Raionul

MINISTERUL EDUCAŢIEI, Localitatea

CULTURII ŞI CERCETĂRII
Instituţia de învăţământ
AL REPUBLICII MOLDOVA

AGENŢIA NAŢIONALĂ Numele, prenumele elevului

PENTRU CURRICULUM ŞI
EVALUARE

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

PRETESTARE
CICLUL LICEAL
Profil real, sport
03 aprilie 2019
Timp alocat: 180 de minute

Rechizite şi materiale permise: pix cu cerneală albastră.

Instrucţiuni pentru candidat:

- Citeşte cu atenţie fiecare item şi efectuează operaţiile solicitate.
- Lucrează independent.

Îţi dorim mult succes!

Punctaj acumulat _________

 SUBIECTUL I (38 de puncte)
Scrie, în spaţiile rezervate, răspunsul la fiecare
dintre cerinţe, pentru a demonstra înţelegerea textului de mai jos:

MAMEI ETERNE

Încet se desface lumina Pe pajiști cu flori presărate

din sufletul tău fără vină, mă-aștern ca un veac de-oboseală,
de tine e plină grădina ah, cine ca tine mai poate
și casa de tine e plină. să-mi ia din amar cu-o petală?

Cu patima stinsă în sine Spre muntele tău de simțire

mă-aplec peste-a apelor undă, cu rănile-mi face-voi trepte,
ah, cine mai poate ca tine ah, cine ca tine, iubire,
din orice izvor să-mi răspundă? mai poate atât să m-aștepte?

Leonida Lari
Nr. Item Scor
1 Propune câte un sinonim contextual pentru următoarele cuvinte: L L
face-voi - 0 0
vină - 1 1
stinsă - 2 2
amar - 3 3
4 4
2 Alcătuieşte câte un enunţ cu fiecare sintagmă: L L
0 0
Pentru primul enunț: a apelor undă 1 1
2 2
3 3
Pentru al doilea enunț: un veac de-oboseală 4 4

3 Scrie 4 expresii frazeologice sau locuţiuni care conţin substantivul floare. L L

0 0
1 1
2 2
3 3
4 4

4 Explică, în spaţiul propus, semnificaţia generală şi contextuală a simbolului L L

grădină, prin raportare la alt simbol din acelaşi text. 0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
5 Interpretează, în text coerent de 5-6 rânduri, semnificaţia unei figuri de stil din L L
poezie (selectează secvenţa şi numeşte figura). 0 0
Secvența 1 1
Comentariul 2 2
3 3
4 4
5 5
6 6

6 Formulează 2 argumente plauzibile pentru a justifica titlul poemului. L L

Argumentul 1 0 0
1 1
2 2
Argumentul 2 3 3
4 4

7 Comentează, într-un minieseu de 10-12 rânduri, mesajul global al textului, în L L

raport cu afirmaţia lui Carrie Latet: Cea mai reușită conversație cu o mamă are 0 0
loc in liniște, atunci când numai inima vorbește. 1 1
În acest eseu, urmează: 2 2
 Să formulezi mesajul global al poeziei (comentând două dintre figurile de 3 3
stil /motivele relevante /stările eului liric); 4 4
 Să relaţionezi mesajul cu citatul; 5 5
 Să angajezi şi să dezvolţi ideea din citat. 6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
 SUBIECTUL AL II-LEA (28 de puncte)
Realizează, în 1-1,5 pagini, o caracterizare a personajului Ștefan, în baza fragmentului:
[Corina îl privește lung pe Ștefan cum stă în șezlong și citește sau se preface că citește, într-o totală indiferență. După un
moment de ezitare, face un pas spre el și se adresează cu o anumită bravură în înfățișare, dar fără bruschețe.]
C: De ce ții cu tot dinadinsul să fii interesant?
Ș (se ridică în capul oaselor și se uită împrejur, ca și cum ar căuta să vadă cu cine vorbește): Eu? Dar
nu țin deloc să fiu interesant.
C (retezător): Foarte bine faci. Nici nu ești.
Ș: Nu sunt, da’ să știi că nu-mi comunici nimic nou. Sunt treizeci și patru de ani de când știu cu precizie
că nu sunt interesant. Nu făcea să-mi strici lectura, numai ca să-mi aduci la cunoștință o știre atât de
veche. (Își reia cartea).
C: Ești odios și ridicol.
Ș: Asta se poate. Dar vezi să nu te încurci. Prea multe lucruri deodată. Ar trebui să alegi: neinteresant,
odios sau ridicol?
C: Toate la un loc.
Ș: (ironic) Sunt un cumulard.
C (se înciudează): Vrei să lăsăm gluma?
Ș: Perfect, să nu mai glumim. (Se trântește din nou în șezlong, își reia cartea.)
C: Să nu mai glumim. Dar să încercăm a fi politicoși. Și atunci când ne vorbește o femeie, să încercăm
a-i răspunde.
Ș: Vai, ce vorbești, duduie! Politicoși! Păi eu de asta am venit aici? Ca să fiu politicos?
C: Ascultă-mă, îți vorbesc cu oarecare prietenie. Atâta prietenie cât merită un tip bosumflat ca
dumneata. Nu te prinde genul ăsta pe care ți l-ai ales. Bădărănia asta pe care o simulezi. (Aproape
confidențial.) Nu ești un mitocan.
Ș: Vai nu! E un vis vechi al meu. Un ideal.
C: Irealizabil ca toate idealurile. Crede-mă, îți pierzi vremea. Nu ești și n-ai să fii. Asta se observă din
primul moment. Foarte serios. E zadarnic orice efort. Dumneata în materie de proastă creștere ești un
impostor.
Ș: Un impostor?
C: Da. Vreau să spun că dumneata ești… (cu oarecare dispreț) un om cumsecade.
Ș (cu un fel de tresărire alarmantă): Ai aflat?
C: Sigur că am aflat. Ei, ce-ți imaginezi dumneata că o mitocănie – dar știi? – o bună mitocănie se
improvizează așa, de la o zi la alta?
Ș: Nu. Dar, oricum… Cu puțină silință...
C: Nu ajută. Asta nu se învață. E de la Dumnezeu. Uite, dumneata ce nu faci ca să fii prost-crescut? Nu
răspunzi când ți se vorbește, te servești primul la masă, nu mai dai bună ziua, lupți din răsputeri să fii
dezagreabil și izbutești uneori – dar cu câte eforturi, cu câtă oboseală!
Ș (întrerupând): Te indignez pe dumneata.
C: Nu, pe mine mă amuzi. Eu văd foarte bine jocul dumitale. Ești un băiat de treabă, care și-a lipit barbă
și mustăți. Fioroase, ca să sperie lumea. Dar când se răstește mai tare, i se dezlipesc mustățile. Au fost
prost lipite.
Ș (vag jignit): Duduie, mi se pare că…
 C: … că nu sunt politicoasă. Nu sunt. Dar parcă spuneai că n-am venit aici ca să fim politicoși.
Ș (începe a se enerva): La urma urmelor, ce vrei?
C: Vreau să spun că nu mă sperii. Vreau să-ți spun că te cunosc. Și mai vreau să-ți spun că tot jocul
dumitale e naiv. De cinci zile, de când ai intrat în pensiune, te căznești să fii interesant. Tăcerile
dumitale! Singurătatea dumitale! Fruntea dumitale, copleșită de gânduri! Calmul dumitale, superbul,
absolutul dumitale calm! (Râde, prietenoasă, cu o subită destindere.) Ce copil ești! Ți-a intrat în cap să
fii (cu un gest declamator) „teroarea pensiunii Weber”! Ei bine, m-aș sufoca dacă nu ți-aș spune: nu
ești!
Mihail Sebastian, Jocul de-a vacanţa

În compoziţia ta, vei ţine cont de următoarele cerinţe: Scor

1) 1) Demonstrarea, prin 2 argumente, a specificului dramatic (în sensul L0123456 L0123456
apartenenței la un gen literar) al personajelor fragmentului.
2) 2) Justificarea preponderenței mijloacelor de caracterizare indirectă. L01234 L01234
3) 3) Comentarea a două trăsături morale ale personajului masculin. L0123456 L0123456
4) 4) Elucidarea atitudinii fetei față de tânăr, desprinsă din fragmentul subliniat. L01234 L01234
5) 5) Formularea unei concluzii cu referire la modul de construire a unei polemici L01234 L01234
6) 6) Referinţa la un cuplu de tineri (el + ea) din literatura română, care își relevă L01234 L01234
în polemici trăsăturile de caracter.
În atenţia candidatului!
Pentru redactarea itemilor din subiectul I şi a eseului-caracterizare, vei obţine, suplimentar, 24 de
puncte. În acest scop, vei respecta următoarele cerinţe:
Cerinţe faţă de redactarea textului Scor
1) Organizarea corectă a ideilor în scris. L012 L012
2) Utilizarea limbii literare. L01234 L01234
3) Demonstrarea aptitudinilor de analiză şi de interpretare critică. L01234 L01234
4) Respectarea normelor de ortografie. L0123456 L0123456
5) Respectarea normelor de punctuaţie. L0123456 L0123456
6) Aşezarea în pagină, încadrarea în limitele de spaţiu. L012 L012
 SUBIECTUL AL III-LEA (10 puncte)
Te numești Felix/ Felicia Copăceanu. Ești student/-ă în anul III la Facultatea de Litere. Decanatul
te-a recomandat revistei „Cronicar”, condusă de scriitoarea Ioana Mocanu, care s-a arătat bucuroasă de o
eventuală colaborare cu tine. Ai decis să accepți oferta revistei pentru funcția de reporter. Poți să începi
activitatea de la 10 aprilie 2019.
Scrie pe numele directorului revistei o cerere de angajare la serviciu, pe care o vei data cu ziua
premergătoare angajării.
Atenţie! În text, trebuie:
 să utilizezi structura specifică acestui tip de compunere; 3 puncte
 să valorifici conţinutul legendei; 5 puncte
 să respecţi normele de ortografie şi de punctuaţie. 2 puncte