PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA 2020

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Colegio Nacional Iquitos
1.2. U.G.E.L. : Maynas
1.3. DIRECTOR : Lic. Wagner Antonio Gratelly Silva
1.4. SUB DIRECTORES : Acker Aldao Sima Flores
Glendy Moena Ayachi
1.5. Área : Arte y Cultura – Coro
1.6. Grado y Secciones : 2° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N
1.7. Horas Semanales : 03 horas
1.8. Nivel/Ciclo : Secundaria – VI
1.9. Tiempo : 30 de marzo al 18 de diciembre – 2020
1.10.docente : Rony Curto Escalante

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

Las artes son parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las formas más tradicionales incorporadas a la vida de una
comunidad, como los rituales, las celebraciones, la música, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las formas más emergentes y contemporáneas como las animaciones
digitales, el arte involucrado con la ecología, las performances, etc. A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender
nuestra realidad y desenvolvernos en ella, imaginando nuevas posibilidades.
Las artes musicales no han estado ajenas a este proceso de evolución y desarrollo sociocultural, ha sido parte de la construcción cultural de toda sociedad influenciando de su
propia interpretación de los diversos contextos históricos sociales.
El área de Arte y Cultura, desde el taller de Coro, se ocupa de promover y facilitar, que los estudiantes desarrollen técnicas vocales e interrelacionen las competencias de Apreciar
de manera crítica manifestaciones artístico musicales y Creación de proyectos corales.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL/PROBLEMATICAS INSTITUCIONALES (DEL GRADO)

ENFOQUES TRANSVERSALES PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

- Enfoque de derechos - I B. La limpieza de la I.E.
- Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad - II B. Revalorando nuestra identidad amazónica
- Enfoque Intercultural - III B. Consumo de drogas e identidad sexual
- Enfoque Igualdad de Género

1
- Enfoque Ambiental - IV B. Plantación de arboles
- Enfoque Orientación al bien común
- Enfoque Búsqueda de la excelencia.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

APRECIA DE MANERA CREA PROYECTOS DESDE
CRITICA MANIFESTACIONES LOS LENGUAJES
ARTISTICO-CULTURALES ARTISTICOS

culturales.Percibe manifestaciones artístico –

culturales.Percibe manifestaciones artístico –

Contextualiza las manifestaciones culturales.

Contextualiza las manifestaciones culturales.

Contextualiza las manifestaciones culturales.
Percibe manifestaciones artístico –
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN EN
SEMANAS /
SESIONES APRECIA DE MANERA CRITICA CREA PROYECTOS DESDE LOS

culturales.
MANIFESTACIONES ARTISTICO-CULTURALES LENGUAJES ARTISTICOS

x x x x x x El CANON EN LA INICIACION CORAL

Situación significativa:
07 SEMANAS NOTACION MUSICAL: FIGURAS, SILENCIOS,
A través del Canto coral desarrollamos el talento y la x x x x x x
Del SIGNOS Y NOTAS MUSICALES.
capacidad participativa del estudiante. ¿Cómo
30/03/2020 al SOLFEO HABLADO Y CANTADO /LECTURA PRESENTACION DE CANON
podríamos promover la limpieza institucional desde una x x x x x x
15/05/2020 MUSICAL Y CORO A 2 VOCES MIXTAS.
presentación coral?
Unidad 01- “El CANON EN LA INICIACIÓN CORAL- LA POLIFONIA / PRÁCTICA DE CANON A 2 Y 3
05 sesiones x x x x x x
LIMPIEZA DE NUESTRA I.E” VOCES.
x x x x x x PRÁCTICA DE CORO A 2 Y 3 VOCES.
Situación significativa: TECNICA BÁSICA DE CANTO: RESPIRACIÓN,
11 SEMANAS x x x x x x
A través del Canto coral se puede aprovechar IMPOSTACIÓN Y VOCALIZACIÓN. PRESENTACIÓN DE CORO A 2
Del
oportunidades para reinsertar valores VOCES MIXTAS – CANCIÓNES
18/05/2020 al x x x x x x CLASIFICACIÓN Y REGISTRO DE LAS VOCES
interculturales en los estudiantes. ¿Qué retos REGIONALES
31/07/2020 x x x x x x EL APARATO FONADOR - PARTES Y FUNCIONES

2
 debemos enfrentar para ejecutar una muestra LA VOZ DE CABEZA / PRÁCTICA DE CORO A 2
x x x x x x
coral que promueva el respeto a nuestra identidad VOCES - CANCIÓNES REGIONALES.
amazónica?
PRÁCTICA DE CORO A 2 VOCES - CANCIÓNES
Unidad 2 - “TÉCNICA BÁSICA DE CANTO-REVALORANDO X X X x x x
05 sesiones REGIONALES.
NUESTRA IDENTIDAD AMAZÓNICA”
Situación significativa: x x x x x X LA INTERPRETACIÓN VOCAL – CONCEPTO
El taller de Coro incluirá en su repertorio, temas que 9 SEMANAS
X x x x x X EL DOMINIO ESCÉNICO EN EL CANTO
hablen a cerca del problema del consumo de drogas e 10/08/2020 al
identidad sexual. ¿Qué retos debemos enfrentar para 16/10/2020 x x x x x x LA POSTURA DE UN CANTANTE PRESENTACION DE CORO
EL CUIDADO DE LA VOZ / PRÁCTICA DE CORO A 3 A 3 VOCES MIXTAS – CANCIÓNES
desarrollar una muestra coral que promueva el no x x x x x x
5 sesiones VOCES – CANCIÓNES INTERNACIONALES. INTERNACIONALES.
consumo de drogas, y su identidad sexual?
PRACTICA CORAL A 3 VOCES / REPERTORIO
Unidad 03 - “LA INTERPRETACIÓN VOCAL-CONSUMO DE x x x x x x INTERNACIONAL A 3 VOCES
DROGAS E IDENTIDAD SEXUAL”
Situación significativa: x x x x x X EL FIATO EN ELCANTO
A través del taller de coro se despierta y fomenta 09 SEMANAS X X X x X X LA VOZ COLOCADA / EL BOSTEZO
la conciencia ambiental en los estudiantes. ¿Qué
X X X X X X EL CONTRAPUNTO EN EL CORO PRESENTACION DE CORO
retos debemos enfrentar para desarrollar una 19/10/2020 al
A 3 VOCES
presentación coral que promueva la importancia 18/12/2020 LAS DINÁMICAS EN EL CANTO/PRÁCTICA DE
x X x X x X MIXTAS –REPERTORIO
de los árboles en nuestra vida, y como debemos CORO A 3 VOCES - REPERTORIO NAVIDEÑO NAVIDEÑO.
realizar su plantación en forma adecuada? 05 sesiones PRACTICA DE CORO A 3 VOCES –REPERTORIO
Unidad 04 – “EL FIATO EN EL CANTO -PLANTACION DE x X x X x X NAVIDEÑO:”SELECCIÓN DE NAVIDAD”
ARBOLES”

V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES UNIDADES DIDACTICA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA. U1 U2 U3 U4

CICLO VI
“EL CANON EN LA “INTERPRETACION
“TECNICA BÁSICA DE “EL FIATOEN EL CANTO
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES INICIACIÓN CORAL - VOCAL -CONSUMO DE
CANTO -PLANTACIÓN DE
ARISTICO CULTURALES LIMPIEZA DE NUESTRA DROGAS E IDENTIDAD
-REVALORANDO ARBOLES”
I.E” SEXUAL”
NUESTRA IDENTIDAD

3
 MAZÓNICA”

Aprecia de manera crítica manifestaciones

• Percibe manifestaciones artístico-culturales
• Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
X X
• Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones
artístico-culturales
artístico-culturales cuando describe las
características fundamentales de los diversos
lenguajes del arte y las culturas que los
producen, y las asocia a experiencias,
mensajes, emociones e ideas, siendo
consciente de que generan diferentes
reacciones e interpretaciones en las personas.
Investiga las creencias, cosmovisiones,
tradiciones y la función social de
manifestaciones artístico-culturales de
X X
diversos tiempos y lugares y distingue las
diferentes maneras en que se usa el arte para
representar y reflejar la identidad de un grupo
de personas. Integra la información recogida
para describir la complejidad y la riqueza de la
obra, así como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista. Evalúa la
eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
relación a las intenciones específicas.

Crea proyectos artísticos individuales o

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS colaborativos que representan y comunican
ideas e intenciones específicas. Selecciona,
experimenta y usa los elementos del arte, los
medios, materiales, herramientas, técnicas y
• Explora y experimenta los procedimientos apropiados para sus
lenguajes artísticos necesidades de expresión y comunicación.
Genera o desarrolla ideas investigando una
serie de recursos asociados a conceptos,
técnicas o problemas específicos personales o

4

• Aplica procesos creativos
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
• Define metas de aprendizaje.
x sociales. Planifica, diseña, improvisa y
manipula elementos de los diversos lenguajes
X X X
del arte para explorar el potencial de sus ideas
e incorpora influencias de su propia cultura y
de otras. Registra las etapas de sus procesos
de creación y reflexiona sobre la efectividad de
sus proyectos, modificándolos de manera
continua para lograr sus intenciones. Establece
estrategias de mejora para que sus proyectos
tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando
su intención y el público al que se dirige.
Se desenvuelve en los entornos
Virtuales cuando integra distintas actividades,
actitudes y conocimientos de diversos
X X X x contextos socioculturales en su entorno virtual
personal. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos, documentos, diseños,
entre otros) que responde a necesidades
concretas de acuerdo sus procesos cognitivos
y la manifestación de su individualidad.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
al darse cuenta lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea,
y por ende define metas personales
X X X X respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado
5
 incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. realizar una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el proceso
de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de
trabajo mostrando disposición a los posibles
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de cambios.
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
• Enfoque Búsqueda de la excelencia
x x x x
• Enfoque Intercultural
• Enfoque Derechos

• Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad

• Enfoque Ambiental

• Enfoque Orientación al bien común.

Ciudadanía: Convive y
VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS participa
democráticamente en
ÁREAS
la búsqueda del bien
común

6
VI. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS

I BIMESTRE 30 de marzo de 2020 15 de mayo del 2020 07
Descanso de estudiantes:
II BIMESTRE 18 de mayo del 2020 31 de julio del 2020 11
Descanso de estudiantes del 03 al 07 de agosto
III BIMESTRE 10 de agosto del 2020 16 de octubre del 2020 09
Descanso de estudiantes del 12 al 16 de octubre
IV BIMESTRE 19 de octubre del 2020 18 de diciembre del 2020 09

VII. ESTRATEGIA METODOLOGICA

Enfoque: Comunicativo
Métodos: Inductivo-deductivo, activo-participativo, analítico-sintético, dialogado, descubrimiento, crítico, comparativo.
Técnicas: lectura silenciosa, subrayado, toma de apuntes, intervenciones orales, diálogo, descripción, lluvia de ideas, juego de roles, esquema de ideas.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Páginas web de Internet:
 Para el docente:
 www.magister.es-(música maestros tema: 15)
 www.musicasecundaria(el coro de niños)
 ministerio de educación (2007) estrategias creativas para la práctica de la música n° 1 editora el comercio s. a – Perú, 1-30
 www.gootuber.com(Neuro canto)
 Zamacois, Joaquín. Teoría Completa de la Música
 García, Daniel (2001) El Método Alemán De Canto Multimedia - España 1 – 123
 Grau, Alberto - Dirección coral – la forja del director
 Neira, Laura - Por el placer de cantar - 2da. Edición - Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Librería Akadia Editorial, 2019.
 Revista de Investigaciones en Técnica Vocal es propiedad de GITeV - Grupo de Investigaciones en Técnica Vocal Facultad de Bellas Artes - Universidad Nacional de La Plata. Diag. 78 N°
680, La Plata, Argentina.
 Peña Zamudio, Juan Ricardo Director Orquesta-Manual de canto y técnica vocal
 El canto infantil –sesión de canto coral - D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012 Argentina 28, Colonia Centro,

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  Mészarot Szönyi, Erzsébet – Primera parte, Para sonar mejor –Dirección coral, consejos y ejercicios prácticos

 Para el estudiante:
 Neira, Laura - Por el placer de cantar - 2da. Edición - Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Librería Akadia Editorial, 2019.
 www.magister.es - (música maestros tema: 15)
 70 canones de aquí y de allá.
 www. Atril Coral. Partituras corales académicas folclóricas y contemporáneas. España.
 BONNA, Método de solfeo hablado y cantado
 Coro voces blancas – versión 1
 García, Daniel (2001) El Método Alemán De Canto Multimedia - España 1 – 123 pg.

IX. EVALUACIÓN
Por cada unidad se describen los criterios de evaluación con relación a los propósitos de aprendizaje, las principales evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación que permitirán
observar e interpretar el logro de los propósitos previstos

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo
en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o retos y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta
dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito aprendizaje y de los productos considerados en cada unidad.

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Prof. Rony Curto Escalante Armando Cuya Matos Acker Aldao Sima Flores Glendy Moena Ayachi
Asesor del área de Arte y cultura Sub Director (a) formación académica Sub Director (a) formación académica
Turno Mañana Turno Tarde

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