Elemente TIC utilizate in geografie

Geografia este o disciplină cu caracter aplicativ, fapt pentru care se impune ca în lecţii,
să se aducă în faţa elevilor elemente ale mediului, să se reproducă în clasă diferite fenomene,
toate acestea putându-se realiza cu ajutorul mijloacelor de învăţământ.
Integrarea resurselor informatice în lecţia de geografie poate fi realizată în toate etapele lecţiei,
de la momentul aperceptiv, până la evaluare şi efectuarea temelor şi în toate tipurile de lecţii, rezultând
variante strategice, în funcţie de stilul profesorului. În privinţa timpului acordat, resursele TIC pot fi
utilizate în ponderi variate, de la rezolvarea unei sarcini (câteva minute) la utilizarea majorităţii
timpului.
În raport cu problemele instruirii, resursele informatice pot fi eficient integrate în lecţia de geografie
în mai multe situaţii:

 pentru vizualizarea informaţiilor, prin succesiunea imaginilor, afişarea de scheme, planuri,

prin grafică interactivă, prezentarea de modele, imagini dinamice, asamblate sub formă de
prezentări multimedia în Microsoft Power Point;
 ca tablă electronică, pentru derularea de imagini vizuale variate, simple sau în combinaţie:
desene, diagrame, scheme, texte subliniate, scriere variată;
 pentru simularea unor procese geografice sau modele funcţionale (eroziunea solului, circuitul
apei în natură, dinamica plăcilor tectonice, Sistemul Solar etc.);
 pentru efectuarea de exerciţii de instruire şi aplicare, de obicei sub forma unui chestionar,
dintre care unele se pot prezenta sub formă de joc pentru a învăţa, de exemplu, localizarea unor
state, unităţi de relief sau coordonatele geografice;
 pentru realizarea de prelucrări statistice şi/sau grafice – cum ar fi sortarea şi prelucrarea unor
date meteorologice, hidrologice, demografice şi întocmirea unor reprezentări grafice adecvate:
diagrame (histograme, climograme, etc.), cartograme, hidrograful nivelurilor şi debitelor, cheia
limnimetrică, piramida vârstelor ş.a.;
 pentru realizarea de hărţi şi diverse prelucrări cartografice, prin folosirea unor programe
speciale care propun fonduri de hartă (ce se pot completa), fişiere de date, tipuri de prelucrare a
datelor, biblioteci de simboluri ce sunt foarte utile pentru învăţarea de către elevi a noţiunilor de
cartografie;
 pentru analiza hărţilor electronice care intră în componenţa unui sistem informaţional
geografic – SIG (GIS, în limba engleză), care permite caracterizarea complexă şi obiectivă a
unor unităţi geografice;
 pentru analiza şi prelucrarea imaginilor satelitare şi obţinerea de informaţii geografice
amănunţite asupra unor teritorii;
  pentru editarea de texte şi/sau de documente: atât de către profesor, pentru lecţie (texte,
grafice, hărţi, întrebări), cât şi de către elevi, de exemplu în vederea unei expuneri orale, referat,
proiect etc.

Calculatorul, videoproiectorul şi tabla interactivă fac parte din categoria celor mai
moderne mijloace de învăţământ şi contribuie cu succes la creşterea eficienţei orelor de
geografie. Cu ajutorul calculatorului se asigură procesului instructiv-educativ o bază
perceptivă şi documentară de calitate, sprijinind cunoaşterea obiectivă şi complexă a realităţii,
elevii venind în contact cu fenomene şi procese inaccesibile percepţiei directe.
La ciclul gimnazial, profesorul de geografie poate utiliza calculatorul prin lansarea
platformei de învăţare AEL care oferă profesorului posibilitatea creării de teste şi lecţii
originale.
Pe lângă lecţiile AEL, profesorul de geografie mai are la dispoziţie “Lecţiile interactive de
geografie - Intuitext”, concepute în conformitate cu programa şcolară, care îşi propun
promovarea învăţământului de calitate, orientat mai mult pe formarea de competenţe şi mai
puţin spre reţinerea mecanică de informaţii. Aceste lecţii cuprind animaţii, experimente
virtuale, jocuri interactive pentru fixarea cunoştinţelor, texte, desene schematice, hărţi,
fotografii, probe de evaluare.
Alte produse multimedia care pot fi utilizate în cadrul lecţiilor de geografie sunt CD-urile
care conţin diferite informaţii digitale: enciclopedii, dicţionare, imagini, filme, hărţi, desene
schematice, jocuri geografice, etc. O astfel de enciclopedie geografică complexă este Encarta,
care oferă posibilitatea realizării unor trasee virtuale în diferite locuri de pe glob, elevii având
posibilitatea să cunoască aspecte legate de obiceiurile, tradiţiile şi obiectivele turistice
deosebite. Encarta are o grafică deosebită şi cuprinde o serie de suporturi cartografice,
dicţionare de termeni de specialitate a căror explicare este susţinută şi de imagini, filmuleţe cu
prezentarea unor fenomene naturale şi sociale, jocuri care familiarizează elevul în lucrul cu
harta.
Un sprijin important aflat la dispoziţia profesorului de geografie este şi Internetul, prin
intermediul căruia se pot căuta informaţii referitoare la un subiect anume, elevii pot comunica
cu colegi din alte şcoli, din alte ţări, pe teme de interes comun.
O altă modalitate eficientă de utilizare a calculatorului în cadrul lecţiilor de geografie o
reprezintă prezentările Power Point cu ajutorul videoproiectorului. Slide show-ul poate fi
folosit în mod eficient în predarea geografiei deoarece pe fiecare diapozitiv se pot prezenta
informaţiile atât sub formă de text, cât şi sub formă de imagini, tabele, grafice, animaţii sau
filme. Este necesar ca prezentarea să nu fie foarte animată pentru a nu distrage atenţia elevilor
de la conţinut şi pentru a nu-i obosi. Folosind în prezentare materiale grafice adecvate, elevii
au posibilitatea de a gândi logic, de a face conexiuni, dobândind cunoştinţe temeinice.
Concluzionând, se pot desprinde o serie de avantaje ale utilizării calculatorului în
cadrul lecţiilor de geografie, atât pentru profesori, cât mai ales pentru elevi.

Avantaje pentru profesori Avantaje pentru elevi

·         Procesele geografice sunt ·         Materialul este atractiv prin modul
prezentate prin mijloace si metode de prezentare, prin probele de
mult mai eficiente (animatii), decât evaluare, prin jocuri.
cele tradiţionale. ·         Calculatorul este uşor de utilizat.
·         Calculatorul poate fi utilizat în ·         Prezentările urmăresc ordinea
orice moment al lecţiei (dobândire de cronologică a desfăşurării proceselor,
cunoştinţe, verificarea cunoştinţelor, fapt ce facilitează înţelegerea.
fixarea cunoştinţelor). ·         Elevii dobândesc cunoştinţe de
·         Secvenţele derulate pe calculator bună calitate, ce sunt integrate în
pot fi reluate de mai multe ori în memoria de lungă durată.
cadrul lecţiei.
·         Situaţiile de învăţare pot fi
organizate în diferite forme:
individual, în perechi, în grupuri
mici, frontal.
·         Procesul de învăţare este motivat
intuitiv, atractiv, interactiv, dinamic.

BIBLIOGRAFIE
Dulamă Maria Eliza, Modele, strategii şi tehnici didactice activizante cu aplicaţii în geografie, Editura
Clusium, Cluj-Napoca, 2002
Dulamă Maria Eliza, (2006), Tendinţe actuale în predarea şi învăţarea geografiei, Editura
Clusium, Cluj-Napoca, 2006
Ilinca N., Didactica geografiei, Editura Didactică şi Pedagogică R.A., Bucureşti, 2006