Proiect la Management

Tema: Managementul societii

SC.ATELIERELE CREATIVITĂȚII.SRL

Autori: CUCU Lucian-Costin

COȘARCĂ Cosmin-Ionut
CORNĂȚEANU Daniel-Andrei
CAZACU Cristian-Florin
Program de studii: Autovehicule rutiere
Grupa: 1LF1172

Indrumator: Prof.dr.ing. Natalia Filip

Anul universitar 2019-2020

 1. CUCU Lucian-Costin

2. COȘARCĂ Cosmin-Ionut
3. CORNĂȚEANU Daniel-Andrei

4. CAZACU Cristian-Florin

ANEXA 1 - NOTITE PENTRU ORGANIZATIE/ COMUNITATE

A. INFORMAŢII GENERALE:

Numele firmei: SC.ATELIERELE CREATIVITĂȚII.SRL

Sediul firmei: nr. 36, loc. Araci, jud. Brasov, Romania

Data infiintarii firmei : 1.04.2020

B. DESCRIEREA PROIECTULUI:

Justificarea proiectului/ Descrierea problemei – max 1 pagină

Formulaţi cât mai specific problema şi descrieţi modul în care aţi identificat problemele din comunitate,
cum aţi ales-o pe aceasta ca fiind cea prioritară, cum se manifestă problema în viaţa membrilor
comunităţii.
Descrieţi situaţia comunităţii în cazul în care problema nu ar fi rezolvată.

Învăţământul profesional din România a fost desfiinţat în 2009 şi reînfiinţat în 2012,

la cererea angajatorilor, care nu mai găseau „meseriaşi“ disponibili. În 2013 - cel mai recent
an pentru care există statistici - în învăţământul profesional erau înscrişi mai puţin de 26.000
de elevi faţă de 208.000, câţi erau înscrişi în 1993. Conform datelor statistice, în ultimii ani,
nu s-a mai pus accentul pe școlile profesionale. Astfel, în special în zonele rurale, unde nu
este atât de dezvoltată economia și implicit piața muncii, angajatorii se confruntă cu un
deficit de personal calificat, iar populatia e nemulțumită de lipsa locurilor de muncă și de
exigențele angajatorilor. Odată cu evoluția societății, vechile meserii au început să fie din
nou apreciate și valorificate.
În localitatea Araci, numărul locuitorilor care nu au un loc de muncă este foarte
mare. Marea majoritate a acestei comunități este de etnie romă, educația neconstituind o
prioritate pentru ei. Problema principală este reprezentată de nivelul de trai foarte scăzut,
locuitorii neavând niciun fel de pregătire în vreun domeniu, singurele surse de venit fiind
ajutoarele sociale, alocațiile și tichetele oferite de către primărie. Pe de altă parte,
majoritatea copiilor finalizează doar opt clase, nemaicontinându-și studiile sau alte cursuri
de formare. Includerea celor mici în activități sau programe care să îi capteze și care să le
dezvolte deprinderile, abilitățile, sau anumite talente, este necesară pentru evoluția lor
ulterioară. Implementarea unui proiect care să remedieze aceste aspecte este absolut
necesară. Dorim astfel să venim în sprijinul copiilor, dar și a părinților acestora prin
implementarea unui proiect educațional care să le stimuleze interesul pentru o meserie.
Această problemă este prioritară atât pentru dezvoltarea lor, cât și pentru dezvoltarea
întregii comunități, pentru îmbunătățirea nivelului de trai și pentru încadrarea în piața
muncii.

Scopul proiectului
Descrieţi pe scurt ce îşi propune acest proiect să schimbe în comunitatea sau şcoala voastră, situaţia
dorită prin realizarea acestui proiect.

Scopul proiectului este acela de a-i face pe copii să se îndrepte de mici către o
meserie, să își formeze deprinderile necesare, să acumuleze noi cunoștințe, care să-l
determine să-și îndeplinească rolul în societate. De asemenea, proiectul vizează și
integrarea părinților acestora în câmpul muncii și îmbunătățirea relației părinți-copii.

Beneficiari direcţi şi indirecţi: - max 20 rânduri

Descrieţi cărui grup de persoane se adresează proiectul. Cine va beneficia în mod direct de pe urma
implementării acestui proiect? Ce alt grup de persoane vor beneficia de rezultatele proiectului, fără să
fie direct implicate? Daţi cifre cât mai exacte şi date statistice, dacă există.

Prezentul proiect se adreasează tuturor elevilor de la Școala Gimnazială’’Romulus

Cioflec’’ Araci, începând de la clasa pregătitoare, până la clasa a IV-a.
Beneficiarii direcți sunt: 18 elevi și 18 părinți (fiecare elev cu un singur părinte), aleși
după următoarele criterii:
 frecvența la ore;
 rezultatele școlare;
 situația materială precară.
Beneficiarii indirecți: comunitatea, primăria, școala.

Obiectivul(ele) proiectului – max 5 rânduri

Prezentaţi obiectivele pe care şi le propune proiectul (Atenţie!! nu mai mult de 3). Incercaţi să formulaţi
obiectivele cât mai specific cu putinţă şi să le formulaţi aşa încât să poată fi uşor măsurabile.

Obiectiv general: Inființarea unui centru de Arte și Meserii în localiatea Araci din
județul Brașov, pentru 18 copii și 18 părinți, cu scopul implicării elevilor în activități
care să-i formeze în piața muncii.
Obiective specifice:
 Să încurajeze formarea pentru anumite meserii;
 Să-și valorifice potențialul creativ în activități;
 Să se întărească relația părinte-copil.
Descrierea activităţilor proiectului – max 2 pagini
Descrieţi în detaliu (pe cât posibil în ordine cronologică) fiecare activitate pe care aţi planificat-o în
vederea rezolvării problemei.
Pentru fiecare activitate daţi detalii privind:
a. în ce constă activitatea (fiţi cât mai specifici)
b. cine este responsabil de activitate
c. pe cine altcineva veţi mai implica în derularea activităţii
d. cât timp este necesar pentru realizarea activităţii
e. ce resurse sunt necesare pentru realizarea activităţii (cuantificaţi cât mai exact posibil)
f. ce rezultate speraţi să obtineţi la sfârşitul activităţii

Prezentaţi şi legăturile cu celelalte activităţi din cadrul proiectului, precum şi care este modalitatea în
care activitatea respectivă contribuie la atingerea obiectivului sau a obiectivelor.

Prima activitate o reprezintă formarea echipei. Aceasta este formată din partea
administrativă: Cucu Lucian-Costin, Coșarcă Cosmin-Ionut, Cornățeanu Daniel-Andrei,
Cazacu Cristian-Florin, în parteneriat cu școala Gimnazială Araci și Primăria Araci, și
echipa specialiștilor formată din Daniela Ionescu profesor în domeniul textile și pielărie
din Râșnov și Horia Hudubeț, profesor la liceul de Arte Brașov, sculptor și pictor. În urma
discuțiilor cu membrii echipei, s-a stabilit locul pentru implementarea proiectului,
localitate Araci iar activitățile din cadrul acestuia se vor desfășura în clădirea anexată
școlii, pusă la dispoziție de către Primărie. Întreaga echipă a stabilit ca pe parcursul unui
an școlar, să se deruleze trei activități și anume: atelier de pictură, tesătură și lemn, ce își
dorește să specializeze adulții într-o meserie, iar pe copii să îi înarmeze cu deprinderi și
atitudini pozitive față de muncă. Aceste ateliere se adresează în mod exclusiv tuturor
părinților și copiilor inițiați în proiect ( 6 părinți, 6 copii la fiecare atelier).
La atelierul de pictură, responsabilul principal este Cucu Lucian-Costin. Ceea ce
își propune acest atelier este de a le cultiva creativitatea copiilor și a părinților care, pe
parcursul desfășurării activităților vor picta pe lemn.Va mai fi implicat în derularea
activității atelierului, prof. Horia Hudubeț de la liceul de Arte Brașov care le va face
cursanților o scurtă introducere în cromatica și tainele picturii și apoi le va evalua munca
prin calitatea produselor. Timpul necesar pentru realizarea activității este de două ori pe
săptămână, a câte două ore/ ședință. Resursele necesare sunt: lemnul, pensule, acrilice.
Rezultatul
Graficul acestei activități
de activităţi: este reprezentat de pictura materialelelor confecționate de
către cei de la atelierul de lemn.
La atelierul de țesătură, unde responsabilul de bază este Coșarcă Cosmin-Ionut se
va desfășura activitatea de confecționare a goblenelor, fețelor de masă și fețelor de pernă.
Colaborator în activitate este Daniela Ionescu, profesor în domeniul textile și pielărie din
Râșnov.Timpul necesar pentru realizarea activității este de două ori pe săptămână și
durează câte două ore fiecare întâlnire.
 Printre resursele necesare enumerăm: sfoară, ață, ace, materiale textile. La sfârșitul
activității, elevii și părinții vor fi capabili să confecționeze un goblen, să coasă pe diferite
materiale, să realizeze fețe de masă și fețe de pernă cu motive tradiționale.
La atelierul de lemn, unde responsabilul este Cornățeanu Daniel-Andrei, elevii
împreună cu părinții vor realiza sculpturi în lemn, și anume: linguri, rame de fotografie, rame
de tablouri și cufere. Colaborator va fi tot Horia Hudubeț de la liceul de Arte Brașov, care îi
va iniția pe cursanți în tainele sculpturii în lemn. Timpul alocat activității de sculptură va fi tot
de două ore, de două ori pe săptămână. Resursele necesare derulării activității vor fi: lemn,
aparat de pirogravură, și instrumentele aferente acestui tip de activitate: cuțit pentru cioplit,
daltă, ciocan. Pe parcursul desfășurării activităților de sculptură în lemn, cursanții vor fi
capabili să mânuiască instrumentele, să confecționeze linguri și cufere. Obiectele realizate în
cadrul acestui atelier, vor fi utilizate în cadrul atelierulului de pictură.
La atelierul de pielărie, unde responsabilul este Cazacu Cristian-Florin, elevii
împreuna cu părinții vor realiza confecții din piele, și anume: portofele, curele, genți, accesorii
din piele. Colaboratorul va fi tot Daniela Ionescu, profesor în domeniul textile și pielărie din
Râșnov, care îi va iniția pe cursanți în ceea ce înseamnă confecții din piele. Pentru acest
atelier timpul alocat va fi de două ore, de două ori pe săptămână. Resursele necesare
desfășurării activității vor fi: piele, vopsele, aparat de pirogravură, mașină de cusut, și
instrumente aferente acestui tip de activitate: ștanțe piele, accesorii de găurit, ață, foarfece
scule nituire, clește perforare, capse. Pe parcursul desfășurării activităților de confectionare a
obiectelor din piele, cursanții vor fi capabili să mânuiască instrumente și să confecționeze
portofele, curele, genți și accesorii. Obiectele realizate în candrul acestui atelier vor fi utilizate
în cadrul atelierului de pictură.
GRAFICUL DE ACTIVITĂȚI
Luna 1 ( Iunie) – săptămâna 3 și 4
Luna 2 ( Iulie) – săptămâna 1, 2, 3 și 4
Luna 3 ( Septembrie) – săptămâna 2, 3, 4
Luna 4 ( Octombrie)- săptămâna 1 și 2
Luna 5 ( Noiembrie)- săptămâna 1 și 2
Luna 6 ( Decembrie) – săptămâna 1 și 2
Luna 7 (Ianuarie) – săptămâna 1, 2, 3, 4
Luna 8 ( Februarie)- săptămâna 2 și 3
Luna 9 ( Martie)- săptămâna 1,2,3,4
Luna 10 ( Aprilie) săptămâna 1, 2, 3
________________________________________
10 luni = 28 săptămâni- 56 întâlniri – 112 ore
Rezultatele aşteptate ale proiectului
Notaţi principalele rezultate pe care doriţi să le atingeţi la sfârşitul proiectului. Amintiţi-vă obiectivele
propuse şi încercaţi să definiţi rezultatele în termeni măsurabili.

Valorificarea de către părinți și copii a deprinderilor, a achizițiilor și informațiilor

obținute în urma derulării proiectului. Inițierea părinților și a copiilor în elaborarea și
derularea activităților specifice atelierului. Dezvoltarea abilitaților de comunicare între
părinți și copii. Îmbunătățirea gradului de implicare a părinților și copiilor în formarea
într-o anumită meserie. Îmbunătățirea nivelului de trai prin obținerea de venituri din
comercializarea produselor.

Monitorizarea şi evaluarea proiectului – max o jumătate de pagină

Prezentaţi care sunt aspectele pe care le veţi urmări în timpul activităţilor de monitorizare, precum
modul cum veţi culege datele relevante. Descrieţi sursele de informare pe care le veţi folosi. Descrieţi
modul în care intenţionaţi să evaluaţi rezultatele proiectului faţă de rezultatele propuse precum şi
gradul de indeplinire a obiectivelor.

Monitorizarea proiectului este permanentă.

 Monitorizarea externă are loc odată la trei luni de către comisia formată din cei trei
responsabili de ateliere, dl. Primar, dna Director a Școlii Gimnaziale Araci, și
managerul SC. Plafar.
 Monitorizarea internă: respectarea termenelor și a cerințelor activității.

Participarea la activități- Centralizator al prezențelor.

Calitatea și cantitatea produselor ( evaluate pe baza unor descriptori).
Nivelul de implicare ( descriptori de performanță).
Nivelul de colaborare parinti- copii ( grilă de observație).
Evaluarea rezultatelor proiectului se obtine din: profitul obtinut in raport cu investitiile,
gradul de satisfactie al părinților si copiilor, si prin inscrierea parintilor în piața muncii.
Evaluarea proiectului se va face și prin chestionare de evaluare a proiectului, direct de
către beneficiari.
Managementul proiectului – max 1 pagină
Descrieţi echipa de proiect: nume, prenume, rol şi principale responsabilităţi
Cucu Lucian-Costin: contabil primar, responsabil de atelierul Pictura;
Coșarcă Cosmin-Ionut: secretar, repsonsabil de atelierul Țesături;
Cornățeanu Daniel-Andrei: manager, responsabil de atelierul Sculptură în lemn;
Cazacu Cristian-Florin: administrator, responsabil de atelierul de Pielărie.

Parteneriat (dacă este cazul) – max o jumătate de pagină

Descrieti pe scurt rolul si contribuţia partenerilor în cadrul proiectului. Descrieţi pe scurt şi istoria
relaţiei între parteneri.

Primărie: responsabil cu atribuirea unei sali, asigura plata utilitatilor din unitatea de
functionare.
SC Plafar SRL: sponsor pentru derularea proiectului.

Durabilitatea proiectului – max 1 pagină

Descrieţi cum anume intenţionaţi să continuaţi să furnizaţi serviciile oferite din cadrul acestui proiect
după încetarea finanţării.
 Obținerea finanțării ne ajută în implementarea și derularea proiectului. Pentru a
putea continua să furnizăm serviciile prevăzute în proiect, produsele realizate în urma
activităților din atelierele Casei Mâinilor Dibace, vor fi lansate pe piață, sub aceeași siglă.
Veniturile obținute în urma vânzării produselor vor asigura continuitatea proiectului, și
integrarea a cât mai multor copii și părinți în activitățile atelierelor noastre.
Ne bazăm și pe parteneriatul cu instituția Primăriei Araci, care ne-a asigurat
sprijinul în condițiile în care durata proiectului se va prelungi. În condițiile în care
proiectul va avea succes, instituția Primăriei din localitate și-a exprimat dorința de a
prelua proiectul pentru a-l dezvolta într-o mai mare anvergură, prin mărirea numărului de
persoane participante, nemaifăcând o selecție la fel de riguroasă ( prezența, rezultatele
școlare).
Proiectul este unul sustenabil, care se constituie într-o investiție în capitalul uman.
Cunoștințele dobândite de beneficiarii acestui proiect nu doar ca se vor reflecta direct în
calitatea vieții comunității din Araci, ci vor atrage noi fonduri și turiști.
Bugetul proiectului:
Elementele Unităţi Cost/ Nr. Costul Suma Contribuţi Contribuţia
bugetului de unitate de total cerută de a partenerilor
măsur (Lei) unit. (Lei) la solicitantu (Lei)
ă finanţator lui
(Lei) (Lei)
A. Costuri de administrare

Salarii (salariu brut

şi contribuţiile
legale) 2 800 10 8.000 25 000 - 25 000
Prof textile 1200 12.000
Prof lemn+pictură
Comunicare 3 50 30 1500 1600 - 1600
- Telefon
- E-mail şi internet
Chirie si utilitati - - - - - - -
- chirie
- utilităţi
(curent, apa etc.)

B. Costuri directe

Onorarii - - - - - - -
Transport 5 100 50 5000 5500 - 5500
Organizare de - - - - - - -
seminarii-cursuri
Materiale:
Acrilice 12 10 120 1200 1200 1200
Pensule 12 1 120 120 120 120
Planșete 12 1 120 120 120 120
Recipient apă 6 2 60 120 120 120
Ață 15 10 150 1500 1500 1500
Ace 10 1 10 100 100 100
Materiale textile 45 10 450 4500 4500 4500
Lemn 1 mc3 10 mc3 0 0 0 0
Balamale 10 3 30 300 300 300
Tinte 100 0.10 100 100 100 100
Încuietori 10 3 30 300 300 300
Piele 20m 40 m 4 160 160 160
Echipamente :
Mini gater 1 150 1 150 150 150
Clește perforare 8 78 8 624 624 624
Ștanțe piele 4 64 4 256 256 256
Scule nituire 1 780 1 780 780 780
Capse 4 64 4 256 256 256
Accesorii de 1 245 1 245 245 245
găurit 6 10 6 60 60 60
Ciocan 8 80 8 640 640 640
Cuțit cioplit 8 120 8 960 960 960
Daltă 8 100 8 800 800 800
Cuțit sculptură 2 20 2 40 40 40
Farfece 8 210 8 1680 1680 1680
Set pirogravură 8 850 8 6800 6800 6800
Mașină de cusut 20 450 20 9000 9000 9000
Banc lucru 25 50 25 1250 1250 1250
Scaune 3 800 3 2400 2400 2400
Dulap 1 100 1 100 100 100
Trusă prim ajutor 2 100 2 200 200 200
Exctinctor
Consumabile:
Pahare 200 0.2 2000 400 400 400
Șervețele 3 bax 10 30 300 300 300
Hartie igienică 3 bax 10 30 300 300 300
Săpun 2 10 20 200 200 200
Set curățenie 1 30 10 300 300 300
Soluție curățenie 1 30 10 300 300 300
Apă 50 l 1 500 500 500 500

Total 37141 37141

 ANEXA 2 - LISTA DE VERIFICARE A PROPUNERII DE FINANTARE:

După finalizarea redactarii cererii de finantare verificati daca cerera voastra respecta principalele
recomandari de buna scriere a aplicatiei. Folositi lista de mai jos pentru verificare

ASPECTE DE VERIFICAT RASPUNS

SUMARUL (REZUMATUL) DA NU

1. Cererea este formulata clar si concis? DA__✓ NU__

-contine cele mai semnificative informatii din toate celelate componente
ale propuerii de finantare
2. Se afla la inceputul propunerii de finantare? DA__ NU__

✓
3. Identifica aplicantul (cel ce solicita finantarea)? DA__✓ NU__

4. Include informatii asupra credibilitatii agentiei care cere finantarea? DA__ NU__

✓
5. Include informatii privind problema? DA__ NU__

✓
6. Include informatii privind obiectivele? DA__ NU__

✓
7. Include informatii asupra metodelor? DA__ NU__

✓
8. Include informatii asupra bugetului? DA__ NU__
-cost total, fonduri deja existente, alte surse de finantare vizate, suma
ceruta. ✓
9. Include informatii asupra evaluarii? DA__✓ NU__

10. Nu este mai lunga de 1 pagina? DA__✓ NU__

11. Este clara si specifica? DA__ NU__

-nu foloseste jargon de specialitate
✓
12. Este interesanta si usor de citit? DA__ NU__

✓
13. Te face sa vrei sa o citesti? DA__✓ NU__