MODELO DE ACCIONES PARA

EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES PARA EL
CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE

DEL PROGRAMA DE
PROTECCIÓN Y
PRESERVACIÓN DEL ENTORNO
NATURAL

A) CURSO O TALLER

UNIDAD DE MEDIDA: EVENTO

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO URBANO Y

ORDENACIÓN DEL TERRITORIO
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO TERRITORIAL
DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A DESASTRES NATURALES
 CONTENIDO

PRESENTACIÓN ............................................................................................................ 1 

I. OBJETIVOS ................................................................................................................. 1 

1.1. OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... 1 

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................................. 1 

II. CONSIDERACIONES GENERALES .......................................................................... 2 

2.1. NORMATIVIDAD .................................................................................................. 2 

III. CONSIDERACIONES PARA EL LLENADO DEL FORMATO PH-01......................... 3 

IV. METODOLOGÍA DE APOYO PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LAS

ACCIONES ..................................................................................................................... 5 

V. ESQUEMAS DE CURSOS Y TALLERES................................................................... 7 

VI. RECOMENDACIONES ............................................................................................ 16 

VII. PRODUCTOS ESPERADOS .................................................................................. 16 

GLOSARIO ................................................................................................................... 17 

Modelo para los CURSOS y TALLERES de las

Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
 1

PRESENTACIÓN
La SEDESOL en el marco del programa Hábitat y sus atribuciones, busca contribuir con otras
dependencias de la Administración Pública Federal en el fortalecimiento de las entidades
municipales, para hacer frente al Desarrollo de Capacidades para el Cuidado del Medio
Ambiente (S5-01); para ello elaboró el siguiente Modelo para las Cursos y/o Talleres,
siendo un instrumento de apoyo para el seguimiento que realizan las Delegaciones de la
SEDESOL en los Estados, y de apoyo para las instancias ejecutoras, que tienen, como fin
último, la población ubicada en las zonas de atención prioritaria; fortaleciendo con ello las
acciones de transparencia, y aportando los elementos que deberán tomarse en cuenta para
la solicitud de propuestas, diseño, planeación, realización y evaluación de las acciones.

I. OBJETIVOS

1.1. OBJETIVO GENERAL

Orientar, sensibilizar y desarrollar capacidades de las autoridades locales y

población vulnerable residente en los barrios Hábitat, mediante cursos y/o
talleres, en Protección y Preservación del Entorno Natural con acciones
que busquen Sustentar y Cuidar el Medio Ambiente, generando una actitud
proactiva de la población frente a los mismos; componentes esenciales de
una verdadera cultura de desarrollo sustentable.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Para cumplir con el objetivo antes mencionado se han establecido los siguientes objetivos
específicos,
• Crear con ello una sociedad informada y comprometida, que vive una cultura
ecológica y preventiva, vinculando su desarrollo en armonía con el ambiente, lo
que incide en la mejora de la calidad de vida.
• Realizar Cursos de promoción y difusión, planificadas, y coordinadas para el
desarrollo de capacidades en Cuidado del Medio Ambiente desde la perspectiva
de un desarrollo sustentable y con ello sensibilizar a la comunidad de los efectos
y acciones ante el cambio climático.
• Contribuir, fortalecer, motivar crear o consolidar una cultura preventiva para el
desarrollo de capacidades en el cuidado del medio ambiente, dirigido a la
población en los barrios hábitat; en la aplicación de experiencias prácticas y
factibles a nivel de barrio y a nivel de vivienda, impulsando su carácter
colaborativo del conocimiento, mediante talleres.

Modelo para los CURSOS y TALLERES de las

Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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II. CONSIDERACIONES GENERALES

2.1. NORMATIVIDAD

La entidad que haya solicitado en sus proyectos de sensibilización, a través de la realización de

cursos y talleres, deberán de cumplir invariablemente con el manual de identidad gráfica de
Hábitat y según sea el caso la norma que aplique como la que se enuncia.

A. Manual de Identidad Gráfica “Hábitat”

La identidad gráfica Hábitat es la expresión total del Programa y de nuestra forma de
trabajar. Y brinda una introducción a los elementos y la aplicación de la identidad Hábitat,
que se insertan dentro de la línea de acción de Desarrollo Humano y Social establecidas en
el Manual para el ordenamiento de las herramientas de comunicación del Gobierno Federal.
La publicidad y la información relativa al Programa deberá incluir las siguientes leyendas:
"Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para
fines distintos al desarrollo social", que establece el artículo 28 de la Ley General de
Desarrollo Social, y “Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido
por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los
contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de
lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este
programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la
autoridad competente”, que establece el Decreto de Presupuesto de Egresos de la
Federación para el ejercicio fiscal 2008.

B. La Guía para la Identificación Rápida de Peligros Naturales

La Guía es un instrumento elaborado por la SEDESOL que permitirá, de manera sencilla,
brindar a la población de un conocimiento sobre los posibles peligros naturales que pueden
afectar a sus ciudades, además busca sensibilizar a la población sobre los fenómenos
naturales, sus causas y consecuencias; el ámbito idóneo de aplicación de este documento son
las Cursos que se realicen en la Modalidad de Mejoramiento del Entorno Urbano, y que de ésta
manera participe la comunidad, los encargados de Medio Ambiente y, en su caso, autoridades
pueden realizar la identificación de amenazas o mejoramiento a nivel de barrio.

C. Documentos de consulta en las Instituciones Gubernamentales

SECRETARÍA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES (SEMARNAT) cuenta
con publicaciones relacionadas con el desarrollo de capacidades para el cuidado del medio
ambiente así como normas oficiales mexicanas vigentes en materia ambiental
(www.semarnat.gob.mx) (http://cecadesu.semarnat.gob.mx/100_consejos).
INSTITUTO NACIONAL DE ECOLOGÍA (INE) cuenta con un portal de cambio climático en
el que se puede encontrar información relacionada con la vulnerabilidad y la adaptación
necesaria http://cambio_climatico.ine.gob.mx/
La información generada por estas instituciones deberá emplearse preferentemente para el
establecimiento de las cursos y/o talleres.
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para Medio Ambiente (S5-01)
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D. Equipo adquirido

El equipo que se adquiera para la realización de cualquier curso, quedará bajo resguardo
preferentemente del Centro de Desarrollo Comunitario de la localidad o, en su defecto, se
otorgará en comodato a alguna organización vecinal para continuar con procesos de
capacitación, o del municipio.

III. CONSIDERACIONES PARA EL LLENADO DEL FORMATO PH-01

Desde 2003 a la fecha, se han detectado observaciones recurrentes en el llenado de los
formatos PH-01 de cursos y campañas que son causa de rechazo, por lo que se sugiere
considerar los siguientes puntos.

(17) (32) (33)

Características Específicas Información

Denominación de la
Metas Complementaria/
obra o acción En este apartado se deberá especificar: Conceptos Generales
• Planeamiento y
Curso y/o taller (27) (28) Capacitar…
productos…………
especificar: (detallar: la reducción de riesgos,
• Estudio y selección
U med cant promoción de la educación sanitaria y
de
S5-01 de: Curso y /o mejoramiento del entorno ecológico)a
medios……………
taller de limpieza y la población (detallar a que sector de
Curso 1
la población se dirige la campaña: • Producción y
reforestación en
niños, jóvenes, adultos, adultos repartición de
zonas de riesgo,
Recordando que el mayores y/o personas con trípticos, polípticos,
barrido de calles,
monto máximo de capacidades diferentes) volantes,
recolección, reciclado,
aportación federal es en la prevención ante fenómenos… cuadernillos,
cuidado y uso racional
de 100,000.00 por (especificar: Hidrometeorológicos, manuales y otros
del agua o separación
acción; por lo que se geológicos, etc) impresos,
de basura
recomienda que si se especificar………….
requiere una i. Planeación del Curso a realizar… • Ejecución del
En todos los casos, la aportación mayor se evento.……….
denominación de la (detallar: temas a presentar número total
verifique la posibilidad • Honorarios del
acción debe de horas, días a la semana en que se
de considerar 2 o personal………….
corresponder con el impartirán las acciones, duración total de
más proyectos y La Unidad de medida
señalado en las la acción),
deberá cuidar el deberá corresponder
características Número de participantes y, en su caso, de
armado de los a: informe, evento, o
específicas. grupos.
expedientes técnicos especialista según sea
correspondientes. ii. Enunciar el compromiso de que serán el caso.
diseñados en función perfil cultural, Y en cantidad al
socioeconómico y grupos de edad de la número que
población residente en las zonas de atención corresponda de
prioritaria informe, evento o de
especialista (s).
iii. Medición…
(detallar el indicador de beneficio a la
población ejemplo: consumo de agua antes y
después del curso, registro de incendios
antes y después del curso, generación diaria
de residuos de la ciudad antes y después,
Modelo para los CURSOS y TALLERES de las
Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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(17) (32) (33)

Características Específicas Información

Denominación de la
Metas Complementaria/
obra o acción En este apartado se deberá especificar: Conceptos Generales
número de árboles plantados y cuantificación
de plantas conservadas, número de calles
sucias vs número de calles que se
conservan limpias, número de fosas sépticas
a limpiar y número de buen uso después).

Ejemplo:
(17) (32) (33)

Denominación Información Unidad Cantidad

de la obra o Metas Características Específicas Complementaria/ de
acción Conceptos Generales Medida
• Población objetivo; Niños 1. Planeamiento Informe 1
Curso y/o taller (27) (28) • Objetivo general; Educar en
para la limpieza Sensibilización del medio Ambiente
y reforestación
2. Diseño y
U med cant • Objetivos particulares; reproducción de Informe 1
en zonas de • Lugar y fecha de la impartición; la material didáctico
riesgo. acción
Curso y/o 1
taller • Currículo de los expositores (se
deben resaltar los aspectos 1
relacionados con capacitación, 3. Convocatoria. Difusión
cursos, talleres y formación en los
temas relacionados); 4. Ejecución del Informe 1
• Temática del evento; evento
• Metodología
• Duración del evento.
• Materiales y equipo a utilizar 5. Honorarios del persona 3
durante todo el evento; el equipo personal
que se adquiera para la realización especializado
de cualquiera de las acciones,
deberán atender lo establecido en el
numeral II.1 inciso A y D de éste
modelo.
• Marco teórico-conceptual: es
recomendable presentar un
documento que contenga todos los
conceptos, e ideas van a ser
transmitidos, desarrollados,
analizados y discutidos durante el
evento,
• Diseño del tipo y la forma de cómo
se realizará la convocatoria y la
inscripción.
Se tiene estimado Medir Criterios de
Evaluación como: i. Los temas
desarrollados durante el evento; ii. El
lenguaje y su claridad en cómo fueron
impartidos por el guía o instructor; iii.La
asistencia del grupo; iv. La participación
del grupo; v. La comprensión de
los temas; vi. Las propuestas realizadas
por la comunidad; vii. Los materiales
didácticos repartidos) de la acción por
parte de las y los asistentes. El
beneficio de ésta acción, a través de la
reducción de los efectos del
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Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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(17) (32) (33)

Denominación Información Unidad Cantidad

de la obra o Metas Características Específicas Complementaria/ de
acción Conceptos Generales Medida
calentamiento global y disminución de
su vulnerabilidad y riesgo.

IV. METODOLOGÍA DE APOYO PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE

LAS ACCIONES
En apoyo al seguimiento de las Delegaciones de SEDESOL en los Estados, conformación
del informe final por el Ejecutor, cumplimiento a los lineamientos específicos del programa
Hábitat, fortalecer la transparencia, planeación, metodología y tener los elementos suficientes
para llevar a cabo las acciones de sensibilizar a la población, es conveniente considerar los
siguientes requisitos.
La instancia ejecutora deberá integrar al expediente técnico: memoria fotográfica y/o
audiovisual del evento realizado, memoria final que deberá contener al menos los
elementos indicados en el siguiente cuadro, así como la elaboración del esquema del
evento enunciado en el numeral V.

REQUISITO PREVENCIÓN DE RIESGOS

Dictamen Las orientadas al Mejoramiento Ambiental, con el visto bueno de la autoridad ambiental
municipal, y cuando sea el caso, ser requerirá el visto bueno de las autoridades de
desarrollo urbano, SEMARNAT y de la Comisión Nacional del Agua; el cual debe
incluirse como anexo técnico. De acuerdo con lo estipulado en los Lineamientos Específicos para la Modalidad de
Mejoramiento del Entorno Urbano;

Delimitación del Con ayuda del Dictamen, el diseñador del evento evaluará la situación cultural,
tema: socioeconómica y grupos de edad en la que se encuentra la población beneficiaria, e
identificará, cuáles son los riesgos o amenazas de mayor prioridad que afectan
significativamente el desarrollo de la comunidad; la frecuencia con que se presentan; una
vez identificados, planteará o definirá cuáles son los conocimientos que necesita la
población para llevar a cabo acciones y mejorar su capacidad de respuesta.

Selección del guía Se recomienda a los Centros de Educación y Capacitación para el Desarrollo
o instructor: Sustentable, CECADESU en cada localidad

Algunas instituciones académicas o instructores que orienten a la población, se

recomienda a los consejos ciudadanos de la localidad entre otros. Las personas
seleccionadas para la impartición deben cubrir los aspectos de puntualidad,
responsabilidad, conocimiento, capacidad de respuesta y motivación, y en fin, lo
indispensable para llevar a buen término el desempeño del evento, además deberán
presentar la documentación comprobatoria sobre sus conocimientos en la materia

Delimitación del Busca establecer, de forma clara, quiénes son los beneficiarios más propicios para
recibir la información que se proporcione en el evento; además, se sugiere convocar a
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Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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REQUISITO PREVENCIÓN DE RIESGOS

público objetivo que participen aquellas personas que sean reconocidas por la comunidad como
autoridades, o lideres de opinión para que éstos contribuyan con su experiencia y
tengan posibilidad de administrar, coordinar o promover acciones que ayuden a la
comunidad.

Carta Descriptiva: • Población objetivo;

• Objetivo general;
Cartilla que • Objetivos particulares;
contiene los • Lugar y fecha de la impartición; la acción se deberá realizar, preferentemente, en un
aspectos generales Centro de Desarrollo Comunitario, o en un salón o espacio abierto suficiente para que
del Curso, dicha se pueda trabajar cómodamente y realizar los ejercicios y dinámicas involucradas.
Carta permitirá a Asimismo, se necesitará contar con mobiliario suficiente para las y los asistentes, y el
los diseñadores, equipo auxiliar que el facilitador requiera
guías o instructores • Currículo de los expositores (se deben resaltar los aspectos relacionados con
a establecer capacitación, cursos, talleres y formación en los temas relacionados);
objetivos, fijar
fechas; la cual • Temática del evento;
contendrá entre • Metodología
otras aspectos • Duración del evento; En los casos en que éste evento requiera la presencia de los y
como mínimo lo las beneficiarias por tiempos prolongados se aprobarán, para las y los participantes,
siguiente: gastos de alimentación proporcionales al costo de la acción.
• Criterios de Evaluación como: i. Los temas desarrollados durante el evento; ii. El
lenguaje y su claridad en cómo fueron impartidos por el guía o instructor; iii.La
asistencia del grupo; iv. La participación del grupo; v. La comprensión de los temas;
vi. Las propuestas realizadas por la comunidad; vii. Los materiales didácticos
repartidos) de la acción por parte de las y los asistentes
• Materiales y equipo a utilizar durante todo el evento; el equipo que se adquiera para la
realización de cualquiera de las acciones, deberán atender lo establecido en el
numeral II.1 inciso A y D de éste modelo.
• Marco teórico-conceptual: es recomendable presentar un documento que contenga
todos los conceptos, e ideas van a ser transmitidos, desarrollados, analizados y
discutidos durante el evento,
• Bibliografía. (en caso de haberla), y
• Diseño del tipo y la forma de cómo se realizará la convocatoria y la inscripción.
Convocatoria Es primordial que se realice una promoción adecuada para lograr una asistencia
comprometida por parte de los participantes; debido a que en muchas ciudades no se
cuenta con una cultura de prevención; y el tiempo libre que les dejan sus horarios
laborales lo ocupan para otros fines; es necesario promover tales cursos y/o talleres de
forma que les interesen a la población: se recomienda impartir a grupos previamente
establecidos, o llevar a cabo jornadas municipales de prevención de riesgos.

Realización • Generación de un Informe de Hogares Beneficiados (IHB).

• Introducción. El guía o instructor se debe presentar al grupo, y propiciar la interacción
de los participantes en dinámicas de integración para que unos y otros se conozcan
entre sí; posteriormente se recomienda dar una introducción sobre el Programa
Hábitat, tema, y demás tópicos necesarios.
• Apropiación de la realidad: es de la mayor importancia que tanto los guías o

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Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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REQUISITO PREVENCIÓN DE RIESGOS

instructores, como los participantes, conozcan los aspectos básicos. Se propone llevar
a cabo visitas de identificación para que sea más significativa la información
proporcionada. A través del dialogo y las experiencias comentadas por los
participantes: el instructor debe anotar ¿cómo es que los miembros de la comunidad
conciben el tema, así como si creen o no que puedan ser afectados y a qué grado?
• Comunicación acción participativa: Todos los temas que sean desarrollados durante
el evento pueden ser puestos a discusión, y a análisis de los participantes, su opinión
es la más importante, ya que se busca que sean ellos los que promuevan acciones
que ayuden a disminuir la vulnerabilidad existente en sus barrios o colonias, de ser
posible, al final de cada sesión se escribirán los acuerdos, puntos de análisis, dudas,
etc., que surgieron.

Elaboración de La comunidad creará propuestas para realizar obras, acciones, planes de contingencia,
propuestas etc. Dichas propuestas pueden ser remitidas a las Delegaciones SEDESOL, a las
Presidencias Municipales, o a las áreas específicas del organismo ejecutor

Evaluación técnica Se recomienda que tanto los participantes como los guías o instructores, deben evaluar
del Curso los siguientes aspectos:
i. Los temas desarrollados durante el evento;
ii. El lenguaje y su claridad en cómo fueron impartidos por el guía o instructor;
iii. La asistencia del grupo;
iv. La participación del grupo;
v. La comprensión de los temas;
vi. Las propuestas realizadas por la comunidad;
vii. Los materiales didácticos repartidos.
Es recomendable que se haga una evaluación con valores y no con números. Esto
permitirá vislumbrar de una manera más clara qué es lo que se está calificando y de que
forma.

Conclusiones y Se integrará una conclusión del evento y se analizarán las evaluaciones realizadas
Recomendaciones generando las recomendaciones para la aplicación a futuro.

V. ESQUEMAS DE CURSOS Y TALLERES

Los eventos que se realicen en el marco del Programa deberán estructurar un esquema de
trabajo, en el que se detallen los criterios sobre los cuales se realiza la acción, el que
quedará asentado en el expediente técnico del proyecto.

A continuación se detallan ejemplos de esquemas de trabajo sobre algunos temas de los

enunciados en los lineamientos específicos, que servirán para el seguimiento y conformar el
expediente técnico e informe final, además deberá considerar para cada acción establecer la
duración, participantes, instructores, coordinación y financiamiento. En el entendido que el
alcance constituye las consideraciones mínimas, más no limitativas para la realización del
servicio.
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Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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EESSQ
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MAA 11:: C
CUUR
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ODDEE C
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OCCLLIIM
MÁÁTTIIC
COO YY VVU
ULLN RA
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BIILLIID
DAAD
D
Descripción: Campaña de sensibilización para conocer el cambio climático y
vulnerabilidad.
Propósito: Transmitir la situación actual y sobretodo, la manera en que el público
puede actuar.
Población Beneficiada: Adultos y jóvenes
CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
El presente • Descripción de Exposición de Exposición Visual Equipos
apartado debe los describir la teoría y multimedia
contribuir a componentes de presentar varios
identificar las la Tierra ejemplos que Trabajo de Auditivo
nociones (biosfera, faciliten fijar el grupos Papelotes
básicas del atmósfera, conocimiento
cambio hidrosfera y transmitido Oral
climático y geósfera) Plenaria Plumones
Se establece
diferenciarlo de • Composición e
“normas de
la variabilidad importancia de Psicomotriz
convivencia”
natural del clima la atmósfera Lapiceros
durante el
• Qué es el desarrollo del taller
cambio climático y se firma un Tarjetas
compromiso en ese
• Evidencias que sentido.
confirman el
cambio climático Se realizan Cinta
dinámicas para adhesiva.
• El efecto
conocerse,
invernadero
presentarse y ganar
(natural y
confianza.
exacerbado)
• Gases de efecto
invernadero –
GEI- (naturales
y
antropogénicos)
• Fuentes de
emisión de los
GEI
• Sumideros de
los GEI
(bosques,
océanos La
variabilidad del
clima)

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para Medio Ambiente (S5-01)
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CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
• El fenómeno de
El Niño y La
Niña
• Diferencia entre
el ciclo natural
del clima y el
modificado por
la humanidad
Permitirá • Qué es un Exposición de Exposición Visual Equipos
contribuir al escenario de describir la teoría y multimedia
entendimiento cambio climático presentar varios
de la ejemplos que Trabajo de Auditivo
importancia y • Cómo se genera faciliten fijar el grupos Papelotes
uso de los un escenario de conocimiento
escenarios de cambio climático transmitido
Oral
cambio (opcional)
Plenaria Plumones
Se establece
climático • Importancia de “normas de
un escenario de convivencia” Psicomotriz
cambio climático durante el Lapiceros
• Diferencia del desarrollo del taller
escenario de y se firma un Tarjetas
cambio climático compromiso en ese
con el sentido.
pronóstico Se realizan
• Qué se entiende dinámicas para
por conocerse,
incertidumbre presentarse y ganar
(opcional) confianza.

• Condiciones que
se esperan bajo
cambio climático
a nivel global
• Condiciones que
se esperan bajo
cambio climático
para México

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Descripción: Campaña de sensibilización para conocer el cambio climático y
vulnerabilidad.
Propósito: Transmitir la situación actual y sobretodo, la manera en que el público
puede actuar.
Población Beneficiada: Adultos y jóvenes
CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
Permitirá • Qué es la Exposición de Exposición Visual Equipos
reconocer cómo vulnerabilidad al describir la teoría y multimedia
nos afecta el cambio climático presentar varios
cambio • Quiénes somos ejemplos que Trabajo de Auditivo
climático en vulnerables al faciliten fijar el grupos Papelotes
nuestra vida cambio climático conocimiento
cotidiana transmitido Oral
• Por qué somos Plenaria Plumones
vulnerables al Se establece
cambio climático “normas de
convivencia” Psicomotriz
• A qué somos durante el Lapiceros
vulnerables al desarrollo del taller
cambio climático y se firma un
• Qué es un compromiso en ese Tarjetas
desastre sentido.
(materialización
Se realizan Cinta
del riesgo -
dinámicas para adhesiva.
combinación
conocerse,
entre amenaza y
presentarse y ganar
vulnerabilidad)
confianza.
• Cómo podemos
reducir nuestra
vulnerabilidad
El presente • En el agua y su
permitirá disponibilidad
describir los • En la salud
principales
efectos del • En la agricultura
cambio • En los bosques
climático en
áreas de • En la energía
relevancia para • En los
la humanidad asentamientos
humanos

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CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
• Por incremento
del nivel del mar
• En la intensidad
de fenómenos
hidrometeorológi
cos extremos

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Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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MÁÁTTIIC
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Descripción: Campaña de sensibilización para conocer el cambio climático y
vulnerabilidad.
Propósito: Transmitir la situación actual y sobretodo, la manera en que el público
puede actuar.
Población Beneficiada: Adultos y jóvenes
CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
El presente • La mitigación del Exposición de Exposición Visual Equipos
permitirá cambio climático describir la teoría y multimedia
identificar las • La adaptación al presentar varios
acciones del cambio climático ejemplos que Trabajo de Auditivo
gobierno y las faciliten fijar el grupos Papelotes
que podemos • Acciones que conocimiento
realizar para podemos hacer transmitido Oral
reducir y para combatir Plenaria Plumones
enfrentar el (mitigar) el Se establece
cambio cambio climático “normas de
Psicomotriz
convivencia”
climático • Acciones que durante el Lapiceros
podemos hacer desarrollo del taller
para enfrentar y se firma un
(adaptarnos) al compromiso en ese Tarjetas
cambio climático sentido.
• Acciones que
Se realizan Cinta
está realizando
dinámicas para adhesiva.
el gobierno en
conocerse,
torno al cambio
presentarse y ganar
climático
confianza.
Contribuirá a • Convención
describir los Marco de las
esfuerzos que Naciones Unidas
se están sobre el Cambio
llevando a cabo Climático
a nivel • Protocolo de
internacional Kioto
para atender el
fenómeno del • Compromisos de
cambio México en
climático. materia de
cambio climático

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Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
• Panel
intergubernamen
tal sobre el
Cambio
Climático
• G8+5

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para Medio Ambiente (S5-01)
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EESSQ
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ALLLLEER
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ORRA
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NTTA
ALL
Descripción: El taller aborda el mejoramiento ambiental a partir de un enfoque de
derechos del niño y el adolescente, y el fortalecimiento de los
municipios.
Propósito: Fortalecer las capacidades de participación protagónica de los niños,
niñas y adolescentes en el desarrollo del mejoramiento ambiental ante
desastres en las instituciones educativas.
Participantes: Alumnos de instituciones educativas de nivel secundario/profesores
(como apoyo en el proceso). Educador y personal administrativo, las
APAFA (Asociaciones de Padres de Familia) y el consejo educativo
CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
Los Presentación del Exposición de Exposición Visual Equipos
participantes taller objetivos, programa multimedia
conocen el general,
propósito del metodología y Trabajo de Auditivo
taller y Normas de productos grupos Papelotes
establecen las convivencia esperados.
normas básicas Oral
Se establece
de convivencia Plenaria Plumones
“normas de
Presentación de convivencia”
los participantes durante el Psicomotriz
desarrollo del taller Lapiceros
y se firma un
compromiso en ese
sentido. Tarjetas

Se realizan
dinámicas para Cinta
conocerse, adhesiva.
presentarse y ganar
confianza.

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Acciones de Protección y Preservación
para Medio Ambiente (S5-01)
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CONTENIDO METODOLOGÍA
OBJETIVOS Y
(TIPO DE PROCEDIMIENTO EQUIPOS Y
PRODUCTOS TÉCNICA MEDIOS
INFORMACIÓN) MATERIALES
Identificación Condiciones del Los alumnos
descripción y medio ambiente en representan en
roles de las la escuela y la dibujos cómo
organizaciones comunidad participan en las
estudiantes en actividades
Diagnóstico sobre
el interior de la
la participación de
institución
los escolares en
educativa
sus instituciones
educativas: ¿Qué
organizaciones de
estudiantes
funcionan en las
instituciones
educativas?
¿Cuáles son sus
objetivos?
¿Cómo fueron
elegidas?
¿Qué facultades
tienen?
¿Qué actividades
realizan?

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VI. RECOMENDACIONES
Es importante considerar en eventos para niños integre una dinámica de aprendizaje a
través de juegos y de imágenes divertidas, y así sensibilizarlos.

VII. PRODUCTOS ESPERADOS

De acuerdo al tipo de evento elegido, los materiales que se produzcan según sea el caso
deberán estar en los siguientes formatos:
Extensiones de los archivos
Textos, tablas, presentaciones… doc, xls o ppt
Video y audio wmv, avi o mov, mp3
Fotos tif o jpg
Material de difusión: trípticos, carteles, libros, folletos, etc. master y pdf
Los que deberán de integrar al expediente técnico y remitir copia a la Delegación de
SEDESOL en el Estado, para cumplimiento de la normatividad, en el momento de
finalizar las acciones.

Informes para las CURSOS. El informe a integrar contendrá:

• Memoria técnica-gráfica, donde se incluya dictamen técnico,
• delimitación del tema,
• selección del guía o instructor,
• delimitación del público objetivo,
• carta descriptiva,
• cartilla con aspectos generales del evento,
• convocatoria,
• inscripción de los participantes,
• realización y evaluación,
• conclusiones y recomendaciones;
• incluyendo el material didáctico utilizado, ejercicios y las dinámicas
implementadas (como: documentos, acetatos, presentación para cañón, dibujos,
cartulinas, etc.); fotografías, videos, grabaciones.
• y la memoria gráfica: registro fotográfico, en video, o audio sobre momentos
clave de la ejecución.

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GLOSARIO

Alcance aproximado de la estación: determina el número posible de radioescuchas que por su delimitación
geográfica podrían estar expuestos a los mensajes transmitidos por la estación.

Agua: es el sustento de la vida; es un recurso limitado.

Bosques y Selvas: Los bosques y selvas son fábricas de agua limpia y fresca porque captan el agua de
lluvia y la infiltran al subsuelo, de donde extraemos el agua para nuestro consumo.

Beneficios de la Adaptación. Evitar costos por daños o la acumulación de beneficios que siguen a la
adopción y a la implementación de medidas de adaptación.

Capacidad de Adaptación. La habilidad de un sistema para ajustarse al cambio climático al moderar

peligros potenciales, aprovechar oportunidades, o para enfrentar consecuencias.

Cambio Climático. Se refiere a cualquier cambio en el clima a largo plazo, ya sea por causas naturales o
como resultado de la actividad humana.

Cambio climático rápido. El carácter de variabilidad del sistema climático da lugar a cambios climáticos
rápidos, a veces llamados cambios abruptos o incluso sorpresivos. Algunos pueden ser
imaginables, otros pueden ser realmente inesperados.

Ciclones tropicales: Un ciclón tropical o huracán es una gran masa de aire húmedo y caliente que gira en
forma de espiral, con vientos mayores a los 100km por hora, y que genera lluvias
fortísimas. Su centro llamado “ojo” es una zona de relativa calma cuyo diámetro varía
entre 10 y 50 km.

Compra Responsablemente: Los productos o servicios que consumimos tienen su origen en los recursos
naturales.

Consumo de Agua. Cantidad extraída de agua irreparablemente perdida en algún territorio durante su uso.

Costo por inserción: costo generado por publicar el mensaje y el tamaño que ocupa (primera de forros,
contraportada, etc.; media página, pagina entera, octavo de página, etc.)

Costo de Adaptación. Costo de la planeación, preparación, facilitación e implementación de medidas para

la adaptación, incluyendo costos de transacción.
Costo Social. El costo social de una actividad incluye el valor de todos los recursos usados para su
provisión. Algunos de éstos tienen precios y otros no. A los que no tienen precios se les
llama “externalidades” (como la contaminación).

Deforestación. Despojar un terreno de plantas forestales.

Desarrollo Sustentable. Desarrollo que resuelve las necesidades actuales sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones para atender sus propias necesidades.

Derrumbes: Al igual que los deslizamientos son fenómenos asociados a la inestabilidad de las
laderas de los cerros, consiste en el desprendimiento y caída repentina de una mas de
tierra y rocas, que pueden rodar o caer directamente en forma vertical, normalmente
ocasionado por sismos, gravedad, actividad humana, erosión y el efecto de la lluvia.

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Desertificación. Transformar en desierto amplias extensiones de tierras fértiles.

Duración de los impactos: tiempo en el que será transmitido el mensaje.

Ecosistema. Comunidades de plantas, animales o microorganismos y su medio ambiente

interactuando como una unidad funcional.

Energía: En nuestra vida cotidiana consumimos cada vez más energía, lo cual esta agotando los
recursos y ocasionando graves daños al ambiente;

Escaletas: Descripción de cada sección que integra el argumento, integrando el tiempo asignado a
cada actividad y el acumulado.

Estudio de Medios: Es un documento detallado que describe las características de los involucrados en un
proceso de comunicación: (emisor, medio, mensaje, receptor, efecto); dicho estudio
permite conocer las viabilidades técnico-económicas de las acciones a realizar dentro
de una Curso, así como la connotación de los distintos mensajes a difundir.

Erosión. El proceso de remover y transportar tierra y rocas causado por el clima.

Guiones: Argumento de una obra cinematográfica, radiofónica o televisiva.

Honorarios del personal: deberá indicarse el presupuesto asignado para el pago de diseñadores, o
escritores según corresponda.

Hundimientos: Es la caída o colapso repentino del suelo en forma vertical, por el derrumbe del techo
de cavernas o la presencia de minas subterráneas y por la extracción excesiva de agua
del subsuelo.

Inundación: Es la acumulación de agua en grandes cantidades, producto de flujo o el escurrimiento

ocasionado por el desborde de ríos, lagos o presas y por lluvias torrenciales o el
incremento de las mareas. Una inundación ocurre cuando el sistema de drenaje y las
propias características del suelo no son suficientes para que el agua se filtre.

Impactos Climáticos. Consecuencias del cambio climático en sistemas naturales o humanos. Dependiendo
de la consideración de la adaptación, uno puede distinguir entre impactos potenciales e
impactos residuales.

Impactos Potenciales. Todos los impactos que puedan ocurrir dado cierto cambio climático proyectado, sin
tomar en cuenta la adaptación.

Impactos Residuales. Los impactos del cambio climático que pueden ocurrir después de la adaptación.

Lahares y Flujos de lodo: Son fenómenos provocados por el reblandecimiento y arrastre excesivo del
suelo o ceniza en forma de lodo pendiente debajo de volcanes o cerros. Cuando son
ocasionados por fuertes lluvias, se les conoce como flujos de lodo; cuando su origen se
asocia al deshielo de volcanes activos, exceso de lluvias o el desborde de las lagunas
de los cráteres se les conoce como lahares.

Línea editorial de los medios impresos seleccionados: comprende nombre de la publicación, periodicidad,
publico objetivo, tipo de mensajes que transmite (informativo, misceláneo, noticioso,
etc.), y costo de la publicación.

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Número de impactos: representa el número de veces que será transmitido el mensaje de la Curso por la
misma radiodifusora, en un segmento de tiempo determinado. (v.gr. 20 impactos por
semana, del 01 de enero al 20 de julio de 2004)

Número de impactos: establece el número de veces que estará publicada una inserción en un mismo
medio por segmento de tiempo determinado.

Maladaptación. Cualquier cambio en los sistemas natural o humano que inadvertidamente incrementa
la vulnerabilidad al estímulo climático; una adaptación que no logra reducir la
vulnerabilidad en cambio la incrementa.

Microclima. Nombre que define el conjunto de condiciones climáticas propias de un punto

geográfico o área reducida y que representan una modificación.

Mitigación. Intervención humana para reducir los gases de efecto invernadero y sus fuentes.

Prevención: Conjunto de acciones y mecanismos tendientes a reducir riesgos, así como evitar o
disminuir los efectos del impacto destructivo de los fenómenos perturbadores sobre la
vida y bienes de la población, la planta productiva, los servicios públicos y el medio
ambiente.

Perfil programático de la estación: es proporcionado por las radiodifusoras a contratar, en éste se indica:
el público al que va dirigida la estación; el tipo de programas que transmite (noticiarios,
hablados, musicales, etc.); el nombre y frecuencia de la estación; sus repetidoras; y el
alcance de audiencia aproximado

Potencial de Calentamiento Global. Define el efecto de calentamiento integrado a lo largo del tiempo que
produce una liberación instantánea hoy de 1kg de un gas de efecto invernadero, en
comparación con el causado por el CO2. Se consideran los efectos radiactivos de cada
gas, así como sus diferentes tiempos de permanencia en la atmósfera.

Precio por impacto: Costo generado por la transmisión de los mensajes seleccionados las radiodifusoras
proporcionan el precio por unidad de spot a transmitir.

Público meta: es una delimitación objetiva del público al que se quiere impactar con los mensajes a
transmitir por la Curso, incluye identificación por: Rango de edad; género; localización
geográfica; características socioeconómicas; nivel educativo, ocupación promedio,
gustos y valores del publico objetivo.

Reforestación. Repoblar un terreno con plantas forestales.

Regeneración. Renovación de una plantación de árboles a través de medios naturales (gracias al

viento, aves u otros animales) o artificiales (plantación directa de semillas)

Regiones Áridas. Ecosistemas con menos de 250mm de precipitación pluvial por año.

Sensibilizar. Acrecentar la sensibilidad de personas o cosas. Hacer conscientes a una persona de

los problemas colectivos de tipo cultural, político, social., etc. Producir reacciones
patológicas de hipersensibilidad. Hacer sensibles a la acción de la luz ciertas materias
usadas en fotografía.

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Sismos: Es un movimiento brusco de la superficie terrestre ocasionado por su reacomodo, dicha

superficie se encuentra distribuida en placas que al chocar, moverse o friccionarse
generan un movimiento que se percibe como un fuerte temblor en el suelo.

Residuos: La elevada generación de residuos sólidos y su manejo inadecuado ocasionan

problemas de salud, así como la contaminación del suelo, el agua y el aire.

Tiraje neto: se refiere a la cantidad de ejemplares, de un mismo número, publicados por el medio.

Tsunamis: Son mejor conocidos como maremotos, pero internacionalmente se les ha denominado
Tsunami debido a que mayormente ocurren en las costas de Japón, sin embargo,
México no está exento a este tipo de fenómenos, los Tsunamis son fenómenos que
ocurren principalmente por un sismo que agita las aguas submarinas, provocando las
gigantescas altamente destructoras, también muy ocasionalmente ocurren por la
presencia de erupciones volcánicas marinas.

Vulcanismo: Es la elevación de la superficie terrestre en forma de montaña en cuya cima existe una
abertura llamada cráter, éste contiene, a profundidad, grandes cantidades de roca
fundida a altas temperaturas que producen gases y vapores que generan una fuerte
presión que busca ser liberada al exterior del volcán, si es liberada de manera
moderada lo hará en forma de fumarolas formadas de humo, gases y ceniza; cuando la
presión acumulada es demasiada el volcán estalla arrojando grandes rocas, lava y
nubes de ceniza, provocando incendios y lahares.

Vulnerabilidad. El grado en el que un sistema es susceptible a efectos adversos de cambio climático.

La variabilidad está en función de la magnitud y escala de variación de clima a la cual
un sistema esta expuesto, su sensibilidad y su capacidad adaptativa.

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