EJERCICIOS DE AUTO-EVALUACIÓN

Puede descargar/imprimir el documento. Al final de cada bloque de preguntas por tema se

encuentran las respuestas correctas (sólo una respuesta es la correcta). Recuerde que esto es un
ejercicio de autoevaluación por lo que se recomienda consultar las respuestas correctas una vez se haya
contestado, ya que no computa para la calificación. La comprobación de errores la hace el propio
alumno. No hace falta entregarla al profesor, es solo para que el alumno valore su propio nivel de
adquisición de los contenidos del temario.

TEMA 5
1. La estructura organizativa. Señala la respuesta INCORRECTA:
a) Proporciona orden y forma al centro educativo
b) Es el esqueleto sobre el que se eleva la organización
c) Son los cimientos sobre los que se asientan las organizaciones teniendo en cuenta
exclusivamente los recursos del centro
2. En referencia a la estructura organizativa, los órganos de gobierno unipersonales se componen
de:
a) Jefe de estudios y secretario o administrador
b) Director, jefe de estudios y jefes de departamento
c) Director, jefe de estudios y secretario
3. En referencia a la estructura organizativa, los órganos de gobierno colegiados se componen de:
a) Consejo escolar y claustro de profesores
b) Director y claustro de profesores
c) Consejo escolar y jefe de estudios
4. En referencia a la estructura organizativa, el consejo escolar se compone de:

a) Director y ocho representantes del profesorado

b) Director, jefe de estudios y alumnos delegados de aula

c) Director, jefe de estudios, representante del ayuntamiento, representantes del
profesorado, representante de padres y de alumnos, representante del personal de
administración y servicios, y secretario
5. ¿Quién compone el claustro de profesores?:
a) El departamento de orientación
b) El equipo de dirección
c) La totalidad de los profesores que prestan servicios

1
CLAVE DE RESPUESTAS:

1: C

2: C

3: A

4: C

5: C

2
 EJERCICIOS DE AUTO-EVALUACIÓN

Marque la respuesta que considere correcta (sólo una respuesta es la correcta). Al final de cada
bloque de preguntas por tema se encuentran las respuestas correctas. Recuerde que esto es un ejercicio
de autoevaluación por lo que se recomienda consultar las respuestas correctas una vez se haya
contestado, ya que no computa para la calificación. La comprobación de errores la hace el propio
alumno. No hace falta entregarla al profesor, es solo para que el alumno valore su propio nivel de
adquisición de los contenidos del temario.

TEMA 6
1. Señale la afirmación correcta:
a) La atención a la diversidad se establece como principio fundamental que debe regir
determinados niveles de la enseñanza básica.
b) La atención a la diversidad se establece como principio fundamental que debe regir
toda la enseñanza básica.
c) La atención a la diversidad se establece como principio fundamental que debe regir los
niveles de la enseñanza obligatoria.
2. En la etapa de la educación secundaria obligatoria, la atención a la diversidad debe combinar el
principio de una educación común con la atención a la diversidad del alumnado, permitiendo a
los centros la adopción de las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas
a las características de su alumnado, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica:
a) Estas medidas estarán orientadas a la consecución de los objetivos de la educación
secundaria obligatoria por parte de todo su alumnado.
b) Estas medidas estarán orientadas a alcanzar la excelencia académica por parte de todo
su alumnado..
c) Estas medidas estarán orientadas a la consecución de los objetivos de la educación
secundaria obligatoria para aquellos alumnos que evidencien suficiente nivel de
competencia curricular.
3. El Título II de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (Texto consolidado) se dedica
a la Equidad en la Educación y establece 2 capítulos donde diferencia tipologías específicas y
diferenciadas según el tipo de atención a la diversidad que precisan los alumnos en función de
las necesidades para alcanzar su pleno desarrollo:
a) CAPÍTULO I: Alumnado de Educación Especial y CAPÍTULO II: Compensación de las
desigualdades en educación.
b) CAPÍTULO I: Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y CAPÍTULO II:
Alumnos con Altas Capacidades Intelectuales.
c) CAPÍTULO I: Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y CAPÍTULO II:
Compensación de las desigualdades en educación.

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4. La atención a la diversidad se ordena tomando en consideración a los alumnos y alumnas que,
por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, requieran una atención educativa
diferente a la ordinaria por presentar:
a) Necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje, altas
capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo o condiciones
personales o de historia escolar que supongan desventaja.
b) Dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación
tardía al sistema educativo o condiciones personales o de historia escolar que
supongan desventaja.
c) Altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo o
condiciones personales o de historia escolar que supongan desventaja.
5. Las necesidades educativas especiales:
a) Están relacionadas con trastornos por déficit de atención e hiperactividad, inteligencia
límite y dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura y/o otras dificultades
específicas del aprendizaje del lenguaje oral.
b) Vienen derivadas de alguna determinada discapacidad o trastornos graves de la
conducta.
c) El constructo “necesidades educativas especiales” no tiene cabida en un entorno
educativo de carácter inclusivo..

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CLAVE DE RESPUESTAS:
1-b
2-a
3-c
4-a
5-b