PROIECT DIDACTIC

Cadru didactic: prof. pentru înv. primar Blendea Ramona

Data: 27.11.2015

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „ Nicolae Rădulescu” Budești- Vrancea

Clasa : a I-a

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea tematică:Numerele naturale de la 0 la 20

Subtema : Transformari ale apei

Subiectul: Apa

Forma de realizare: activitate transdisciplinară

Tipul lecției: de dobândire de noi cunoștințe

Competențe generale:

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat;

Competențe specifice:

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural;

Competențe:

Matematică și explorarea mediului:

C1- să efectueze corect experimentele cerute de catre cadrul didactic;

C2- să explice fenomenele de evaporare, condensare și topire;

C3- să rezolve corect exercițiile și probleme date.

C4- să exprime opinii (acord / dezacord) cu privire la anumite atitudini şi comportamente observate în mediul înconjurător;

C5- să identifice propriile greşeli de comportament faţă de mediul înconjurător;

Comunicare în limba română:

C1- să identifice anotimpul și zilele săptămânii;

C2- să găsească răspunsul corect la ghicitori;

C3- să înțeleagă corect mesajul transmis prin „ Povestea apei”;

C4- să identifice condițiile meteorologice ce favorizează apariția fenomenelor de evaporare, condensare și topire;

C5- să enumere factorii care pot polua apa;

C6- să identifice masurile pe care le pot lua pentru a nu polua apa;

Muzica și mișcare:

C1- să intoneze cântecele pe tema dată;

C2- să se miște pe ritmul muzicii;

Dezvoltare personală:

C1- să prezinte rezultatele muncii în echipă în fața clasei;

Arte vizuale și abilități practice:

C1- să ansambleze în echipă circuitul apei in natură;

Strategii didactice:

a) metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, experimentul , problematizarea, jocul didactic.

b) mijloace de învățământ: fișe, planșe, jetone, laptop, videoproiector, farfurie cu apă, fheon, cuburi de gheață, oală cu apa calda, norișori din
hartie colorată, carioci ,hartie colorată.

c) resurse temporale: 50 de minute;

d) resurse umane: 13 elevi.

Bibliografie:

1. Programa școlară pentru clasa aI-a Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013;

2. « Stiinte ale naturii,Evaluare,cls.a I-IVa,M.M.Bogheanu,N.Ilarion- Ed. Humanitas Educational,2002 Claudiu

3. „Din tainele naturii si ale lumii inconjuratoare ,Voda,Stefan Voda-,Ed. Aramis,2002

4.“Dezvoltarea gîndirii critice şi învăţare eficientă” – Dumitru I. Alexandru

Evenime C. s. Conţinut ştiinţific Metode de Mijloace de Forme de Evaluare
ntul Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor învățământ învățământ organizare
didactic
1. Asigur condiţiile necesare unei bune
Moment CLR defăşurări a lecţiei, pregătesc materialul
organizato C1 didactic, aerisesc sala de clasă,
ric Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de
dimineaţă” , activitate între elevi şi
d-na învăţătoare prin intermediul
salutului de dimineaţă.

SALUTUL conversația frontal formativa

Elevii sunt salutaţi cu versurile :
,, Dimineaţa a sosit,
toţi copiii au venit,
în cerc să ne adunăm
cu toţii să salutăm
Bună dimineaţa!
Mă bucur că sunteţi aici
A început o nouă zi, Bună dimineața!
Bună dimineaţa , copii!
Elevii răspund salutului şi se
salută între ei formand doua cercuri
concentrice, prin rotiri repetate.

PREZENŢA:

,, După ce ne-am adunat

Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit,
Cine oare n-a venit?” (Se jetoane
verifică elevii absenţi).

CALENDARUL NATURII:
 Se lucrează pe panou: ....toamna
- În ce anotimp suntem ? ....vineri
- Ce zi a săptămânii este astăzi? ....joi
- Ce zi a fost ieri? .....sambata
- Ce zi va fi mâine? ......frumoasa
- Cum este vremea ?

2. CLR - Astazi de dimineață a venit poștașul și conversatia panou frontal formativă

Captarea C2 mi-a adus o scrisoare. Vreti sa o jetoane
atenției MM deschidem împreună? Vai aici este o ...da! scrisoarea
C1 ghicitoare. Doriți să mă ajutați să gasesc
C2 raspunsul?
„ A lăsat-o Dumnezeu
Ca s-o bei și tu și eu!” ...apa
- Voi știți vreun cântecel despre apă? ... Norii s-au strâns
Elevii cântă cântecelul.
3. Astăzi vom porni într-o călătorie în care conversația frontal formativa
Anunţarea vom afla multe lucruri interesante explicația
subiectulu despre apă. Elevii sunt atenți.
i şi a ( Scriu titlul lecției pe tablă.)
obiectivel Voi anunța obiectivele zilei:
or - vom afla povestea apei;
urmărite - vom observa drumul apei in natura;
-vom efectua cateva experimente;
-vom rezolva probleme;
- vom lucra in echipa pentru a rezolva
diverse sarcini de lucru.
Va trebui să fiți atenți și să răspundeți în
propoziție la întrebările pe care vi le voi
adresa.
4.Dirijare CLR A. Le voi citi elevilor „ Povestea apei”și Elevii sunt atenți. conversația plansa frontal formativă
a învăţării C3 le voi explica și arăta pe planșă explicația video-
fenomenele întâlnite. lectura proiector
-Acum haideți să vedem un scurt explicativă Anexa 1
videoclip despre circuitul apei în natură. Anexa 2

AV -Acum o sa va impart in trei echipe. Va

AP trebui sa ansamblati circuitul apei in
C1 natura.
DP
C1 Elevii sunt atenți și conversația vas cu apa frontal formati-vă
B. Experimentele observa modificarile. explicația feon in echipe
ME - Să știți că putem și noi să efectuăm exercițiul apa fierbinte
M câteva experimente pentru a observa experimen-tul oala cu
C1 stările prin care trece apa. capac
C2 1. Într-o farfurie voi pune o cantitate cuburi de
mica de apă . Voi îndrepta feonul către gheață
apă și ea se va evapora. fise de
2. Într-o cratită voi pune apă fierbinte și experi-ment
îi voi pune capacul. Pe capac se vor
forma picături de apă.
3. Elevii vor primi câte un cubuleț de
gheață. Îl vor tine în palma si el va
începe sa se topească transformânde-se
in apă.

C. Exerciții si probleme Elevii vor rezolva conversatia planse in echipa formativa

Elevii vor fi impărțiți in echipe. Fiecare sarcinile pe care le expicația
C3 echipă va primi câte o plansa cu primesc. exercitiul
circuitul apei în natura. Unele
DP componente au exercitii scrise pe spate.
C1 Va trebui sa gasiti exercitiile si sa le
rezolvati.Reprezentantul fiecarei echipe
va citi exercițiile si rezolvarile. Va
caștiga echipa care are cele mai puține
greșeli.
5. ME Acum ca sa înșelegem cât de importantă conversatia laptop frontal formativa
Obținerea M este apa pentru noi o sa urmarim Elevii sunt atenți. explicația videoproiecto
performan C4 împreună un scurt videoclip despre exercitiul r
ței C5 importanța apei. problematizare
CLR - Cum poate fi poluată apa? ...prin aruncarea gunoaie, a
C4 substanțelor toxice
C5 ...fructele și legumele vor
C6 - Cum este afectat omul daca apa este conține substanțe toxice
infectată?
....economisind apa si
- Cum putem proteja planeta ? aruncând gunoaiele în
locurile special
amenajate.
6. CLR Ghicitori Elevii sunt atenti si conversatia fisa cu in echipa formativa
Asigura- C2 Elevii sunt împărțiți în doua echipe. raspund la ghicitori. jocul didactic ghicitori
rea Fiecarei echipe i se va adresa câte o
retenției și ghicitoare. Va câstiga echipa care va da
a cât mai multe răspunsuri corecte.
transferu- Parc-ar fi nişte petale,
lui Ori steluţe ce dansează
Norii le presară iarna
Şi pe gene ţi le-aşază.
(fulgii de nea)

Pe deasupra se arată
Munţi de vată scărmănată!
(norii)

Între nori şi-ntre pământ

Sfori de apă cad pe rând!
(ploaia)

Dis de dimineaţă-n zori

Varsă lacrimi peste flori
Soarele s-a ridicat
 Şi pe loc el le-a uscat.
(roua)
Când apare el pe cer,
Stelele s-ascund şi pier!
(soarele)

Măr frumos şi aurit,

Chiar din cer a răsărit.
Ziua întreagă străluceşte
Şi pământul încălzeşte.
Cine e?
(soarele)

Sunt albă şi pufoasă,

Mă aştern pe străzi, pe case.
Bulgări moi eu fac din ea
Şi un mare om de nea.
(zăpada)
Se anunță echipa câștigătoare. Elevii
sunt felicitați.

7. - Care a fost subiectul activității de conversația diplome frontal formativa

Încheierea astazi? ....apa. explicația Anexa nr.3 individual
lecției -Apreciez modul de desfasurare al
elevilor si le înmânez diplome pentru
participare.
 Anexa nr.1

Anexa nr. 2
POVESTEA APEI

de Florin Iordachescu

Sus, la munte,
Nouri suri
Spânzurând peste păduri
Plouă picuri mari şi mici
Peste arborii voinici
Si se scurg de pe tulpină,
Până jos, la rădăcină.
Apa în pământ pătrunde
Până cine ştie unde
Apoi iese la lumină
Ca o undă cristalină
Şi ţâşneşte un izvor.
Izvoraşul călător
O porneşte către vale
Până întâlneşte-n cale
Alt izvor mai măricel
Si îşi varsă apa-n el.
Pârâiaşul o porneşte
Şi se tot rostogoleşte
Printre pietre, printre stânci,
Până-n ape mai adânci,
Râuri mari şi fluvii care
Curg şi se revarsă-n mare.
Soarele când străluceşte
Apa mării o-ncălzeşte,
Iar din apa încălzită,
Ca din oala de pe plită
Aburi se ridică-n sus.
Apoi aburul e dus
Prin văzduh
Împins de vânt
Dinspre mare spre pământ
Şi se face iarăşi nor
Pe deasupra munţilor.
VăIătuci de nouri suri
Spânzurând peste păduri
Cern pe arborii voinici,
Iarăşi picuri mari şi mici
Ce ajung la rădăcină.
Apoi iese la lumină
Cine ştie unde iar
Izvoraşul cel hoinar
Si-o porneşte voiniceşte
Către râuri, fluvii care,
Apa iar o duc în mare.
Aburii din nou se-adună
Nouraşii se-mpreună
Si, pe nevăzută punte,
Iarăşi o pornesc spre munte ...
Hei,
Povestea asta toată
Cum s-ar învârti o roată
Nu sfârşeşte niciodată ...
 Se acordă elevului (ei) ........................................................din clasa I
de la Școala Gimnazială „Nicolae Rădulescu” din Budești- Vrancea
pentru participarea la activitatea transdisciplinară susținută în cadrul
Cercului Pedagogic al Învățătorilor din data de 27.11.2015.

Prof.înv.primar Blendea Ramona