COLEGIO JORDÁN DE SAJONIA

Dominicos

PLAN DE AULA
VERSIÓN: 11/16-01-2020 CÓDIGO: PLPGA - 01 PÁGINA 1 DE 1

PROFESOR Torres cortés Erika Julieth GRADO Sexto ASIGNATURA Ciencias sociales PERÍODO: I FECHA INICIAL: 22 de enero de 2020 FECHA FINAL: 27 de marzo de 2020
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
1 Comparar teorías y alternativas de explicación científica que lleven a entender la historia del universo y del hombre. 1.1 Clasifica hipótesis, teorías y leyes que explican en origen del universo y el hombre.
1.2 Plantea argumentos coherentes sobre el origen del universo y el proceso histórico evolutivo del hombre.
1.3 Manifiesta responsabilidad con los deberes académicos, actitud de diálogo y análisis en el desarrollo de la clase.

CICLO TEMAS DESCRIPCIÓN CLASE (METODOLOGÍAS Y DIDÁCTICAS) VERIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO PRÁCTICAS CALIFICABLES
Acordar con los estudiantes normas generales dentro de la clase. La docente da a conocer y socializa el
desempeño e indicadores de desempeños que se desarrollaran durante el primer periodo.
Se explica la importancia del gobierno escolar y la participación democrática a través del video Los
Valores de la Democracia las Aventuras de ipepaco https://www.youtube.com/watch?v=mVX5_GycNVQ
La democracia y el gobierno escolar a partir de este video se socializa con los estudiantes lo más significativo. Luego, los estudiantes realizan
en el cuaderno una frase destacando los valores democráticos la cual se socializa en la clase con el
Reconocer el valor y la importancia de la participación de la democracia en el colegio por medio de la
CICLO N° 1 objetivo de resaltar los elementos positivos de la participación democrática.
socialización del trabajo realizado.
TIERRA EN EL UNIVERSO. Teorías del origen del universo, sistema solar, vía láctea,
Comprender el concepto de universo y las teorías de origen a partir de lo trabajado en clase.
exploración de espacio. En clase se observa el documental "Cosmos, Odisea por el Espacio Tiempo, capitulo 1”
https://www.dailymotion.com/video/x2wp4wz con la intención de que sea tenida en cuenta para responder
a la pregunta del origen del universo, posteriormente se realiza lectura guiada en el libro Activamente
Santillana, propiciando la discusión en clase sobre las teorías y orígenes del universo.

Se realiza una contextualización sobre el sistema solar con ayuda de imágenes que serán presentadas
por la docente, posteriormente los estudiantes deben realizar en clase de manera individual la lectura y
ejercicios propuestos en el libro Activamente Santillana, se socializa en clase lo leído y se realiza
aclaración de inquietudes. Los estudiantes desarrollan actividades del libro Activamente Santillana.
Los estudiantes deberán seleccionar el tamaño, a escala, de cada planeta del Sistema Solar, partiendo
del tamaño de la Tierra, posteriormente plasman las características más importantes de cada planeta,
CICLO N° 2 TIERRA EN EL UNIVERSO. Teorías del origen del universo, sistema solar, vía láctea, Identificar las principales características del sistema solar a través de las actividades realizadas en la
este trabajo debe ser realizado en parejas utilizando material como: Cartulina en pliego, colores, CALIFICABLE 1: cartelera del sistema solar.
exploración de espacio. clase.
marcadores, el libro de Santillana Activamente, etc. Los estudiantes socializan la actividad realizada.

Tarea: los estudiantes realizan en su cuaderno un mapa mental de lo que entienden por universo
recopilando los aspectos trabajados en clase para luego socializar en parejas.

Se realiza la lectura guiada en el texto Activamente Santillana, para que los estudiantes conozcan los
diferentes avances frente a la exploración del espacio, en el cuaderno deben plasmar por medio de un
CICLO N° 3 TIERRA EN EL UNIVERSO. Teorías del origen del universo, sistema solar, vía láctea, Conocer los diferentes procesos de exploración del espacio y comprender su impacto en la sociedad y
resumen lo consultado y deberán responder a un cuestionario dado por la docente encargada. se CALIFICABLE 2: Resumen y cuestionario: Exploración del espacio
exploración de espacio. avances de la ciencia.
socializan y redactan conclusiones generales las cuales se consignan en el cuaderno.
Los estudiantes desarrollan actividades en el texto activamente Santillana.

La docente solicita a los estudiantes realizar una línea de tiempo en su cuaderno sobre los hechos más
importantes en sus familias los cuales se socializaran en clase, a partir de esta actividad se pregunta a
los estudiantes ¿Qué es historia? ¿Por qué creen que es importante? y ¿Cómo saber si la historia es
verdad? Posteriormente la docente explica el concepto de historia, su importancia y aclaras dudas al
respecto.
CICLO N° 4 EL HOMBRE, LA HISTORIA Y SU ORIGEN: Concepto y periodización de la historia, Periodización de la historia e introducción a la evolución del hombre en el planeta tierra, la docente Establecer la importancia de la historia en el desarrollo de la vida del ser humano y su cotidianidad a
el hombre y su origen. proyecta el documental “Cómo la tierra hizo al hombre" través de la discusión en clase y el foro.
https://www.youtube.com/watch?v=z6PGgK5W4Fw. A partir de lo observado los estudiantes responden
a la pregunta ¿Cómo las transformaciones de la tierra han permitido la evolución del hombre? Se
realizará un foro en el aula virtual de Santillana el cual se socializa posteriormente en clase con los
estudiantes.

La docente realiza una contextualización acerca del hombre y su origen, teniendo en cuenta el texto
Santillana Activamente Vol. 1 páginas 148 y 149, se pide a los estudiantes que realicen en el cuaderno el
mapa de la expansión de los seres humanos.
CICLO N° 5 EL HOMBRE, LA HISTORIA Y SU ORIGEN: Concepto y periodización de la historia, Comprender el proceso de evolución del ser humano y el aprovechamiento de los recursos naturales que
Se observa y socializa con los estudiantes el video “Los orígenes del hombre. Documental” CALIFICABLE 3: Línea del tiempo sobre el proceso evolutivo del ser Humano.
el hombre y su origen. se encuentran a su alrededor.
https://www.youtube.com/watch?v=OpgPZAxL3kg posteriormente se solicita a los estudiantes que
realicen una línea del tiempo en hojas en donde expongan el proceso de evolución del ser humano, para
que sean expuestas en el aula en forma de galería.

En clase se realiza la lectura guiada en el texto de Santillana, se socializa con los estudiantes y se sacan
las ideas más importantes las cuales se consignan en el cuaderno.
CICLO N° 6 EL HOMBRE, LA HISTORIA Y SU ORIGEN: Concepto y periodización de la historia,
Se solicita a los estudiantes que lleven materiales a la clase como plastilina, tempera, colores, Identificar la importancia de los recursos naturales en el desarrollo del ser humano. CALIFICABLE 4: Manualidad sobre las edades de la evolución del ser humano.
el hombre y su origen.
marcadores etc., para que en clase realicen una manualidad en grupos de las distintas edades de la
evolución. Luego, serán socializadas en clase para construir las conclusiones generales.

Con la ayuda de un mapa conceptual trabajado por la docente en el tablero se explica el concepto de
geografía y las ramas que lo componen, el cual es consignado por los estudiantes en el cuaderno.
Posteriormente se realiza un ejercicio de cartografía, se solicita a los estudiantes llevar a la clase hojas CALIFICABLE 5: mapamundi.
CICLO N° 7 Comprender y reconocer la importancia de la geografía como disciplina que permite el desarrollo social,
COMO ME ÚBICO EN EL ESPACIO: Concepto y ramas de la geografía. de papel pergamino, micropunta, colores, regla, cinta. luego se socializa y se realiza un reconocimiento CALIFICABLE 6: acumulado de tareas.
político y económico del ser humano.
de los continentes, océanos y países del mundo. CALIFICABLE 7: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Se realiza con los estudiantes la evaluación de cierre de proceso actitudinal autoevaluación, coevaluación
y heteroevaluación.

TRABAJO AUTÓNOMO EN CASA

TAREAS FECHA PROPUESTA PARA ELABORACIÓN FECHA, REVISIÓN Y VALORACIÓN
1 Los estudiantes deben realizar en su cuaderno un mapa mental de lo que entienden por universo recopilando los aspectos trabajados en clase. Día 5 del ciclo N° 2. Primera clase del ciclo N° 3.
2 Foro en el aula virtual de Santillana. Día 5 del ciclo N° 4. Primera clase del ciclo N° 5.
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ELABORÓ: Erika Julieth Torres Cortés REVISÓ: Erika Dayana Gallego APROBÓ: Martha Duarte