Objetivos

El curso ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA se plantea los siguientes objetivos:

 Que el estudiante interprete eficazmente el comportamiento estadístico de

cualquier clase de información recopilada en un fenómeno investigado.
 Que el estudiante aplique métodos estadísticos sencillos para describir,
analizar y sintetizar información recopilada en una investigación.

 Que el estudiante comprenda los principios y aplicaciones que tiene la

Estadística Descriptiva en los diferentes campos del saber.

Y sus propósitos son:

 Aportar a los estudiantes las herramientas teóricas y técnicas para que

logren, mediante análisis cuantitativos y el manejo estadístico de datos, la
interpretación de diferentes fenómenos de su entorno.
 Contribuir a los estudiantes en la comprensión de los métodos de la
Estadística Descriptiva para su aplicación en el estudio de fenómenos o
procesos, a través de la aplicación sistemática de los conceptos y
fundamentos de esta disciplina.

El curso se propone desarrollar en el estudiante las siguientes competencias:

 El estudiante interpreta, discrimina y relaciona los fundamentos básicos de
la Estadística Descriptiva, a través del análisis de datos tomados en una
investigación propia de su disciplina.
 El estudiante describe, examina y sintetiza adecuadamente la información
recopilada durante la observación y seguimiento de un fenómeno mediante
métodos estadísticos sencillos.

Al terminar el curso ESTADISTICA DESCRIPTIVA, el estudiante:

 Resolverá, mediante las herramientas teóricas y técnicas proporcionadas
por el curso académico, problemas enunciados referentes a la interpretación
de un conjunto de datos dados.
 Demostrará la aprehensión de las bases, conceptos y herramientas de la
Estadística Descriptiva, por medio de la sustentación de un trabajo final en
donde se realice el análisis de información cuantitativa de un proceso o
fenómeno propio de su disciplina.

Justificación
La Estadística es una disciplina que se aplica en todos los campos de la actividad
del ser humano. Es muy frecuente encontrarse en las diferentes disciplinas del
saber con incertidumbres como el pronosticar el crecimiento poblacional de un
país, el crecimiento económico de una empresa o el crecimiento de producción y
venta de un producto específico, el conocer la efectividad de diferentes abonos en
el campo agrario, el determinar la tendencia de contaminación del agua o el aire,
la clasificación de personal en una empresa para efectos de una buena y sana
política laboral, etc.

En todos los campos de la investigación se requiere a menudo el uso racional de

los Métodos Estadísticos. Los procesos de planeación, control y toma de
decisiones económicas, administrativas y financieras se basan en resultados
obtenidos mediante el análisis estadístico de los fenómenos en ellos involucrados.
El acelerado desarrollo de métodos, técnicas y tecnologías para el óptimo análisis
de datos justifica que un profesional disponga de una sólida fundamentación
conceptual para que realice apropiadamente su evaluación y aporte
sustentaciones a su decisión. Las interpretaciones que generan los datos pudieran
ser erróneas para aquellas personas que no cuentan con criterios válidos para
captar la información. Es por ello que con este curso se pretende que el estudiante
interprete, discrimine y relacione los fundamentos básicos de la Estadística
Descriptiva, a través del análisis de datos tomados de un fenómeno propio de su
disciplina y que describa, examine y sintetice adecuadamente la información
mediante métodos estadísticos sencillos.

La importancia del curso de Estadística Descriptiva se desprende de la necesidad

que tiene el ser humano de atender grandes cantidades de información que
continuamente le llegan y que requiere para la oportuna y adecuada toma de
decisiones.

En este curso se introducen los conceptos estadísticos básicos y se manejan las

pruebas estadísticas más conocidas. En el desarrollo del curso se procurará que
los estudiantes trabajen con ejemplos de casos reales, de preferencia propuestos
por ellos y se empleará la hoja de cálculo para realizar procesos que involucran
grandes volúmenes de información.

El estudiante inicia el curso con los conocimientos básicos de la matemática a

nivel de la secundaria, requisitos mínimos para llevar con éxito las
intencionalidades formativas trazadas. Además de una actitud abierta frente a los
temas que el curso promete y que permitirán llevar a la práctica propia de su
disciplina.

Contexto Teórico
Los procesos de planeación, control y toma de decisiones de tipo económicos,
administrativos, ingenieriles, de salud, etc, se basan en resultados obtenidos mediante
el análisis estadístico de los fenómenos en ellos involucrados. El acelerado desarrollo
de métodos, técnicas y tecnologías para el óptimo análisis de datos justifica que un
profesional disponga de una sólida fundamentación conceptual para que realice
apropiadamente su evaluación y aporte sustentaciones a su decisión.

El curso de Estadística Descriptiva apunta al manejo estadístico de datos, busca dar

las pautas en la recolección planeada de datos y proporciona un conjunto de técnicas
a partir de las cuales se logra presentar, resumir e interpretar datos que pueden
corresponder a una muestra o un grupo total.

Este curso debe garantizar al estudiante la seguridad y la destreza en los aspectos

básicos de la Estadística Descriptiva e indispensables para lograr una aprehensión de
conocimientos en los fundamentos, aplicaciones e interpretación de resultados en los
cuales se basan los métodos estadísticos.
Contenido Temático
UNIDAD 1. CONCEPTOS PRELIMINARES Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

CAPITULO 1: GENERALIDADES Y VARIABLES ESTADISTICAS 

LECCIÓN 1. QUE ES LA ESTADÍSTICA?

LECCIÓN 2. CONCEPTOS BÁSICOS 

LECCIÓN 3. VARIABLES ESTADÍSTICAS

LECCIÓN 4. CARACTERIZACIÓN DE UNA VARIABLE CUALITATIVA 

LECCIÓN 5. TABLAS DE CONTINGENCIA

CAPITULO 2: INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA

LECCIÓN 6: PLANEACIÓN

LECCIÓN 7: RECOLECCIÓN

LECCIÓN 8: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

LECCIÓN 9: TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

LECCIÓN 10: PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN

CAPITULO 3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL O DE POSICIÓN

LECCIÓN 11: ESTADÍGRAFOS

LECCIÓN 12: MEDIA ARITMÉTICA

LECCIÓN 13: MEDIANA

LECCIÓN 14: MODA

LECCIÓN 15: OTRAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

 UNIDAD 2 MEDIDAS DE DISPERSIÓN Y ESTADÍSTICAS BIVARIANTES

 

CAPITULO 4 MEDIDAS DE DISPERSIÓN

LECCIÓN 16: RANGO O RECORRIDO

LECCIÓN 17: VARIANZA Y DESIACIÓN ESTÁNDAR

LECCIÓN 18: COEFICIENTE DE VARIACIÓN Y DESVIACIÓN MEDIA

LECCIÓN 19: PUNTAJE TÍPICO O ESTANDARIZADO.

LECCIÓN 20: MEDIDAS DE ASIMETRÍA Y APUNTAMIENTO

CAPITULO 5 MEDIDAS ESTADÍSTICAS BIVARIANTES

LECCIÓN 21. REGRESIÓN Y CORRELACIÓN

LECCIÓN 22: DIAGRAMA DE DISPERSIÓN

LECCIÓN 23: REGRESIÓN LINEAL SIMPLE

LECCIÓN 24: CORRELACIÓN

LECCIÓN 25: REGRESIÓN MÚLTIPLE

CAPITULO 6 NÚMEROS INDICE

LECCIÓN 26. CONSTRUCCIÓN DE NÚMEROS INDICE

LECCIÓN 27: TIPOS DE NÚMEROS INDICE

LECCIÓN 28: INDICES SIMPLES

LECCIÓN 29: INDICES COMPUESTOS

LECCIÓN 30: USO DE LOS NÚMEROS INDICES

<!--[if ppt]-->•<!--[endif]-->

ANEXO: SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS

A-1. Sumatorias Lección A-1. Sumatorias

A-2. Productorias Lección A-2. Productorias

UNIDADES DIDACTICAS

Este curso consta de dos unidades didácticas, correlacionadas directamente con el número
de créditos asignados.

La primera de ellas considera los conceptos básicos necesarios para el cumplimiento de los
propósitos y objetivos del curso.

En estaunidadseidentificanalgunosconceptosestadísticos
comopoblación,muestra,variable,etc;se reconocencadaunode lospasosa
seguirparaunacorrectayacertada
investigaciónestadísticacomosonlaplaneación,larecoleccióndelainformación,
suorganización ysupresentacióngráfica y finalmente se mencionan las medidas de tendencia
central o de posición ( medidas univariantes).

Enlasegundaunidaddidáctica,se continua
mencionandoalgunasdelasmedidasestadísticasmáscomunes,tantolas
univariantescomolasbivariantes. Entre las primeras se contemplan las , las medidas de
dispersión y las de asimetría y apuntamiento y como medidas Estadísticas Bivariantes
setrabaja la regresiónlineal(simple, ponderadaymúltiple),lacorrelaciónylosnúmerosíndice.

Conceptualización
Empíricamente se sabe que la Estadística tiene que ver con datos y la manera en que
estos son agrupados. Esto se reconoce en muchos casos de la vida cotidiana que
involucran información numérica y el contexto en que esta información es dada a
conocer. Aunque también puede darse en muchos casos que, si bien están
relacionados con la estadística, obedecen a otros fenómenos de disciplinas
relacionadas con —pero que no conforman— la Estadística propiamente dicha.

El propósito de la Estadística Aplicada es sacar conclusiones de una población en

estudio, examinando solamente una parte de ella denominada muestra. Este proceso,
llamado Inferencia Estadística suele venir precedido de otro: la Estadística
Descriptiva, en el que los datos son ordenados, resumidos y clasificados con el
objeto de tener una visión más precisa y conjunta de las observaciones, intentando
descubrir de esta manera posibles relaciones entre los datos, viendo cuales toman
valores parecidos, cuales difieren grandemente del resto, destacando hechos de
posible interés, etc.

La Estadística es un método científico de operar con un grupo de datos y de

interpretarlos. Si bien esta definición parece un poco ambigua, se verá más adelante
el marco en que éste método se desarrolla y las “leyes” que lo rigen. Pero, por ahora,
se deja abierta al cuestionamiento del estudiante la gama de posibilidades que abarca
esta definición.
Es así como la Estadística, o el método de la estadística, se divide en dos ramas: la
Estadística Descriptiva o deductiva y la Inferencia Estadística o estadística inductiva.

Este curso se dedica a la Estadística Descriptiva, por lo que se hace necesario dar a
conocer, en términos generales, en qué consiste la Inferencia Estadística.

La Inferencia Estadística comprende en un todo articulado el método y las técnicas

necesarias para explicar el comportamiento de un grupo de datos en un nivel superior
de lo que estos datos pueden dar a conocer por sí mismos. Es decir, se puede
concluir sobre el grupo de datos sobrepasando los límites del conocimiento inicial que
estos suministran, examinando solamente una parte de la población denominada
muestra. Es por ello que a la Inferencia Estadística también se le conoce como
Estadística Analítica.