TEORÍAS CURRICULARES

Unidad 3: Fase 4 - Focalización de ejes curriculares

Grupo: 401307_51

Presentado por:

Olga Lucia Meza Pino.

Adriana Lorena Rodríguez.

Yuliana Velasquez.

Anyela caterine solarte

Presentado a: Diego Eduardo Naranjo

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

“UNAD”

Escuela de Ciencias Programa de Pedagogía Infantil

CEAD EL BORDO-CAUCA

MAYO de 2020
 Síntesis grupal de las respuestas al cuestionario.
Preguntas
¿Cómo es la población
estudiantil de su contexto: niños, en el departamento del cauca del municipio del El
maestros, jóvenes y familias?
¿Cuáles son los problemas o
necesidades económicas,
educativas, sociales políticas y
culturales de su contexto?
Respuestas
La población estudiantil en el contexto educativo:
Bordo, su meto logia de enseñanza e aprendizaje en
los planteles educativos tienen un enfoque de etno-
educación, usan los espacios culturales, como
danzas, bailes de la región, encuentros deportivos,
esto se les permite ser autónomos, creativos,
sociales de esta manera desarrollan y fortalecen
distintas habilidades, destreza, mediante la
planificación basada en la pedagogía, la didáctica
en los distintos saberes a largo y mediano plazo con
la flexibilidad, organización, cronología y
secuencia.
El docente en su ámbito de enseñanza, facilita los
aprendizajes significativos y logran que los
alumnos aprendan los contenidos y pedagogías
apropiadas, con el objetivo de introducir nuevos
conocimientos en todas las áreas.
En cuanto en los planteles educativos existen
profesionales con talento humano y su enfoque en
la etno-educación.
Los problemas o necesidades que hay en mi
contexto son:
Económicas: la falta de recursos lleva a la crisis
donde los niños no pueden asistir a una escuela
porque no tiene dinero para los útiles, uniformes,
transporte, por otro lado la alimentación es muy
compleja, hay casos que comen una sola vez al día.

El estrato del contexto de la comuna 5 se encuentra

entre 1 y 2, es decir de bajos recursos, actividades
económicas de subsistencia, subempleos o
independencia, nivel de pobreza generalizada

Sociales políticas: las ayudas que hace el gobierno

en cuanto a lo económico no satisfacer las
necesidades a la población estudiantil son muy
escasas y en casos no cobijan a toda la población de
bajos recursos.

La inseguridad, los problemas sociales de infancia,

juventud, personas en situación de pobreza y
desplazamiento, población desmovilizada en
proceso de integración.

Cultura: en la cultura el gobierno brinda los

espacios culturales y da ayudas a los jóvenes
deportistas, donde a ellos y a la comunidad se les
brinda espacios donde se puedan recrear esto les
permite ser autónomos de esta manera se inicia su
desarrollo y fortalecen las habilidades, destrezas,
además estos entornos les sirve para que los jóvenes
estén alejados de las drogas, la violencia.

La comunidad presenta como importante su

participación en los cabildos, puesto que ha
permitido el diálogo abierto, la unificación de
criterios de sus líderes hacia horizontes comunes, la
incidencia en el presupuesto municipal y ha
posibilitado también el  pensamiento de comuna.

La Comuna priorizó entre otros proyectos la


Cuáles podrían ser las
características ideales de la
escuela presente en su contexto
(ciudad, municipio,
creación de una página web, apoyo a “Caminantes
en Acción”, jóvenes vinculados a temas artísticos y
comunicativos, y apoyo a madres cabeza de familia.
Educación: la educación en mi comunidad para mi
es de calidad, los docentes están capacitados para
enseñar, las instituciones educativas que hay en el
Bordo Cauca, sus estudiantes han tenido
reconocimiento, ternemos docentes, policías,
enfermeras, médicos, abogados etc., las cuales
después de su larga formación ayudan a su
comunidad.
Con respecto a la pertinencia de la educación que
reciben sus niños y jóvenes, el Plan de vida
considera que la metodología utilizada no es del
todo pertinente con el contexto local, los niños,
jóvenes y adultos puesto que no se han visto
motivados para desarrollar unas competencias
educativas y sociales que cambien el entorno
comunitario; la comunidad, aunque no desconoce
que se hacen esfuerzos para innovar en los procesos
educativos por parte de las instituciones del sector
cree que hace falta una pedagogía que comprometa
a los jóvenes profesionales con el desarrollo de la
comuna.
las características ideales de la escuela presente en
el contexto:
El docente en su ámbito de enseñanza y guía,
 departamento etc.)? facilita los aprendizajes significativos y logra que
los alumnos aprendan los contenidos y pedagogías
apropiadas interpretar, contextualizar utilizando
una pedagogía didáctica en los distintos saberes,
ser creativos e innovador, flexibles a la hora de
enseñar

Se implementan actividades como: usar la lectura,

ver videos, enseñar, danza, artes y talleres estos son
algunas de las actividades que se pueden hacer en el
salón de clases para enseñar a los estudiantes, con
el fin de fortalecer el desarrollo de su identidad, con
el objetivo de introducir nuevos conocimientos en
los enfoque de etno-educación.

Promover el respeto, dar una crianza basada en el

amor, afecto, creando límites como una herramienta
basada en los valores éticos y morales para el
fortalecimiento emocional de ellos.

¿Cuáles podrían ser los pilares Los pilares de la educación son:

educativos de una escuela en su
Prender a conocer, aprender a hacer: aprender a
región?
vivir juntos, aprender a vivir con los demás,
aprender a ser, Todas estas acciones permiten lograr
un aprendizaje y el crecimiento personal obtenido a
partir de las experiencias realizadas.

Los pilares educativos deben basarse en la

formación de ciudadanos con valores y principios,
conciencia ambiental donde la escuela, la
comunidad y la familia hacen parte de toda una
 integración para que así haya una buena
intervención social, donde se creen vínculos
positivos de los cuales están acorde a todos y con
una misma orientación para bien social y
comunitario; creando entornos protectores donde
los docentes y padres de familia reconocen y
acompañan el desarrollo de los talentos y
capacidades de los niños o jóvenes para así lograr
formar personas intelectuales constituidos del
patrimonio humano, cultural, ecológico y 
ambiental, para así poder mejorar la calidad de vida
de todos los ciudadanos de mi región.

¿Cuál puede ser la ruta para Se construye por medio de la organización y

construir un currículo construcción del PEI, y el diseño sobre las
participativo? necesidades educativas, intereses y expectativas.

Plan de estudios enfoque metodológico, evaluación,

recursos para el aprendizaje, TICs, relación
pedagógica, evaluación, seguimiento

En el proceso educativo los docentes son guías y

tienen la responsabilidad de poner en práctica el en
proyecto educativo desde sus saberes, en un
contexto social específico, en diálogo y relación
constante con factores culturales, económicos,
políticos, pedagógicos y didácticos, para así
responden a las verdaderas necesidades educativas,
además así se reconocen los niveles de formación,
desarrollo social y cultural de todas las personas de
la comunidad en general.
Identificación del o los aspectos
curriculares  que deberían
diseñarse en el PEI analizado en
la fase anterior.
Se deben de modificar los proyectos transversales
en las instituciones educativas del municipio del EL
BORDO CAUCA, busca el personal docente  con
suficiente vocación y conocimiento, utilizar
distintas estrategias con los padres de familia para
motivar el estudio el cual pueda llegar a formar a
personas con sentido de pertinencia, donde se
enseñen los valores morales y éticos donde puedan
formar buenos ciudadanos con ética profesional.
  Educación para la sexualidad: la sexualidad es una
de las dimensiones del desarrollo de las personas,
los padres de familia y docentes tienen la
responsabilidad de dar la información de manera
clara, objetiva, pertinente de acuerdo a la edad.
Orientaciones pedagógicas: Busca promover el
desarrollo de las competencias ciudadanas y
proyectos de vida, pensamiento lógico y reflexivo,
dar una educación de calidad para la construcción
de una calidad vida.
Educar para proveer los derechos humanos de la
comunidad: La educación en derechos humanos es
una herramienta para lograr cambios sociales
 Identificación de ejes curriculares transversales.

Los ejes curriculares transversales se clasifican en:

Educación para la equidad de género.

Educación ambiental.

Educación en salud.

Educación en valores y derechos humanos.

 Justificación del eje curricular seleccionado.

Educación para la equidad de género.

Los aspectos curriculares que se desarrollan en el PEI, es un modelo de educación como

apoyo a la implementación de la cátedra estudios afrocolombianos en las instituciones
educativas, su metodología de enseñanza e aprendizaje en los planteles educativos tienen
un enfoque de etno-educación, usando los espacios culturales, como danzas, bailes de la
región, encuentros deportivos, artesanías, esto se les permite ser autónomos, creativos,
sociales, de esta manera desarrollan y fortalecen distintas habilidades, destreza, mediante la
planificación basada en la pedagogía, la didáctica en los distintos saberes a largo y mediano
plazo con la flexibilidad, organización, cronología y secuencia.

La inclusión del eje transversal de educación para la equidad de género, en este proyecto
obedece a la importancia de la formación integral del individuo como ser social, ubicado en
un contexto cultural y educativo donde se apoya y dirige a sus estudiantes a la etno
educación equitativa, el enfoque transversal es sensibilizar a la comunidad educativa
atraves de actividades lúdicas, pedagógicas y académicas que permitan resaltar la cultura
de las comunidades afrocolombianas y sus aportes al desarrollo social dando a conocer a
los estudiantes los aportes históricos, culturales, ancestrales y actuales y la construcción de
la nación colombiana.

Referencias
 Rojas, C. (2012). Participación de los y las docentes en la transformación curricular.
Actualidades Investigativas en Educación, 12(1). Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/447/44723363012.pdf

Quintero, J, Munévar, R., Yepes, J. & Ocampo, J. (2007). Investigación-acción y currículo;

un recorrido por el mundo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia),
(Pp. 123-142). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1341/134112603008.pdf

Gómez, Pedro (2010). Diseño curricular en Colombia: el caso de las matemáticas.

Documento no publicado (Documento de Trabajo). Granada: Universidad de Granada.
Recuperado de http://funes.uniandes.edu.co/651/

Palomino, G. y Tejada, H. (2015). Los modelos curriculares en el diseño del proyecto

curricular de una institución educativa pública del nivel secundario de Ayacucho. (Tesis
inédita de maestría). Pontificia Universidad Nacional Católica del Perú, San Miguel. (Pp.
38-46). Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6679 

DGESPE. (2011). Primera reunión de Licenciatura en Preescolar. Metodología del diseño

curricular por competencias [archivo de video]. Recuperado de

Elizondo, R. y Villanueva, O. (2016). El currículo de educación secundaria y los saberes

docentes. Innovaciones Educativas, año XVIII (24). Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5607287

Anexos:
Aportes individuales del cuestionario individual.

OLGA LUCIA MEZA PINO

¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes y familias?

La población estudiantil en el contexto educativo: en el departamento del cauca del

municipio del El Bordo, su meto logia de enseñanza e aprendizaje en la comunidad
educativa para el funcionamiento y aprovechamiento de los recursos.

En los planteles educativos usan los espacios culturales, como danzas, bailes de la región,
encuentros deportivos, esto se les permite ser autónomos, creativos, sociales de esta manera
desarrollan y fortalecen distintas habilidades, destrezas.

Se utilizar las exploraciones de nuestro entorno con el objetivo de dejar conocimientos e

aprendizaje, planificando hay una planificación basada en la pedagogía usando la didáctica
en los distintos saberes a largo y mediano plazo con la flexibilidad, organización,
cronología y secuencial. El docente en su ámbito de enseñanza, facilita los aprendizajes
significativos y logran que los alumnos aprendan los contenidos y pedagogías apropiadas,
con el objetivo de introducir nuevos conocimientos en todas las áreas.

Con nuestros jóvenes falta apoyo, confianza de padres de familia, sus entornos están
constituidos por la violencia, drogas y todo lo que conlleva esto, la educación la única
herramienta que cuentan para capacitarse y lograr construir entornos adecuados con ayuda
de los docentes, padres de familia lograr un ambiente de confianza, respeto, solidaridad,
reconocer las habilidades y fortalezas de cada niño o joven para construir estrategias para
lograr el desarrollo intelectual de cada joven o niño.

¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

Los problemas o necesidades que hay en mi contexto son:

Económicas: la falta de recursos lleva a la crisis donde los niños no pueden asistir a una
escuela porque no tiene dinero para los útiles, uniformes, transporte, por otro lado la
alimentación es muy compleja, hay casos que comen una sola vez al día.
 Sociales políticas: las ayudas que hace el gobierno en cuanto a lo económico no satisfacer
las necesidades a la población estudiantil son muy escasas y en casos no cobijan a toda la
población de bajos recursos.

Cultura: en la cultura el gobierno brinda los espacios culturales y da ayudas a los jóvenes
deportistas, donde a ellos y a la comunidad se les brinda espacios donde se puedan recrear
esto les permite ser autónomos de esta manera se inicia su desarrollo y fortalecen las
habilidades, destrezas, además estos entornos les sirve para que los jóvenes estén alejados
de las drogas, la violencia.

Educación: la educación en mi comunidad para mi es de calidad, los docentes están

capacitados para enseñar, las instituciones educativas que hay en el Bordo Cauca, sus
estudiantes han tenido reconocimiento, ternemos docentes, policías, enfermeras, médicos,
abogados etc., las cuales después de su larga formación ayudan a su comunidad.

¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento etc.)?

El docente en su ámbito de enseñanza y guía, facilita los aprendizajes significativos y logra

que los alumnos aprendan los contenidos y pedagogías apropiadas interpretar,
contextualizar y aplicar un currículo que responda a las características del contexto,
utilizando una pedagogía didáctica en los distintos saberes, ser creativos e innovador,
flexibles a la hora de enseñar

Aplicar actividades como: usar la lectura, ver videos, enseñar, danza, artes y talleres estos
son algunas de las actividades que se pueden hacer en el salón de clases para enseñar a los
estudiantes, con el fin de fortalecer el desarrollo de su identidad, con el objetivo de
introducir nuevos conocimientos.

La familia y docentes en su ámbito de enseñanza deber asumir el compromiso de conocer

los niños y las niñas y conocer las capacidades y saberes previos en torno a la educación
inicial, potenciar el desarrollo y los aprendizajes de los niños y las niñas en la construcción
 de ambientes libres de perjuicios, promover el respeto, dar una crianza basada en el amor,
afecto, creando límites como una herramienta basada en los valores éticos y morales para el
fortalecimiento emocional de ellos.

¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y
argumente su respuesta

 Los pilares educativos deben basarse en la formación de ciudadanos con valores y

principios, conciencia ambiental donde la escuela, la comunidad y la familia hacen parte de
toda una integración para que así haya una buena intervención social, donde se creen
vínculos positivos de los cuales están acorde a todos y con una misma orientación para bien
social y comunitario; creando entornos protectores donde los docentes y padres de familia
reconocen y acompañan el desarrollo de los talentos y capacidades de los niños o jóvenes
para así lograr formar personas intelectuales constituidos del patrimonio humano, cultural,
ecológico y  ambiental, para así poder mejorar la calidad de vida de todos los ciudadanos
de mi región.

¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

En el proceso educativo los docentes son guías y tienen la responsabilidad de poner en

práctica el en proyecto educativo desde sus saberes, en un contexto social específico, en
diálogo y relación constante con factores culturales, económicos, políticos, pedagógicos y
didácticos, para así responden a las verdaderas necesidades educativas, además así se
reconocen los niveles de formación, desarrollo social y cultural de todas las personas de la
comunidad en general.

Según Elizondo, R. y Villanueva, O. (2016): En el ámbito de la práctica educativa, el plan

de estudios y los programas de las asignaturas son documentos en los que se concreta el
currículo, contienen una serie de normas y lineamientos que guían la práctica docente; el
profesor, en particular el de educación secundaria, tiene en ellos los referentes más
inmediatos para realizar su trabajo (p.3.).

4) consolidación de una síntesis grupal de las respuestas al cuestionario.

población Aspectos comunes

 Niños La educación en estos momentos está al alcance de la
población, hay distintas formar flexibles de terminar los
estudios de primaria y de secundaria tanto para jóvenes como
adultos.

Se encuentran diferentes centros educativos como el SENA,

COMFACAUCA, POLITECNICO, y universidades como la
UNAD donde les dan la oportunidad de hacer una carrera
universitaria formando personas intelectuales que pueden
contribuir a la sociedad.

Como en todos los casos hay jóvenes que se enseñan a

trabajar o en ocasiones no les gusta el estudio y hacer cosas
indebidas, algunos se meten a los vicios o de pronto no tiene
el apoyo de sus padres y se crían en un entorno de malos
vicios.
Maestros En la educación falta apoyo por parte del gobierno, hay
planteles educativos en mal estado, en otros casos sus
escuelas son provisionales, a los docentes, no se les dan las
herramientas, materiales necesarias para trabajar con los
niños en su formación educativa.
Jóvenes En esta edad los adolescentes necesitan el apoyo, amor,
comprensión, tolerancia tanto de padres de familia como
docentes. En este proceso van haciendo aprendizajes,
construyendo su vida, desarrollando habilidades y
capacidades de acuerdo con los medios que favorezcan su
familia y sociedad.
familias El apoyo de la familia hace parte para su plena formación y
desarrollo intelectual de los niños y jóvenes; en el contexto
hay familias con bajos recursos, el cual no tiene la
posibilidad de poder seguirse en su formación, esto hace que
haya muchas desventajas entre sí.
 5) identificación del o los aspectos curriculares  que deberían diseñarse en el PEI
analizado en la fase anterior.

Se deben de modificar los proyectos transversales en las instituciones educativas del

municipio del EL BORDO CAUCA, busca el personal docente  con suficiente vocación y
conocimiento, utilizar distintas estrategias con los padres de familia para motivar el estudio
el cual pueda llegar a formar a personas con sentido de pertinencia, donde se enseñen los
valores morales y éticos donde puedan formar buenos ciudadanos con ética profesional.

  Educación para la sexualidad: la sexualidad es una de las dimensiones del desarrollo de

las personas, los padres de familia y docentes tienen la responsabilidad de dar la
información de manera clara, objetiva, pertinente de acuerdo a la edad.

Orientaciones pedagógicas: Busca promover el desarrollo de las competencias ciudadanas

y proyectos de vida, pensamiento lógico y reflexivo, dar una educación de calidad para la
construcción de una calidad vida.

Educar para proveer los derechos humanos de la comunidad: La educación en

derechos humanos es una herramienta para lograr cambios sociales

Ejemplo de ejes para el caso de una comunidad Afrodesendiente

Algunas comunidades Afrodesendiente del pacifico colombiano, en un proceso

participativo, decidieron que los ejes de su currículo serían los siguientes: Cultura,
identidad y Medio Ambiente. El eje cultura lo proponen en función de garantizar la
recopilación de sus saberes y prácticas ancestrales. El eje Identidad busca garantizar que
los Afrodesendiente del pacifico, logran reconocerse como herederos de la cultura africana,
que cuentan con un acervo cultural que se encuentra en riesgo y el eje de medio ambiente
se elige, buscando desde la escuela, afrontar los problemas de explotación de recursos y
contaminación que vienen afrontando dichas regiones y comunidades.

5. Identificación del o los aspectos curriculares que deberían rediseñarse en el PEI

analizado en la fase anterior

En mi comunidad en el contexto educativo sobre las comunidades afrodesendiente y los

ejes curriculares que esa comunidad están establecidos de acuerdo a sus necesidades y
particularidades. En los planteles educativos tienen un enfoque de etnoeducación.

Dan Cátedra de estudios afrocolombianos con el propósito que los alumnos conozcamos
sobre la cátedra de estudios afrocolombianos y puedan reconocer en ella su descendencia
afrocolombiana, que los benefician dentro de su quehacer tanto educativo, cultural,
religioso, económico, etc.

Lograr transmitir conocimientos acerca del papel tan importante que jugaron en nuestra
independencia y que lastimosamente no se han reconocido, darles información que
permita el conocimiento de sus tradiciones, su folclor, su gastronomía, el valor que tiene la
mujer en esta etnia. Que promueve el compromiso y participación de cada uno de ellos en
los procesos etnoeducativos de la Institución, que configure un currículo que valore la
identidad de las comunidades negras.

Por medio de esta clase se motiva para que no haya problemas de bulling, racismo,
discriminación y a que se sientan orgullosos de sus raíces, su raza y tez de piel, se busca
formar a personas con sentido de pertinencia, donde se enseñen los valores morales y éticos
donde puedan formar buenos ciudadanos con ética profesional.

.Los aspectos curriculares que se desarrollan en el PEI, es un modelo de educación

denominado en el ámbito académico como Etnoeducación se lleva a cabo mediante
actividades extracurriculares que centran sus objetivos en desarrollar temas relativos a la
mediante, danzas, muestras gastronómicas y folclóricas; además de celebrar fechas
especiales como el día de la afrocolombianidad el 21 de mayo, el día de las razas el 12 de
octubre.
 ADRIANA LORENA RODRIQUEZ

¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

El proyecto educativo institucional (PEI) orientada a la educación formal en los niveles pre
escolar, básica primaria, secundaria y educación media académica de tipo mixto.

El área de intervención de la I.E.M La Rosa es la Comuna cinco, que desde hace mucho
tiempo, es uno de los sectores que presenta mayores niveles de pobreza y marginalidad en
el Municipio de Pasto. Además, existe muy poco trabajo en beneficio de la comunidad
dirigido específicamente a la población joven de esta comuna, las intervenciones se han
concentrado en otras zonas de la ciudad. La Comuna cinco requiere de la ejecución de
programas y proyectos que promuevan procesos sociales de transformación a mediano y
largo plazo, puesto que al querer de la propia comunidad, las pocas acciones que se ha
emprendido hasta la fecha para atender la problemática de delincuencia y violencia
recurrentes, han tenido un carácter básicamente represivo, que han conllevado incluso
hasta la militarización de la zona, lo que en muchos casos no sólo ha sido una intervención
inconveniente, sino también causante de problemas aún mayores por su carácter
inmediatista.

La comuna 5 participa con el 19,3% de la población Sisbenizada.

Por lo general, las actividades que desarrollan los habitantes de la comuna cinco se
relacionan con: reciclaje, trabajos en talleres de reparación de autos y motocicletas, ventas
ambulantes, trabajos en el sector de la construcción, venta en la plaza de mercado,
vigilancia, mototaxismo, trabajo sexual y servicio doméstico, entre otras, las cuales se
desarrollan, algunas, en sitios muy lejanos a las viviendas. Obviamente los recursos
obtenidos por estas actividades difícilmente alcanzan para cubrir las necesidades familiares,
puesto que, por lo general, en promedio ganan menos de dos dólares diario

¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?
 Económicas: el estrato del contexto de la comuna 5 se encuentra entre 1 y 2, es decir de
bajos recursos, actividades económicas de subsistencia, subempleos o independencia, nivel
de pobreza generalizada

Educativas: Con respecto a la pertinencia de la educación que reciben sus niños y jóvenes,
el Plan de vida considera que la metodología utilizada no es del todo pertinente con el
contexto local, los niños, jóvenes y adultos puesto que no se han visto motivados para
desarrollar unas competencias educativas y sociales que cambien el entorno comunitario; la
comunidad, aunque no desconoce que se hacen esfuerzos para innovar en los procesos
educativos por parte de las instituciones del sector cree que hace falta una pedagogía que
comprometa a los jóvenes profesionales con el desarrollo de la comuna.

Sociales políticas: La comuna 5 presenta inseguridad en especial en las horas nocturnas; se

evidencia en la comuna rupturas entre las relaciones interpersonales de los vecinos; los
líderes comunitarios no dan abasto con los problemas sociales de infancia, juventud,
adultos y de adulto mayor, aun cuando están organizados en grupos de trabajo y han
logrado buenos avances en el bienestar de los barrios.

En la comuna viven unas 3.000 personas en situación de pobreza y desplazamiento,

también habita población desmovilizada en proceso de integración, sobre todo del Bloque
Libertadores del Sur de las autodefensas desmovilizadas en 2005; de los 68 existentes en la
ciudad, 20 habitan en barrios de esta comuna.

Culturales: La comunidad presenta como importante su participación en los cabildos,

puesto que ha permitido el diálogo abierto, la unificación de criterios de sus líderes hacia
horizontes comunes, la incidencia en el presupuesto municipal y ha posibilitado también el
pensamiento de comuna, incluso en ciudad, antes que de barrio. La Comuna priorizó entre
otros proyectos la creación de una página web, apoyo a “Caminantes en Acción”, jóvenes
vinculados a temas artísticos y comunicativos, y apoyo a madres cabeza de familia.

¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad,
municipio, departamento, etc.)?

Teniendo en cuenta que es una escuela de origen estatal, no requiere de costos

significativos por parte del círculo familiar para la educación, sin embargo es necesario
 recalcar la necesidad del apoyo familiar hacia los estudiantes, brindando la posibilidad de
ser incluidos en los proyectos educativos de la escuela, por otro lado, la dedicación de un
tiempo determinado por parte de los padres y/o tutores de los estudiantes, promueve una
mejor adaptación a las temáticas de estudio.

Por otra parte, la violencia de la zona puede ser un factor muy importante sobre la
educación en los niños ya que esa violencia es capaz de afectar emocionalmente a los
estudiantes.

En cuanto a las actividades económicas desarrolladas en el sector corresponden a

actividades de bajos ingresos, por tanto afecta mucho en el cumplimiento de los deberes,
materiales educativos y didácticos y otras circunstancias que muchas veces imposibilitan el
acceso a la educación. Por tanto es indispensable tener en cuenta estas problemáticas para
lograr un ambiente mejor para los estudiantes, un mejor acceso a la educación y a los
recursos educativos y un apoyo constante de los entes gubernamentales que propicien como
principal pilar la educación de niños y adolescentes.

¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y
argumente su respuesta.

Existen cuatro pilares de la educación los cuales se enuncian a continuación:

Aprender a conocer: requiere la adquisición de conocimientos sobre el mundo que los

rodea, para el desarrollo de las capacidades profesionales y comunicación con los demás.
En la IE La Rosa, es necesario comprender el entorno, la posibilidad de invertir el tiempo
libre en actividades y proyectos comunitarios que propendan el bienestar de la comuna, es
necesario que los estudiantes investiguen de forma individual y colectiva las necesidades de
la comunidad, aplicando estrategias de recopilación de la información que les permita
realizar una planificación adecuada de proyectos hacia la comunidad

Aprender a hacer: en la IE la Rosa es necesario brindar pautas para la elaboración y

ejecución de proyectos sociales a partir de la información recolectada, identificando las
mayores necesidades y las capacidades de intervención desde el ámbito escolar.
 Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás: es importante que se trabaje en
grupo, para compartir valores importantes como los de convivencia, respeto, ayuda al otro,
por tanto el desarrollo de los trabajos debe ser una intervención total teniendo en cuenta
todos los actores que puedan estar involucrados como lo son la comunidad estudiantil y la
comunidad general

Aprender a ser: analizar el aprendizaje logrado y el crecimiento personal obtenido a partir

de las experiencias realizadas.

¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

Informe de cumplimiento realizado

Actividad Olga Lucia Adriana ANYELA YULIANA

 Meza Pino Lorena CATERINE VELASQU
Rodríguez SOLARTE EZ 
Adopción  El rol El rol utilero  El rol de .El rol de
del rol evaluador entregas revisor

Aportes a Cumple con Cumple con Cumple con

las el rol propio el rol al el rol de
preguntas y además entregar revisor
adopta el de documentos
compilador para su
análisis

Aporte al Excelentes Aporta con Hace los

balance aportes los aportes del
reflexivo realiza un requerimient trabajo con
análisis os del trabajo los
sobre las requerimient
preguntas os del trabajo
para
sintetizarlas
Revisión al Revisa el Revisa el Revisa el
documento trabajo trabajo trabajo
final adecuadame adecuadame adecuadame
nte nte nte
 YULIANA VELASQUEZ

¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

La Institución fundamenta su quehacer en una Concepción Humanista de la persona como

ser racional, en proceso de desarrollo que con todas sus potencialidades puede proyectarse

en las diferentes dimensiones del quehacer humano. Su finalidad entonces, será impartir

una formación integral que promueva todas sus dimensiones mediante el acceso al

conocimiento  y  al desarrollo de la autonomía para tomar decisiones responsables en lo

personal  y  social.

se apoya la población con procesos de inclusión desde el aula de apoyo con dos docentes de

aula, se realiza adaptación al currículo y se orienta al docente de aula regular para

la atención de los estudiantes, brindándoles estrategias y herramientas adecuadas según la

necesidad.

En la población estudiantil del municipio de Concepción Antioquia podemos evidenciar

que algunos niños necesitan de mucho mas apoyo para poder realizar sus actividades

académicas ya que algunos de ellos viven en la zona rural en lugares que queda muy lejos

de sus escuelas y algunos optan por abandonar las instituciones y realizar otras labores que

les resulte mas beneficiosa para ellos, los maestros también necesitan de mas apoyo para

poder dar una enseñanza eficaz a los niños, los jovenes de nuestro municipio han recibido

mas apoyo por parte de la administración ya que tratan de utilizar su tiempo libre en
actividades que son de beneficio para ellos es por esto que en nuestro municipio no se ven

jovenes en la drogadicción ni en los vicios.

¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

Económicas: La economía en nuestro municipio es un poco compleja debido a que hay

mucho de que trabajar hay niños que son de muy bajos recursos y muchas veces abandonan

la escuela por que no tienen como comprar sus uniformes ni sus útiles escolares.

Educativas: En cuanto a lo educativo considero que se tiene una buena metodología de

enseñanza, los estudiantes cuentan con una serie de actividades que les permite desarrollar

nuevas habilidades y donde los docentes son personas con alta capacidad para educar a los

estudiantes.

Sociales políticas: En cuanto a esto existen muchas falencias ya que la educación requiere

de un buen apoyo por parte del gobierno para esto se necesita tener un poco mas encuenta a

las personas del campo ya que hay niños que viven en lugares donde aun no existe una

carretera y tienen que andar muchísimas horas de camino para poder llegar a sus escuelas.

Culturales: Lo cultural es algo que se debe resaltar en nuestro municipio ya que las

administraciones han logrado favorecer esta área, los niños cuentan con muchas actividades
en las cuales pueden aprovechar su tiempo libre y son de mucha ayuda para desarrollar

nuevas habilidades las cuales les ayudan a tener un mejor resultado en sus estudios.

¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento, etc.)?

Humanista: El centro del quehacer educativo es el ser humano.

Participativo: Permite que el estudiante sea protagonista en todo el proceso educativo.

Integral: Desarrolla y articula todos los ejes del ser, formándolo en valores y buenos

principios, elevando su autoestima, su iniciativa, deseo de cambio, atendiendo a su

ambiente afectivo, y social.

Democrático: Educar en la democracia y la participación, buscando medidas más

equitativas, que se acojan al ambiente sociocultural en el cual se desarrolla el estudiante.

¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

Considero que los pilares educativos de una escuela en mi región son:

1- Aprender a hacer: esto no solo con la idea de querer tener una calificación

profesional sino generalmente adquirir una competencia que capacite al estudiante

para hacer frente a gran numero de contextos y a trabajar en equipo.

 2- Aprender a ser: para que sea mayor la propia personalidad y que el estudiante se

sienta en condiciones de actuar con la plena capacidad de autonomía de

responsabilidad personal y de juicio. Con el objetivo de no menospreciar en la

educación ninguna de las discapacidades de cada persona.

3- Aprender a conocer: profundizar en los conocimientos, aprender para poder

aprovechar las oportunidades que ofrece la Educació en el transcurso de la vida.

¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

La ruta para construir un currículo participativo seria la creación de proyectos transversales,

contando con la participación de los padres de familia en las diferentes actividades que se

realicen en la institución

Es de mucha importancia que al momento de diseño se tenga en cuenta:

Enfocar el aprendizaje, realizar actividades de desarrollo, metas para las actividades y

cambios de contenidos en diferentes materias.

 4- Consolidación de una síntesis grupal de las respuestas al cuestionario.

Al resolver el cuestionario se pudo evidenciar en diferentes lugares los contextos

educativos y sociales, donde se ofrecen distintas metodologías de aprendizaje para los

niños, jóvenes y adultos, en algunos lugares la educación no suele ser tan buena y falla en

algunos factores por eso es tan importante el acompañamiento y la colaboración de los

padres de familia ya que esto hace que cada año existan muchas expectativas.

La solución a las necesidades de una población educativa, no es tan fácil de lograrlo, pero

una institución que se preocupa por el bienestar de sus alumnos, a ayudarlos a desarrollar

sus habilidades, siendo paciente, fundamentando bases de valores en ellos que los

encaminen en una buena proyección futura.

En la comunidad educativa se puede construir un currículo participativo formar equipos de

calidad formados por participantes de la institución, como los maestros, padres de familia y

estudiantes logrando una buena participación y un buen resultado final.

POBLACION ASPECTOS COMUNES
Los aspectos comunes que

podemos evidenciar en los niños

de las instituciones, es que

muchos de ellos no cuentan con

los recursos ni el apoyo necesario

NIÑOS para poder realizar sus

actividades escolares y es por esto

que muchos de ellos optan por

abandonar sus estudios y coger

otro rumbo que se les haga más

fácil
MAESTROS En algunas instituciones se puede

evidenciar el poco compromiso

que el gobierno tiene con los

maestros ya que para poder tener

una enseñanza eficaz también

necesitamos de un aula bien

estructurada, también se necesitan

capacitaciones para los docentes,

ellos también necesitan los

 materiales necesarios para poder
en algunos municipios podemos
brindar una enseñanza eficaz.
ver que las administraciones

tienen un buen compromiso y se

preocupan por el buen uso del

JOVENES tiempo libre de los jóvenes, pero

podemos ver que en otros no hay

el suficiente apoyo para jóvenes

que se están perdiendo en el vicio

y la drogadicción
hay muchas familias que no

tienen los recursos necesarios

para poder brindarles una buena

FAMILIAS
educación a sus hijos y esto

conlleva a tener muchos

problemas familiares
ANYELA CATERINE SOLARTE

¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros,

jóvenes, familias?

La institución educativa maneja siempre una integración entre maestros,

jóvenes, niños y familias llevando con esto a un buen ambiente, los niños
siempre manejan un espacio de diversión en la cual están aislados de la
delincuencia, siempre permaneciendo entretenidos en foros de manualidades
un ambiente total sano.

En la parte del cuerpo de docente considero que su desempeño tanto

profesional y afectivo es bueno también aunque a diferencia de instituciones
donde la falta de recursos afecta la formación de los estudiantes en esta
institución es considerable los recursos son aptos.

La mayoría de los jóvenes hoy en día rodeados de mundo lleno de drogas y

delincuencia no valoran estos recursos brindados, pero siempre contamos con
la ayuda de psicólogos que colocan un granito de arena en este proyecto
llevando a cierta parte de los jóvenes por buen camino.

Las familias de nuestra comunidad algunas cuentan con recursos brindados

por el estado, otras por proyectos brindados por nuestra institución.

¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales

políticas y culturales de su contexto?

La política es influenciada por la economía, entonces es lógico suponer que

existe una educación inyectada por los sucesos económicos, de esta manera
podemos ver el periodo de transición que ha vivido la educación en estas
últimas dos décadas, pero a través de los trabajos pedagógicos actuales, se
está insistiendo en un cambio metodológico institucional para detectar más
fácil los problemas educativos de nuestro país. Es importante establecer que la
sociedad, sobre todo la nuestra cambia conforme pasan los años, con los
gobiernos, con la economía y la cultura esta misma sociedad que es tan
diferente de región a región.
¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente
en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?

Como principal característica yo considero que lo primordial seria el PEI de la

institución educativa donde se maneje la metodología investigativa para la
comunidad estudiantil, después adaptación de las aulas para que los niños y
jóvenes se sientan conformes y con buena tónica, también en la parte de
deporte ya que no todo es el estudio que lo jóvenes se motiven al deporte y la
recreación.

¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su

región? Explique y argumente su respuesta.

Basados en principios y los pilares que cada institución debe tener y que cada
institución maneja son Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir
en comunidad y aprender a ser.

¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

La ruta puede ser primordialmente teniendo en cuenta los tres agentes

educativos que son a institución, los estudiantes y la comunidad.

Como ente las necesidades de estos; puesto que el currículo participativo

deberá construirse basados en la realidad contextual que rodea la institución
educativa; Lo anterior significa que el currículo participativo tiene que ver con
la organización de los contenidos de la cultura de forma tal (una determinada
secuencia) que los estudiantes puedan acceder propedéuticamente a la
comprensión de los “saberes o conocimientos” que las comunidades científicas
han construido. Para lo cual es necesario que dichos saberes o conocimientos
se organicen en una secuencia pedagógica tal que permitan al estudiante
profundizar en ellos, cada día más.
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