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• Découpage-collage : travail collectif.

Semaine 24 : LES SAISONS


Pour les fonds : quatre papiers pour
affiche de couleurs différentes symboli-
■ Fiche EO 13 – Nommer sant les saisons.
les saisons Pour les arbres, utiliser des revues
Objectif (papier plus épais et brillant). Découper
Identifier les quatre saisons. de petits morceaux de papier. Réaliser
les troncs et les branches dans différents
Activités préparatoires tons de marron. Pour l’hiver, ne rien
• Les jeunes enfants se repèrent plus ajouter ; pour le printemps, compléter
aisément dans le cycle du temps en uti- avec le feuillage de différents verts clairs
lisant l’année scolaire que l’année civile. et les fleurs ; pour l’été, tout le feuillage
Reprendre le calendrier de la classe est vert ; pour l’automne, peu de
depuis la rentrée en GS. Faire rappeler feuilles, dans les tons jaune, orange et
les mois, les saisons, les fêtes, les anni- marron, quelques feuilles sont au sol.
versaires. Les noms des saisons sont écrits avec des
• Au cours d’une sortie aux alentours lettres de couleur découpées elles aussi
de l’école ou en forêt, observer des dans les revues.
arbres. Envisager ce qu’ils vont devenir • Écrit – découpage – collage : travail
au cours de l’année à venir, évoquer la collectif.
vie des feuilles, les fruits… Réaliser des « arbres à mots ». Réper-
torier les mots caractérisant l’arbre et
Travail sur la fiche les saisons : racine, tronc, branche ;
En petit groupe. bourgeon, feuille, fleur, fruit ; écorce,
Partir de la saison évoquée le plus spon- sève… Les faire taper à l’ordinateur, on
tanément par les élèves. Faire tracer des peut jouer sur les écritures et les tailles.
flèches qui donnent le sens du cycle Découper les mots et réaliser les quatre
(sens des aiguilles d’une montre). Faire arbres.
justifier la reconnaissance de chaque
saison.
Consigne : découper les noms des sai- ■ Fiche TP 07 – Connaître
sons et les coller correctement sous les mois de l’année
chaque image d’arbre. Colorier les
Objectif
arbres en respectant leurs couleurs.
Apprendre les mois de l’année.
Prolongements
Activité préparatoire
En arts plastiques, de nombreuses pro-
Reprendre le calendrier des anniver-
ductions peuvent être faites autour de
saires de la classe (voir TP 04). Chaque
l’arbre aux quatre saisons. Voici
élève doit y retrouver sa date d’anniver-
quelques propositions.
saire. Rappeler aussi les fêtes notées.
• Encres : travail individuel.
Sur un fond d’encre de différents bleus, Travail sur la fiche
réaliser quatre ombres d’arbres à l’encre En petit groupe.
de chine dans l’ordre des saisons. Faire répéter dans l’ordre les noms des
mois de l’année. Faire numéroter les ment et les coller au bon endroit.
dix premiers mois. Demander le nom Selon le niveau de la classe, ce travail est
du onzième mois. Les élèves répondent réalisé soit par correspondance terme à
en s’aidant des listes orale et écrite des terme, soit par lecture, le texte étant
mois. connu.
Faire commenter les dessins des petites
vignettes. Faire découper et coller en Prolongement
repérage collectif. Le calendrier de la Cet exercice peut être répété régulière-
classe reste toujours en référence. ment avec des textes écrits par l’ensei-
En autonomie. gnant (dans les trois écritures) sur la vie
Consigne : découper les noms des mois de la classe.
en écriture cursive et les coller correcte-
ment. ■ Fiche MA 25 – Effectuer
Prolongements
des regroupements
• Écrire au tableau la date de chaque Objectifs
jour des deux façons : en lettres (jeudi 5 • Rassembler des objets en respectant
avril 2003) et en chiffres (05.04.03). certains critères.
• Travailler la lecture des noms des • Faire des échanges.
mois dans les trois écritures.
• Faire compléter des bandes chronolo- Activité préparatoire
giques où ne manquent que quelques Matériel : un dé par joueur, des petits
mois. cubes, des images.
Chaque joueur lance son dé. Celui qui
a le plus de points gagne un cube. Au
■ Fiche LE 27 – Reconnaître
bout de quelques tours, arrêter la partie
des mots dans un texte et faire les échanges : 2, ou 3, ou n cubes
Objectif contre une image. Continuer la partie,
Repérer des mots par leur ressemblance. ou établir le score et reprendre une
autre partie. Le gagnant est celui qui a
Activités préparatoires le plus d’images.
Matériel : le texte complet agrandi.
• Lecture collective du texte : faire faire Travail sur la fiche
des hypothèses sur la forme du texte : En autonomie.
un message signé, une liste, une ques- Consigne : entourer les images qui vont
tion. Faire reconnaître tous les mots sur une page d’album. Barrer les pages
connus : couleurs, saisons, etc. en trop ou les images en trop. Une page
• Exercice de « cache mot » : cacher un ne peut être rangée dans l’album que si
mot du texte avec un petit autocollant elle est pleine, avec quatre images.
et le faire retrouver en relisant le texte. Les élèves peuvent relier chaque paquet
réalisé à une page.
Travail sur la fiche
En autonomie.
Consigne : découper les mots correcte-
■ Fiche TE 16 – Faire ■ Fiche GR 08 – Reproduire
des expériences des figures complexes
Objectif Objectif
Reproduire des phénomènes météoro- Maîtriser le geste graphique.
logiques.
Travail sur la fiche
Travail sur la fiche En autonomie.
En petit groupe. Il y a trois étapes dans la réalisation de
• Créer des nuages : le contraste entre chaque série de dessins. Pour s’assurer
l’eau très chaude et les glaçons fait que chaque étape est reproduite d’un
naître de véritables petits nuages. Le seul trait jusqu’au bout de la ligne, utili-
saladier doit être assez grand et transpa- ser trois crayons de couleurs différentes.
rent.
• Créer du brouillard : pour que le Prolongement
brouillard soit visible, les glaçons pilés La réalisation de frises, aux tracés figu-
puis salés doivent être sur un fond noir. ratifs ou géométriques, est très structu-
Il faut souffler énergiquement. rante et ludique. L’enseignant peut en
proposer la reproduction ou la création
très régulièrement.