INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HNO.

MIGUEL FEBRES CORDERO”

Resolución Ministerial N° 0294 MINEDUC-SEDMQ-2015
QUITO-ECUADOR

PRUEBA SER BACHILLER ALTERNATIVA 2017

DATOS INFORMATIVOS
DOMINIO: MATEMÁTICO
DISTRITO 17D05
SEDE UNSTITUCION EDUCATIVA “HERMANO MIGUEL
FEBRES CORDERO”
AMIE 17H00327

DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRES JUAN CAMILO
APELLIDOS HURTADO PAPA
FECHA
DOCUMENTO CARNET CONADIS No. 095511355-0, CERTIFICADO No. MSP-
299513
CEDULA 095511355-0

ESTÁDAR DE CALIDAD DOMINIO A: Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas

de los números reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y resolver ejercicios de
ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.
Subrayar la solución desarrollada de las siguientes ecuaciones:
𝑥 2 −16 2−3𝑥 𝑥2
1. −𝑥 = −
3 3 3
𝑥 − 16 − 3𝑥 2 − 3𝑥 − 𝑥 2
2
=
3 3
𝑥 2 − 16 − 3𝑥 = 2 − 3𝑥 − 𝑥 2

2𝑥 2 = 18
18
𝑥2 = =9
2
𝑥 = √9 = √32 = 3
𝑥1 = 3; 𝑥2 = −3

a) x= 5; x= 6
b) x = 3; x = -3
c) x= 8; x = 10
d) x= 3; x= -4
e) NA

Dirección: Isaac Albeniz E5-01 y Lizarzaburu

Telf: 2410-059 / 0995657319
E-mail: 17h00327@gmail.com
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4𝑥 𝑥 14
2. + 𝑥−2 =
𝑥+2 3

12𝑥(𝑥 − 2) + 3𝑥(𝑥 + 2) 14(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

=
3(𝑥 + 2)(𝑥 − 2) 3(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

12𝑥 2 − 24𝑥 + 3𝑥 2 + 6𝑥 = 14(𝑥 2 − 4)

12𝑥 2 − 24𝑥 + 3𝑥 2 + 6𝑥 = 14𝑥 2 − 56

𝑥 2 − 18𝑥 + 56 = 0
Podemos desarrollar con la ecuación de segundo grado.

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

a= 1; b= -18; c= 56

−(−18) ± √(−18)2 − 4(1)(56)

𝑥=
2(1)

18 ± √324 − 224 18 ± √100 18 ± 10

𝑥= = =
2 2 2

𝑥1 = 14; 𝑥2 = 4

a) x= 8; x = 16
b) x= 2; x = 4
c) x= 7; x= 10
d) x= 14; x = 4
e) x= 8; x= 4

Subrayar la solución desarrollada de los siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado:

3. 3𝑥 − 2 < 4 2𝑥 + 6 > 𝑥 − 1
2𝑥 − 𝑥 > −1 − 6
3𝑥 < 4 + 2
𝑥<2 𝑥 > −7
a) x < 2; x > -7
b) x > 2; x < 7
c) x = 2; x = -7
d) x = 5; x = -5
e) NA

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2𝑥−3 4𝑥
4. 𝑥 + 1 > 3𝑥 + 5 +6> 2+
4 3
2𝑥−3+24 6+4𝑥
> ; 3(2𝑥 + 21) > 4(6 + 4𝑥); 6𝑥 + 63 > 24 + 16𝑥
4 3
𝑥 − 3𝑥 > 5 − 1
−2𝑥 > 4; 𝑥 < −2 −10𝑥 > −39; 10𝑥 < 39; 𝑥 < 3,9
a) x < 2; x > -7
b) x > 2; x < 7
c) x <- 2; x <3,9
d) x = 5; x = -5
e) NA

Subrayar la solución desarrollada del siguiente problema de primer grado:

5. Cristina tiene 8 años más que Carlos, y hace 2 años tenía el doble de edad que él. ¿Cuántos años tiene
actualmente cada uno?

AHORA HACE 2 AÑOS

CRISTINA X+8 X+8–2=X+6
CARLOS X X–2

La edad de Cristina hace 2 años era el doble que la de Carlos, es decir:

X + 6 = 2(X – 2)
X + 6 = 2X – 4
X – 2X = -4 – 6
-X = -10
X= 10 (EDAD DE CARLOS)
X + 8 = 10 + 8 = 18 (EDAD DE CRISTINA)
a. Carlos tiene 20 años y Cristina tiene 18 años.
b. Carlos tiene 5 años y Cristina tiene 10 años.
c. Carlos tiene 10 años y Cristina tiene 20 años.
d. Carlos tiene 15 años y Cristina tiene 30 años.
e. Carlos tiene 10 años y Cristina tiene 18 años.

ESTÁNDAR DE CALIDAD DOMINIO B: Emplea sistemas de ecuaciones 2x2 aplicando diferentes

métodos, incluida la eliminación gaussiana; opera con matrices cuadradas y de orden m x n.

Subrayar la solución desarrollada del siguiente ejercicio de suma de matrices:

2 −1 0 1
6. Dadas las matrices: 𝐴 = ( ) 𝐵=( ). Calcular si es posible A + B
3 2 4 −2

2 −1 0 1 2 + 0 −1 + 1 2 0
A+B=𝐴+𝐵 = ( )+( )=( )=( )
3 2 4 −2 3 + 4 2 + (−2) 7 0

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0 −1
a. ( )
3 4
2 0
b. ( )
7 0
2 0
c. ( )
3 2
2 4
d. ( )
3 7
2 5
e. ( )
3 4

Subrayar la solución desarrollada del siguiente ejercicio de multiplicación de matrices:

2 −1 0 1
7. Dadas las matrices: 𝐴 = ( ) 𝐵=( ). Calcular si es posible A * B
3 2 4 −2
2 −1 0 1 2.0 + (−1). 4 2.1 + (−1)(−2) −4 4
𝐴𝐵 = ( )( )=( )=( )
3 2 4 −2 3.0 + 2.4 3.1 + 2(−2) 8 −1
0 6
a. ( )
3 2
0 0
b. ( )
3 5
0 1
c. ( )
3 5
2 −1
d. ( )
3 0
−4 4
e. ( )
8 −1

Subrayar la solución desarrollada del siguiente ejercicio de la matriz transpuesta:

1 3 5
8. Dada la siguiente matriz transponer: 𝐶 = ( )
2 −1 1

1 2
1 3 5
𝐶𝑡 = ( ) = (3 −1)
2 −1 1
5 1

1 2
a. (3 −1)
5 1
1 2
b. (3 0)
5 4
8 2
c. (3 0)
5 1
8 2
d. (10 0)
5 1

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8 2
e. (3 10)
5 1

ESTÁNDAR DE CALIDAD DOMINIO A: Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales,
exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan
resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y
verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
Gráficas de funciones analiza e interpreta:
9. Subraye e identifique que tipo de gráfico visualiza y el valor de la pendiente.

a. Curva; pendiente 4
b. Recta; pendiente -0,5
c. Cuadrática; pendiente 0
d. Recta; pendiente 1
e. NA

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Gráficas de funciones cuadráticas, interpretación y análisis.

10. Subraye e identifique el tipo de gráfico y su nombre.

a. Ecuación de la recta; circunferencia.

b. Ecuación de cuadrática; parábola.
c. Ecuación de tercer grado; hipérbola.
d. Ecuación de primer grado; parábola.
e. NA

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ESTÁNDAR DE CALIDAD DOMINIO A: Reconoce patrones presentes en sucesiones numéricas reales, monótonas y
definidas por recurrencia; identifica las progresiones aritméticas y geométricas; y, mediante sus propiedades y
fórmulas, resuelve problemas reales de matemática financiera e hipotética.
Resolver el siguiente problema de sucesiones básicas.

11. El jardinero de un parque lo está reforestando. Planta árboles siguiendo cierto patrón: en la primera fila 5 árboles,
en la segunda 7 árboles y así sucesivamente, tal como se muestra a continuación:

Complete la tabla con la ayuda de la figura de los árboles:

FILA CANTIDAD DE ÁRBOLES
1 5
2 7
3 9
4 11
5 13
6 15
7 17
• Subraye: ¿Cuántos árboles tendrá la quinta fila?
a. 20 árboles.
b. 13 árboles.
c. 15 árboles.
d. 25 árboles.
e. Todas las anteriores.
• Subraye, si una fila tiene 17 árboles. ¿A cuál corresponde?
a. Fila 10.
b. Fila 9.
c. Fila 8.
d. Fila 7.
e. Fila 15.
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Resolver el siguiente problema de sucesiones básicas.

12. Por cada vez que complete un número en la secuencia que está en el caparazón del caracol, éste avanza hacia su
comida. Ayúdelo a que pueda alimentarse.

1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 45

a. Comerá cuando llegue a 45.

b. Comerá cuando llegue a 49.
c. Comerá cuando llegue a 53.
d. Comerá cuando llegue a 41.
e. Comerá cuando llegue a 53.

ESTÁNDAR DE CALIDAD DOMINIO B: Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en R2, con aplicaciones
en física y en la ecuación de la recta; utiliza métodos gráficos, analíticos y tecnológicos.
Subraye la respuesta correcta de la solución de la suma de vectores por el método del polígono.
13. Los vectores mostrados en la figura tienen la misma magnitud (10 unidades). El vector (b + c) + (d + a) -2c, es de
magnitud:

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Este es un problema de aplicación del método del polígono. Procedemos primeramente a encontrar el vector (b + c),
hacemos lo mismo con el vector (d + a).

Se nota que, observando el gráfico, que el vector (b + c) tiene la misma magnitud del vector (d + a), pero dirección
contraria, por tanto: (b + c) + (d + a) = 0. En consecuencia, el resultado de la operación (b + c) + (d + a) – 2c = -2c = (-2
* 10) = 20 unidades.

a. 0
b. 20
c. 10
d. 20√2
e. 10√2

Subraye la respuesta correcta de acuerdo a la solución desarrollada de las operaciones de vectores utilizando el
método del polígono:
14. Los vectores A, B y C se muestran en la figura, cuyas magnitudes son 10 unidades, 15 unidades y 20
unidades respectivamente. El vector A – B – C es:

Realicemos la operación utilizando el método del polígono, unamos el extremo de un vector con el origen
del otro (de acuerdo a la operación que nos estén pidiendo realizar), el vector C lo ubicamos ligeramente
debajo para que no oculte a los otros vectores en el diagrama, el vector resultante es el que se dirige desde
el origen del primero al extremo del último.

Sería un vector de 5 unidades dirigido a la izquierda.

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a. 5 unidades dirigido hacia la derecha.

b. 25 unidades dirigido hacia la izquierda.
c. 15 unidades dirigido hacia la derecha.
d. 40 unidades dirigido hacia la derecha.
e. 5 unidades dirigido hacia la izquierda.

Subraye la respuesta correcta de acuerdo a la solución desarrollada de las operaciones de vectores utilizando el
método del polígono:
15. Para los vectores mostrados en la figura. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?

Tenemos una de las alternativas múltiples para ilustrar la aplicación del polígono a este problema, escogemos la
alternativa a) j + g – c = a + 2e, podemos comenzar pasando el vector -c al lado derecho de la igualdad, j + g = a + 2e +
c. Comprobando gráficamente si el vector (j + g) es igual al vector (a + 2e + c).

Como podemos observar en los gráficos estos vectores no son iguales, en consecuencia, la alternativa a) no es
correcta, a continuación, mostramos el desarrollo de la alternativa verdadera. La alternativa correcta es la c.

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a. j + g – c = a + 2e
b. b+f–i=j+h-a
c. a + b + c = 2g
d. a+b+d+e=f+h+i
e. b+f+i=a+j+h

ESTÁDAR DE CALIDAD DOMINIO C: Emplea la estadística descriptiva para resumir, organizar, graficar e interpretar
datos agrupados y no agrupados.
Subraye la respuesta correcta del cálculo de la media aritmética de datos no agrupados presentada.
16. Los datos siguientes corresponden a los tiempos de reacción de una muestra de 33 sujetos, medidos en
centésimas de segundo:
55, 51, 60, 56, 64, 56, 63, 63, 61, 57, 62, 50, 49, 70, 72, 54, 48, 53, 58, 66, 68, 45, 74, 65, 58, 61, 62, 59, 64,
57, 63, 52, 67.

∑ 𝑥𝑖 1963
𝑥̅ = = = 59,48
𝑛 33

a. 59,48
b. 40,56
c. 41,47
d. 65,84
e. 60,84

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Dr. Mario E. Chuquitarco P.; MSc. Junta Académica Junta Académica

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