1

Unidad 5
3
¡APLICO LO QUE SÉ! Mi casa, mi escuela.

Nombre: Fecha: año:

Mitades y dobles

1. Mediante sumas, encuentro el doble de las siguientes cantidades:

El doble de 14 7 20 10 18 9
es

El doble de 8 22 11 26 15 5
es

2. Escribo los resultados obtenidos en el ejercicio anterior de mayor a menor, y contesto

la pregunta.

• ¿Los números son pares o impares?

3. Divido los elementos iguales en dos grupos que tengan la misma cantidad de elementos
y contesto.

• ¿Cuántos caramelos redondos hay en cada grupo? Entonces, la mitad

de 8 es y la mitad de 6 es

Destreza con criterios de desempeño: Reconocer mitades

y dobles en unidades de objetos.
Indicadores de logro
• Identifica la mitad
Domina los aprendizajes requeridos. y el doble de un grupo
de elementos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
• Reconoce el proceso para
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. obtener la mitad
No alcanza los aprendizajes requeridos. o el doble de un número.

153
✄
 2
Unidad 5
¡APLICO LO QUE SÉ! Mi casa, mi escuela.

Nombre: Fecha: año:

Noción de multiplicación

1. Cuento los elementos que forman cada grupo. Completo y represento como sumandos
y multiplicación.

veces

veces

veces

veces

Destreza con criterios de desempeño: Relacionar la noción

de multiplicación con patrones de sumandos iguales o con Indicadores
situaciones de “tantas veces tanto”. de logro
Domina los aprendizajes requeridos. • Identifica el número
de elementos que tiene
Alcanza los aprendizajes requeridos. cada conjunto.
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. • Asocia la multiplicación
con la adición.
No alcanza los aprendizajes requeridos.
154
✄