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INVESTIGACIÓN
TUTOR:
RESUMEN DE LA PROPUESTA
Máxima extensión: 250 palabras
2. JUSTIFICACIÓN
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3. OBJETIVOS
Máxima extensión: media página
4. MARCO TEÓRICO
En los centros educativos tienen la gran laborar de formar a los estudiantes en los
diferentes campos, cognitivos, sociales, éticos, morales, de los cuales una parte de
ellos se enfoca en las relaciones interpersonales, ya que es un tema muy importante
para lograr desenvolverse en la vida social y lograr interactuar con otras personas.
Así mismo se forma al estudiante para que genere relaciones amistosas con sus otros
compañeros y se establezcan lazos de compañerismo creando en el aula un ambiente
agradable para el desarrollo de su aprendizaje.
Emociones
Es oportuno hacer énfasis en el desarrollo emocional o afectivo el cual se refiere al
“proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su
seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea GESELL, Arnol. Lo
que se da a través de las interacciones que establece con sus pares significativos,
ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. Por otro lado, el
desarrollo emocional depende de dos condiciones en especial: la maduración y el
aprendizaje, procesos que no actúan de manera independiente, sino que una depende
de la otra para que se puedan dar unos buenos procesos de desarrollo personal y
social de los niños, las cuales son reforzadas por los estímulos ambientales. Kathleen
Berger en su texto “psicología del desarrollo: infancia y adolescencia” La mayoría de
los niños cumplen con esta tarea difícil pero con éxito: por ejemplo los niños son
amistosos con los nuevos conocidos pero no demasiado, hostiles pero no explosivos,
temerosos pero no aterrorizado; estas actitudes se denominan características
emocionales, las cuales según Elizabeth Hurlock (1982) están permeadas por la
maduración y los procesos de socialización, los cuales determinan diferencias
individuales que se ven reflejadas en las actitudes que se toman frente a las diferentes
situaciones emocionales a las que se enfrenta el niño; ante ello las características
emocionales de los niños difieren con frecuencia marcadamente de las del adulto o
los niños mayores.
El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del
ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir una serie de emociones
orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento que nos llevan a
gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.
Son ilimitadas la cantidad de formas, medios o satisfactores que corresponde a la
lúdica, "Se podría decir que la lúdica se expresa en actividades tan diferentes como el
baile, la comparsa, el teatro, observar un partido de fútbol, leer poesía y desde luego
también en el trabajo, el estudio" (Bolívar 1999).
5. HIPÓTESIS
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8. CONSIDERACIONES ÉTICAS
Determinar cinco principios éticos de la investigación que puedan
estar implicados en su propuesta de investigación. Para cada
principio, explicar cómo se relacionan con el desarrollo de la
propuesta y proponer una forma de manejo para garantizar su
cumplimiento.
Relación del principio
Manejo al interior de
Principio ético con la propuesta de
la investigación
investigación
9. CRONOGRAMA
Listar en orden secuencial las principales actividades actividades
requeridas para el desarrollo de la investigación, registrando al
frente de cada una de ellas el tiempo de duración que podría
tomarse el desarrollo de cada una de ellas, calculado en meses.
Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Actividad
Juego Cooperativo x
Se trata de conseguir que
todos suban en un espacio
muy estrecho en relación
con los participantes (ubicar
una mesa, una pared, un
coche, unas escalas... un
lugar que sea seguro y evite
que se hagan daño). El tutor
invita al grupo a subirse
sobre el barco el mayor
número posible de
participantes en un tiempo
limitado (3 min), si
transcurrido el tiempo
queda algún participante
por fuera del lugar
destinado, perderán todos
Construir un cuento x x x x
grupal
Se llevarán a los niños a un
espacio libre, rodeado de
árboles en el cual se deberá
encontrar el sitio adecuado
en el que todos se puedan
acostar en un círculo boca
arriba. La docente inicia el
cuento diciendo: “Erase una
vez” y el niño que ella
toque continuara con la
historia, la docente llevara
en un cuaderno el apunte
sobre lo que va narrando
cada niño con el objetivo de
que todos participen y sean
autores de su propio cuento
con un principio y un final,
al finalizar se realizara la
lectura de la construcción
del cuento.
Gallinita Ciega x
El juego consistirá en
formar dos grupos, se les
taparán los ojos a los niños,
cuando comience la música,
los niños darán vueltas
alrededor de su equipo,
cuando termine la música se
descubrirá los ojos porque
ya habrá tocado a otro niño,
el que tenía los ojos
vendados tendrá que decirle
a su compañero alguna
frase sobre la amistad, lo
que ellos opinen sobre la
amistad.
10. PRESUPUESTO
Para cada tipo de recursos, describir los recursos que se consideran
necesarios para el desarrollo de la investigación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS