y en mecanismos de transporte, seres diferentes en los seres -Explicación - Discusión -
los ecosistemas reproducción y composición química Respiración de móneras a órganos y vivos. de dirigida Evaluacio
para explicar la función y clasificación hongos sistemas y conceptos -Trabajos nes
Establezco taxonómica de los seres vivos a partir Respiración en plantas y C analiza los -Caracteriza grupales escritas
relaciones entre de las relaciones entre los diferentes animales tipos de ecosistemas Meta Actividad
las sistemas de órganos Sistema respiratorio humano ecosistemas y y analiza el cognitivas es
caracteristicas Ecosistemas y tipos de su relación equilibrio -Aprendizaje - -
macroscópicas CIUDADANAS ecosistemas con los dinámico cooperativo Consulta Capacida
y microscópica Competencia para participar Ecosistemas colombianos procesos entre sus s d para
de la materia y constructivamente en iniciativas o Trabajo y energía D físicos- poblaciones. - Resolución - Lecturas consultar
las propiedades proyectos a favor de la no-violencia en Trabajo y fuerza, maquinas químicos del de - diferentes
físicas de las el nivel local o global. simples, energía y potencia ambiente. Establece preguntas Crucigra textos
sustancias que 1. Comprender la importancia de la Para realizar las mas
la constituyen defensa del medio ambiente, tanto en el acciones que adaptacione Motivacional - Talleres -
nivel local como global, y participar en PROCEDIMENTAL garanticen el s de algunos es Mapas Desarrollo
Evalúo el iniciativas a su favor. Construcción de explicaciones equilibrio seres vivos - Desarrollo conceptual de las
potencial de los y predicciones natural y la en de es actividade
recursos LABORALES Trabajo experimental vida en el ecosistemas pensamient Recursos s
naturales, la Competencia para establecer juicios Comunicación de ideas planeta. de o crítico -Humanos propuesta
forma como se argumentados y definir acciones científicas Colombia. -textos s
han utilizad en adecuadas para resolver una situación -Desarrollo de -Revistas
desarrollo determinada. ACTITUDINAL Identifica competencias -Videos
tecnológico y 1. Escuchar la información, opinión y Trabajo científico factores de ciudadanas -
las argumento de otros sobre una situación La creatividad contaminaci Informático
consecuencias 2. Reconocer las posibles formas de Responsabilidad ón en su s
de la acción del enfrentar una situación entorno y -Útiles
ser humano sus escolares
sobre ellos. COMUNICATIVAS implicacione - Audio
1. Competencia para reflexionar sobre el s para la visuales.
uso del poder y la autoridad en mi salud.
entorno y expreso pacíficamente mi
desacuerdo cuando considero que hay Relaciono
injusticia energía y
movimiento.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: SEXTO Y SÉPTIMO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: SEXTO Y SÉPTIMO PERÍODO: 2 AÑO: 2017
SÉPTIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTO NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE S LOGRO LOGRO ACTIVIDADE
COMPETENCI DE S
A COMPET MEDIOS
ENCIA
Identifico BÁSICAS DECLARATIVOS Reconoce -Participación
condiciones de -Caracterizar las Metabolismo diferentes Compara activa
cambio y de primeras formas de vida Tipos de B procesos mecanismos de Cognitivas Técnicas
equilibrio de los y argumentar sobre los reacciones biológicos, como obtención de - Exposición y -Participación -Evaluaciones
seres vivos y en hechos que inciden en metabólicas metabolismo, energía en los discusión activa escritas
los ecosistemas los procesos evolutivos Los nutrientes y osmoregulación, seres vivos. - Adquisición de - Discusión
para explicar que el el metabolismo excreción y conceptos dirigida
Establezco cambio de los Osmoregulación reconoce la Explica los - Aprendizaje -Trabajos -Capacidad para
relaciones entre organismos es una Excreción en los C importancia de procesos de basado en grupales consultar
las respuesta a las seres vivos los procesos ósmosis y de problemas Actividades diferentes textos
características condiciones cambiante Excreción en físico-químico osmorregulación. Meta cognitivas - Consultas
macroscópicas de la tierra móneras, del ambiente - Aprendizaje - Lecturas -Desarrollo de las
y microscópica CIUDADANAS protistas, hongo, para el Explica los cooperativo - Crucigramas actividades
de la materia y Competencia para emitir plantas y conocimiento, procesos - Resolución de - Talleres propuestas
las propiedades juicios sobre el papel de animales D cuidado, respeto osmorregulación preguntas Mapas
físicas de las las ciencias y de las Excreción en los de su cuerpo y y excreción en - Preguntas conceptuales
sustancias que teorías en relación con seres humanos el de los demás. los seres vivos. intercaladas Recursos
la constituyen nuestra forma de vida o Tabla periódica y Motivacionales -Humanos
tipo de sociedad a la enlace químico Explico el - Desarrollo de -textos
cual pertenecemos proceso de conciencia crítica -Revistas
LABORALES excreción en los - Diálogo -Videos
Competencia para animales. - Informáticos
cambiar y transformar PROCEDIMENT -Útiles
procesos con métodos y AL Explica el escolares
enfoques innovadores Construcción de proceso de
1. Invento nuevas explicaciones y excreción en los
formas de hacer cosas predicciones seres humanos
cotidianas. Trabajo
2. Analizo las cambios experimental Explica el
que se producen al Comunicación de desarrollo de
hacer las cosas de ideas científicas modelos de
manera diferente organización de
ACTITUDINAL los elementos
COMUNICATIVAS Trabajo científico químicos.
Competencia para La creatividad
comprender que el Responsabilidad
consenso y la discusión
constructiva contribuyen
al progreso del grupo.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: SEXTO Y SÉPTIMO PERÍODO: 3 AÑO: 2017
SÉPTIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO ACTIVIDADE
COMPETENCI COMPETENCI S
A A MEDIOS
Identifico BÁSICAS DECLARATIVOS Identifica en el Identifica las -Participación
condiciones de -Caracterizar las primeras Locomoción a ser humano y estructuras de activa
cambio y de formas de vida y través de la escala B en otros seres locomoción en Cognitivas Técnicas
equilibrio de los argumentar sobre los evolutiva vivos sus los seres vivos. - Exposición y -Participación -
seres vivos y en hechos que inciden en los Sistema estructuras de discusión activa Evaluaciones
los ecosistemas procesos evolutivos para esquelético movimiento y - Adquisición de - Discusión escritas
explicar que el cambio de humano sostén y Identifica y conceptos dirigida
los organismos es una Sistema muscular reconoce la dibuja los - Aprendizaje -Trabajos
respuesta a las condiciones humano C importancia de principales basado en grupales -Capacidad
Establezco cambiante de la tierra Electricidad los procesos músculos y problemas Actividades para
relaciones entre CIUDADANAS Carga eléctrica y físicos- huesos del Meta - Consultas consultar
las Competencia para emitir tipo de carga químicos del cuerpo. cognitivas - Lecturas diferentes
caracteristicas juicios sobre el papel de las Los átomos y la ambiente. Para - Aprendizaje - Crucigramas textos
macroscópicas ciencias y de las teorías en carga eléctrica asumir de Identifica cómo cooperativo - Talleres
y microscópica relación con nuestra forma Electrización D forma interactúan los - Resolución de Mapas -Desarrollo
de la materia y de vida o tipo de sociedad a Conductores e responsable el músculos y preguntas conceptuales de las
las propiedades la cual pertenecemos aislantes cuidado huesos. - Preguntas Recursos actividades
físicas de las Fuerza y energía personal y el intercaladas -Humanos propuestas
sustancias que LABORALES eléctrica respeto por los Valora el Motivacionales -textos
la constituyen Competencia para cambiar demás. ejercicio para el - Desarrollo de -Revistas
y transformar procesos con mantenimiento conciencia -Videos
métodos y enfoques de un cuerpo crítica - Informáticos
innovadores sano - Diálogo -Útiles
1. Invento nuevas formas de PROCEDIMENTAL escolares
hacer cosas cotidianas. Construcción de Verifica la
2. Analizo las cambios que explicaciones y acción de
se producen al hacer las predicciones fuerzas
cosas de manera diferente Trabajo electrostáticas y
experimental explica su
COMUNICATIVAS Comunicación de relación con la
Competencia para ideas científicas carga eléctrica.
comprender que el
consenso y la discusión ACTITUDINAL
constructiva contribuyen al Trabajo científico
progreso del grupo. La creatividad
Responsabilidad
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: SEXTO Y SÉPTIMO PERÍODO: 4 AÑO: 2017
SÉPTIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO LOGRO ACTIVIDADE
COMPETENCI DE S
A COMPETE MEDIOS
NCIA
Identifico BÁSICAS DECLARATIVOS Caracteriza Explica las
condiciones de -Caracterizar las primeras Relaciones ecológicas ecosistemas y relaciones
cambio y de formas de vida y Relaciones intra e B analiza el ecológicas que Cognitivas Técnicas -Participación
equilibrio de los argumentar sobre los interespecificas equilibrio se establecen - Exposición y -Participación activa
seres vivos y en hechos que inciden en los Flujo de materia y energía dinámico entre individuos discusión activa
los ecosistemas procesos evolutivos para en los ecosistemas entre sus de una -Adquisición de - Discusión -
explicar que el cambio de Ciclos biogeoquímicos poblaciones y comunidad. conceptos dirigida Evaluaciones
Establezco los organismos es una Los ecosistemas cambian evalúa la -Aprendizaje -Trabajos escritas
relaciones entre respuesta a las condiciones a través del tiempo C importancia Describe y basado en grupales
las cambiante de la tierra Sucesiones ecológicas de los relaciono los problemas Actividades
caracteristicas Perdida de la procesos ciclos del agua, Meta - Consultas -Capacidad
macroscópicas biodiversidad físico- de algunos cognitivas - Lecturas para
y microscópica CIUDADANAS Los ecosistemas cambian químicos del elementos y de -Aprendizaje - Crucigramas consultar
de la materia y Competencia para emitir por causas antrópicas ambiente para la energía en cooperativo - Talleres diferentes
las propiedades juicios sobre el papel de las La contaminación D realizar los -Resolución de Mapas textos
físicas de las ciencias y de las teorías en Destrucción de hábitat acciones que ecosistemas. preguntas conceptuales
sustancias que relación con nuestra forma naturales conlleve al - Preguntas Recursos -Desarrollo
la constituyen de vida o tipo de sociedad a La acción antrópica en la equilibrio Identifica los intercaladas -Humanos de las
la cual pertenecemos naturaleza natural. factores Motivacionales -textos actividades
Evalúo el Magnetismo naturales que -Desarrollo de -Revistas propuestas
potencial de los Los imanes, campo provocan conciencia -Videos
recursos LABORALES magnético, magnetización, cambios en los crítica - Informáticos
naturales, la Competencia para cambiar Corriente y magnetismo ecosistemas. - Diálogo -Útiles
forma como se y transformar procesos con Fuerza magnética escolares
han utilizad en métodos y enfoques Explica cómo
desarrollo innovadores las acciones
tecnológico y 1. Invento nuevas formas de PROCEDIMENTAL humanas
las hacer cosas cotidianas. Construcción de alteran los
consecuencias 2. Analizo las cambios que explicaciones y ecosistemas.
de la acción del se producen al hacer las predicciones
ser humano cosas de manera diferente Trabajo experimental Verifico la
sobre ellos. Comunicación de ideas acción de las
COMUNICATIVAS científicas fuerzas
Competencia para magnéticas y
comprender que el ACTITUDINAL explico su
consenso y la discusión Trabajo científico relación con la
constructiva contribuyen al La creatividad carga eléctrica.
progreso del grupo. Responsabilidad
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PERÍODO: 3 AÑO: 2017
GRADO OCTAVO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGI TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO AS ACTIVIDAD
COMPETENCI COMPETENCI ES
A A MEDIOS
Explico la BASICAS DECLARATIVOS NIVEL B Identifica en el Explica la organización y COGNITIVA TECNICAS Autoevaluación,
variabilidad en Reconocer, Sistema ser humano los funcionamiento de los S Discusión Coevaluacion y
las poblaciones distinguir y endocrino órganos de los órganos de los sentidos. Adquisición dirigida. Heteroevaluacion
y la diversidad examinar sentidos y de Diálogos
biológica como fenómenos Sistema inmune sistemas de Explica la importancia de conceptos simultáneos Diagnostica, y
consecuencia naturales. inmunidad y las hormonas en la Exposición y Enseñanza formadora.
de estrategias Considerar Temperatura y reconoce la regulación de las discusión. en grupo.
de diversos puntos de calor importancia de funciones del ser Ilustraciones Debate Se fundamenta en
reproducción, vista para discernir NIVEL C los procesos humano. . los estándares.
cambios sobre un mismo PROCEDIMENTA fisicoquímicos
genéticos y problema o L en el desarrollo Compara y explica Notas abiertas o
selección pregunta, respecto Registro de de la vida , para morfológica y sin ellas.
natural. a determinado observaciones y asumir de fisiológicamente los METACOG ACTIVIDAD
fenómeno. resultados forma sistemas de defensa y NITIVAS ES En equipo o
Explico Comunicar a otras utilizando responsable el ataque en el ser humano Lluvia de individual.
condiciones de personas esquemas, cuidado Aprendizaje ideas
cambio y experiencias, gráficos y tablas. NIVEL D personal y Relaciona la constitución cooperativo. Bitácora Calidad de
conservación hallazgos y Registro de respeto por los y funcionamiento de ecológica respuestas.
en diversos conclusiones, resultados en demás. sistema linfática con los Mapas Ilustraciones
sistemas acerca de forma organizada y mecanismos de defensa mentales. Audiovisuale
teniendo en fenómenos sin alteración del organismo Preguntas s Resolución de
cuenta naturales. alguna. intercaladas Lecturas problemas con
transferencia y TRANSVERSALE Utilizo las Establece relaciones Mapas preguntas
transporte de S matemáticas como entre temperatura y calor. conceptuales abiertas.
energía y su CIUDADANAS herramienta para Consulta de
interacción con Competencia para modelar, analizar y Cumple con las tareas presaberes.
la materia. construir relaciones presentar datos. asignadas para el Preguntas y
pacificas que ACTITUDINAL aprendizaje de los Talleres.
contribuyan a la Respeto y cuidado sistemas del cuerpo Trabajo en
convivencia de los seres vivos humano. MOTIVACIO equipo.
cotidiana en la y los objetos del NALES
comunidad y entorno. - Desarrollo
municipio. Reconocimiento de
Competencia para del cambio en los conciencia
Identificar dilemas modelos de la crítica.
de la vida en los ciencia a través del - Dialogo.
que distintos tiempo y que MEDIOS
derechos o varios pueden ser Informáticos,
distintos valores válidos humanos,
entran en conflicto simultáneamente. físicos, etc.
y analizar posibles
opciones de
solución,
considerando los
aspectos positivos
y negativos de
cada una.
LABORALES
Competencia para
establecer juicios
argumentados y
definir acciones
adecuadas para
resolver una
situación
determinada.
Competencia para
escuchar la
información,
opinión y
argumentos de
otros sobre una
situación
Competencia para
Reconocer las
posibles formas de
enfrentar una
situación.
COMUNICATIVAS
Competencia para
argumentar y
debatir sobre
dilemas de la vida
en los que entran
en conflicto el bien
general y el bien
particular
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean contrarios a
los propios.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PERÍODO: 4 AÑO: 2017
GRADO OCTAVO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGI TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO AS ACTIVIDAD
COMPETENCI COMPETENCI ES
A A MEDIOS
BASICAS DECLARATIVOS NIVEL B Reconoce los Explica las COGNITIVA TECNICAS Autoevaluación,
Explico Reconocer, Ecología de factores que características y la S Discusión Coevaluacion y
condiciones de distinguir y poblaciones afectan el estructura de las Aprendizaje dirigida. Heteroevaluacion
cambio y examinar desarrollo de las poblaciones. basado en Diálogos
conservación fenómenos Las poblaciones poblaciones, problemas. simultáneos Diagnostica, y
en diversos naturales. cambian con el sus reajustes Explica la dinámica Enseñanza formadora.
sistemas Considerar tiempo ante cualquier poblacional y reconoce Adquisición en grupo.
teniendo en diversos puntos de variación y el diferentes modelos de de Debate Se fundamenta en
cuenta vista para discernir Ecología de la NIVEL C comportamiento crecimiento poblacional. conceptos los estándares.
transferencia y sobre un mismo poblaciones de los fluidos a
transporte de problema o humana nivel físico para Explica el origen de las Notas abiertas o
energía y su pregunta, respecto valorar y tomar poblaciones humanas sin ellas.
interacción con a determinado El decisiones desde el punto de vista METACOG ACTIVIDAD
la materia. fenómeno. comportamiento aceptadas, con evolutivo y analiza su NITIVAS ES En equipo o
Comunicar a otras de los fluidos acciones que estructura y dinámica en Lluvia de individual.
Identifico personas contribuyan a el tiempo. Aprendizaje ideas
aplicaciones experiencias, PROCEDIMENTA NIVEL D mantener el Explica el cooperativo. Ilustraciones Calidad de
comerciales e hallazgos y L equilibrio del comportamiento de los Audiovisuale respuestas.
industriales del conclusiones, Identificación y ambiente. fluidos en reposo y en Mapas s
transporte de acerca de verificación de las movimiento. mentales. Lecturas
energía y de las fenómenos condiciones que Preguntas Mapas Resolución de
interacciones naturales. influyen en los intercaladas conceptuales problemas con
de la materia. TRANSVERSALE resultados de un Consulta de preguntas
S experimento y que presaberes. abiertas.
CIUDADANAS pueden Preguntas y
Competencia para permanecer Talleres.
construir relaciones constantes o Trabajo en
pacificas que cambiar equipo.
contribuyan a la (variables).
convivencia Interpretación de MOTIVACIO
cotidiana en la los resultados NALES
comunidad y teniendo en cuenta - Desarrollo
municipio. el orden de de
Competencia para magnitud del error conciencia
Identificar dilemas experimental. crítica. MEDIOS
de la vida en los Formulación de - Dialogo. Informáticos
que distintos conclusiones de (Video Beam,
derechos o los experimentos Tablero
distintos valores realizados, aunque inteligente) ,
entran en conflicto no se obtengan los humanos,
y analizar posibles resultados físicos, etc.
opciones de esperados.
solución, ACTITUDINAL
considerando los Reconocimiento
aspectos positivos del cambio en los
y negativos de modelos de la
cada una. ciencia a través del
LABORALES tiempo y que
Competencia para varios pueden ser
establecer juicios válidos
argumentados y simultáneamente.
definir acciones
adecuadas para
resolver una
situación
determinada.
Competencia para
escuchar la
información,
opinión y
argumentos de
otros sobre una
situación
Competencia para
Reconocer las
posibles formas de
enfrentar una
situación.
COMUNICATIVAS
Competencia para
argumentar y
debatir sobre
dilemas de la vida
en los que entran
en conflicto el bien
general y el bien
particular
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean contrarios a
los propios.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PERÍODO: 2 AÑO: 2017
GRADO NOVENO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGI TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO AS ACTIVIDAD
COMPETENCI COMPETENCI ES
A A MEDIOS
Explico la BASICAS DECLARATIVOS Nivel C Reconoce la Identifica la utilidad del ADN COGNITIVA TECNICAS Autoevaluación,
variabilidad en Reconocer, La información Reconoce y importancia como herramienta de S Discusión Coevaluación y
las poblaciones distinguir y hereditaria diferencia del ADN, análisis genético Adquisición dirigida. Heteroevaluación
y la diversidad examinar Los ácidos fenómenos como Explica la importancia de de Diálogos
biológica como fenómenos nucleicos desde las molécula que los ácidos nucleicos para conceptos simultáneos Diagnóstica, y
consecuencias naturales. Las proteínas y el diferencias almacena y los seres vivos Exposición y Enseñanza formadora.
de estrategias Considerar código genético cualitativas y transmite el Analiza la constitución discusión. en grupo.
de diversos puntos de De los genes a las cuantitativas material molecular del ADN y ARN Ilustraciones Debate Se fundamenta en
reproducción, vista para discernir proteínas Establece hereditario y Realiza esquemas y dibujos . los estándares.
cambios sobre un mismo La ingeniería relaciones su relación explicativos de la
genéticos y problema o genética y sus sencillas entre con la replicación del material Notas abiertas o
selección pregunta, respecto aplicaciones fenómenos evolución de hereditario. sin ellas.
natural. a determinado Manipulación del atendiendo a las Reconoce la importancia METACOG ACTIVIDAD
fenómeno. ADN criterios de poblaciones; del modelo de la doble NITIVAS ES En equipo o
Comunicar a otras El conocimiento causalidad, explica como hélice para explicar el Lluvia de individual.
personas del genoma inclusión o los procesos almacenamiento y la Aprendizaje ideas
Identifico experiencias, Aplicaciones en la exclusión y físicos- transmisión de materia cooperativo. Ilustraciones Calidad de
aplicaciones de hallazgos y producción animal correlación. químicos hereditario. Audiovisuale respuestas.
algunos conclusiones, y productos Construye mantienen Identifica el proceso de Mapas s
conocimientos acerca de agrícolas explicaciones estable la trascripción y síntesis de mentales. Lecturas Resolución de
sobre la fenómenos Riesgos e sencillas para estructura proteínas- Preguntas Mapas problemas con
herencia y la naturales. implicaciones de la reconocer los orgánica, Indaga sobre algunos intercaladas conceptuales preguntas
reproducción al TRANSVERSALE aplicación de la fenómenos argumentada avances de la ingeniería Consulta de abiertas.
mejoramiento S ingeniería genética particulares desde un genética presaberes.
de la calidad de CIUDADANAS Evolución de las como ejemplos ambiente de Argumenta sobre las Preguntas y
vida de las Competencia para poblaciones de relaciones tolerancia y ventajas y desventajas de Talleres.
poblaciones. construir relaciones Genética de más generales. respeto hacia la manipulación genética Trabajo en
pacificas que poblaciones Nivel D otros puntos Describe las principales equipo.
Explico contribuyan a la Mecanismos de la Reconoce, de vista. teorías sobre el origen de la
condiciones de convivencia evolución diferencia y tierra MOTIVACIO
cambio y cotidiana en la adaptación analiza Identifica los mecanismos NALES
conservación comunidad y El origen de las fenómenos de formación de las - Desarrollo
en diversos municipio. especies desde teorías y especies de
sistemas, Competencia para Concepto biológico conceptos. Usa Compara las teorías de conciencia
teniendo en Identificar dilemas de especie de forma Lamarck y Darwin crítica. MEDIOS
cuenta de la vida en los Etapas de la elaborada la Analiza las adaptaciones de - Dialogo. Informáticos
transferencia y que distintos especiación representación un animal a su medio (Video
transporte de derechos o Extinción de de la Analiza la relación entre el Beam,
energía y su distintos valores especies información, de clima y la evolución de los Tablero
interacción con entran en conflicto Modelos de métodos organismos inteligente) ,
la materia. y analizar posibles especiación adecuados y de Aprecia como las humanos,
opciones de Soluciones conceptos y adaptaciones ayudan a la físicos, etc.
solución, Propiedades y teorías en la supervivencia de la especie
considerando los clases de resolución de Establece relaciones
aspectos positivos soluciones problemas. cuantitativas entre los
y negativos de Factores que componentes de una
cada una. modifican las solución
LABORALES soluciones Describe los tipos de
Competencia para Propiedades soluciones teniendo en
establecer juicios coligativas de las cuenta la relación soluto-
argumentados y soluciones solvente
definir acciones Coloides Describe los factores que
adecuadas para PROCEDIMENTA afectan a la solubilidad
resolver una L Describe las propiedades
situación Correlación del coligativas de las
determinada. sistema nervioso soluciones
Competencia para con otras partes Con sus acciones
escuchar la del organismo demuestra respeto por la
información, Explicación de integridad corporal de sus
opinión y acciones semejantes.
argumentos de cotidianas que
otros sobre una afectan el sistema
situación nervioso. Trabajo
Competencia para experimental y
Reconocer las comunicación de
posibles formas de ideas científicas
enfrentar una ACTITUDINAL
situación. Respeto y cuidado
COMUNICATIVAS del Sistema
Competencia para nervioso
argumentar y Responsabilidad
debatir sobre en el uso de
dilemas de la vida drogas que
en los que entran puedan afectar el
en conflicto el bien S.N.
general y el bien Solidaridad con
particular personas que
reconociendo los tienen problemas
mejores en su S.N.
argumentos, así
sean contrarios a
los propios.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PERÍODO: 3 AÑO: 2017
GRADO NOVENO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGI TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO AS ACTIVIDAD
COMPETENCI COMPETENCI ES
A A MEDIOS
BASICAS DECLARATIVOS Nivel C Contrasta la COGNITIVA TECNICAS Autoevaluación,
Explico la Reconocer, La evolución de Reconoce y evolución de los Analiza las pruebas de la S Discusión Coevaluación y
variabilidad en distinguir y las eucariotas diferencia seres vivos con evolución, con Adquisición dirigida. Heteroevaluación
las poblaciones examinar Las protistas, la fenómenos el origen de la explicaciones científicas, de Diálogos
y la diversidad fenómenos multicelularidad desde las especie filosóficas y metafísicas conceptos simultáneos Diagnóstica, y
biológica como naturales. Los primeros diferencias humana, Muestra cómo funciona la Exposición y Enseñanza formadora.
consecuencia Considerar organismos cualitativas y evolución de la selección natural discusión. en grupo.
de estrategias diversos puntos de multicelulares cuantitativas tierra y la Analiza el proceso de Ilustraciones Debate Se fundamenta en
de vista para discernir La colonización Establece taxonomía, y las evolución de la especie . los estándares.
reproducción, sobre un mismo vegetal del mundo relaciones relaciona con humana.
cambios problema o terrestre sencillas entre los procesos Identifica aspectos Notas abiertas o
genéticos y pregunta, respecto La evolución de fenómenos físicos-químicos históricos e importancia sin ellas.
selección a determinado los animales atendiendo a de la materia, de la clasificación. METACOG ACTIVIDAD
natural. fenómeno. Las ventajas de la criterios de argumentada Construye esquemas de NITIVAS ES En equipo o
Comunicar a otras multicelularidad causalidad, desde el respeto jerarquía de las Lluvia de individual.
Identifico personas Los poríferos, los inclusión o hacia los principales categorías Aprendizaje ideas
aplicaciones de experiencias, celenterados. exclusión y diferentes taxonómicas. cooperativo. Ilustraciones Calidad de
algunos hallazgos y Los animales correlación. puntos de vista Valora el proceso de Audiovisuale respuestas.
conocimientos conclusiones, celomados Construye de los demás evolución humana en Mapas s
sobre la acerca de Los vertebrados explicaciones compañeros. congruencia con sus mentales. Lecturas Resolución de
herencia y la fenómenos La evolución de sencillas para acciones. Preguntas Mapas problemas con
reproducción al naturales. la especie reconocer los Analiza las principales intercaladas conceptuales preguntas
mejoramiento TRANSVERSALE humana fenómenos herramientas que utilizan Consulta de abiertas.
de la calidad de S Teorías acerca de particulares los cladista para la presaberes.
vida de las CIUDADANAS la evolución del ser como ejemplos clasificación Preguntas y
poblaciones. Competencia para humano. de relaciones Describe el Talleres.
construir relaciones Los primeros más generales. comportamiento de las Trabajo en
pacíficas que homínidos Nivel D ondas en el ambiente equipo.
contribuyan a la La novedad Reconoce, Distingue sistema de
convivencia evolutiva de los diferencia y equilibrio y perturbación MOTIVACIO
cotidiana en la humanos analiza Observa características NALES
comunidad y Origen y fenómenos de las ondas y hace su - Desarrollo
municipio. evolución de la desde teorías y presentación de
Competencia para taxonomía conceptos. Usa Establece relaciones conciencia
Identificar dilemas Origen de la de forma entre frecuencia, crítica. MEDIOS
de la vida en los taxonomía, elaborada la amplitud, velocidad y - Dialogo. Informáticos
que distintos Categorías representación longitud en diversos tipos (Video Beam,
derechos o taxonómicas, de la de ondas mecánicas Tablero
distintos valores Importancia de un información, de Describe los principales inteligente) ,
entran en conflicto sistema de métodos fenómenos ondulatorios humanos,
y analizar posibles clasificación adecuados y de Lidera actividades físicos, etc.
opciones de El concepto de conceptos y grupales para debatir
solución, especie teorías en la teorías evolutivas.
considerando los El estudio de la resolución de En sus trabajos
aspectos positivos taxonomía problemas. individuales y grupales
y negativos de Taxonomía y demuestra la importancia
cada una. evolución. de la taxonomía.
LABORALES Cladistas ,
Competencia para Herramientas de la
establecer juicios taxonomía
argumentados y Las ondas
definir acciones Movimiento
adecuadas para vibratorio y
resolver una ondulatorio. Ondas
situación periódicas y
determinada. clasificación de
Competencia para ondas, Fenómenos
escuchar la ondulatorios
información, PROCEDIMENTA
opinión y L
argumentos de Construcción de
otros sobre una explicaciones y
situación predicciones con
Competencia para base en los
Reconocer las procesos
posibles formas de evolutivos de las
enfrentar una poblaciones.
situación. Clasificación de
COMUNICATIVAS organismos de
Competencia para acuerdo a
argumentar y fundamentos
debatir sobre taxonómicos.
dilemas de la vida Utilización del
en los que entran lenguaje científico
en conflicto el bien para referirse a
general y el bien organismos vivos.
particular ACTITUDINAL
reconociendo los Actitud crítica
mejores frente a diferentes
argumentos, así teorías evolutivas
sean contrarios a de los seres vivos.
los propios.. Respeto por la
diferencia en el
planteamiento de
ideas científicas
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO Y NOVENO PERÍODO: 4 AÑO: 2017
GRADO NOVENO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGI TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO AS ACTIVIDAD
COMPETENCI COMPETENCI ES
A A MEDIOS
BASICAS DECLARATIVOS Nivel C Identifica Identifica la energía solar COGNITIVA TECNICAS Autoevaluación,
Explico la Reconocer, Patrones Reconoce y patrones como fuente de vida y de S Discusión Coevaluación y
variabilidad en distinguir y climáticos del diferencia climáticos de la los diversos fenómenos Adquisición dirigida. Heteroevaluación
las poblaciones examinar planeta tierra fenómenos tierra y sus terrestres que de Diálogos
y la diversidad fenómenos Efecto de la desde las efectos en la condicionan la vida de los conceptos simultáneos Diagnóstica, y
biológica como naturales. radiación solar diferencias distribución de seres vivos Exposición y Enseñanza formadora.
consecuencia Considerar sobre la tierra cualitativas y los seres vivos discusión. en grupo.
de estrategias diversos puntos de Influencia de la cuantitativas en Colombia y Distingue en la biosfera Ilustraciones Debate Se fundamenta en
de vista para discernir inclinación Establece en el planeta y variedad de hábitat que . los estándares.
reproducción, sobre un mismo terrestre relaciones la forma como inciden en el clima y la
cambios problema o La circulación sencillas entre los fenómenos distribución de las Notas abiertas o
genéticos y pregunta, respecto oceánica fenómenos físicos-químicos especies sin ellas.
selección a determinado Distribución de atendiendo a influyen en la Clasifica ecosistemas METACOG ACTIVIDAD
natural. fenómeno. los seres vivos criterios de adaptación de continentales, teniendo NITIVAS ES En equipo o
Comunicar a otras Los seres vivos y causalidad, los organismos en cuenta sus Lluvia de individual.
Identifico personas su medio ambiente inclusión o en los diferentes condiciones climáticas Aprendizaje ideas
aplicaciones de experiencias, Distribución global exclusión y ecosistemas, Emplea diversos cooperativo. Ilustraciones Calidad de
algunos hallazgos y de los ecosistemas correlación. respetando y procesos de pensamiento Audiovisuale respuestas.
conocimientos conclusiones, terrestres Construye siendo tolerante para relacionar los Mapas s
sobre la acerca de El clima y los explicaciones con la opinión fenómenos físicos del mentales. Lecturas Resolución de
herencia y la fenómenos ecosistemas sencillas para de mis planeta con su incidencia Preguntas Mapas problemas con
reproducción al naturales. colombianos reconocer los compañeros. en la forma de vida de los intercaladas conceptuales preguntas
mejoramiento TRANSVERSALE Patrones fenómenos seres vivos. Consulta de abiertas.
de la calidad de S climáticos en particulares Explica como la energía presaberes.
vida de las CIUDADANAS Colombia como ejemplos solar sustenta la vida en Preguntas y
poblaciones. Competencia para Regiones de relaciones la tierra Talleres.
construir relaciones climáticas en más generales. Compara mediante Trabajo en
pacificas que Colombia Nivel D gráficos el clima en equipo.
contribuyan a la Distribución de los Reconoce, diferentes ciudades del
convivencia ecosistemas en diferencia y país y determina los MOTIVACIO
cotidiana en la Colombia analiza meses más caluros y NALES
comunidad y El sonido fenómenos lluviosos en cada caso - Desarrollo
municipio. Naturaleza del desde teorías y Determina los tipos de de
Competencia para sonido conceptos. Usa clima en Colombia, según conciencia
Identificar dilemas Fenómenos de forma la temperatura, crítica. MEDIOS
de la vida en los ondulatorios elaborada la precipitación y vegetación - Dialogo. Informáticos
que distintos relativos al sonido representación Describe las (Video Beam,
derechos o Características del de la características del sonido Tablero
distintos valores sonido información, de Distingue los elementos inteligente) ,
entran en conflicto Sistema de métodos ondulatorios del sonido humanos,
y analizar posibles resonancia adecuados y de Realiza trabajos grupales físicos, etc.
opciones de PROCEDIMENTA conceptos y para el análisis de
solución, L teorías en la eventos relacionados con
considerando los Construcción de resolución de el calor y la temperatura.
aspectos positivos explicaciones y problemas. Participa en debates
y negativos de predicciones en acerca de fenómenos
cada una. situaciones comprensibles desde los
LABORALES cotidianas y conceptos
Competencia para ambientales termodinámicos o de
establecer juicios referentes a gases.
argumentados y procesos físicos y
definir acciones químicos
adecuadas para Trabajo
resolver una experimental en
situación laboratorio de
determinada. química y física
Competencia para Comunicación de
escuchar la resultados y su
información, análisis
opinión y provenientes de la
argumentos de experimentación.
otros sobre una ACTITUDINAL
situación La creatividad, la
Competencia para curiosidad y el
Reconocer las espíritu crítico.
posibles formas de Actitud crítica y
enfrentar una cooperativa.
situación.
COMUNICATIVAS
Competencia para
argumentar y
debatir sobre
dilemas de la vida
en los que entran
en conflicto el bien
general y el bien
particular
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean contrarios a
los propios.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 2 AÑO: 2017
QUÍMICA DÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTO NIVEL DE MACRO LOGRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICA CRITERIOS
BÁSICOS DE S LOGRO DE S/
COMPETENCI COMPETE ACTIVIDA
A NCIA DES
MEDIOS
C
Relaciono la BÁSICAS DECLARATIVOS Identifica las Identifica COGNITIVAS TÉCNICA Autoevaluación
estructura de Interpretar nombres y Nomenclatura sustancias diferentes S
las moléculas formulas de química inorgánicas, su nomenclaturas
orgánicas e compuestos Función química clasificación, para establecer el Adquisición de Diálogos Coevaluación
inorgánicas con inorgánicos, y a demás, y grupo funcional nomenclatura y nombre de las conceptos simultáneo
sus las leyes que rigen el Óxidos: básicos y D resuelve sustancias s
propiedades comportamiento de los ácidos, anfóteros, ejercicios inorgánicas. Heteroevaluació
físicas y gases ideales, peróxidos, salinos numéricos que Identifica y Aprendizaje Brainstorm n
químicas y su argumentar a través de o mixtos relacionan los nombra basado en ing
capacidad de diagramas la relación Hidruros. gases ideales y compuestos problemas
cambio químico existente entre función Hidróxidos o reales, inorgánicos a Discusión
química y grupo bases respetando las partir de fórmulas dirigida
funcional y proponer un Ácidos: E diferencias en los en cualquiera de
listado de productos hidrácidos y planteamientos sus diversas Foro
caseros (detergentes, oxácidos. con los clases de
alimentos, medicinas) Iones, aniones y compañeros (as). nomenclatura Trabajo
útiles al hombre y cationes Explica el individual y
Identifico contaminantes al Sales: haloideas, cambio de en grupo
aplicaciones de ambiente. oxisales volumen de los
diferentes Los gases gases frente a las
modelos CIUDADANAS Relación presión- variaciones de ACTIVIDA
biológicos, Participar volumen presión y DES
químicos y constructivamente en Relación temperatura, con
físicos en iniciativas o proyectos a volumen- bases en las Actividade
procesos favor de la no-violencia en temperatura leyes s
industriales y en el nivel local o global. Leyes de Boyle y establecidas formativas
el desarrollo 1. Comprender la Charles Elabora (uso de
tecnológico; importancia de la defensa combinadas fórmulas de documento
analizo del medio ambiente, tanto Relación presión- compuestos s escritos
críticamente las en el nivel local como temperatura inorgánicos a y
implicaciones global, y participar en Principio de partir de su audiovisua
de sus usos iniciativas a su favor. avogadro y nombre. les)
volumen molar Realiza
LABORALES Ecuación de experiencias para Cuestionar
Contribuir a preservar y estado para los determinar ios
mejorar el ambiente gases ideales funciones cerrados
haciendo uso adecuado Ley de Dalton de químicas y/o
de los recursos naturales las presiones Analiza la abiertos
y los creados por el parciales utilización de las tipo pretest
hombre Presión de vapor diversas
1. Identificar prácticas de agua funciones Resolución
adecuadas para el uso y Difusión de los químicas en la METACOGNITIV de
preservación de los gases vida cotidiana, en AS situacione
recursos. Manejo adecuado la industria y en la s
2. Evaluar el impacto de de los gases a medicina. problemas
las acciones desarrolladas nivel industrial Realiza mapa Resolución de
en la conservación de las conceptual para problemas Mapas
recursos naturales PROCEDIMENTA las funciones conceptual
3. Identifico las LES químicas y sus es
herramientas, materiales e Construcción de propiedades Aprendizaje
instrumentos de medición explicaciones y Resuelve cooperativo Análisis y
necesarias para enfrentar predicciones ejercicios comentario
un problema, siguiendo Trabajo numéricos de s de textos
métodos y procedimientos experimental relaciones entre
establecidos. Comunicación volumen y Comentari
de ideas presión, volumen MOTIVACIONAL os de
COMUNICATIVAS científicas y temperatura, ES textos
Argumento y debato sobre presión y
dilemas de la vida en los temperatura RECURSO
que entran en conflicto el Valora la Dialogo S
bien general y el bien ACTITUDINALES utilización de un
particular reconociendo Escucha lenguaje Libros
los mejores argumentos, Respeta científico Exploración
así sean distintos a los Tolerancia universal para científica Revistas
míos. Responsabilidad las funciones
químicas. Internet
Se intereso por Estudio de casos
comprender y Sala de
explicar algunos informática
comportamiento
de la materia en Hojas
el estado
gaseoso Lapices,
Reconoce los lapiceros,
aportes de marcadore
diferente s
científico para la
clasificación de Cuadernos
los compuestos
químicos
Se interesa en
profundizar en
temas de química
inorgánica
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QUÍMICA DÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO ACTIVIDADE
COMPETENCI COMPETENC S
A IA MEDIOS
C
Relaciono la BÁSICAS DECLARATIVOS Identific Describe las leyes COGNITIVAS TÉCNICAS Autoevaluación
estructura de Interpretar Interacciones, a las que rigen los
las moléculas ecuaciones y conservación y cambio reaccio cambios químicos Diálogos
orgánicas e reacciones químico. nes y Describe las Adquisición de simultáneos Coevaluación
inorgánicas con químicas a través Reacción y ecuación cambio partes de una conceptos
sus de su composición química. D s ecuación química Brainstorming
propiedades química, Clases de reacciones químico Reconoce los Heteroevaluació
físicas y argumentar por químicas. s en la diferentes tipos de Aprendizaje Discusión n
químicas y su medio de ejemplos Leyes de la naturale reacciones basado en dirigida
capacidad de cotidianos la conservación para los za, e químicas problemas
cambio químico importancia de cambios químicos indaga Balancea Foro
conocer las Escritura y equilibrio de en ecuaciones
relaciones una reacción química E diferent químicas por el Trabajo
estequiométricas y Métodos de balanceo de es método del tanteo, individual y en
proponer un ecuaciones fuentes oxido-reducción e grupo
listado de Relaciones sobre la ion electrón
productos estequiométricas en forma Realiza cálculos
Identifico industriales que las reacciones de estequiométricos ACTIVIDADE
aplicaciones de tienen en cuentas químicas realizar Describe las leyes S
diferentes los cálculos Significado de las cálculos ponderales
modelos químicos para su ecuaciones químicas cuantita Determina Actividades
biológicos, elaboración. Leyes ponderales tivos mediante cálculos formativas
químicos y Cálculos masa- masa entre el rendimiento y la (uso de
físicos en Cálculos mol-mol reactivo pureza de una documentos
procesos CIUDADANAS Cálculos mol-masa o s y reacción químicos escritos y
industriales y en Participar masa- mol. product Realiza cálculos audiovisuales)
el desarrollo constructivamente en Cálculos con cantidades os, con entre masa-masa,
tecnológico; iniciativas o limitantes el masa-mol METACOGNITI Cuestionarios
analizo proyectos a favor de Porcentaje de propósit Determina el VAS cerrados y/o
críticamente las la no-violencia en el rendimiento y pureza o de reactivo limite y el abiertos tipo
implicaciones nivel local o global. El rendimiento y la aplicarl exceso en una pretest
de sus usos 1. Comprender la pureza en la elaboración os en el reacción química Resolución de
importancia de la de productos industriales quehac problemas Resolución de
Manifiesta
defensa del medio er situaciones
desagrado cuando
ambiente, tanto en el PROCEDIMENTALES cotidian problemas
se le da mal usos a
nivel local como Construcción de o.
los recursos
Aprendizaje
global, y participar en explicaciones y cooperativo Mapas
inorgánicas
iniciativas a su favor. predicciones conceptuales
Expresa ideas,
Trabajo experimental sentimientos e
LABORALES Comunicación de ideas Análisis y
intereses en el
Contribuir a científicas comentarios
salón sobre el
preservar y mejorar de textos
efecto de la
el ambiente haciendo ACTITUDINALES contaminación con
uso adecuado de los Escucha Comentarios
compuestos
recursos naturales y Respeta MOTIVACIONA de textos
inorgánicos
los creados por el Tolerancia LES
hombre Escucha RECURSOS
Responsabilidad respetuosamente la
1. Identificar
prácticas adecuadas opinión de los Dialogo Libros
para el uso y demás miembros Revistas
preservación de los del grupo Internet
recursos. Toma decisiones Exploración Sala de
2. Evaluar el impacto responsables frente científica informática
de las acciones al cuidado del Hojas
desarrolladas en la ambiente Lápices,
conservación de las Estudio de lapiceros,
recursos naturales casos marcadores
3. Identifico las Cuadernos
herramientas,
materiales e
instrumentos de
medición necesarias
para enfrentar un
problema, siguiendo
métodos y
procedimientos
establecidos.
COMUNICATIVAS
Argumento y debato
sobre dilemas de la
vida en los que
entran en conflicto el
bien general y el bien
particular
reconociendo los
mejores argumentos,
así sean distintos a
los míos.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 4 AÑO: 2017
QUÍMICA DÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO ACTIVIDADE
COMPETENCI COMPETENCI S
A A MEDIOS
C
Relaciono la BÁSICAS DECLARATIVOS Explica las Define la COGNITIVAS TÉCNICAS Autoevaluación
estructura de Interpretar Soluciones y propiedades composición
las moléculas algunas Coloides físico- química del Diálogos
orgánicas e propiedades de El agua y las química de agua Adquisición de simultáneos Coevaluación
inorgánicas con las soluciones y soluciones. las Establece la conceptos
sus coloides, su Concepto de D soluciones, importancia del Brainstorming
propiedades relación con los solución. coloides y agua en las Heteroevaluació
físicas y factores de Clases de soluciones. los factores soluciones Aprendizaje basado Discusión n
químicas y su disolución y las Proceso de que influyen Enuncia las en problemas dirigida
capacidad de unidades de disolución. en la principales
cambio químico concentración, Solubilidad. cinética y características Foro
argumentar Factores que equilibrio de una solución
sobre la determinan la E químico de y nombra sus Trabajo
importancia del solubilidad las componentes individual y en
agua y las Componentes y reacciones, Expresa la METACOGNITIVA grupo
unidades de clases de soluciones. con la concentración S
concentración Proceso de finalidad de de las
Identifico de las disolución, debatir su soluciones en ACTIVIDADE
aplicaciones de soluciones, y Solubilidad incidencia e unidades físicas Resolución de S
diferentes proponer Factores que afectan impacto en y químicas problemas
modelos acciones que la solubilidad el Explica los Actividades
biológicos, conlleven al Unidades de metabolismo procesos de formativas
químicos y buen usos del concentración de las de los disolución Aprendizaje (uso de
físicos en agua como soluciones organismos. Identifica cooperativo documentos
procesos sustancia que Expresión de la Coloide, sus escritos y
industriales y en intervienen en concentración en características y audiovisuales)
el desarrollo la mayoría de unidades físicas propiedades MOTIVACIONALE
tecnológico; los procesos Expresión de la Define S Cuestionarios
analizo vitales de los concentración en conceptos cerrados y/o
críticamente las seres vivos. unidades químicas relacionados abiertos tipo
implicaciones Interpretar Propiedades de las con energía, Dialogo pretest
de sus usos ecuaciones y soluciones calor, trabajo,
principios que Disminución de la entalpía y los Resolución de
rigen el presión de vapor relaciona con Exploración situaciones
comportamiento Descenso del punto las reacciones científica problemas
termodinámico de congelación y químicas.
en los sistemas, aumento del punto de Analiza los Mapas
argumentar ebullición, Presión factores que Estudio de casos conceptuales
sobre los osmótica, Coloides y influyen sobre la
factores que propiedades velocidad de las Análisis y
afectan la Preparación de reacciones. comentarios
velocidad de soluciones cotidianas de textos
Determina el
una reacción que pueden ser
valor de la
química y utilizadas en planes Comentarios
constante de
proponer de negocio de textos
equilibrio para
alternativas de un sistema,
solución para Cinética y equilibrio RECURSOS
dadas las
disminuir la Primer principio de la
concentraciones
contaminación termodinámica Libros
en el equilibrio
química. Ecuación
Interpreta las
termodinámica Revistas
teorías de
CIUDADANAS Tono térmico de un
Arrehenius,
Participar proceso químico Internet
Brønsted-Lowry
constructivamente Entalpía o contenido
y Lewis.
en iniciativas o calórico Explica Sala de
proyectos a favor Velocidad de las mediante informática
de la no-violencia reacciones esquema, la
en el nivel local o Factores que afectan estructura Hojas
global. la velocidad de las molecular del
1. Comprender la reacciones agua. Lapices,
importancia de la Equilibrio químico Explica con lapiceros,
defensa del medio Soluciones de ejemplos marcadores
ambiente, tanto en electrolitos, ácidos y cotidianos el
el nivel local como bases concepto de Cuadernos
global, y participar PROCEDIMENTALE solución
en iniciativas a su S Resuelve
favor. Construcción de problemas
explicaciones y estequiométrico
LABORALES predicciones s de dilución,
Contribuir a Trabajo molaridad,
preservar y experimental fracción molar,
mejorar el Comunicación de ppm, % p/p, %
ambiente ideas científicas p/v, % v/v, eq –
haciendo uso g, y dilución.
adecuado de los Plantea
recursos naturales situaciones
y los creados por experimentales
el hombre sencillas para
1. Identificar explicar los
prácticas factores que
adecuadas para el determinan la
uso y solubilidad
preservación de Realiza
los recursos. experiencias
2. Evaluar el donde prepara
impacto de las soluciones de
acciones diversas
desarrolladas en concentraciones
la conservación .
de las recursos ACTITUDINALES Emite un
naturales Escucha concepto de
3. Identifico las Respeta solución y da
herramientas, Tolerancia ejemplos
materiales e Responsabilidad cotidianos de
instrumentos de las diversas
medición clases de
necesarias para solución.
enfrentar un
Calcula las
problema,
entalpías de
siguiendo
formación para
métodos y
procesos
procedimientos químicos
establecidos. Valora la
importancia de
COMUNICATIVA preservar del
S agua
Argumento y Toma
debato sobre decisiones
dilemas de la vida sobre la
en los que entran importancia de
en conflicto el bien las soluciones
general y el bien en los seres
particular vivos
reconociendo los Se informa
mejores para participar
argumentos, así en debates
sean distintos a sobre la
los míos. importancia de
los coloides
Se informa
sobre los
cambios de
energía en las
reacciones
químicas y su
importancia en
el desarrollo de
la ciencia y la
tecnología
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 2 AÑO: 2017
QUÍMICA UNDÉCIMO
ESTÁNDAR COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL MACRO INDICADORES ESTRATEGIA TÉCNICAS/ CRITERI
ES DE LOGRO S ACTIVIDADES OS
BÁSICOS LOGRO MEDIOS
DE DE
COMPETEN COMPET
CIA ENCIA
DECLARATIVOS Identifica en la tabla
Relaciono la BÁSICAS El carbono Diferenc periódica el carbono, su COGNITIVAS TÉCNICAS Autoevalu
estructura Interpreta adecuadamente Aspectos históricos de la ia familia y características Diálogos ación,
de las la estructura del carbono y Química. Elementos que compue debido a su ubicación en simultáneos Coevalua
moléculas su relación con las constituyen los compuestos stos la misma. Adquisición de Lluvia de ideas cion y
orgánicas e moléculas orgánicas, orgánicos. orgánico Emplea los diferentes conceptos Discusión Heteroeva
inorgánicas argumentar acerca de las Diferencia entre compuestos tipos de hibridación para dirigida luacion
con sus orgánicos e inorgánicos. C
s, Foro
propiedades que explicar los enlaces
propiedades diferencias los El carbono y su familia. composi simples, dobles y triples Aprendizaje Trabajo Diagnosti
físicas y compuestos orgánicos de Propiedades del átomo de ción, de compuestos orgánicos basado en individual y en ca, y
químicas y los inorgánicos y proponer carbono. Formas alotrópicas propieda Identifica las problemas grupo formadora
su explicaciones al alto del carbono. Estado des, características físicas y .
capacidad número de compuestos fundamental del átomo de estructur químicas del carbono METACOGNI ACTIVIDADES
de cambio con base en la estructura carbono y teoría de la a y como base para el TIVAS Actividades Se
químico del átomo de carbono hibridación D tipos de estudio y comprensión de formativas (uso fundamen
enlaces, los compuestos de documentos ta en los
CIUDADANAS PROCEDIMENTA orgánicos. Resolución de escritos y estándare
LES
con el problemas audiovisuales) s.
Participar constructivamente Define la química
en iniciativas o proyectos a Construcción de propósit Cuestionarios
orgánica y enuncia las
favor de la no-violencia en el explicaciones y o de principales fuentes de cerrados y/o Notas
nivel local o global. predicciones E valorar compuestos orgánicos Aprendizaje abiertos tipo abiertas o
Identifico 1. Comprender la Trabajo experimental su Justifica la importancia cooperativo pretest sin ellas.
aplicaciones importancia de la defensa Comunicación de ideas utilidad de las propiedades del MOTIVACION Resolución de
de del medio ambiente, tanto en científicas e carbono ALES situaciones En equipo
diferentes el nivel local como global, y impacto Con esquemas, explica problemas o
modelos participar en iniciativas a su en los la teoría de hibridación Mapas individual.
biológicos, favor. del carbono. Dialogo conceptuales
químicos y
seres Análisis y Calidad
vivos y Me informo para
físicos en LABORALES participar en debates comentarios de de
procesos Contribuir a preservar y el Exploración textos respuesta
sobre temas de interés
industriales mejorar el ambiente ambient científica Comentarios de s.
en ciencia
y en el haciendo uso adecuado de ACTITUDINALES e. textos
Describe los múltiples
desarrollo los recursos naturales y los Escucha RECURSOS
aportes que Resolució
tecnológico; creados por el hombre Respeta Estudio de Libros
contribuyeron a la n de
analizo 1. Identificar prácticas Tolerancia casos Revistas
consolidación de la problema
críticamente adecuadas para el uso y Responsabilidad Internet
Química como una s con
las preservación de los recursos. Sala de
ciencia. preguntas
implicacione 2. Evaluar el impacto de las informática
Realiza trabajos abiertas.
s de sus acciones desarrolladas en la
grupales referentes los
usos conservación de las recursos Hojas
compuestos orgánicos,
naturales
con tolerancia y respeto a
3. Identifico las herramientas, Lapices,
las opiniones de los
materiales e instrumentos de lapiceros,
demás
medición necesarias para marcadores
Es responsable con las
enfrentar un problema,
actividades asignadas Cuadernos
siguiendo métodos y
referentes a los
procedimientos establecidos.
compuestos orgánicos.
COMUNICATIVAS
Argumento y debato sobre
dilemas de la vida en los que
entran en conflicto el bien
general y el bien particular
reconociendo los mejores
argumentos, así sean
distintos a los míos.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 3 AÑO: 2017
QUÍMICA UNDÉCIMO
ESTÁNDAR COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL MACRO INDICADORES ESTRATEGIA TÉCNICAS/ CRITERI
ES DE LOGRO S ACTIVIDADES OS
BÁSICOS LOGRO MEDIOS
DE DE
COMPETEN COMPET
CIA ENCIA
Explica las Autoevalu
Relaciono la BÁSICAS DECLARATIVOS Identifica características y clases COGNITIVAS TÉCNICAS ación,
estructura Interpretar formulas y Clasificación de los los de hidrocarburos Coevalua
de las nombrar compuestos compuestos orgánicos. compuest Determina las Adquisición de Diálogos cion y
moléculas orgánicos a través de su Clases de hidrocarburos. os propiedades físicas y conceptos simultáneos Heteroeva
orgánicas e composición química, Fórmulas empleadas en orgánicos químicas de los Lluvia de ideas luacion
inorgánicas argumentar a través de Química orgánica. , su hidrocarburos saturados Aprendizaje Discusión
con sus diagramas los mecanismos Nomenclatura orgánica. C clasificaci e insaturados. basado en dirigida Diagnosti
propiedades de reacciones de los Principales funciones ón y Establece diferencias problemas Foro ca, y
físicas y compuestos orgánicas y la orgánicas- Radicales. nomencla entre los tipos de Trabajo formadora
químicas y relación existente entre Hidrocarburos saturados. tura, con reacciones orgánicas. METACOGNI individual y en .
su función química y grupo Hidrocarburos insaturados.. el Da ejemplos de TIVAS grupo
capacidad funcional y proponer un Nomenclatura de los propósito hidrocarburos saturados ACTIVIDADES Se
de cambio listado de productos compuestos aromáticos de y reconoce sus Resolución de Actividades fundamen
químico orgánicos útiles al hombre y PROCEDIMENTALES D describir características. problemas formativas (uso ta en los
contaminantes al medio Construcción de sus Resuelve ejercicios de documentos estándare
ambiente. explicaciones y aplicacio aplicando la Aprendizaje escritos y s.
CIUDADANAS predicciones nes, las nomenclatura IUPAC en cooperativo audiovisuales)
Participar constructivamente Trabajo experimental fuentes la denominación y Cuestionarios Notas
en iniciativas o proyectos a Comunicación de ideas de formulación de alcanos, MOTIVACION cerrados y/o abiertas o
favor de la no-violencia en el científicas E obtención alquenos y alquinos. ALES abiertos tipo sin ellas.
Identifico nivel local o global. ACTITUDINALES industrial, Valora la utilización de pretest
aplicaciones 1. Comprender la Escucha e impacto un lenguaje científico Dialogo Resolución de En equipo
de importancia de la defensa Respeta en el universal para las situaciones o
diferentes del medio ambiente, tanto en Tolerancia ambiente funciones químicas. Exploración problemas individual.
modelos el nivel local como global, y Responsabilidad científica Mapas
Reconozco los aportes
biológicos, participar en iniciativas a su conceptuales Calidad
de conocimiento diferente
químicos y favor. Estudio de Análisis y de
al científico
físicos en LABORALES casos comentarios de respuesta
Me intereso en
procesos Contribuir a preservar y textos s.
profundizar en temas de
industriales mejorar el ambiente Comentarios de
química orgánica
y en el haciendo uso adecuado de textos
desarrollo los recursos naturales y los Realiza trabajos RECURSOS Resolució
tecnológico; creados por el hombre grupales referentes a los Libros n de
analizo 1. Identificar prácticas hidrocarburos, con Revistas problema
críticamente adecuadas para el uso y tolerancia y respeto a las Internet s con
las preservación de los opiniones de los demás Sala de preguntas
implicacione recursos. Evidencia informática abiertas.
s de sus 2. Evaluar el impacto de las responsabilidad en las
usos acciones desarrolladas en la actividades realizadas Hojas
conservación de las recursos para el aprendizaje de los
naturales hidrocarburos Lapices,
3. Identifico las lapiceros,
herramientas, materiales e marcadores
instrumentos de medición
necesarias para enfrentar un Cuadernos
problema, siguiendo
métodos y procedimientos
establecidos.
COMUNICATIVAS
Argumento y debato sobre
dilemas de la vida en los que
entran en conflicto el bien
general y el bien particular
reconociendo los mejores
argumentos, así sean
distintos a los míos.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 4 AÑO: 2017
QUÍMICA UNDÉCIMO
ESTÁNDAR COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL MACRO INDICADORES ESTRATEGIA TÉCNICAS/ CRITERI
ES DE LOGRO S ACTIVIDADES OS
BÁSICOS LOGRO MEDIOS
DE DE
COMPETEN COMPET
CIA ENCIA
Clasifica los isómeros
Relaciono la BÁSICAS DECLARATIVOS Explica atendiendo a las COGNITIVAS TÉCNICAS Autoevalu
estructura Interpretar formulas y Tipos de reacciones los tipos diferencias que ación,
de las nombrar compuestos orgánicas. Mecanismos de de presentan en su Diálogos Coevalua
moléculas orgánicos a través de su ruptura de enlaces. Tipos de reaccione estructura, configuración Adquisición de simultáneos cion y
orgánicas e composición química, reacciones orgánicas. s y propiedades conceptos Heteroeva
inorgánicas argumentar a través de Mecanismos de las orgánicas Reconoce las Lluvia de ideas luacion
con sus diagramas los mecanismos reacciones orgánicas. C , estructuras y grupos
propiedades de reacciones de los Reacciones por radicales. mecanis funcionales de alcoholes, Aprendizaje Discusión Diagnosti
físicas y compuestos orgánicas y la Cómo suceden las mos de fenoles y éteres basado en dirigida ca, y
químicas y relación existente entre reacciones iónicas ruptura Reconoce problemas formadora
su función química y grupo Isomería de nomenclatura para Foro .
capacidad funcional y proponer un -Isómeros enlaces y compuestos carbonílicos
de cambio listado de sustancias -Tipos de isomerías la Reconoce METACOGNI Trabajo Se
químico orgánicos esenciales para D relación nomenclatura para TIVAS individual y en fundamen
los seres vivos y/o -ALCOHOLES, FENOLES Y del ácidos carboxílicos y sus grupo ta en los
contaminantes al ambiente. ÉTERES: carbono derivados estándare
CIUDADANAS -Nomenclatura con la Señala aspectos Resolución de s.
Participar constructivamente -Propiedades físicas y formació generales de los lípidos y problemas ACTIVIDADES
en iniciativas o proyectos a químicas n de su estructura química Notas
favor de la no-violencia en el -Compuestos carbonílicos: E biomoléc Señala aspectos Actividades abiertas o
Identifico nivel local o global. aldehídos, cetonas ulas, con generales de los Aprendizaje formativas (uso sin ellas.
aplicaciones 1. Comprender la -Nomenclatura de aldehídos la aminoácidos y proteínas, cooperativo de documentos
de importancia de la defensa y cetonas finalidad y su estructura química escritos y En equipo
diferentes del medio ambiente, tanto en -Propiedades físicas y de audiovisuales) o
Señala aspectos
modelos el nivel local como global, y químicas de aldehídos y apreciar individual.
generales de las
biológicos, participar en iniciativas a su cetonas la MOTIVACION Cuestionarios
vitaminas y hormonas, y
químicos y favor. -Ácidos carboxílicos composic ALES cerrados y/o Calidad
su estructura química
físicos en LABORALES -Derivados de ácidos ión abiertos tipo de
Señala la importancia
procesos Contribuir a preservar y carboxílicos. química pretest respuesta
de los carbohidratos en
industriales mejorar el ambiente -Glúcidos o carbohidratos de la vida Dialogo s.
los seres vivos.
y en el haciendo uso adecuado de -Clasificación de para Resolución de
desarrollo los recursos naturales y los carbohidratos asumir Con ejercicios señala situaciones
tecnológico; creados por el hombre -Reacciones de los una los mecanismos de Exploración problemas Resolució
analizo 1. Identificar prácticas monosacáridos actitud ruptura de enlaces científica n de
críticamente adecuadas para el uso y -Los lípidos que Indica la forma como se Mapas problema
las preservación de los -Los aminoácidos y las favorezca produzca la luz conceptuales s con
implicacione recursos. proteínas el polarizada y la incidencia Estudio de preguntas
s de sus 2. Evaluar el impacto de las -Las vitaminas y las cuidado que tiene sobre ella casos Análisis y abiertas.
usos acciones desarrolladas en la hormonas de los determinadas sustancias, comentarios de
conservación de las recursos organism así como la forma de textos
naturales PROCEDIMENTALES os. medir esa incidencia
3. Identifico las Construcción de Señala la importancia Comentarios de
de los alcoholes, fenoles
herramientas, materiales e explicaciones y y éteres en el hogar, la textos
instrumentos de medición predicciones industria y la medicina
necesarias para enfrentar un Trabajo experimental Aplica las normas de RECURSOS
problema, siguiendo Comunicación de ideas nomenclatura a ejercicios
métodos y procedimientos científicas relacionados con Libros
establecidos. ACTITUDINALES aldehídos, cetonas y
Escucha carbohidratos Revistas
COMUNICATIVAS Respeta Predice resultados de
Argumento y debato sobre Tolerancia reacción de Internet
dilemas de la vida en los que Responsabilidad monosacáridos
entran en conflicto el bien Manifiesto desagrado Sala de
general y el bien particular cuando se le da mal usos informática
reconociendo los mejores a los recursos orgánicas
argumentos, así sean Expreso mis ideas, Hojas
distintos a los míos. sentimientos e intereses
en el salón Lapices,
Escucho lapiceros,
respetuosamente la marcadores
opinión de los demás
miembros del grupo Cuadernos
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
7.14 BIOLOGÍA DÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIA CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE S LOGRO DE LOGRO ACTIVIDADES
COMPETENCI COMPETENCI MEDIOS
A A
Explico la BÁSICAS DECLARATIVOS COGNITIVAS TECNICAS AUTOEVALU
diversidad Interpretar, la - ADN Explica la Reconoce el - Diálogos ACIÓN
biológica relación - Bases genéticas relación ADN como la Adquisición de simultáneos
C
como existente de la evolución entre el base conceptos - Brainstorm
consecuenci entre el ADN - Principios ambiente y genética de Enseñanza - Enseñanza
a de y el básicos de la la diversidad la evolución problémica en grupo
cambios ambiente, su genética de de los seres -Argumenta Exposición y -
ambientales, incidencia en poblaciones D vivos, sobre los discusión Participació
genéticos y las - Mutaciones mutación, hechos que n COEVALUACI
de mutaciones y - selección inciden en la METACOGNIT - Trabajos ÓN
relaciones el proceso Recombinaciones natural y evolución IVA individuales
dinámicas evolutivo de - Polimorfismo herencia -Explica que y en grupo
E
dentro de las especies, para las Resolución de ACTIVIDAD
los argumentar PROCEDIMENT reconocer mutaciones Problemas : ES
ecosistemas acerca de las ALES que todas son cambios método de Solución
acciones Construcción de las especies en el ADN casos de HETEROEVA
humanas y explicaciones y comparten - Preguntas problemas: LUACIÓN
procesos predicciones un mismo intercaladas - aportes
naturales que Trabajo lenguaje - pruebas
las generan y experimental genético. escritas
proponer Comunicación MOTIVACION - preguntas,
mecanismos de ideas AL participació
para científicas n
disminuir los Exploración -
efectos ACTITUDINALE Científica: sustentacio
negativos S Ilustraciones, nes
sobre las Escucha método de - talleres-
especies. Respeta casos, tareas
CIUDADANA Tolerancia preguntas - trabajos en
S Responsabilidad exploratorias grupo
Participar consulta
constructiva de pre-
mente en saberes
iniciativas o Monitorias
proyectos a :
favor de la -
no-violencia Elaboración
en el nivel de
local o global. materiales
LABORALES Informes
1. Analizar el escritos
contexto del Mapas
problema, y esquemátic
determinar os
variables que -
se puedan Participació
cambiar. n en equipo
2. Registrar y - Periódico
analiza mural-
errores o carteleras
incidentes RECURSOS
críticos en Libros
una situación Revistas
dada. Páginas
COMUNICAT Web
IVAS Fotocopias
Argumento y Logísticos
debato sobre Computador
dilemas de la es
vida en los video
que entran en Acceso a
conflicto el internet
bien general Bibliotecas
y el bien Laboratorios
particular Aula Virtual
reconociendo
los mejores
argumentos,
así sean
distintos a los
míos.
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BIOLOGÍA DÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTO NIVEL DE MACRO INDICADORE ESTRATEGIA TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE S LOGRO DE LOGRO S S ACTIVIDADES
COMPETENCI COMPETENCI MEDIOS
A A
Utilizo BÁSICAS DECLARATIV COGNITIVA TECNICAS AUTOEVALU
modelos argumentar OS Compara Argumenta S - Diálogos ACIÓN
biológicos, acerca de la Flujo genético casos de sobre Adquisición simultáneos
físicos y importancia del Teorías C especies hechos que de - Brainstorm
químicos flujo genético evolucionistas actuales que inciden en conceptos - Enseñanza en
para para garantizar Adaptación ilustren la selección Enseñanza grupo
explicar la la diversidad Especiación diferentes natural problémica - Participación
transformaci biológica en los PROCEDIMEN D acciones de Identifica Exposición y - Trabajos
ón y ecosistemas. TALES la selección casos de discusión individuales y en COEVALUAC
conservació CIUDADANAS Construcción natural y evolución grupo IÓN
n de la 1. Comprender de reconoce convergent ACTIVIDADES
energía. la importancia explicaciones E que los e y METACOG Solución de
de la defensa y organismos evolución NITIVA problemas:
del medio predicciones cambian a divergente Resolución - aportes
ambiente, tanto Trabajo través del -Reconoce de - pruebas
en el nivel local experimental tiempo en que el flujo Problemas : escritas HETEROEVA
como global, y Comunicació respuesta a de energía método de - preguntas, LUACIÓN
participar en n de ideas las hace casos participación
iniciativas a su científicas condiciones dinámico a Preguntas - sustentaciones
favor. ambientales los intercaladas - talleres-tareas
LABORALES ACTITUDINAL . ecosistema - trabajos en
- Identificar los ES s MOTIVACI grupo
comportamiento Escucha ONAL consulta de
s apropiados Respeta Exploración pre-saberes
para cada Tolerancia Científica: Monitorias:
situación. Responsabilida Ilustracione - Elaboración de
- Sustentar con d s, método materiales
argumentos, de casos, - Informes
basados en preguntas escritos
evidencias, exploratoria - Mapas
hechos y datos, s esquemáticos
sus ideas y Estudio de - Participación
puntos de vista. casos en equipo
- Periódico
COMUNICATIV mural- carteleras
AS RECURSOS
Argumento y Materiales
debato sobre Libros
dilemas de la Revistas
vida en los que Páginas Web
entran en Logísticos
conflicto el bien Computadores
general y el bien video
particular Acceso a
reconociendo internet
los mejores Bibliotecas
argumentos, así Laboratorios
sean distintos a Aula Virtual
los míos.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 3 AÑO: 2017
BIOLOGÍA DÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIA CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE S LOGRO DE LOGRO ACTIVIDADES
COMPETENCI COMPETENCI MEDIOS
A A
Utilizo BÁSICAS DECLARATIVOS COGNITIVAS TECNICAS AUTOEVALU
modelos Interpretar - Ecosistemas Explica la Adquisición de - Diálogos ACIÓN
biológicos, - Importancia de Explica las forma como conceptos simultáneos
la
físicos y la diversidad C relaciones los Enseñanza - Brainstorm
importancia
químicos - Sistemas de entre organismos problémica - Enseñanza
de la
para clasificación materia y obtienen Exposición y en grupo
diversidad
explicar la - Los virus energía en energía. discusión -
de los seres
transformaci _ Relación entre D las cadenas Reconoce Participació
vivos, su
ón y especies alimentarias que la n COEVALUACI
relación con
conservació - Comparación y las energía en METACOGNIT - Trabajos ÓN
el ambiente
n de la entre individuos, interaccione todos los IVA individuales
y los
energía. población, E s entre ecosistemas Resolución de y en grupo
procesos de
comunidad y especies en parte de los Problemas :
conservació
ecosistema los organismos método de ACTIVIDAD
n.
ecosistemas autótrofos. casos ES
Interpretar
PROCEDIMENT para valorar -Diseña Preguntas Solución HETEROEVA
la relación
ALES su estrategias intercaladas de LUACIÓN
existente
importancia
entre la Construcción de para la problemas:
en el conservación - aportes
materia y la explicaciones y
mantenimie del medio MOTIVACION - pruebas
energía, en predicciones
nto de la ambiente AL escritas
las cadenas Trabajo
vida en el Exploración - preguntas,
alimenticias experimental
planeta. Científica: participació
. Comunicación
CIUDADANA de ideas Ilustraciones, n
S científicas método de -
Participar casos, sustentacio
constructiva ACTITUDINALE preguntas nes
mente en S exploratorias - talleres
iniciativas o Escucha - tareas
proyectos a Respeta - trabajos en
favor de la Tolerancia grupo
no-violencia Responsabilidad
en el nivel consulta
local o global. de pre-
Comprender saberes
la Monitorias
importancia :
de la defensa -
del medio Elaboración
ambiente, de
tanto en el materiales
nivel local - Informes
como global, escritos
y participar - Mapas
en iniciativas esquemátic
a su favor. os
LABORALES -
Analizar el Participació
contexto del n en equipo
problema, - Periódico
para mural-
determinar carteleras
variables que
se pueden RECURSOS
cambiar. Materiales
Registrar y Libros
analizar Revistas
errores o Páginas
incidentes Web
críticos en Cartulinas
una situación Logísticos
dada. Computador
. es
COMUNICAT video
IVAS Acceso a
Argumento y internet
debato sobre Bibliotecas
dilemas de la Laboratorios
vida en los Aula Virtual
que entran en
conflicto el
bien general
y el bien
particular
reconociendo
los mejores
argumentos,
así sean
distintos a los
míos.
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BIOLOGÍA DÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIA CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORES ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE S LOGRO DE LOGRO ACTIVIDADES
COMPETENCI COMPETENCI MEDIOS
A A
Utilizo BÁSICAS DECLARATIVOS COGNITIVAS TECNICAS AUTOEVALU
modelos Interpretar la -Las neuronas Explica el Identifico la Adquisición de - Diálogos ACIÓN
biológicos, estructura y -Estructura de las funcionamie estructura de conceptos simultáneos
físicos y el neuronas C nto de las las neuronas. Enseñanza - Brainstorm
químicos funcionamien -Clasificación de neuronas a Clasifico las problémica - Enseñanza
para to de las las neuronas partir de neuronas Exposición y en grupo
explicar la neuronas a -Fisiología de las modelos según su discusión -
transformaci partir de neuronas según D químicos y función. Participació
ón y modelos su función eléctricos y Explico el n COEVALUACI
conservació químicos y -El impulso la funcionamien METACOGNIT - Trabajos ÓN
n de la eléctricos, nervioso transmisión to de las IVA individuales
energía. argumentar -Transmisión del E del impulso neuronas. Resolución de y en grupo
sobre la impulso nervioso nervioso, Explico la Problemas :
forma como -Trastorno para transmisión método de ACTIVIDAD
se transmite neurales concebir el del impulso casos ES
los impulsos propio nervioso Preguntas Solución HETEROEVA
nerviosos a cuerpo y el -Identifico intercaladas de LUACIÓN
todo el de los algunas problemas:
cuerpo y demás como enfermedade MOTIVACION - aportes
proponer un sistema s AL - pruebas
modelos para electroquími neurológicas. Exploración escritas
explicar la co de Científica: - preguntas,
forma como comunicació Ilustraciones, participació
el sistema n que . método de n
nervioso de permite casos, -
los pensar, preguntas sustentacio
organismos sentir y exploratorias nes
se relaciona actuar. - talleres
con el medio - tareas
interno y - trabajos en
externo. grupo
CIUDADANA
S consulta
Participar de pre-
constructiva saberes
mente en Monitorias
iniciativas o :
proyectos a -
favor de la Elaboración
no-violencia de
en el nivel materiales
local o global. - Informes
Comprender escritos
la - Mapas
importancia esquemátic
de la defensa os
del medio -
ambiente, Participació
tanto en el n en equipo
nivel local - Periódico
como global, mural-
y participar carteleras
en iniciativas
a su favor. RECURSOS
LABORALES Materiales
Analizar el Libros
contexto del Revistas
problema, Páginas
para Web
determinar Cartulinas
variables que Hojas
se pueden Lápices,
cambiar. lapiceros,
Registrar y marcadores
analizar Cuadernos
errores o Logísticos
incidentes Computador
críticos en es
una situación video
dada. Acceso a
internet
COMUNICAT Bibliotecas
IVAS Laboratorios
Argumento y Aula Virtual
debato sobre
dilemas de la
vida en los
que entran en
conflicto el
bien general
y el bien
particular
reconociendo
los mejores
argumentos,
así sean
distintos a los
míos.
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 1 AÑO: 2017
COMUNICATIVA
S
Argumento y
debato sobre
dilemas de la vida
en los que entran
en conflicto el bien
general y el bien
particular
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean distintos a
los míos.
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BIOLOGÍA UNDÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORE ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO S ACTIVIDADE
COMPETENCI COMPETENCI S
A A MEDIOS
Utilizo modelos BÁSICAS DECLARATIVOS COGNITIVAS TECNICAS AUTOEVALUACIÓN
biológicos, Interpretar la Fotosíntesis Analiza los -Explica la Adquisición de - Diálogos
físicos y relación - Reacciones procesos forma como los conceptos simultáneos
químicos para existente entre dependientes de la de la organismos Enseñanza - Brainstorm
C
explicar la la materia y la luz fotosíntesi obtienen problémica - Enseñanza
transformación energía, en las - Reacciones s, energía. Exposición y en grupo
y conservación cadenas independientes de la respiración - Reconoce discusión - Participación
de la energía. alimenticias, el luz y flujo de que el flujo de - Trabajos COEVALUACIÓN
proceso - Independencia D materia- energía hace individuales y
fotosintético de genética de las energía en dinámico a los en grupo
los productores, mitocondrias y los los ecosistemas.
los principios cloroplastos ecosistem - Describe los ACTIVIDADE
termodinámicos - Circulación de la E as, con la procesos de S
que rigen los materia y la energía finalidad reacciones de Solución de HETEROEVALUACIÓ
ecosistemas, en los ecosistemas de dependencia problemas: N
argumentar contribuir de la luz en las - aportes
acerca de la PROCEDIMENTALE en la plantas - pruebas
alteración del S preservaci - Analiza la escritas
flujo energético Construcción de ón de las independencia METACOGNITIV - preguntas,
en los explicaciones y especies genética de las A participación
ecosistemas predicciones como mitocondrias y Resolución de -
debido a la Trabajo elementos los Problemas : sustentacione
intervención experimental esencial cloroplastos método de casos s
humana y Comunicación de de las - Describe la Preguntas - talleres
proponer ideas científicas cadenas forma como intercaladas - tareas
alternativas de alimenticia circula las - trabajos en
solución que s sustancias en grupo
tiendan a ACTITUDINALES las plantas
restablecer el Escucha - Reconoce consulta de
equilibrio Respeta que la energía pre-saberes
dinámico en la Tolerancia en todos los Monitorias:
naturaleza. Responsabilidad ecosistemas - Elaboración
parte de los de materiales
CIUDADANAS organismos - Informes
Participar autótrofos. MOTIVACIONAL escritos
constructivamente -Diseña Exploración - Mapas
en iniciativas o estrategias Científica: esquemáticos
proyectos a favor para la Ilustraciones, - Participación
de la no-violencia conservación método de casos, en equipo
en el nivel local o del medio preguntas - Periódico
global. ambiente exploratorias mural-
1. Comprender la - Busco carteleras
importancia de la información
defensa del medio sobre los RECURSOS
ambiente, tanto procesos que Materiales
en el nivel local intervienen en Libros
como global, y la fotosíntesis Revistas
participar en - Aplica Páginas Web
iniciativas a su estrategias Cartulinas
favor. para la Hojas
conservación Lápices,
LABORALES del medio lapiceros,
1. Analizar el ambiente marcadores
contexto del - Reconoce los Cuadernos
problema, para aportes hechos Logísticos
determinar por Computadores
variables que se ambientalistas video
pueden cambiar. en pro del Acceso a
2. Registrar y cuidado de los internet
analizar errores o ecosistemas Bibliotecas
incidentes críticos - Toma Laboratorios
en una situación decisiones que Aula Virtual
dada. favorezca los
3. Identificar los buenos hábitos
comportamientos alimenticios
apropiados para
cada situación.
4. Sustentar con
argumentos,
basados en
evidencias,
hechos y datos,
sus ideas y
puntos de vista.
COMUNICATIVA
S
Argumento y
debato sobre
dilemas de la vida
en los que entran
en conflicto el
bien general y el
bien particular
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean distintos a
los míos.
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BIOLOGÍA UNDÉCIMO GRADO
PLAN DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CONJUNTO DE GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO PERÍODO: 4 AÑO: 2017
BIOLOGÍA UNDÉCIMO GRADO
ESTÁNDARES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS NIVEL DE MACRO INDICADORE ESTRATEGIAS TÉCNICAS/ CRITERIOS
BÁSICOS DE LOGRO DE LOGRO S ACTIVIDADE
COMPETENCI COMPETENCI S
A A MEDIOS
Utilizo modelos BÁSICAS DECLARATIVOS COGNITIVAS TECNICAS AUTOEVALUACIÓN
biológicos, Interpretar los - Patrones de vida en Explica la - Describe los Adquisición de - Diálogos
físicos y principales la Tierra incidencia factores conceptos simultáneos
químicos para factores que - ¿Qué limita la de los bióticos y Enseñanza - Brainstorm
C
explicar la limita la distribución de las factores abióticos de problémica - Enseñanza
transformación distribución de especies? bióticos- los Exposición y en grupo
y conservación las especies en - ¿Por qué algunos abióticos ecosistemas discusión - Participación
de la energía. los lugares tienen más en la - Explica cómo - Trabajos COEVALUACIÓN
ecosistemas, especies que otras? D adaptación se distribuye la individuales y
argumentar - Distribución de la de los vida en la en grupo
porque algunos vida en la biosfera seres vivos biosfera
lugares son - Especies animales y y busca en - - Determina ACTIVIDADE
ricos en vegetales endémicas E diferentes los factores S
biodiversidad y representativas en fuentes las que inciden en Solución de HETEROEVALUACIÓ
biológica y Colombia relaciones la vida de los problemas: N
otros no y existentes ecosistemas - aportes
proponer entre los - Describe los - pruebas
alternativas de PROCEDIMENTALE niveles de factores que escritas
solución para la S organizaci limitan la vida METACOGNITIV - preguntas,
preservación de Construcción de ón de las A participación
especies explicaciones y ecológica y especies Resolución de -
nativas en vías predicciones los - Describe las Problemas : sustentacione
de extinción en Trabajo mecanism principales método de casos s
los experimental os de especies Preguntas - talleres
ecosistemas Comunicación de adaptación animales intercaladas - tareas
Colombianos ideas científicas , con el nativas en - trabajos en
propósito Colombia grupo
ACTITUDINALES de asumir - Describe las
CIUDADANAS Escucha compromis principales consulta de
Participar Respeta os especies pre-saberes
constructivamente Tolerancia ambientale vegetales Monitorias:
en iniciativas o Responsabilidad s. nativas en - Elaboración
proyectos a favor Colombia de materiales
de la no-violencia - Informes
en el nivel local o - Busco MOTIVACIONAL escritos
global. información Exploración - Mapas
1. Comprender la sobre los Científica: esquemáticos
importancia de la procesos que Ilustraciones, - Participación
defensa del medio intervienen en método de casos, en equipo
ambiente, tanto la fotosíntesis preguntas - Periódico
en el nivel local - Relaciono la exploratorias mural-
como global, y información carteleras
participar en recopilada
iniciativas a su sobre el RECURSOS
favor. impacto de la Materiales
extinción de Libros
LABORALES especies en Revistas
1. Analizar el los Páginas Web
contexto del ecosistemas Cartulinas
problema, para Colombianos Hojas
determinar - Aplica Lápices,
variables que se estrategias lapiceros,
pueden cambiar. para la marcadores
2. Registrar y conservación Cuadernos
analizar errores o de especies en Logísticos
incidentes críticos vía de Computadores
en una situación extinción video
dada. - Reconoce los Acceso a
3. Identificar los aportes hechos internet
comportamientos por Bibliotecas
apropiados para
cada situación. ambientalistas Laboratorios
4. Sustentar con en pro del Aula Virtual
argumentos, cuidado de los
basados en ecosistemas
evidencias, - Cuida y
hechos y datos, respeta la
sus ideas y biodiversidad
puntos de vista. del planeta
- Toma
COMUNICATIVA decisiones que
S favorezca el
Argumento y cuidado del
debato sobre planata
dilemas de la vida
en los que entran
en conflicto el
bien general y el
bien particular
reconociendo los
mejores
argumentos, así
sean distintos a
los míos.
8. ENFOQUE TEORICO
Así mismo, este enfoque parte de la pregunta ¿qué es la vida? y se avanza en darle
respuesta sobre la base de tres criterios fundamentales: el patrón de organización, la
estructura y los procesos vitales. Las investigaciones de Maturana y Varela (1996), han
puesto al descubierto que el patrón que distingue la organización de la vida es la
autopoiesis o la capacidad que tiene un organismo vivo para mantener y renovar las
interacciones de materia y energía con el medio. La estructura o la corporeización física
de la organización del sistema, la ve Prigogine, como una estructura disipativa, o sea
aquella que se forma en la apertura de materia y energía con el entorno. El tercer criterio
se refiere a la actividad involucrada en la continua corporeización física del sistema, de
acuerdo con Batenson (1993) y Maturana (1996), el proceso de la vida es ante todo
cognición, es decir, que los sistemas vivos pueden organizar su actividad a todos los
niveles como una actividad mental y sus interacciones con el entorno son cognitivas; por
lo tanto, la mente es inmanente a la materia en todos los niveles de la vida.
En consecuencia, esta teoría unifica o integra los procesos físicos, químicos, biológicos,
ecológicos y cognitivos en una red de conceptos y modelos que le permiten a los
estudiantes contar con una teoría integral de la vida y del universo, dentro del contexto de
un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que le proporcione una
concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica con
la preservación de la vida en el planeta, en el marco de una educación para la diversidad,
según el objetivo general planteado en el área
Tanto los fines como los objetivos generales y específicos de la educación preescolar,
básica y media y los objetivos del área se pueden articular en torno a tres procesos
formativos fundamentales: la formación científica básica, la formación para el trabajo y la
formación ética, que tienen como finalidad propender por el desarrollo del pensamiento
científico en los educandos, para que más tarde puedan tomar decisiones acertadas y se
puedan desempeñar como buenos ciudadanos.
El proceso de formación científica básica está relacionado con una visión ecológica de la
naturaleza, como una red de relaciones e interconexiones entre el patrón de organización,
la estructura y los procesos, de igual manera una visión de la ciencia como sistema
cultural y social en permanente construcción, que intenta dar cuenta de los objetos y
eventos del mundo natural.
De acuerdo con Perskins, el aprendizaje cooperativo, es aquel que se realiza por parte de
equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este
tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir
conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño.
9.2. EXPERIMENTAL
“ que no sabes resolver cuando se te presenta… Implica una pregunta que no sabes
responder o una situación que eres incapaz de resolver usando los conocimientos que
tienes inmediatamente disponibles.” Kantowski (1977)
Y precisa que:
“Podemos decir que un problema se considera como tal para un sujeto cualquiera cuando
este sujeto es conciente de lo que hay que hacer, sin saber en principio, cómo hacerlo.
En este sentido, el sujeto reconoce un desafío novedoso al que hay que dar respuesta. La
posibilidad o imposibilidad de solución y su expresión, tanto cualitativa como cuantitativa,
se buscará con la elaboración razonada de estrategias personales apoyadas en métodos,
técnicas y modelos, convencionales, o no, que respalden la precisión del vocabulario, la
exactitud de los resultados y la contrastación de la respuesta obtenida.”(Fernández,
2000).
El maestro es aquel sujeto de saber, que crea y posibilita las condiciones para adquirir y
producir conocimiento a partir de situaciones de la vida real o del área, enfatizando la
formulación y solución de problemas. Es aquel que es conciente que el conocimiento, a
decir de Nietzche, es un producto de la tensión, de la lucha entre las pulsiones de odio,
desprecio y risa. La primera le permite al estudiante la confusión y el alejamiento o
distancia del objeto, la segunda la marcha y la inmersión en esa distancia del objeto y
cuando se produce el conocimiento aparece la tercera como símbolo de su adquisición.
Esto es así porque la mente se enfrenta a lo desconocido, a la incertidumbre y parte de la
ignorancia. En otras palabras, adquirir, crear y producir conocimiento, tiene como
fundamento la ignorancia, el no saber. Por ello la actitud del maestro es la de un guerrero
del conocimiento que incita, contagia, desafía, la mente del estudiante y moviliza éstas
pulsiones para que el estudiante sea competente.
Para la promoción el área se tomará como mínimo el 75% de los logros desarrollados y
otros criterios que la comisión de evaluación y promoción crea conveniente