PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE 1

Clasa a IV – a
Perioada: 2 săptămâni (S1 – S2)

Ziua/ data Disciplina Comp. Detalieri de Activități integrate/ pe discipline Resurse Evaluare
specifice conținut
Luni Matematică 1.1.;2.1.; REPETĂM - aflarea diferenței / sumei / produsului / câtului Resurse materiale: Evaluare după
2.2.; 2.3. Operații cu numere unor numere date; manual, fișe de lucru rezolvarea
- reprezentarea unor fracții date, prin desen; Resurse procedurale: sarcinilor de lucru
- exerciții de aflare a unor numere necunoscute; conversația euristică,
LLR 2.5. - rezolvare de probleme; explicația, exercițiul,
AVAP 1.2. - exerciții de scriere a unor expresii matematice problematizarea
sub forma unor exerciții și rezolvarea lor;
- scrierea unor numere pare, impare, consecutive
după criterii date.

Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Textul literar în - citirea individuală, în gând, a textului suport ; Resurse materiale:  Temă de lucru în
1.4.; 1.5. versuri - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin manual, fișe de lucru clasă
2.5.;3.1. raportare la contextul în care apar; Resurse procedurale: -formulare de
3.2.; 3.4. Text suport - utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri conversația euristică, răspunsuri la
3.6. ,,Scrisoare” proprii; explicația, procedee întrebări
de Ana Blandiana - citirea în forme variate a poeziei; de citire activă,
- formulare de răspunsuri la întrebările date; Jurnalul cu dublă
- joc Semaforul emoțiilor: selectarea din text a intrare
unor cuvinte/expresii/enunțuri care sugerează sau
produc anumite emoții sau reacții, asocierea
Ed. civică 3.1. acestora cu o anumită culoare și așezarea lor în
propriul semafor (care va avea 3 culori) ;
- discutarea rolului unor cuvinte din text de a crea
Matematică 5.2. / sugera anumite imagini vizuale/auditive /
olfactive de a induce emoții și de a provoca reacții

1
 cititorului
Științe ale naturii 1.1.; 1.2. Viețuitoare: etape - recunoașterea unor caracteristici ale corpurilor Resurse materiale:  Temă de lucru în
2.1; 2.2. de viață și hrănire pornind de la prezentarea unor scurte texte manual, fișe de lucru, clasă
2.3.; 2.5. științifice adaptate vârstei copiilor; laptop -completarea unui
Despre om: părinți - dezbatere cu privire la proverbul ,,Cine vrea să știe cum
Resurse
sunt procedurale:
tatăl și organizator grafic
și urmași mama să privească la fiul și fiica lor”; conversația euristică,
Matematică 5.2. (asemănări și - aflarea unor asemănări / deosebiri între persoane explicația, observarea
deosebiri) date; dirijată, organizatorul
LLR 1.1. - completarea unei fișe de observație despre grafic, diagrama Venn
membrii propriei familii;
Ed. civică 3.1. - realizare unui grafic cu date despre membrii
familiei;
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri date.

Muzică 1.3.; Cum cântăm. -precizări privind dicția, emisia naturală, poziția Resurse materiale:  Observarea
2.1.; 3.1. Cântarea vocală în corectă a corpului și respirația; manual, caietul, sistematică
colectiv -audiția unor lucrări corale; laptop  Aprecieri verbale
-jocuri de cântare vocală în grupuri mici; Resurse procedurale individuale și în
-exprimarea liberă, creativă, cu ajutorul sunetelor conversaţia,explicaţia, grup
JM 2.2. şi mişcării, faţă de o stare emoţională, impresie etc. exerciţiul, jocul
-interpretarea vocală a cântecelor cu utilizarea didactic
Ed. civică 3.1. percuţiei ciorporale-aplauze, bătăi din picior;
-poziție, emisie naturală, ascultarea și
preluarea tonului, semnal de debut, dicție,
sincronizare cu colegii și /sau cu acompaniamentul

Marți Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Textul literar în - exprimarea propriilor opinii în legătură cu un fapt Resurse materiale:  Observarea
1.4.; 1.5. versuri cunoscut; manual,fișe de lucru sistematică
2.5.;3.1. - redactarea unor postere / texte după criterii date; Resurse procedurale
3.2.; 3.4. Text suport - exerciții de scriere corectă; conversaţia,explicaţia,
,,Scrisoare” - completarea unui tabel, folosind culori în scrierea exerciţiul,
AVAP 1.2.; 2.4. de Ana Blandiana cuvintelor (substantive / adjective); organizatorul grafic
- povestirea unei întâmplări;
Matematică 5.2. - exerciții diverse cu substantive / adjective

2
Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Textul literar în - exerciţii de scriere corectă (ortograme); Resurse materiale: Observare
1.4.; 1.5. versuri - reformularea mesajului soarelui; manualul, fișe de lucru sistematică
2.5.;3.1. - sublinierea unor substantive / adjective pe un Resurse procedurale:
3.2.; 3.4. Text suport text dat, analiza acestora; Conversaţia, Explicația
,,Scrisoare” - povestirea unei întâmplări din vacanță; Diamantul, Exercițiul,
de Ana Blandiana - confecționarea / redactarea unei cărți poștale; Analiza gramaticală,
- transformarea unor substantive în adjective; Jocul didactic
- interpretarea cântecului ,,Școala mea” , Laura
MM 2.1. Luca;
JOC ,,Copacul ideilor”
Ed. civică 3.1. Se pornește de la cuvântul ,,Scrisoare”(scris într-un
dreptunghi, pe o foaie), fiecare copil va scrie, în
AVAP 1.2. copacul desenat, o idee despre vacanța de vară, ce
au făcut / ce le-a plăcut / de ce au fost
impresionați etc. (presupunând că această
scrisoare o trimite unui prieten/prietenă).
Matematică 2.4.; 3.1. Elemente intuitive Numirea unor forme și corpuri geometrice; Resurse materiale : Evaluare după
3.2. de geometrie Stabilirea de asemănări / deosebiri între figurile manual, fișe de lucru rezolvarea
geometrice date; Resurse procedurale: sarcinilor de lucru
AVAP 1.2. Observarea unor axe de simetrie; conversația,
Rezolvare de probleme; observarea dirijată,
Desenarea unor corpuri geometrice și numirea explicația, exercițiu,
Ed. civică 3.1. vârfurilor, laturilor etc. problematizarea
Calcularea unor sume / diferențe.

Ed. fizică 2.3.; 2.5. Elemente de  Prezentarea regulilor de igienă individuală, Resurse materiale : Aprecieri
3.1.; 3.3. organizare a influenţele benefice ale exerciţiului fizic asupra teren de sport, fluier individuale și
activităților motrice sănătăţii, enunţarea normelor de tehnica marcaje, jaloane colective
securităţii în orele de educaţie fizică; Resurse procedurale:
JM 2.2.  Repetarea formaţiei de adunare în semicerc conversația, Se va aprecia:
sau în careu şi a exerciţiilor de ordine şi explicația, exercițiul
formaţii învăţate; a) cunoaşterea
 Aşezarea elevilor în formaţie la comanda

3
 învăţătorului; protecţiei muncii la
 Stabilirea locului pentru fiecare elev în front efectuarea
după înălţime; exerciţiilor fizice;
 Trecerea din linie pe un rând în linie pe două
rânduri. b) cunoştinţele
Prima comandă: Clasă, câte doi în elementare despre
continuare – NUMĂRĂ! Colectivul numără câte doi,
influenţa exerciţiilor
începând din flancul drept.
A doua comandă: Clasă pe două rânduri – fizice asupra
MARŞ! Numerele doi execută doi paşi înainte şi un sistemului
pas lateral dreapta, în patru timpi, pornind cu respirator;
piciorul drept.
 Trecerea din linie pe un rând în linie pe trei Se va evalua:
rânduri.
Prima comandă: Clasă, câte trei în a) ţinuta corectă a
continuare – NUMĂRĂ! Începe numărătoarea câte corpului în procesul
trei din flancul drept. executării
A doua comandă: Clasă pe trei rânduri – exerciţiilor fizice;
MARŞ! Numerele unu execută doi paşi înapoi şi un
pas lateral spre stânga, în patru timpi, pornind cu b) îmbinarea
piciorul stâng.. Numerele doi stau pe loc, iar corectă
numerele trei execută doi paşi înainte şi un pas (coordonată) a
lateral dreapta, tot în patru timpi, pornind cu respiraţiei cu
piciorul drept. activitatea motrică.
 JOC:
 Ştafeta combinată: Echipele echlibrate,
aşezate în şir. În faţa liniei de start sunt
desenate 5 cercuri cu diametre diferite. Se
pleacă din poziţia ghemuit. La semnal, primii
pleacă în cursă sărind, de pe loc, pe ambele
picioare, din cerc în cerc, apoi în viteză,
parcurg traseul dinainte stabilit – cu ocolirea
unui obiect – şi ating următorul coechipier care
aşteaptă în primul cerc, în poziţie ghemuit,

4
 gata să reia cursa. Câştigă echipa care termină
prima şi n-a fost penaliazată.

Miercuri

LB. ENGLEZĂ – 2 ORE

Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Textul literar - lectură activă, cu creionul în mână; Resurse materiale:  Temă de lucru în
1.4.; 1.5. narativ - citirea individuală, în gând, a textului suport ; manualul, fișe de lucru clasă
2.5.;3.1. - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute și al Resurse procedurale: - formulare de
3.2.; 3.4. Text suport expresiilor din text prin raportare la contextul în conversaţia euristică, răspunsuri la
3.6. ,,Pinocchio în Țara care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de explicaţia, exerciţiul, întrebări
Jucăriilor” dicţionar; metode de citire ativă
de Carlo Collodi - citirea în forme variate a unor enunţuri din text ,
în lanţ, ştafetă;
Ed. civică 3.1. - formularea de întrebări și răspunsuri ce vizează
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din
AVAP 1.1 textul citit;
- citirea selectivă a textului pe baza unor repere
date de învățător;
- relatarea după întrebările investigatorului perfect
(Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu
ce?);
- citirea pe roluri a textului literar;
- completarea unor spații lacunare cu informații
din text.

Geografie 2.1.;2.2.; Clasa, școala, măsurarea distanțelor în clasă, școală, în orizontul Materiale: Geografie,  Evaluare după
3.2.;4.1. cartierul, apropiat cu instrumente de măsură adecvate clasa a IV-a, Caiet de rezolvarea
localitatea. (rigla, ruleta, compas); lucru, manual, harta sarcinilor de
Orientarea și -citirea și înțelegerea semnelor convenționale orizontului local învățare
LLR 3.6.; 4.5. distanțele din utilizate pe hărți ale orizontului local; Procedurale:

5
 orizontul apropiat -identificarea poziției unor obiecte din orizontul explicația, exercițiul,
Științe ale naturii 2.1. apropiat; conversația, RAI,
-identificarea un or caracteristici ale elementelor ciorchinele, exerciții
Matematică 4.1. ce compun orizontul apropiat; de scriere creativă
-explorarea unor surse de informare și alternative
Ed. civică 1.1. pentru lărgirea orizontului de cunoaștere;
-aplicarea unor cunoștințe dobândite la alte
discipline( științe ale naturii);
-completrea unui ciorchine pornind de la
cuvântul ,,Localitate”;
-realizarea un ui desen al școlii și al împrejurimilor
acesteia.
Arte vizuale și 2.1; 2.2; RECAPITULARE -participarea la exerciții-joc de observare a Materiale manual Evaluare
abilități practice 2.3. diferitelor ipostaze ale punctului și liniei în acurele, carioci, reciprocă
Elemente de compoziții plastice și în mediul înconjurător marchere, creioane
limbaj plastic:
1.1. - exerciții-joc de observare a elementelor din colorate, planșă
punctul, linia,
Științe ale naturii natură care pot fi sugerate prin puncte suport
pata de culoare și
1.1. forma -selectarea intenționată a diverselor materiale Procedurale:
MM (culori de apă, tușuri, creioane, pensule, plastilină conversația,
etc.), în vederea obținerii unor rezultate anticipate explicația, exercițiul
-precizări privind rolul constructiv și decorativ al
punctului
-realizarea unei compoziții cu tema „Păsări”

RELIGIE

Limba română 1.1.; 1.2. Textul literar - precizarea unor criterii de identificare a unui text Resurse materiale: Temă de lucru în
1.4.; 1.5. narativ literar; manual, fișe de lucru, clasă
2.5.;3.1. - realizarea planului de idei, după un desen sau un caietul elevului - redactarea
3.2.; 3.4. Text suport fragment dat; Resurse procedurale: planului de idei
3.6. ,,Pinocchio în Țara - discuții în perechi despre ,,măgar”; conversația euristică,
Jucăriilor” - exprimarea unor păreri PRO / CONTRA cu privire explicația, exercițiul, Interevaluare

6
Joi de Carlo Collodi la Țara Jucăriilor; jurnalul cu dublă
- selectarea unui răspuns și argumentarea intrare,
acestuia; problematizarea
- joc Semaforul emoțiilor: selectarea din text a
unor cuvinte/expresii/enunțuri care sugerează sau
Ed. civică 3.1. produc anumite emoții sau reacții, asocierea
acestora cu o anumită culoare și așezarea lor în
MM 2.1. propriul semafor (care va avea cel puțin 3 culori) ;
- discutarea rolului unor cuvinte din text de a
AVAP 2.3. crea / sugera anumite imagini vizuale / auditive
/olfactive, de a induce emoții și de a provoca
reacții cititorului;
- desenarea lui Pinocchio;
- interpretarea cântecului ,,Pinocchio”
Matematică 4.1. Unități și - selectarea unității de măsură corespunzătoare; Resurse materiale: Observare
4.2. instrumente de - stabilirea duratei (de timp) pentru o activitate manual, fișe de lucru sistematică
5.3. măsură dată; Resurse procedurale:
- rezolvare de probleme; conversaţia euristică,
- exerciții cu unități monetare; explicaţia, observarea
- calcularea unor distanțe; dirijată, exerciţiul,
Ed. civică 3.1. - exerciții cu unități de măsură pentru măsurarea problematizarea
lungimii / capacitate;
Științe ale naturii 2.3. Activitate practică: Preprarea unei limonade

Ed. fizică 2.3.; 2.5. Elemente de  Trecerea din linie pe un rând în formaţie câte Resurse materiale: Observare
3.1.; 3.3. organizare a trei trepte. teren de sport, fluier, sistematică
activităților motrice Prima comandă: Clasă, pe loc, trei, şase – marcaje, jaloane
NUMĂRĂ! Începe numărătoarea din flancul drept. Resurse procedurale
JM 1.1. A doua comandă: Clasă în formaţie de trei conversatia,explicația,
rânduri în trepte – MARŞ! Fiecare executant se demonstrația, Aprecieri
Ed. civică 3.1. deplasează înainte cu un număr de paşi exercițiul, jocul individuale și
corespunzători cifrei rostite sau stă pe loc. colective
 Desfăşurare dintr-un şir în coloană câte trei
trepte:

7
 Prima comandă: Clasă, în adâncime câte trei
– NUMĂRĂ! Se execută numărătoarea în adâncime
câte trei.
A doua comandă: Clasă în coloană câte trei
trepte – MARŞ! Numerele unu execută doi paşi
laterali spre dreapta, numerele doi stau pe loc, iar
numerele trei execută doi paşi spre stânga.
 JOC:
Bucheţelele: În funcţie de efectivul clasei, elevii
trebuie să se grupeze la comandă, în bucheţele de
trei-patru-cinci elevi. Grupurile se vor construi în
aşa fel încât ultimul să fie incomplet.

Vineri Istorie 1.3.; 3.2. Ce este istoria? - descoperirea unor indicii care ne transmit Resurse materiale :  Temă de lucru în
informații din trecut; manual, laptop, fișe clasă
LLR 3.3. - precizarea unor activități din imagini date; de lucru -formulare de
- exemplificarea unor obiecte specifice celor două Resurse procedurale : răspunsuri la
Științe ale naturii 1.1. izvoare istorice; conversația,explicația, întrebarea dată
- observarea unei expoziții de monede și bancnote observarea dirijată,
vechi; exercițiul, ciorchinele
- formulare de răspunsuri pentru întrebarea: Ce
este istoria?
Matematică Evaluare inițială Itemii probei de evaluare Resurse materiale: Probă scrisă
fișe de evaluare
Resurse procedurale:
conversaţia, munca
independentă
Ed. civică 1.1.; 1.2. Localitatea și recunoașterea locurilor de apartenență locală Materiale :manual,  Observarea
3.1.; 3.3. domiciliul -identificarea un or elemente relevante pentru caiete, fișe de lucru sistematică a
apartenența la diferite comunități ( locală, Procedurale: comportamentului
națională, europeană) conversația euristică, elevilor

8
 LLR 3.1. -precizarea unor elemente specifice localităților problematizarea,
rurale/ urbane diagrama Venn,  Temă de lucru
-explicarea unor temeni civici și utilizarea lor în ciorchinele, cadranele în clasă
contexte de comunicare -reguli de
Științe ale naturii 1.1. -realizarea unor desene care ilustraeză tradiții conviețuire
locale;
AVAP 1.2. -rezolvarea, prin cooperare, a unor sarcini de  Evaluare după
lucru; rezolvarea sarcinilor
- conversații pe baza textelor ,,Amintiri din de învățare
copilărie” de Ion Creangă / ,,Sate și orașe” de Geo
Bogza
Joc și mișcare 2.1.; 2.2. Deprinderi de Elevii sunt organizați în trei echipe, dispuse Resurse materiale Observare
comunicare și lucru în coloană câte unul, înapoia unei linii de fanioane, cartofi sistematică
în echipă plecare/sosire. În fața fiecărei echipe se Resurse procedurale:
MM 3.3. plasează(trasează) trei/patru cercuri la distanță conversația euristică,
Semănatul și de 4-5m unul față de celălalt. La capătul traseului explicația, jocul
EFS 1.1; 3.3. culesul cartofilor se așează un reper (fanion) care poate fi ocolit. La
semnalul învățătoarei, primii copii din fiecare
echipă ridică cei 3-4 cartofi așezați în fața lor și din
alergare „seamănă” (pune) câte un cartof în
fiecare cerc (găletușă), apoi ocolesc fanionul și
revin la propria echipă, predând ștafeta (atingere
cu palma) următorului coechipier.
Câștigă echipa care revine prima în formația
inițială.

Săptămâna 2
Luni Matematică 2.1.;2.2.; Formarea, citirea și -scrierea cu cifre / litere a unor numere din Materiale: manual,  Evaluare după
2.3. scrierea numerelor intervalul 0 – 1 000 000 culegere de exerciții și rezolvarea
naturale cuprinse - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1 000 000 problem, fișe de lucru sarcinilor de

9
 între 0 și 1000000 - identificarea cifrelor unităţilor/ zecilor / sutelor / Procedurale: învățare
LLR 1.4.; miilor / zecilor de mii/sutelor de mii dintr-un explicația, exercițiul,
număr problematizarea,
- compunerea şi descompunerea numerelor din/în conversația
sute de mii, zeci de mii, mii, sute, zeci şi unităţi
- numărare cu pas dat, în ordine crescătoare şi
descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului
(de la ... până la ..., mai mic decât ... dar mai mare
decât ...)
-stabilirea poziției unei cifre (clasa pe care o
ocupă);
- scrierea predecesorului și a succesorului unor
numere date.

Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Textul literar - recitirea textului în lanț; Resurse materiale: Observarea
1.4.; 1.5. - exprimarea acordului / dezacordului față de anumite manual, fișe de lucru, sistematică
2.5.;3.1. ,,Pinocchio în Țara acțiuni, atitudini ale personajelor din textul suport ; Resurse procedurale:
3.2.; 3.6. Jucăriilor” - realizarea fișei Harta textului; conversația, exercițiul,
- exerciții cu verbe și pronume;
de Carlo Collodi explicația, diamantul,
- numirea părților de vorbire care determină cuvintele
subliniate dintr-o invitație dată; metoda pălăriilor
- realizarea de corespondențe între verbe și pronume; gânditoare, jocul
Matematică 5.2. - completarea unor spații lacunare cu forma corectă a didactic
verbelor;
JM 2.1. - realizarea unui afiș;
JOC Arta scobitorilor:
AVAP 1.2. Se dă fiecărui copil câte 2 – 3 scobitori. Apoi li se
cere să găsească 2 -3 propoziții prin care să
rezume lecția. După 5 minute se cere fiecărui copil
să spună ce a scris. Se trag concluzii și se stabilește
rezumatul final.
Științe ale naturii 1.1.; 1.2. Despre viața omului - recunoașterea unor caracteristici ale persoanelor Resurse materiale: Evaluare după
2.1.; 2.2. (ciclul de viață) pornind de la prezentarea unor scurte texte; manual, laptop, fișe rezolvarea
2.4.; 2.5. științifice adaptate vârstei copiilor de lucru sarcinilor de
-ordonarea etapelor din ciclul de viață al Resurse procedurale: învățare

10
 oamenilor; conversația euristică,
- stabilirea unor asemănări / deosebiri între explicația, exercițiul
persoane; organizatorul grafic,
LLR 3.3. - stabilirea vârstei pentru persoane din imagini diagram Venn
date;
Matematică 5.2. - exemplificarea unor activități / mâncăruri
preferate;
Istorie 1.1.; 4.2. - completarea unei fișe de observații pentru
membrii din propria familie;
- realizarea arborelui genealogic al familiei proprii;
- completarea unor spații lacunare cu elementele
lipsă.

Muzică și mișcare 1.1.;1.3.; Cântarea vocală în -precizări privind dicția, emisia naturală, poziția Resurse materiale:  Aprecieri verbale
3.3. grupuri mici. corectă a corpului și respirația manual, laptop individuale și
Cântarea vocală -audiția unor lucrări corale Resurse procedurale colective
Ed. civică 3.1. individuală -jocuri de cântare vocală în grupuri mici conversația,explicația,
-exprimarea liberă, creativă, cu ajutorul sunetelor şi exercițiul, jocul
AVAP 2.1. mişcării, faţă de o stare emoţională, impresie etc. didactic
-interpretarea vocală a cântecelor cu utilizarea
JM 1.1. percuţiei ciorporale: aplauze, bătăi din picior/
jucării muzicale;
-poziție, emisie naturală, ascultarea și
preluarea tonului, semnal de debut, dicție,
sincronizare cu colegii;
- Audiție ,,Carnavalul animalelor”/ Numirea
personajelor care apar în compoziția muzicală.
Marți Lb. și lit. română 2.1.;2.2.; Recapitulare -precizarea unor criterii de identificare a unui text Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.5.;3.2.; literar; manualul, fișe de lucru clasă:
3.4.;4.1. Text suport ,,Vizita - citirea individuală, în gând, a textului suport Resurse procedurale: - alcătuirea de
lui Winnie” după A. - stabilirea sensului cuvintelor necunoscute prin conversaţia euristică, propoziții
A. A. Milne raportare la contextul în care apar şi confruntarea explicaţia, exerciţiul, utilizând
Ed. civică 3.1. cu sensurile oferite de dicţionar; metode de citire cuvintele nou
- utilizarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri activă învățate în text

11
Istorie 4.3. proprii;  Proba orală:
- citirea în forme variate a unor enunţuri din text - - formulare de
în lanţ, ştafetă; răspunsuri la
- formularea de răspunsuri la întrebări ce vizează întrebări referitoare
informaţiile esenţiale sau de detaliu desprinse din la conţinutul
textul citit; textului
- completarea unor spații lacunare cu informații
din text.
Lb. și lit. română Textul narativ - realizarea de corespondențe între personaje și Resurse materiale:  Aprecieri verbale
2.1.;2.2.; însușirile acestora; manual, fișe de lucru individuale și
2.5.;3.2.; Text suport ,,Vizita - numerotarea unor enunțuri date, în ordine Resuse procedurale: colective
3.4.;4.1. lui Winnie” după A. cronologică; conversația euristică,
A. A. Milne - identificarea unor părți de vorbire, în textul dat / exercițiul, rețeaua
exerciții de analiză gramaticală; personajelor, jocul
Ed. civică 3.1. - redactarea unei invitații; didactic
Științe ale naturii 3.2. - exprimarea unor păreri privitor la
Istorie 1.1. comportamentul personajelor / protejarea
mediului înconjurător
JOC: Mesajul prenumelui
Elevii își vor scrie prenumele, pe verticală.
Fiecare elev va găsi câte un cuvânt pentru fiecare
literă a prenumelui propriu astfel încât toate
cuvintele împreună să formeze un mesaj care are
legătură cu textul studiat.
Matematică Formarea, citirea și - compunerea şi descompunerea numerelor Resurse materiale: Evaluare după
scrierea numerelor din/în sute de mii, zeci de mii, mii, sute, zeci şi manual, fișe de lucru, rezolvarea
naturale cuprinse unităţi; culegere sarcinilor de
între 0 și 1000000 - generarea de numere mai mici decât 1 000 000, Resurse procedurale: învățare
care îndeplinesc anumite condiţii; conversația, explicația - dictare
-scriere de numere ca sumă de produse; exercițiul, matematică
-scrierea de numere care au fost descompuse; problematizarea
- indicarea locului unei cifre din numere date;
- scrierea unor numere consecutive;
- exerciții de numărare;

12
 - exerciții de ordonare crescător / descrescător;
- scrierea unor numere după criterii date.
Ed. fizică 2.3.; 2.5. Elemente de  Repetarea formaţiei de adunare în Resurse materiale:  Aprecieri
3.1.; 3.3. organizare a semicerc sau în careu şi a exerciţiilor de ordine teren de sport, fluier verbale individuale
activităților motrice şi formaţii învăţate; Resurse procedurale: și colective
 Aşezarea elevilor în formaţie la comanda conversația,
Ed. civică 3.1.  Poziţiile drepţi şi învăţătorului; explicația,
JM 1.1. pe loc repaus;  Stabilirea locului pentru fiecare elev în demonstrația,
poziţia depărtat front după înălţime; exercițiul
– repaus  Elevii exersează poziţia „drepţi” şi „pe loc
 Întoarceri la repaus”
stânga şi la  La poziţia „drepţi”, corpul este drept,
dreapta; la capul sus, privirea înainte, călcâiele
stânga împrejur apropiate;
 La poziţia „pe loc repaus”, elevii iau
poziţia liberă, slăbind din genunchi
piciorul stâng;
 Se execută întoarceri la dreapta, la stânga
împrejur, întoarcerile se execută în doi timpi:
vârf – călcâi;

Miercuri Limba engleză – 2 ore

Lb. și lit. română 2.1.;2.2.; Evaluare inițială Itemii probei de evaluare Resurse materiale: Probă scrisă
2.5.;3.2.; fișe de evaluare
3.4.;4.1. Resurse procedurale:
conversația, munca
independentă
Geografie 2.1.;2.2.; Planul clasei, al -realizarea unor planuri simple ale clasei/ școlii/ Resurse materiale: Temă de lucru în
3.1.;3.2.; școlii, al locuinței, al locuinței/ localității utilizând forme geometrice manualul, fișe de clasă
3.3.;4.1.; cartierului și al -utilizarea scării de proporție; lucru, liniar, creion, - planul clasei
localității -cunoșterea semnelor convenționale utilizate în creioane colorate etc.
Matematică 4.1. realizarea planului clasei/ școlii/ locuinței/ Resurse procedurale:  Evaluare după
conversaţia euristică,

13
 localității; explicaţia, observare rezolvarea
Științe ale naturii 2.3. - completarea unor enunțuri, selectând cuvinte dirijată, învăţarea prin sarcinilor de
potrivite; explorare şi învățare
AVAP 2.1. - analizarea planului școlii întocmit de Dariaș investigare
- selectarea unor variante corecte de răspuns
pentru enunțuri date;
- realizarea unor machete.

Arte vizuale și 2.1.; 2.2; Amintiri din - construirea unui avion din hârtie; Resurse materiale: Probă practică
abilități practice 2.3. copilărie – avionul - lansarea avionului și măsurarea distanței pe care manualul, hârtie,
a parcurs-o; laptop Evaluarea și
Matematică 4.1. Tehnica Origami - citirea legendei cocorului și discutarea textului; Resurse procedurale: notarea lucrărilor
LLR 3.3. - construirea unui cocor; conversația, explicația,
- evaluarea lucrărilor observarea dirijată,
exercițiul, turul galeriei

Religie

Lb. și lit. română 1.1.; 1.2. Ameliorare- Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale:  Evaluarea
1.4.; 1.5. dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se fișe de ameliorare, fișe după rezolvarea
2.5.;3.1. vor stabili în funcţie de problemele de dezvoltare, sarcinilor de
3.2.; 3.4. Textul literar - (individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi Resurse procedurale: ameliorare/
3.6. narativ identificate după evaluarea sumativă. conversația, dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat explicația, exercițiul
de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care
Ed. civică 3.1. vor demonstra realizarea tuturor obiectivelor de Autoevaluarea
evaluare vizate prin proba de evaluare sumativă.
Matematică 2.1. Compararea și - compararea unor numere mai mici sau egale cu Resurse materiale:  Evaluare după
2.4. ordonarea 1 000 000 utilizând algoritmul de comparare manualul, fișe de lucru rezolvarea

14
Joi numerelor naturale - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Resurse procedurale: sarcinilor de
utilizând semnele <, >, = conversaţia,explicaţia, învățare
Științe ale naturii 1.2. -precizarea succesorului şi/sau a predecesorului problematizarea,
unui număr exerciţiul, jocul
AVAP 2.1. - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor didactic.
numere mai mici sau egale cu 1 000 000.

Ed. fizică 2.3.; 2.5. Elemente de  Repetarea formaţiei de adunare în Resurse materiale:  Observarea
3.1.; 3.3. organizare a semicerc sau în careu şi a exerciţiilor de ordine teren de sport, fluier sistematică
activităților şi formaţii învăţate; Resurse procedurale:
motrice
 Aşezarea elevilor în formaţie la comanda conversaţia,  Aprecierea
Ed. civică 3.1. învăţătorului; explicaţia, activităţilor
 Pornire şi oprire  Stabilirea locului pentru fiecare elev în demonstraţia, jocul elevilor cu
JM 2.2. din mers în doi front după înălţime; evidenţieri
timpi  Porniri şi opriri din mers în doi timpi. individuale şi
 Formarea şi  Formarea coloanei de gimnastică; colective
strângerea  În coloană câte doi, se numără fiecare
coloanei de pereche: perechea 1 stă pe loc, perechea 2 Se va evalua:
gimnastică trece în dreapta perechii.
 JOC: a) ţinuta corectă a
Prinde urma: corpului în procesul
Două echipe egale. Jucătorii sunt aşezaţi în şir, executării
prinşi de mijloc, faţă în faţă. La semnal, şirurile se exerciţiilor fizice;
vor deplasa, primul din fiecare şir caută să prindă
coada şirului advers, care, prin schimbarea b) îmbinarea
direcţiei va căuta să evite prinderea, având în corectă
vedere să nu rupă şirul. Cel prins trece la echipa (coordonată) a
câştigătoare. Câştigă echipa cu cei mai puţini prinţi respiraţiei cu
şi care n-au rupt şirul. activitatea motrică.

Vineri Istorie 1.2.;1.3. Timpul istoric și -observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse Resurse materiale:  Observarea
mediul geografic care să ofere informații din prezent și din trecut; manualul, fișe de lucru sistematică:
Geografie 1.1; 3.1. -studierea unor izvoare istorice scrise în care sunt Resurse procedurale: atitudinea elevilor

15
 menționate date, perioade de timp și nume de conversaţia, exercițiul, faţă de sarcina dată
locuri; explicaţia, jurnal cu
Științe ale naturii 1.1. -citirea și discutarea unor biografii ale unor dublă intrare,
personalități din diferite domenii (istoric, literar, brainstorming,
artistic etc.), ținând cont de încadrarea în timp; cadranele
- precizarea evenimentelor dintr-un text citit
/audiat folosind expresii precum: la început/mai
întâi/prima dată, apoi/după aceea, la urmă în
final/în același timp etc.
-localizarea pe harta României a unor locuri / zone
de importanță istorică;
- exemplificări de măsurare a timpului în istorie
(deceniu, secol, mileniu);
- numirea epocilor istorice și stabilirea timpului
istoric pentru fiecare dintre ele.

Matematică 2.1.;2.2.; Compararea și - compararea unor distanțe; Resurse materiale:  Observarea

2.3. ordonarea - completarea unor șiruri numerice; manual, fișe de lucru sistematică:
numerelor naturale - ordonarea unor numere date, crescător / Resurse procedurale: atitudinea elevilor
descrescător; conversația, explicația faţă de sarcina dată
AVAP 2.1. - înlocuirea unor litere cu cifre corespunzătoare; problematizarea,
- scrierea unor numere în funcție de anumite demonstrația,
LLR 3.2. criterii date; exercițiul
- rezolvare de probleme;
Științe ale naturii 1.1. - compararea unor obiecte în funcție de anumite
criterii (lung / scurt, gros / subțire, greu / ușor etc.)
Ed. civică 1.1.; 1.2. Tradiții locale - identificarea unor tradiții din localitatea natală; Resurse materiale:  Observarea
3.1.; 3.3. - descrierea portului popular local / din alte zone manualul, fișe de sistematică
ale țării; lucru, laptop
Geografie 4.3. - numirea unor diferențe ale portului popular din Resurse procedurale:
diferite zone ale țării; conversaţia,explicaţia,
Istorie 1.3. - dicuții pe baza poeziei ,,Portul românesc” de exerciţiul, ciorchinele,
Eugen Frunză / textului din manual de la pag. 12; cadranele, explozia

16
LLR 3.3.; 4.5. - completarea unui tabel cu informații din text; stelară, Știu / Vreau să
- numirea ocupațiilor unor persoane din imagini știu / Am aflat
MM 1.1. date;
- numirea unor obiecte tradiționale;
AVAP 1.1. - interpretarea unui cântec din zona locală;
- explicarea unor proverbe și zicători românești;
- realizarea unei compuneri prin care să descrie un
eveniment tradițional specific zonei locale.
Joc și mișcare 2.1;2.2 Deprinderi de Se alcătuiesc 2/3 echipe formate din câte 8, Resurse materiale:  Observare
comunicare și lucru 10 sau 12 elevi. Fiecare echipă se așază în coloană băț, cerc, coardă sistematica
în echipă câte doi, înapoia unei linii de plecare/sosire. În Resurse procedurale:  Probă practică
fața fiecărei echipe, la distanță de 10/15/20m se conversaţia,
plasează un reper care poate fi ocolit. Fiecare explicaţia,
Vizitiul și căluțul echipă primește un cerc sau o coardă. La semnalul demonstraţia, jocul
Ed. civică 1.3.; 3.1. de începere un elev din prima pereche se
„înhamă” cu cercul sau coarda, iar celălalt apucă
Ed. fizică 1.1.; 3.2. cu ambele mâini „hățurile”, respectiv cercul sau
capetele corzii, pornind în alergare până la reper, îl
ocolesc și revin la propria echipă, predând cercul
sau coarda următoarei perechi și deplasându-se la
coada șirului.
Câștigă echipa care reușește să revină prima
în formația inițială. La reluarea jocului, rolurile se
schimbă în cadrul fiecărei perechi.

17