INTRODUCCIÓN

El ruso Lev Vygotsky propuso otra importante teoría del desarrollo cognitivo, con un
enfoque que hace hincapié en que los procesos cognitivos deben interpretarse según el
desarrollo, que se encuentran mediados por el lenguaje, teniendo sus orígenes en
relaciones sociales y culturales.  Vygotsky se interesó en el desarrollo cognitivo y el
lenguaje, además del análisis literario y la educación especial. Hoy en día esta teoría está
cambiando la óptica de los psicólogos con respecto al desarrollo y también la forma
en que los educadores trabajan con los niños pequeños. La psicología cognitiva se basa en
el estudio de los procesos mentales superiores, en las cuales se encuentra la percepción,
el reconocimiento de patrones, la atención selectiva, la memoria, el pensamiento, el
aprendizaje de categorías, la presentación del conocimiento, la comprensión y solución de
problemas. La idea de las herramientas de la mente fue desarrollada por Vygotsky para
explicar cómo adquieren los niños, habilidades mentales cada vez más avanzadas, este es
un instrumento que facilita la ejecución de una acción, son estrategias para memorizar,
permitiendo duplicar y triplicar la cantidad de información que podemos recordar.

El presente ensayo tiene como propósito la teoría que desarrollo Vygotsky referente al
desarrollo infantil con la finalidad de definir y dar a conocer algunos aspectos que
componen la teoría del desarrollo de Vygotsky, presentando de manera breve los
aspectos que considera la teoría, pues en la actualidad según mi parecer es la más
aceptada por la sociedad, la teoría del desarrollo tiene como punto central el contexto
social.

Vygotsky sostenía que el estudio genético de los fenómenos psicológicos, implica

conservarlos desde su origen y analizarlos, atraves de los pasos o etapas de su desarrollo y
su evolución, según la teoría Vygotsky estaba convencido de que los procesos psicológicos
del ser humano, pueden ser comprendidos si únicamente se considera la forma y el
momento de su intervención en el curso del desarrollo, para el psicólogo ruso tanto el
aprendizaje como el proceso del desarrollo están interrelacionados.
 DESARROLLO COGNITIVO TEORIA DE VYGOTSKY

En este ensayo, quisiera hablar de manera muy breve lo que fue la teoría del desarrollo,
de este gran pedagogo Lev Vygotsky;  Su teoría plantea como se dan las relaciones entre
los individuos y la sociedad donde se desarrollan, lo que va a permitir al ser humano,
comprender las diversas situaciones que suceden en su entorno y en la interacción
constante con sus pares. Desde el punto de vista de Vygotsky el lenguaje cumple un
importante papel en el desarrollo infantil, definiendo que los niños no solo usan el habla
para la comunicación social sino también para resolver tareas. Vigotsky considera el
aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.  Vigotsky, en un
punto de vista muy particular, nos menciona que la mejor enseñanza, que puede tener el
ser humano, es la que se comienza antes del desarrollo. Es decir la que adquiere del
contexto y de sus experiencias, por ello, para él es muy importante todos y cada uno de
los elementos que se puedan tomar del medio donde vive, pues la enseñanza que
adquiere el ser humano se realiza mediante la experiencias adquiridas y la interacción
social con las personas que lo rodean. Dentro de la teoría que nos aporta Vigotsky, existe
un modelo de aprendizaje, donde el contexto va a ocupar un lugar central, pues para él, la
interacción que el individuo tenga con la sociedad y con todos los elementos que la
conforman, van a ser el motor de desarrollo; es decir, el encargado de impulsarlo a tener
un desarrollo óptimo y favorable, y así pueda desenvolverse de manera adecuada en
sociedad y adquirir aprendizajes significativos, que posteriormente le servirán para
explicar las diversas situaciones que se le presentan. Es importante señalar dos líneas en el
desarrollo psíquico del ser humano: una natural, esencialmente biológica y otra social o
mejor dicho sociocultural. La primera comprende la formación de las funciones
psicológicas elementales mientras la segunda comprende las superiores, Vygotsky no
propuso etapas de desarrollo cognitivo, si no que recalcó que el niño construye sus
conocimientos mediante la interacción social, según su teoría los niños dependen de las
herramientas que reciben de la cultura, la cual determina las habilidades que podrán
desarrollar, otorgando demasiada importancia al papel que tiene el lenguaje en el
pensamiento.

De igual manera nos menciona la participación de una “Zona de Desarrollo Próximo”, pues
está, tiene gran influencia en el desarrollo del ser humano; el concepto de la ZDP se basa
en la relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. Un primer nivel, el
desempeño actual del niño es cuando puede trabajar y resolver tareas o problemas sin la
ayuda de otro. Sería este nivel basal lo que comúnmente es evaluado en las escuelas. El
nivel de desarrollo potencial es el nivel de competencia que un niño puede alcanzar
cuando se lo es guiado y apoyado por otra persona. La diferencia o brecha entre esos dos
niveles de competencia es lo que se llama ZDP, Es importante mencionar que el lenguaje
cumple con un papel importante en el desarrollo del niño, pues es mediante el dialogo
que el niño logra interactuar con la sociedad, y mediante las experiencias observadas
puede reformular su actuar y buscar posibles soluciones a los problemas presentados.
El lenguaje es uno de los instrumentos por medio de los cuales, el individuo logra, conocer
y adquirir nuevas cosas y nuevos conceptos, pues dentro del proceso de interacción con la
sociedad, el principal factor es el dialogo, y este se va a desarrollar por medio del lenguaje;
además como es sabido, la mayoría de las personas requerimos del lenguaje, ya sea oral o
escrito, para expresar nuestras ideas y nuestros sentimientos y así poder comunicar a
todas las personas nuestras formas de pensar y de actuar.

Se define que la teoría de Vygotsky ha sido adoptada por muchos maestros y se ha

aplicado con éxito en la educación, la teoría de Vygotsky es un enfoque constructivista
social que subraya los conceptos sociales del aprendizaje y la construcción de
conocimientos mediante la interacción social. La internalización es de gran importancia,
para entender el desarrollo; ya que se constituye a partir de la apropiación gradual y
sistemática, de una gran diversidad de conceptos sociales y psicológicos, que se adquieren
mediante la interacción social y que el niño va teniendo a lo largo de los años y con los
cuales va formulando sus propios conceptos y, así va a adquirir y/o construir su propio
aprendizaje. Para Vygotsky, el pensamiento y el lenguaje son sistemas separados
inicialmente desde el comienzo de la vida, su fusión se produce alrededor de los tres años
de edad. En este punto el habla y el pensamiento se convierten en interdependientes: el
pensamiento se vuelve verbal, y el lenguaje se convierte en la representación. Cuando
esto sucede, los monólogos de los niños se internalizan para convertirse en habla privada.
La internalización del lenguaje es importante, ya que impulsa el desarrollo cognitivo.

Vygotsky concibió el habla privada como una revolución en el desarrollo que se activa
cuando el pensamiento y el lenguaje pre-verbal y pre-intelectual se unen para crear
fundamentalmente nuevas formas de funcionamiento mental. Vygotsky describe las
herramientas de adaptación intelectual, o sea aquellas estrategias que permiten que los
niños manipulen sus funciones mentales básicas con mayor eficacia adaptativa, y están
determinadas culturalmente, por lo tanto, Vygotsky ve las funciones cognitivas, incluso las
realizadas solo, como afectados por las creencias, valores y herramientas de adaptación
intelectual de la cultura en la que una persona se desarrolla y por lo tanto determina
socioculturalmente.
 CONCLUSIONES

Para concluir la teoría de Vigotsky Representa un gran aporte a la educación, dado que
permite conocer las capacidades y restricciones de los niños en cada edad; y por ende,
graduar la instrucción a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el
proceso de aprendizaje. El lenguaje en sí mismo se convierte en una herramienta muy
poderosa de adaptación intelectual.

La teoría Vigotskiana da al estudiante un rol activo en el proceso de aprendizaje. Es

importante complementar los enfoques cognitivos con otros que permitan tener una
visión integral del alumno en situación escolar, el proceso evolutivo va a remolque del
proceso de aprendizaje, esta secuencia es lo que se convierte en la zona de desarrollo
próximo.

El desarrollo del individuo va a tener como base el contexto y la interacción social que en
este se pueda dar, el contexto es la base central la teoría del desarrollo, impulsada por
Vigotsky, la zona de Desarrollo Próximo (ZDP), es la distancia que hay entre lo que el niño
puede hacer de manera independiente y lo que realiza con ayuda de un adulto, en la ZDP,
el maestro y el alumno deben de mantener una comunicación constante para así ayudar al
niño a dar solución a las problemáticas que se le presenta, la internalización, es el proceso
por el que pasa el individuo, para apropiarse de su propio concepto y así poder dar
solución a las situaciones que se le presentan, aprendizaje y desarrollo son dos procesos
que interactúan, el aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del
niño, el aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción
con los padres facilita el aprendizaje.

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sociocultural-de.html