RESPONSABILITATILE CADRULUI DIDACTIC IN

ACTIVITATEA DE INVATARE

Profesorul a avut intodeauna un rol un rol esenţial în formarea elevului dar si în

desăvârşirea personalităţii acestuia. Dacă în trecut, profesorul l decidea totul cu privire la
procesul educativ, acum el trebuie să devină doar un aliat în formarea elevului dar si un aliat in
formarea personalitatii.
Dacă altădată metoda predominantă de desfăşurare a lecţiei era expunerea, care oferea
posibilitatea profesorului să-şi etaleze bagajul de cunoştinţe, astăzi se pune accent pe metode
moderne,interactive, care să transforme profesorul în manager al învăţării, iar elevului să i se
permite sa isi exprime, puncte de vedere personale,experienţe şi trăiri din care poate învăţa
lucruri noi şi utile pentru viitor.

Desi in paradigma tradiţionalistă,cadrul didactic era cel care transmitea informaţii,

mereu aceleaşi, având o poziţie ce se baza pe autoritate,o autoritate ce nu putea fi contestată şi
care domina elevul. Profesorul avea iniţiativa şi tot el decidea cantitatea de informaţii pe care
trebuia să o ofere elevilor, fără a ţine cont de particularităţile acestora. Instrucţia era aceeaşi
pentru toţi şi aceleaşi informaţii erau solicitate tuturor elevilor. Lecţia, demersul educativ de
bază, nu era altceva decât o succesiune monotonă de secvenţe, în care elevul îşi asuma rolul
pasiv de a recepta informaţii, pe care trebuia apoi să le reproducă întocmai, fără a le
îmbogăţi.Pedagogia modernă modifică, astfel, rolul jucat de polii educaţionali, mutând accentul
pe elevI dar si pe mobilizarea lor în procesul educativ sunt numai câteva dintre caracteristicile
acestei pedagogii. Întrebarea dominantă a învăţământului modern este ce rol alege şcoala să
joace în societatea actuală şi cât de pregatită este ea să facă faţă schimbărilor provocate de
globalizare. Idealul educaţional este legat de valorile culturale ce trebuie asimilate, de tipul de
personalitate impus de societate, dar şi de nevoile elevului. Nu mai este vorba de un model
educaţional standard, ci de unul dinamic, în concordanţă cu noile realităţi şi capabil să reziste la
schimbarea continua dar si la imbunatatirea sistemului,mai exact un loc unde fiecare elev are
permisiunea de a isi exprima singur ideile .

 Printre calitatile unui bun profesor, cele mai importante sunt personalitatea si talentul
pedagogic, capacitatea de dezvoltare mental a tinerilor, de a preda intr-un mod creativ si de a nu
se limita doar la un monolog plictisitor care de multe ori este uitat imediat ce ora a luat sfarsit..
De multe ori, nu ceea ce spune un profesor este important, ci modul in care o spune si dorinta de
a cerceta mai mult ca elev. Predarea unei lectii printr-un lung monolog (cum, din pacate, inca se
intampla de cele mai multe ori) nu starneste interesul elevilor, mai mult, ii deranjeaza pe acestia,
caci se simt complet ignorati in aceasta interactiune intr-un singur sens. Modul in care un
profesor comunica cu elevii sai este esential, iar daca acesta gaseste moduri atractive de a
prezenta informatiile si incearca o interactiune adevarata cu elevii sai, rezultatele se vor observa
imediat.
Alte calitati ale unui bun professor sunt abilitatile organizatorice, capacitatea de a
organiza materia predata in segmente usor de inteles, de a pregati fiecare lectie astfel incat sa fie
mai accesibila, dar si mai interesanta pentru elevii sai. Si mai mult, capacitatea de a tine fiecare
lectie intr-o maniera interactiva, care sa implice elevii si sa le ceara opinia. Daca elevul este
integrat in predare, daca i se cere parerea si se tine cont de aceasta, el va deveni incontestabil mai
atent la informatiile oferite.
Pentru ca o persoana sa fie un bun profesor este nevoie in primul rand sa fie un om
devotat muncii sale, care iubeste copii si are daruirea si rabdarea necesara pentru a lucra cu ei.
Un profesor bun va incerca inca din prima zi in care isi cunoasca elevii,un prim pas in ducerea
elevilor la dorinta de acumulare de informatii este cunoasterea acestora si dreptul la opinie, sa fie
un bun exemplu pentru ei, pentru cei care urmeaza sa-i invete si sa-i modeleze insa elevii au
nevoie sa si gaseasca propria personalitate iar acest lucru consider ca se poate realize doar cu
libertatea si acceptarea cadrelor didactice la schimbare.
Din punct de vedere al responsabilităților, profesorii se implică în realizarea scopurilor
și obiectivelor stabilite de sistem. Cadrele didactice încurajează inițiativa și autonomia elevului
prin mărirea proporției activităților conduse de elevi precum proiectele individuale sau de grup
cu teme la alegerea elevului utilizează sistematic evaluarea în activitățile de învățare dar si
concepe activitățile de învățare și sarcinile de învățare pe baza specificului individual al fiecarei
persoane ,a prelua un concept și a-l contura într-o lecție originală, interactivă și dinamică este o
altă aptitudine de bază pe care un profesor bun o deține. Un astfel de dascăl va fi întotdeauna
capabil să capteze atenția elevilor săi și să-i facă să își dorească repetarea acestor experiențe la
clasa invatand mult mai usor.

Cadrul didactic este o persoana intr-o schimbare fara incetare fiind implicat într-un
proces continuu de învățare si cautare de nou pentru sustinerea activitatilor zilnice
dinamice,consider ca un profesor dă exemplu elevilor săi  și îi încurajează să depună un efort
pentru a învăța vazand in ei tot potentialul de care un om are nevoie pentru acumularea
informatilor dar si punerea in practica a acestora , cadrul didactic nu critică elevii  chiar dacă
aceștia nu sunt la nivelul așteptării profesorului, aceasta nu este o piedică pentru a nu investi în
ei. Instruirea interactivă şi creativă este una dintre cele mai importante ipostaze ale cadrului
didactic în procesul de învăţământ. Atmosfera creată în clasă de către profesor constituie un
factor care influenţează comportamentul de învăţare al elevului total iar obtinerea unui mediu
favorabil, unei echipe elevi-profesor plina de reusite. Profesorul creativ oferă posibilitatea
elevilor de a-şi spune părerea într-o atmosferă neautoritară asteptand sa existe o discutie in care
fiecare elev isi arata ideile, cu o minte deschisa si respect fata de parerile celorlati, întăreşte cu
siguranta increderea elevilor că pot avea idei constructive, oferindu-le timpul necesar exersării
propriilor capacităţi. Pentru a stimula activitatea si creativitatea elevilor in activitatile de invatare
cadrul didactic are nevoie sa fie intr o cautare de nou permanenta avand responsabilitea unor
tineri la inceput de drum cadrul didactic fiind o caramida solida la formarea personalitatii a
elevului pentru intreaga sa viata.