ENSAYO CRÍTICO

ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO

ESTEFANNY PLAZAS HERNÁNDEZ

CÓDIGO: 200822261

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
X SEMESTRE
SOGAMOSO
2013

Estefanny Plazas Hernández

 ENSAYO CRÍTICO
ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO

Dentro de los conceptos de Piaget acerca de las etapas del desarrollo del niño
desde el nacimiento hasta lograr el pensamiento formal, puedo decir que una de
las críticas que se pueden evidenciar que ha realizado muchos aportes a los
métodos pedagógicos y psicológicos que se usan a diario con primera infancia,
aunque cabe anotar que:

Presenta conceptos que restan validez a su proceso con la premisa de que es

distinto manifestar teóricamente la forma cómo se establecen los conocimientos
cuando no se ocupa ni se observa en la zona donde se educa el niño, por lo que
no sería posible exponer principios psicológicos a la práctica escolar.

Exhibe su hipótesis como un proceso constante y gradual, al parecer no se

propone la eventualidad de cualquier especie de retroceso en el niño; que en
algún caso fortuito pudiera darse, al dejar de lado la práctica de ciertos
conocimientos adquiridos, en caso de que se sugiera la presencia de un niño
prodigio, podemos ver que superaría los estándares y se pueden obviar ciertos
pasos y saltar a estadios muy superiores para su edad, entonces faltaría la
complementación de esta hipótesis.

Con respecto a las edades y etapas del desarrollo del niño, existen personas que
no se ciñen por parámetros, y no se tiene en cuenta que los contenidos sugeridos
por Piaget entrelazan edades medias, aproximadas, que no pretenden explicar a
qué edad exactamente el niño adquiere su conocimiento, sino la secuencia o
proceso en que se adquieren las nociones.

Algunas personas que se involucran con las teorías de Piaget sostienen que obvió
inconvenientes básicos que se pueden evidenciar en el desarrollo, como son los

Estefanny Plazas Hernández

de orden afectivo o la influencia social, en tanto que un niño con ausencia de
figura materna o paterna, no se desarrolla de igual forma, a menos que la persona
tutora del niño se involucre totalmente con su parte afectiva y logre establecer la
forma de manejar ese tipo de situaciones. Existen variedad de situaciones
diversas que experimentan los niños, en cuanto a esto a Piaget le faltó claridad en
su investigación, dado que expone etapas de desarrollo generalizadas sin tomar
en cuenta situaciones, culturas, religiones y demás queriendo decir que el niño
debe desarrollarse de igual forma y actuar como objeto de su entorno.

Aunque estas falencias son notorias podemos ver que Piaget no exploró campos
como lectura, escritura o conocimiento del mundo social y sin embargo sus
postulados se han venido aplicando en estos y otros campos.

Estefanny Plazas Hernández