CLASA PREGATITOARE
Aria curriculară : Limbă și comunicare
Disciplina : Comunicare în limba română
Unitatea tematică : Mijloace de transport
Domenii integrate : Comunicare in limba
româna(CLR) Matematică și explorarea
mediului(MEM) Arte vizuale și abilități practice
(AVAP)
Subiectul lectiei:Sunetul ”v”.Literele”v”,”V”
Tipul activităţii : consolidare
Scopul lecţiei : consolodarea deprinderii de citire
corectă,fluentă și expresivă;
*dezvoltarea deprinderii de exprimare corectă;
*îmbogățirea vocabularului
CLASA a-III-a
Aria curriculară :Matematică și explorarea mediului
Disciplina : Matematică
Unitatea tematică : Tărâmul copilăriei
Subiectul lectiei:Ordinea efectuării operațiilor
Tipul activităţii : recapitulare
Scopul lecţiei : Recapitularea și sistematizarea
cunostintelor
Competenţe specifice :
Matematică
2.5.Efectuarea de înmultiri de numere în concentrul 0-
10000 și de împărțiri folosind tabla înmulțirii,respective
table împartirii
Competenţe specifice : 5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri
CLR matematice în rezolvarea și/sau compunerea de
 1.3.Identificarea sunetului inițial și/sau final probleme cu raționamente simple;
dintr-un cuvânt ,a silabelor și a cuvintelor din 5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice
propoziție rostite clar și rar; studiate, în concentrul 0-10000
 2.1.Pronunțarea clară a sunetelor și cuvintelor în
enunțuri simple; Obiective operationale:
 3.1.Recunoașterea unor cuvinte uzuale,din O.1 Să efectueze oral și în scris exerciții cu mai multe
universul apropiat,scrise cu litere mici și mari de operații,respectând ordinea efectuării lor
tipar; O.2 Să numească terminologia specifică operațiilor de
adunare și scădere,înmulțire și împărțire răspunzând
MEM corect la întrebări;
 3.1. Descrierea unor O.3 Să identifice datele unei probleme;
fenomene/procese/structure repetitive O.4Să rezolve probleme simple cu 1-2 sau mai multe
simple din mediul apropiat,în scopul operații;
identificării unor regularități; O.5 Să verbalizeze operațiile efectuate;
O.6 Să-si exprime interesul pentru receptarea de
AVAP mesaje oral
 2.3 .Realizarea de
aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple,pe
baza interesului direct;
Strategii didactice
Obiective operationale: Resurse procedurale
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili :  Metode şi procedee conversația,exercițiul
O1. Să răspundă corect la ghicitori; problematizarea,explicația,ciorchinele, munca
O2. Să coloreze corespunzător respectând indicațiile independentă,jocul didactic;
și semnificația culorilor;
O3. Să citescă corect și conștient litere silabe,cuvinte;  Forme de organizare : individual, frontal;
O4. Să localizeze sunetul”v”; 1. Resurse materiale auxiliarul didactic Ed
O5. Să decupeze litere respectând culorile, ARSLIBRI, planșă,fișe de lucru,flip chart
O6. Să identifice numărul de silabe al unui 2. Resurse temporale :45.
cuvânt,respectiv a unei propoziții; 3. Resurse umane : 9 elevi
O7. Să manifeste constant inters față de subiectul 4. Resurse spaţiale : sala de clasă
propus; Bibliografie :
 MECTS -„Programa pentru disciplina:Matematică
Strategii didactice aprobată prin ordinul ministrului nr.5003/2.12.2014”.
Resurse procedurale Metodica predării matematicii în ciclul primar-Cătălin
 Metode şi procedee conversaţia,metoda Țigăeru,Ed.Universității ”Ștefan cel Mare”,Suceava
exploziei stelare , explicaţia, demonstraţia, -2014
exerciţiul;

 Forme de organizare : individual, frontal;

1. Resurse materiale auxiliarul didactic Ed Joy,fișe
de lucru
2. Resurse temporale :35 minute activitatea+10
minute activitate reacreativă.
3. Resurse umane : 10 elevi
4. Resurse spaţiale : sala de clasă
Forme. şi tehnici de evaluare : observarea sistematică
a elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor
activității.
Bibliografie :
 MECTS -„Programa pentru
disciplinele:Matematică și explorarea mediului,
Comunicare în limba romană, , Arte vizuale şi
abilități practice,Dezvoltarea personală, aprobată
prin ordinul ministrului nr.3418/19.03.2013”.
 Didactica limbii și literaturii române în
învățământul primar,Ioan Șerdean;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

1.Moment organizatoric 1.Moment organizatoric

(Activitate directă) (Activitate directă)

Asigurarea unui climat educational Pentru ca activitatea sa se desfasoare in bune

favorabil.Activitatea debuteaza cu”Întalnirea de conditii se va avea in vedere urmatoarele:
dimineata.Copiii intoneaza cantecul ”Bună dimineața”, -aranjarea mobilierului
urmat de prezență,calendarul naturii,noutatea zilei. -pregatirea materialelor didactice

3.Captarea atentiei 2.Captarea atentiei

(Activitate direct -indirectă) (Activitate directă)
Voi adresa următoarele ghicitori: Se prezintă copiilor o planșă cu drumul spre castelul
Ce zboara pe sus unde este ținută prizonieră Zâna Iarna.Din scrisoarea
Si nu-l vezi? trimisă de Balaurul Negru, copiii află cum poate fi
(vantul) salvată Zana Iarna.
Ea este bună la toate, Acest lucru se poate obține dacă se rezolvă exercițiile
Ne dă carne, ne dă lapte, obstacolelor aflate pe drumul către castel
Iar viţei mititeiq Zana Iarnă are nevoie de ajutorul vostru!
Se numesc copiii ei. (ANEXA 1)
(vaca)
Este casă plutitoare
Peste mări e călătoare?
(vaporul)
Coada ei este stufoasă
Dar de găini nu se lasă.
(vulpea)
Acum eu o să vă prezint o planșă,pe care am desenat
o steluță,în colțul corespunzător steluței am trasat
după cum vedeți o linie,deasupra căreia am scris o
întrebare.Voi îmi veți răspunde la întrebări ,iar
răspunsul corect îl veți scrie cu ajutorul meu.( 1. Cum
se numeste pasărea răpitoare care are ciocul
lung,ascuțit,cu picioare puternice,cu gheare tari care
se hrănește cu pradă vie? (vulturul) ; 2.Cine spunem
noi că duce lumea în spinare și pe fluvii și pe mare?
(vaporul); 3.Unde cresc strugurii?vii); 4.În ce anotimp
mergem la mare?(vara);5.Când primește mama flori
în ce le pune?(vază).Cu ce sunet începe fiecare
cuvânt?(sunetul v)( Planșă anexa 1)
4.Anuntarea temei si a obiectivelor
(Activitate directa)
Astăzi la CLR ne vom juca cu literele.vom forma
cuvinte,le vom despărți în silabe și vom menționa
poziția sunetului”v”.
5.Dirijarea invățării
3 . Reactualizarea cunostintelor
(Activitate directa)
Ha,ha, ha!Stați așa!
Prima dată socotiți
Mintal,să vă chinuiți.
Dar terminologia
O mai stăpâniți?
Împreună vom răspunde la câteva întrebări,cine va da
răspunsul corect, va veni în față, va alege petala cu
răspunsul corect,apoi o va lipi pe planșă,iar în final vom
descoperi”floarea operației matematice pe care o
recapitulăm astăzi”.
Vom reactualiza cunoștințele despre terminologia
specifică operațiilor de înmulțire, împărțire, adunare și
scadere cuprizând următoarele întrebări(Anexa 2)
- Care sunt operațiile matematice învățate?
- Cum se numesc numerele care se adună ?
- Cum se numește rezultatul adunării?
- Cum se numește primul număr de la scădere? Dar al
doilea?
Cum senumescnumerele care se înmulțesc?
Cum se numește rezultatul înmulțirii?
Cum se numește primul număr la împărtire?Dar al
doilea?Cum se numeste rezultatul împărțirii?
 (Activitate indirectă) Calcul oral(Anexa 3)
Doi pitici muncesc de zor
Elevii vor primi o fișă. La exercițiul 1 vor trebui să De 7 ori mai mulți le vin în ajutor
încercuiască litera învățată. Unu pleacă că-i răcit
La exercițiul al doilea să deseneze atâtea linii câte Câți rămân,oare-ai ghicit?
silabe are fiecare cuvânt.
Apoi ne vom juca decupând litere cu care vom forma 4.Anuntarea temei si a obiectivelor
cuvinte .Vom aranja cuvintele în ordine și vom forma (Activitate directa)
propoziții. Astăzi la ora de matematică vom efectua exerciții cu
mai multe operații,respetând ordinea efectuării lor,ne
vom reaminti terminologia specifică operațiilor de
6.Fixarea cunoștințelor adunare, scadere, inmulțire și împărțire,vom rezolva și
(Activitate indirectă) vom compune probleme, dar vom juca și câteva jocuri.
Elevii vor transnscrie pe caiet două propoziții folosind
litere mari de tipar. 5.Dirijarea invățării
(Activitate directă-Activitate indirectă)
7.Asigurarea retenției și atransferului PROBA 1
(Activitate directă) Se prezintă primul obstacul și proba propusă de
acesta.
Joc didactic”Gîndesc și găsesc” Calculează și ordonează crescător rezultatele
Elevii vor completa propoziția: ”Viorel are a) 17x8+6x7-13x7= 7x62-12+17x10=
o.............”.folosind literele învățate; b)9+25x6-25:5= 15-15:3+12x5x5=
c)300-64:8+2x50x3+= 250+35x5-42x3=
8.Încheierea activității
(Activitate directă) Proba 2: Un grădinar a comandat pentru sera lui
următoarele tipuri de flori:20 garoafe la 12 lei firul,15
Voi face aprecieri globale și individuale,elevii care au trandafiri la 30 lei firul și 24 lalele la 12 lei firul.Câți lei
paricipat activ vor primi buline. primește rest de la 300 lei?

Proba 3:(ANEXA 4)
Jocul didactic” Clepsidra”

Maria are 7 cutii a câte1 8 creioane roșii, iar Victor

are11 cutii a câte 8 creioane verzi.Câte creioane au cei
doi copii la un loc?
Proba 4.(ANEXA 5)
Jocul didactic “Istetul”

Proba 5
Verifica egalitatea.
9x8+42:7-32:8=19+81:9-2x9+40:5=
Proba 7(ANEXA 6)
Joc didactic –„Cuvântul magic- rezolvare la tablă
• Solicită elevii pentru a nota în căsuțele libere litera
corespunzătoare pentru fiecare răspuns parțial și pentru
cel final al problemei, conform grilei date.
• Solicită citirea cuvântului obţinut
6.Asigurarea retenției și atransferului
(Activitate directă)

Voi cere elevilor să compuna o problema după

următorul exercitiu 5x15+12
 8.Încheierea activității
(Activitate directă)
Voi face aprecieri generale și individuale asupra lectiei .
Elevii care au răspuns pe parcursul orei vor primi
calificative