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Actividades

I. Señala cuál de estos mensajes son textos:

 ¡Fuego!
 Alicia subió al tren. Se sentó. A su lado un señor compró cigarrillos. Tras
abrir la cajetilla prendió un fósforo. ¡Fuego!, gritó el niño que estaba al
fondo.
 ¡Fuego! ¡Fuego! Las voces venían de lejos; se oían tras los montes.
Asustadas, corrían más que los hombres que las gritaban. ¡Fuego!
¡Fuego! Ya estaban en los caminos, ya estaban cerca. Las mujeres del
pueblo, paradas, miraban al cielo. El cielo era azul; todavía no tenía el
color del polvo y la ceniza. ¡Fuego! ¡Fuego! Las voces ya estaban a la
entrada del pueblo. Las mujeres hablaban con la mirada, interrogaban.
¡Fuego! ¡Fuego! Las voces ya no gritaban. Un silencio de ceniza se
impuso sobre estas voces. ¡Fuego! ¡Fuego! Ya se escuchaban otras, de
otros pueblos, que se alejaban.

II. Determinemos el estilo de la redacción científica:

NO ACONSEJABLE ESTILO
1. De acuerdo con la posición sostenida adecuadamente por Economía: menor
Callista Roy… número de
2. Ella es la persona que constituye el soporte económico de palabras.
su familia. Sencillez: decirlo
3. Este es un tema que es de gran alcance. de la manera
4. Los resultados de la encuesta están siendo evaluados por más clara y
el Centro de Investigación. concisa.
5. El médico debe evitar exhibir o hacer ostentación de sus
cualidades en…
6. Lo que el director del hospital quiere o intenta hacer saber
que es conveniente el vigilar la puntualidad de los alumnos
internistas.
7. La paciente manifestó, de alguna manera, que simple y
llanamente no podía.
8. La enfermera es de la opinión de…
9. El paciente fue objeto de agresión…
10.Hay que buscar un estilo que emplee pocas palabras y solo
las necesarias…
11.Una investigación que no se ha publicado hasta la fecha…

En una tesis que plantea estrategias para leer y escribir Relevancias: solo
correctamente: debo tratar los
12.Desde el principio de la humanidad, el hombre ha estado aspectos
preocupado acerca del hecho de consignar por escrito los pertinentes.
hechos importantes…
13.La experiencia que el hombre pueda tener, afirma el Repetición:
autor, de alguna realidad exterior a sí mismo está evitar poner a
siempre asociada a la del propio yo, de forma que cada rato las

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nunca experimenta nada exterior sin al mismo tiempo mismas ideas

tener la experiencia de sí mismo. innecesarias
14. Redundancia:
- “relación bilateral entre dos naciones”, Evitar que una
- “gran cantidad económica de dinero”, palabra repita la
- “pilar fundamental”, cualidad de otra
- “subir arriba”,
- “entrar adentro”,
- “hemorragia de sangre”,
- “casualidad imprevista”,
- “constelación de estrellas”,
- “hablar tres idiomas diferentes”,
- “idénticamente iguales”,
- “insistir de nuevo”,
- “50 kg. de peso”,
- “niños y niñas de ambos sexos”,
- “peluca postiza”,
- “prever con antelación”,
- “vigente en la actualidad”,
- “conclusión/veredicto final”,
- “erradicar de raíz”,
- “factible de hacer”,
- “accidente fortuito”,
- “menos quince grados bajo cero”,
- “autopsia de un cadáver”,
- “Los profesores deben acreditar máxima excelencia en su
especialidad”
15. Evitar palabras
- Concretizar *CONCENTRAR* rebuscadas.
- Influenciar *INFLUIR*
- Culpalizar *CULPAR*
- Predominancia *PREDOMINIO*
- Atractividad *ATRACTIVO*
- Inicializar *INICIAR*
16.Karol Wojtyla habla de la experiencia como necesidad de…
*Argumenta, infiere, señala, enfatiza, reflexiona, define, Lo que el autor
clasifica, compara, propone. va a transmitir
en la cita
*Precisión
lingüística*

III. Ejercicios de precisión semántica.

A) VERBO HACER
1. Hacer una Rodar una película
película
2. Hacer un Ejecutar un movimiento
movimiento
3. Hacer Formular preguntas
preguntas
4. Hacer un daño Causar un daño

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5. Hacer estragos Generar estragos

6. Hacer un Expedir un certificado
certificado
7. Hacer un Elaborar un expediente
expediente
8. Hacer un Perpetrar un crimen (atentado)
crimen (atentado)
9. Hacer una Cometer una falta
falta
10. Hacer un traje Confeccionar un traje
11. Hacerse Crearse ilusiones
ilusiones
12. Hacer una Trazar una raya
raya
13. Hacer un viaje Emprender un viaje
14. Hacer Entablar negociaciones
negociaciones
B). VERBO TENER
15. Tener varias Aprovechar de varias partes o
partes o capítulos capítulos
16. Tener Organizar proyectos
proyectos, ilusiones
17. Tener una Atesorar una sensación
sensación
18. Tener buena Gozar de buena salud
salud
19. Tener la Poseer la tendencia
tendencia
20. Tener un cargo Obtener un cargo
21. Tener la Guardar la esperanza
esperanza
22. Tener Detectar síntomas
síntomas
23. Tener una Conservar una ideología
ideología
24. Tener efecto Causar efecto
25. Tener un olor Percibir un olor
26. Tener una Perseguir una meta
meta
27. Tener Conseguir influencia
influencia
28. Tener tiempo Disfrutar de tiempo

C) VERBO HABER
29. Haber peligros Correr peligros
30. Haber rumores Escuchar rumores
31. Haber indicios Ver indicios
32. Haber malos Percibir malos olores
olores en

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33. Haber gente Anotar gente en una lista

en una lista
34. Haber Vivir circunstancias
circunstancias especiales
35. Haber dudas Poseer dudas
36. Haber una Acontecer una batalla
batalla

D) Verbo PONER
37. Poner atención Prestar atención
38. Poner una Presentar una tarea
tarea
39. Poner una Producir una película
película
40. Poner Sentir confusión
confusión

41. Decir insultos Lanzar insultos

42. Decir un Revelar un secreto
secreto
43. Decir la Manifestar la verdad
verdad
44. Decir los Contar los pormenores
pormenores
45. Decir una Anunciar una cantidad
cantidad
E). Verbo DECIR

F) Verbo DAR

46. Dar explicar razones

razones
47. Dar expresar opiniones
opiniones, críticas
48. Dar una Propinar una paliza
paliza
49. Dar Generar lástima
lástima, confianza
50. Dar miedo Imponer miedo
51. Dar una Dejar una impresión
impresión
52. Dar Mandar informacion
información

IV. Leemos un cómic de Mafalda y luego contestamos las preguntas.

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1. ¿Podría explicar a qué se debe la incomunicación entre Libertad y su

profesora?
Se debe a que ambos estan en contexto de conocimientos diferentes, ya
que la profesora se refiere a los puntos cardinales mientras que Libertad
a su sala.
2. ¿Cómo interactúan la intencionalidad y la aceptabilidad en la
conversación entre Libertad y su profesora?
Intencionalidad: La profesora tenía su objetivo que era enseñarle los
puntos cardinales y tomó como ejemplo el Oeste *Es por donde sale el
sol*
Aceptabilidad: No hubo aceptabilidad ya que ninguna de las dos llego a
nada.
3. ¿Se cumple el principio de situacionalidad?
Definitivamente no se cumple, ya que la dos tenian diferentes ideas y no
se llegaron a entender.
4. ¿Son incoherentes las respuestas de Libertad? ¿Por qué?
No son incoherentes, porque Libertad no tiene los conocimientos
suficientes como para responder la pregunta de la profesora, para ella el
sol sale en la mañana y ella lo ve por la ventana.

V. Leemos el siguiente texto y analizamos la coherencia textual que

presenta según las preguntas planteadas.

No es necesario ser ningún lince para darse cuenta de que un tanto por ciento
muy elevado de las películas que en estos momentos se están proyectando,
son temas pornográficos; por esto, creo que se ha caído en un círculo vicioso.
No sé de quién será la culpa: si por falta de buenos guionistas, falta de
originalidad en buscar buenos argumentos o por falta de comodidad de los
productores; una cama, una chiquita mona, y ¡ya está!, película lista.

Con esta clase de guiones, tanto los guionistas como los productores de dichas
películas pretenden única y exclusivamente hacer dinero, para esto se
aprovechan de las bajas pasiones del hombre, al que quieren embrutecer más

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y más, como si el hombre no tuviese voluntad para la lucha contra sus malas
inclinaciones.

Pero la culpa de esto la tiene el mismo público que asiste a ver esta clase de
películas, porque consciente o inconscientemente, está contribuyendo con el
dinero de su entrada a que se siga haciendo esta clase de cine deformativo.

Si la gente tuviera un poco más de pundonor y no fuera a ver esta clase de

películas, los empresarios, al ver los cines vacíos, se buscarían la manera de
llenar las salas poniendo otras películas.

Por tanto, la solución de que se siga o no haciendo esta clase de filmes está en
nuestras manos; depende de que asistamos o no a estos espectáculos pornos y
de poco valor artístico.

(Recogido de Manual de español correcto I, por Leonardo Gómez Borrego,

págs. 342-43)

Si tiene coherencia porque se nota que las ideas están bien enlazadas y
entendemos lo que el texto manifiesta.

VI. En el texto que se presenta a continuación falta completar la

puntuación. Léalo y sea capaz de reconstruirlo respetando la
coherencia y la cohesión.

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Escribe cortito, pero bonito

Amigo mío; debes acostumbrarte a escribir cortito pero bonito, no es
difícil. Tu pensamiento se organiza en unidades de expresión, tú debes
saber separar esas unidades mediante el punto y la mayúscula; cada
pensamiento que comunicas tiene una estructura, si no sabes usar los
cortes expresivos tus ideas salen enredadas como un manojo de
pulpos. Ni escribir, ni hablar son cosas fáciles, todo en esta vida hay
que aprender a hacerlo bien. Cuando ya sepas manejar mejor, con
soltura el estilo cortado, podrás irlo ampliando paulatinamente. No te
parece la frase anterior ¿Tiene una trampita? La expresión escrita se
parece al fútbol, al principio hay que aprender a jugar la pelota en
cortito pero bonito, después vendrán los ejercicios de pase largo, sólo
después de dominar la pelota en corto y en largo podrás insistir en la
técnica del gol. Con tus escritos puedes también meter goles. Eso
sucede cuando obtienes lo que te propones. En el próximo artículo, te
aconsejaré sobre cómo jugar en largo, y en el último de la serie habrá
consejos para meter goles y ganar un partido. Nos vemos.

VII. En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de

manera inequívoca cuál es la relación de significado que establecen
entre sí las oraciones enlazadas. Para cada enunciado se proponen
cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor conviene
en cada caso.

1. Aunque no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal,

constituye la motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto
humano de conservación. (además / de ahí que / porque / aunque).

2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un

profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, aunque este lo
haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a que / de ahí que / aunque /
por lo que).

3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la

convicción de que solo Dios da la vida y, por tanto, solo Él la puede quitar.
(gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto).
4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla
es siempre inmoral, pues incluso un minuto de vida tiene un precio
incalculable. (como / pues / pero / si).

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5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con

dignidad disminuiría considerablemente si la sociedad, los médicos y los
políticos de la sanidad prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y
el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir,

especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado,
porque son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del
moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que).

7. Aunque los medios de comunicación no han tenido siempre el mismo

impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la
finalidad de que / aunque / ya que / visto que).

8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más
completo, consumado, penetrante, popular y, a su vez , el más efectivo.
(con todo / de todas formas / a su vez / por tanto).

9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan
la mitad de su tiempo de ocio ante la pequeña pantalla, mientras que los
niños le dedican más tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que /
con tal de que / con el objeto de que).

10.Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, pero lo hacen a su

manera. (mientras que / de ahí que / pero / a fin de que).

(Extraído de MONTOLÍO, E.; FIGUERAS, C.; GARACHANA, M.; SANTIAGO, M.

(2000) Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel.)

VIII. A continuación, se presentan una serie de enunciados, entre los

cuales unos han sido mal elaborados. Así, presentan errores de
diversa índole en la utilización de las expresiones conectivas. Localiza
cuáles de estos textos presentan alguna incorrección, señala en qué
consisten los errores y, finalmente, propón una solución correcta.

1. Una dificultad importante para ayudar al drogadicto es su tendencia a

minimizar o incluso negar la existencia del problema; de ahí que por tanto
muchos expertos crean que no cabe esperar un tratamiento voluntario por
parte del adicto.
2. La inflación se estabiliza, las bolsas han experimentado sensibles mejorías
y el dólar ha continuado su depreciación frente al euro. Todo y así De ahí
que, los expertos consideran que el momento más propicio para las
inversiones no ha llegado todavía.
3. El empleo presenta una orientación positiva por culpa a causa de que es
mayor el porcentaje de empresas que piensa mantener o ampliar la
plantilla que el que prevé reducirla.
4. Pese de A pesar de que el optimismo es generalizado entre todos los
sectores económicos, destacan los de construcción, servicios y finanzas.

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5. Las ventas de los productos españoles crecen, si bien aunque a menor

ritmo que en el semestre anterior.
6. Son varios los sectores económicos que muestran su confianza en el
mercado. Por una parte, el sector de finanzas y seguros; por otra, el de la
construcción y los servicios; así mismo igualmente, la industria alimentaria
muestra un claro crecimiento.
7. La demanda interna española ha sido valorada positivamente por el 61,8%
de los empresarios encuestados, lo que demuestra los buenos niveles de
consumo del país. Al contrario Por su parte, el tipo de cambio de la peseta
es juzgado negativamente por más de la mitad de los encuestados
(51,9%).
8. En el tercer trimestre del año el 71,9 % de las empresas reconoció haber
incrementado sus beneficios, o sea que se ha producido un es decir ligero
aumento con respecto al porcentaje registrado en el trimestre anterior
(68,8%).
9. Total que De todas formas los empresarios españoles encuestados
presentan un generalizado optimismo, ya que en su mayoría esperan un
incremento de la rentabilidad de sus empresas.
10. La orientación del empleo sigue reflejando una tendencia positiva, dados
que ya que el crecimiento y el mantenimiento de los puestos de trabajo
que se ha producido en el tercer trimestre del año es sustancialmente
mayor que la disminución —83,9% frente al 16,1%—.
11. En líneas generales, la valoración de la política del Gobierno por
parte de los empresarios encuestados continúa siendo muy buena,
ya que visto que un 80% valora positiva o muy positivamente la
trayectoria del Ejecutivo en aquellos aspectos que afectan a la
empresa.
12. Para muchos pensadores, el peligro soterrado de algunos
nacionalismos no reside en la estima a lo propio, si no por el
contrario en cierta tendencia a excluir a los conciudadanos que no
comparten la identidad nacional.

IX. Haz una lista de los conectores que marquen las siguientes
relaciones entre los párrafos:

a) INTRODUCCIÓN (Marcan el párrafo de introducción. Avanzan la información

del texto).
-En cuanto a -En relación con
-Con relación a -Por lo que se refiera
-Con respecto a -Acerca de
-Por otra parte

b) ASUNTO NUEVO (Marcan que el nuevo párrafo cambia de asunto).

-Además -Asimismo

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-También -Por otro lado

-Igualmente -Por otra parte
-Al mismo tiempo -Así pues
-Incluso

c) RESUMEN-CONCLUSIÓN (Señalan el párrafo de conclusión).

-En resumen -Globalmente
-En pocas palabras -En definitiva
-Para resumir -En conclusión

d) REMISIONES A OTROS PÁRRAFOS (Remiten a párrafos anteriores o

posteriores).
-En líneas anteriores
-En el comienzo

e) CORRELACIÓN O DISTRIBUCIÓN (Marcan que la información se distribuye en

más de un párrafo).
-Como veremos más adelante
-En líneas posteriores
-Después

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