NATURALES

Colegio Bilingüe Sagrada Sabiduría CÓDIGO: INF-GD-CD-011
VERSIÓN:01
VIGENTE DESDE:27/03//2013
GESTION ACADÉMICA Fecha: 06 -03 -2014
“CLASE DE EXCELENCIA”
PLAN DE CONTINGENCIA CON MOTIVO A LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS - COVID-19.
 GUÍA N°__001_____ ÁREA Y/O ASIGNATURA: ciencias naturales

____________
 GRADO: __5°1_____ DOCENTE: __GINA CARRILLO
Periodo: II Fecha: 13 – 27 mayo de 2020

Tema: Maquinas simples y compuestas
ESTANDAR: Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.
DBA Especifico: DBA# 4 Communicative

Evidence#4 Selecciona la información de acuerdo con el formato en que ha sido presentada.
DBA Genérico DBA# 11 Mathematical
Evidence#4 Argumenta la selección realizada empleando semejanzas y diferencias entre lo que cada una de las medidas
indica.
Competencia: IDENTIFY
Competition action
 Identifica eventos, ideas.
 Construye argumentos orales o escritos.
Link del video Explicativo
Link del video de apoyo pedagógico Fuente

https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
FUNDAMENTOS
Las Máquinas son dispositivos, instrumentos, aparatos o sistemas, que favorecen la utilización de las fuerzas, que se
emplean para facilitar la realización del trabajo.
Clases de máquinas
Según su complejidad, de uno o más puntos de apoyo, las maquinas se clasifican en dos grupos:
Máquinas simples: son máquinas que poseen un solo punto de apoyo, las maquinas simples varían según la ubicación de su
punto de apoyo.
Máquinas compuestas: son máquinas que están conformadas por dos o más maquinas simples.
Clasificación de las máquinas simples.
Las máquinas simples suelen clasificarse en los siguientes tipos:
- Palancas: Consiste en una barra recta que puede moverse alrededor de un punto de apoyo llamado fulcro. El objetivo de la
palanca es incrementar el efecto de una fuerza o cambiar su dirección.
ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

MÓNICA MARTINEZ LARA JEFE DE ÁREA DRA. SANDRA ROZO S.
SECRETARIA ACADÉMICA DIRECTOR DE GRUPO RECTORA.
VERSIÓN:01
Fuerzas actuante
Sobre la barra rígida que constituye una palanca actúan tres fuerzas:
La potencia - P: es la fuerza que aplicamos voluntariamente con el fin de obtener un resultado; ya sea manualmente o por
medio de motores u otros mecanismos.
- La resistencia - R: es la fuerza que vencemos, ejercida sobre la palanca por el cuerpo a mover.
- La fuerza de apoyo - A: es la ejercida por el fulcro sobre la palanca.
Tipos de palancas.
- Poleas
Las poleas son ruedas que tienen el perímetro exterior diseñado especialmente para facilitar el contacto con cuerdas o
correas. La polea es una máquina simple que nos puede ayudar a subir pesos ahorrando esfuerzo.

Partes de la polea
En toda polea se distinguen tres partes: cuerpo, cubo y garganta.
El cuerpo es el elemento que une el cubo con la garganta.
El cubo es la parte central que comprende el agujero, permite aumentar el grosor

de la polea para aumentar su estabilidad sobre el eje.
La garganta (o canal ) es la parte que entra en contacto con la cuerda o la correa y

está especialmente diseñada para conseguir el mayor agarre posible.
Ruedas y ejes
La rueda es un operador formado por un cuerpo redondo que gira respecto de un punto fijo denominado eje de
giro. Normalmente la rueda siempre tiene que ir acompañada de un eje cilíndrico (que guía su movimiento giratorio) y de un
soporte (que mantiene al eje en su posición)
Algunas de las ruedas más empleadas son:

- Rueda dentada
- Rueda de transporte
- Polea
- Turbinas (rueda de palas)
Plano inclinados
VERSIÓN:01
El
plano inclinado es una superficie plana que forma con otra un ángulo muy agudo (mucho menor de 90º). En la naturaleza
aparece en forma de rampa, pero el ser humano lo ha adaptado a sus necesidades haciéndolo móvil, como en el caso del
hacha o del cuchillo.
Tornillo
Un tornillo es un plano inclinado enroscado en espiral y cada una de las vueltas se llama rosca.
Cuña
Es un prisma triangular con un ángulo muy agudo. También podríamos decir que es una
pieza terminada en una arista afilada que actúa como un plano inclinado móvil. La cuña
puede estar elaborado de madera, metal, etc.
ACTIVIY 1.1.1
A partir de las imágenes observa e identifica maquinas simples de uso cotidiano
PREGUNTAS
a. ¿Qué tienen en común todas las imágenes?
b. ¿De no existir los elementos usados en cada situación, crees posible la realización de la tarea planteada con el esfuerzo o
la facilidad que implica su
uso?
2. De acuerdo con la
ubicación

VERSIÓN:01
3 ¿Dónde está el punto de apoyo en cada caso?
Piensa en el movimiento de cada musculo de las siguientes imágenes
a. ¿Dóndes está el punto de apoyo en cada caso?

VERSIÓN:01
. De acuerdo con lo observado en cada caso anterior, el funcionamiento de algunas articulaciones puede entenderse
como una palanca, donde los músculos aplican la potencia necesaria para levantar o sostener un peso dado, según
esto coloca el número de la imagen a la que correspondan las flexiones anteriores, en las representaciones de las
palancas siguientes
HOMEWORK
CONSULTAR SOBRE ELTRABAJO EN CCIENCIAS NATURALES Y LA POTENCIA
 Firma del Docente Director de Grupo: _____________________________________
 Firma del docente de área: _______________________________________________
“Educamos con amor y disciplina a los hombres y mujeres justos del mañana”

VERSIÓN:01


NATURALES

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 GRADO: __5°1_____ DOCENTE: __GINA CARRILLO

Periodo: II Fecha: 13 – 27 mayo de 2020

ESTANDAR: Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

DBA Especifico: DBA# 4 Communicative

Link del video de apoyo pedagógico Fuente

Clasificación de las máquinas simples.

Las máquinas simples suelen clasificarse en los siguientes tipos:

ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

- La fuerza de apoyo - A: es la ejercida por el fulcro sobre la palanca.

El cuerpo es el elemento que une el cubo con la garganta.

El cubo es la parte central que comprende el agujero, permite aumentar el grosor

La garganta (o canal ) es la parte que entra en contacto con la cuerda o la correa y

Algunas de las ruedas más empleadas son:

a. ¿Qué tienen en común todas las imágenes?

ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

3 ¿Dónde está el punto de apoyo en cada caso?

Piensa en el movimiento de cada musculo de las siguientes imágenes

a. ¿Dóndes está el punto de apoyo en cada caso?

ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

 Firma del Docente Director de Grupo: _____________________________________

 Firma del docente de área: _______________________________________________

ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

ELABORÓ: REVISÓ: APROBÓ:

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 GRADO: 5°1_ DOCENTE: GINA CARRILLO