Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Planificación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Cálculo integral

Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ
Individual ☐ ☒ de 4
actividad: a
semanas
Intermedia,
Momento de
unidad 1:
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
La
evaluación:
integración
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
01 de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante describe los conceptos, propiedades y características de

la fundamentación de la integral definida, indefinida y de los teoremas
fundamentales del cálculo integral en la solución de problemas
prácticos de su campo de formación, adquiriendo destreza en el
manejo de las TIC, en su formación académica, por medio del uso de
los medios y mediaciones que la UNAD le ofrece.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 – La integración. En esta unidad se desarrollarán las

temáticas de la antiderivada, la integral indefinida, la integral definida,
área bajo la curva, y los teoremas que la sustentan (teorema de
integrabilidad, valor medio de una función, teorema fundamental de
cálculo, teorema de simetría)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en problemas (ABP), organizada en ocho fases (Fase 1 –
Exploratoria, Fase 2 – Planificación, Fase 3 – Evaluación 1, Fase 4 -
Diseño y construcción, Fase 5 – Evaluación unidad 2, Fase 6 –
Discusión, Fase 7 – Evaluación unidad 3 y Fase 8 - Evaluación final)
para ser presentadas en los diferentes entornos del curso.

Fase 2 – Planificación

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignación de roles. El estudiante participa libremente en la

asignación de su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparación. El estudiante interactúa de forma individual en los

foros con sus comentarios que contribuyan a una apropiada
planificación del trabajo a realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma individual

realiza aportes significativos directamente en el foro de producción y
no por fuera de él. El tutor retroalimenta al estudiante utilizando las
diferentes herramientas de acompañamiento docente sincrónico y
asincrónico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el

desarrollo de la actividad propuesta y el grupo consolida un
documento final, y de acuerdo con la asignación de roles, un
integrante del pequeño grupo publica un único producto final en el
entorno de evaluación y seguimiento, teniendo en cuenta los
lineamientos establecidos para la actividad propuesta.

5. Presentación de la Fase 3 – Evaluación unidad 1. Con el fin de

afianzar los conocimientos adquiridos en la Fase 2 – Planificación, el
estudiante presenta la evaluación unidad 1.

6. Autoevaluación. El estudiante registra en el e-portafolio sus

avances, logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje
autónomo, así como las dificultades que se le han presentado durante
el desarrollo de la fase propuesta.
Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante

debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 2 –

Planificación (entorno de aprendizaje colaborativo) y no al final de ella.

Asumir su rol específico al interior del pequeño grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los demás compañeros del grupo

con el acompañamiento del docente.

Contribuir a consolidar un único producto final, el cual debe ser

publicado en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante
del grupo, según programación de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de

aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el
foro de trabajo colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento)
Entornos Entorno de conocimiento
para su
desarrollo El estudiante consulta los recursos educativos
requeridos correspondientes a la unidad 1 para
realizar la actividad propuesta.
Bonnet, J. (2003). Cálculo Infinitesimal: esquemas
teóricos para estudiantes de ingeniería y ciencias
experimentales. Alicante: Digitalia. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=318092&lang=es&site=eh
ost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Temáticas de estudio: Cálculo de primitivas-

Integrales inmediatas
Rodríguez, A. (2015, noviembre, 23). Fundamentos
de integración. [Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7148
Temáticas de estudio: Sumas de Riemann-
Propiedades e integrabilidad-Aplicaciones de la
Integral definida.
Rivera, F. (2014). Calculo integral: sucesiones y
series de funciones. México: Larousse – Grupo
Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de
la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
eader.action?
ppg=1&docID=11013520&tm=1460996037386
Temáticas de estudio: Teorema fundamental del
Cálculo
Guerrero, T. (2014). Cálculo integral: Serie
Universitaria Patria. México: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de
la UNAD. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/r
eader.action?
 ppg=1&docID=11013529&tm=1460996432130
OVI Unidad 1 - La integración
Cepeda, W. (2016). OVI Unidad 1 - La integración.
[Video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11510

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la

planeación, socialización, construcción y consolidación
del producto final.

Entorno de aprendizaje práctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este

entorno como ayuda para el desarrollo de la actividad
propuesta.

Entorno de evaluación y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la

entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.

Productos a Individuales:
entregar por El estudiante presenta en el entorno de evaluación y
el estudiante seguimiento la evaluación unidad 1 en forma
individual (realimentación automática), sobre los
conocimientos adquiridos en las diferentes temáticas
de la unidad 1.

Ponderación de la actividad individual:

(Hasta 60/500 puntos)

Fecha de programación de la actividad

individual:
(Ver agenda de curso)
Colaborativos:
El grupo colaborativo, a través del entorno de
evaluación y seguimiento hará entrega del producto
final, de acuerdo a las siguientes condiciones:
- Revisar en el entorno de información inicial la
agenda del curso (fecha de inicio y cierre de la
actividad colaborativa).

- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos

educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 1.

- Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y
estrategias con el fin de dar inicio a la actividad
colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el

foro de la Fase 2 – Planificación. No se revisan o
califican aportes de estudiantes que no hayan
participado en el foro colaborativo y que únicamente
adjunten un producto final en el entorno de
evaluación y seguimiento, quienes así lo hagan su
nota es cero (0.0)

- Adjuntar un único archivo como definitivo en el

entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que no
suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el
tema correspondiente para ello, obtendrá una
penalización en la nota final (ver rúbrica de
evaluación)

- Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad no al final de ella. No se aceptan aportes de
estudiantes que ingresan por primera vez al foro de
producción intelectual faltando dos o tres días para el
cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se
pueden tener en cuenta en la construcción del
producto final (resolución rectoral No. 006808 del 19
de agosto de 2014).
- Diseñar los aportes mediante la utilización de un
editor de ecuaciones como el de Word, no se aceptan
aportes escaneados. Estos aportes deben ser de la
autoría de cada uno de los participantes del grupo.

- Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica de

evaluación, antes de presentar cualquier
inconformidad por la realimentación brindada de su
participación tanto individual como colaborativa en la
actividad propuesta.

- Relacionar todo aporte individual en un archivo

aparte o independiente del archivo que en su
momento esté consolidando el pequeño grupo
colaborativo. No se revisan o califican aportes que se
incluyan en el consolidado sin antes haber sido
relacionados como un archivo individual.

- Participar con el desarrollo de uno o dos ejercicios

de la primera parte (del No. 1 al No. 4), uno o dos
ejercicios de la segunda parte (del No. 5 al No. 8) y
uno o dos ejercicios de la tercera parte (del No. 9 al
No. 12), esto con el fin de afianzar su conocimiento
en las diferentes temáticas que componen la unidad
didáctica (ver rúbrica de evaluación)

- A manera de ejemplo (sugerencia), los integrantes

de cada grupo colaborativo y de acuerdo con los roles
previamente asumidos, se pueden distribuir y
desarrollar los ejercicios propuestos de la siguiente
manera:

•Estudiante 1: 1, 5, 9
•Estudiante 2: 2, 6, 10
•Estudiante 3: 3, 7, 11
•Estudiante 4: 4, 8, 12
•Estudiante 5: 1, 6, 11 - 2, 7, 12 - 3, 8, 10 etc.

Según lo anterior, un estudiante repetirá los

desarrollos de algunos de los ejercicios, lo que
permitirá a los demás integrantes del grupo,
comprobar y realimentar los procedimientos con el
acompañamiento y orientación del docente y en el
caso en que un estudiante no participe en la
actividad, la consolidación del Producto final se facilita
un poco.

Los integrantes del grupo deben realimentar entre si

los aportes que realicen los demás compañeros al
interior del foro.

En resumen, son doce ejercicios o problemas que el

pequeño grupo colaborativo deberá realizar y
consolidar. No es necesario que un único estudiante
realice todos los ejercicios sin embargo, si realiza más
de un ejercicio por cada parte, esto puede permitirle
tener una mejor apropiación de la temática pero, es a
criterio del estudiante.

- Utilizar las herramientas interactivas propuestas en

el entorno de aprendizaje práctico.

- Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,

dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluación y seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 2 -

Planificación

Formato:
- Página: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Verdana 12 puntos
- Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del
curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre
e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboración)

2. Introducción
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones

5. Referencias (norma APA versión 3 en español,

traducción de la versión 6 en inglés)

Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el
entorno de evaluación y seguimiento en la actividad
tarea: Fase 2 - Planificación. Este archivo se debe
anexar en formato Pdf por un integrante del equipo en
el tema creado para ello por el director de curso.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente

nombre: código del curso_número del grupo_Fase
2_Trabajo. Ejemplo: si el número de su grupo es 31:
100411_31_Fase 2_Trabajo.

Ponderación de la actividad colaborativa:

(Hasta 60/500 puntos)

Para el desarrollo de la actividad colaborativa

correspondiente a la Fase 2 - Planificación, se debe
revisar el anexo para consultar las actividades a
desarrollar.

Anexo 1. Descripción detallada actividades

planificación
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La participación individual del estudiante al interior

del grupo, se articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los demás

integrantes del grupo colaborativo, a través de la
mensajería interna del aula, Skype, correo
institucional con el fin de establecer la metodología a
desarrollar para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol

participativo y de responsabilidad al interior del
grupo.
Planeación
de
Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
actividades
para participar con aportes significativos en el foro
para el
que enriquezcan la actividad propuesta.
desarrollo
del trabajo
Socializa al interior del grupo, la manera en que los
colaborativo
integrantes del grupo se pueden repartir o distribuir
de manera equitativa la actividad propuesta, según
los lineamientos establecidos para el desarrollo del
trabajo colaborativo.

Revisa, socializa y discute los aportes de los demás

integrantes del grupo con acompañamiento del
docente.

Participa en la consolidación del producto final

destacando los aportes más significativos y que
pueden hacer parte de la entrega final.
Roles a - Compilador
desarrollar - Revisor
por el - Evaluador
estudiante - Entregas
dentro del - Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Roles y docente.
responsabilid
ades para la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
 relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.p
hp?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Intermedia,
Momento de la unidad 1:
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación La
integración
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
El estudiante
participó en el
foro de trabajo
El estudiante
colaborativo de El estudiante
participó en el
1. manera nunca participó
foro de trabajo
Participaci pertinente con el en el foro de
colaborativo
ón desarrollo de uno trabajo
pero sus
individual o dos problemas colaborativo o
aportes no son
del por cada una de realizó aportes
significativos 8
estudiante las partes en que faltando dos o
para la
en el foro se han dividido tres días para el
consolidación
de trabajo los doce cierre de la
del Producto
colaborati problemas actividad.
final.
vo.  propuestos: 1 al
4, 5 al 8 y 9 al
12.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
2. El estudiante El estudiante El estudiante no 14
Planeación participó en la participó en la participó en la
y primera parte del primera parte primera parte
desarrollo trabajo con el del trabajo con del trabajo con
de los desarrollo de uno el desarrollo de el desarrollo de
problemas o dos problemas uno o dos uno o dos
propuesto de los cuatro problemas de problemas de
s del No. 1 propuestos los cuatro los cuatro
 propuestos
(problemas del
1 al 4) y propuestos
(problemas del 1 aunque se (problemas del
al No. 4
al 4), se utiliza utiliza un 1 al 4),
mediante
adecuadamente editor de tampoco hace
la
un editor de ecuaciones uso de un editor
utilización
ecuaciones y los algunos de ecuaciones o
de un
procedimientos procedimientos los
editor de
son correctos. son incorrectos procedimientos
ecuacione
o los aportes son incorrectos.
s.
no son
significativos.
(Hasta 14 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participó en la
segunda parte El estudiante no
del trabajo con participó en la
3. El estudiante
el desarrollo de segunda parte
Planeación participó en la
uno o dos del trabajo con
y segunda parte
problemas de el desarrollo de
desarrollo del trabajo con el
los cuatro uno o dos
de los desarrollo de uno
propuestos problemas de
problemas o dos problemas
(problemas del los cuatro
propuesto de los cuatro
5 al 8) y propuestos
s del No. 5 propuestos
aunque se (problemas del 14
al No. 8 (problemas del 5
utiliza un 5 al 8),
mediante al 8), se utiliza
editor de tampoco hace
la adecuadamente
ecuaciones uso de un editor
utilización un editor de
algunos de ecuaciones o
de un ecuaciones y los
procedimientos los
editor de procedimientos
son incorrectos procedimientos
ecuacione son correctos.
o los aportes son incorrectos.
s.
no son
significativos.
(Hasta 14 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
4. El estudiante El estudiante El estudiante no
14
Planeación participó en la participó en la participó en la
 tercera parte
del trabajo con
el desarrollo de tercera parte
tercera parte del uno o dos del trabajo con
y
trabajo con el problemas de el desarrollo de
desarrollo
desarrollo de uno los cuatro uno o dos
de los
o dos problemas propuestos problemas de
problemas
de los cuatro (problemas del los cuatro
propuesto
propuestos 9 al 12) y propuestos
s del No. 9
(problemas del 9 aunque se (problemas del
al No. 12
al 12), se utiliza utiliza un 9 al 12),
mediante
adecuadamente editor de tampoco hace
la
un editor de ecuaciones uso de un editor
utilización
ecuaciones y los algunos de ecuaciones o
de un
procedimientos procedimientos los
editor de
son correctos. son incorrectos procedimientos
ecuacione
o los aportes son incorrectos.
s.
no son
significativos.
(Hasta 14 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
5.
Estructura
Aunque el
del
documento
Producto El documento El grupo de
presenta una
final. presenta una trabajo no tuvo
estructura
excelente en cuenta las
base, la misma
(Criterio estructura. normas básicas
carece de
válido para la
algunos
para construcción de
elementos del
estudiante informes. 2
cuerpo
s que
solicitado.
realizaron
aportes
antes de
los tres
días del (Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
cierre de puntos) puntos) puntos)
la
actividad)
6. Fines
Aunque se
de la
resuelven los
actividad
Se resolvieron problemas
propuesta
todos los propuestos
(producto
problemas mediante la El Producto final
final)
propuestos utilización de no da respuesta
mediante la un editor de adecuada a los
(Criterio
utilización de un ecuaciones, problemas
válido
editor de algunos propuestos en
para
ecuaciones y los procedimientos la actividad. 4
estudiante
procedimientos son incorrectos
s que
son correctos. o el Producto
realizaron
final está
aportes
incompleto.
antes de
los tres
días del
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
cierre de
puntos) puntos) puntos)
la
actividad)
7. Se utiliza
Se maneja de
Formato adecuadament
El manejo de manera
del e uno o dos de
citas y inadecuada el
Producto los ítems (citas
referencias uso de citas y
final. y referencias
(normas APA), el referencias
con normas
formato en PDF y (normas APA);
(Criterio APA, formato
el nombre del no se hace uso
válido en PDF y
archivo son del formato en
para nombre del
satisfactorios. PDF y el nombre
estudiante archivo) 2
del archivo es
s que
incorrecto.
realizaron
aportes
antes de
los tres
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
días del
puntos) puntos) puntos)
cierre de
la
actividad)
8. Entrega El grupo El grupo El grupo 2
 colaborativo
del relacionó más
Producto de un Producto
final. final en el
entorno de
colaborativo
(Criterio evaluación y
relacionó colaborativo no
válido seguimiento o
correctamente relacionó un
para el Producto
un solo Producto Producto final
estudiante final fue
final en el en el entorno de
s que relacionado en
entorno de evaluación y
realizaron el foro de
evaluación y seguimiento.
aportes trabajo
seguimiento.
antes de colaborativo y
los tres no en el
días del entorno de
cierre de evaluación y
la seguimiento.
actividad) (Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 60