“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

ÁREA/S ARTE Y CULTURA - MUSICA FECHA 06/04/2020 – 24/04/2020 / 3 SEMANAS

GRADO 6° LIBERTAD – VERDAD CICLO V
DOCENTE/S CARLOS ALBERTO ABAD BUSTAMANTE
Que el alumno aprenda reconocer la ubicación
ENFOQUE TRANSVERSAL de las notas musicales en el pentagrama, así
ENFOQUE INTERCULTURAL PROPOSITO DE LA SESION
(Contextualizado) como su ubicación en su instrumento
seleccionado (ukelele)
DISEÑO HOLÍSTICO DE EDUCACIÓN INTEGRAL LIBERADORA MERCEDARIA - EDILIB
VALOR MERCEDARIO ACTITUD N°1 ACTITUD N°2

Libertad Asume sus decisiones.

MATRIZ DE CONTEXTUALIZACIÓN:
PROPÓSITO DIDÁCTICO EVALUACION
AREA/S DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS A LA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TÉCNICA INSTRUMENTO
SESION

Usa los sentidos para identificar,

Aprecia de manera
ARTE Y
crítica las
CULTUR
manifestaciones
A artístico - culturales.
artístico - culturales
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE INTERCULTURAL
Percibe de manera con la ayuda del docente, los
Reconocer la ubicación de las notas musicales en el
crítica las elementos visuales, táctiles,
pentagrama así como la ubicación de las mismas en Lista de cotejo
manifestaciones sonoros y kinestésicos que hay en OBSERVACION
su instrumento musical (ukelele) y poder ejecutar
la naturaleza, el entorno y diversas
ejercicios básicos.
manifestaciones artísticas de su
contexto local.
.
ACCIONES OBSERVABLES EN LA SESION DE APRENDIZAJE
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su manera de hablar, de
pensar.

SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS
PROCESOS PEDAGOGICOS y a su vez los procesos metodológicos propios del área RECURSOS T
DIDÁCTICOS
INICIO: Computadora 20’
Motivación: Proyector

- El estudiante escucha la presentación del docente.

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- Realiza una dinámica de integración

Saberes previos:

- El estudiante recuerda los valores mercedarios.

- Se les pregunta si saben la ubicación de las notas musicales y su ubicación.

Conflicto cognitivo:

- ¿Crees que es importante conocer las notas musicales? ¿Por qué?

- ¿Para qué las utilizaremos?
El estudiante responde a partir de sus ideas (lluvia de ideas) y con ello se arma un concepto

Propósito y organización: (teoría)

60’
- El docente explica que las notas musicales tiene una ubicación dentro del pentagrama.
- Se le explica cómo van a realizar el trabajo a realizar.
Pizarra
Gestión y acompañamiento: (practica) plumones
Proyector
PROCESO - Se les hace recordar la pronunciación de las figuras musicales. Computadora
- Se les enseña la ubicación de las notas musicales dentro del pentagrama entregándole unas hojas pentagramadas para que ellos mismo la sepan ubicar Ficha de trabajo
y así mismo puedan practicar la grafía musical. Hoja pentagramada
- Se realizan pequeños ejercicios con las notas trabajadas, SI, LA y SOL.
- Se le invita al alumno ejecutar los ejercicios planteadas con su instrumento (ukelele)
- Se ejecuta los ejercicios con todo el salón de clases.
- El docente genera un dialogo con los estudiantes sobre expectativas que tendrán en clases.

Metacognición: (Conceptualización)
Transferencia

- Se genera un repaso de lo analizado en la sesión. ¿Cómo te sentiste en clase? ¿Te Gusto la clase?
- Se dan las indicaciones para la siguiente sesión.

Aplicando lo aprendido
SALIDA: 10’
- Respeta las normas de convivencia

Evaluación

- Prueba diagnostica
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III.- RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS:

BIBLIOGRAFIA WEBGRAFÍA

IV.
ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

COD DEL ESTUDIANTE COD. ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

PA-T-03 07.3

PA-T-10 07.3

V. OBSERVACIONES:

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Coordinación Académica Docente Responsable

Coordinador/a de Area
Primaria Carlos Alberto Abad Bustamante
Juan Pablo Lozano Urbano
Victoria López Dongo
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