PROIECT DE ACTIVITATE

(ACTIVITATE INTEGRATA)

GRADINITA:Gradinita cu program prelungit nr. 40,Ploiesti

EDUCATOARE:Moise Ana-Maria
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, nivel I, Grupa mică”Curiosii”
TEMA ANUALĂ:” Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC (1 săptămână): „Zâmbete de primăvară”
TEMA ZILEI:”Laleaua”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa, dragi lalele!”
Noutatea zilei:„Flori de primavara”
ALA I: Artă: „Lalele” (colorare)
Joc de masă: „Vaze pentru flori”
Joc de rol: „La florarie”
ADE: “Laleaua“
DS –– „Laleaua” – observare
DEC- Educaţie plastică - „Laleaua”– dactilopictură
ALA II: “Ocoleste cosuletul cu flori ” – joc de mișcare.

Relații, operații și deducții logice în mediul aprop

Relații, operații și deducții logice în mediul apropia
Relații, operații șiCOMPORTAMENTE deducții logice în mediul apropiat
Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Activarea și manifestarea potențialului creativ;
Comportamente vizate:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat;
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale;
 Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative;

SCENARIUL DIDACTIC

Întâlnirea de dimineaţă:
Se va începe cu Rutinele: „Veseli suntem si vioi ca a venit primavara la noi!”; sosirea copiilor la
grădiniță; deprinderi specifice: servirea mesei, spălarea mâinilor, utilizarea corectă a spațiilor sanitare.
Salutul: „Bună dimineaţa, dragi lalele!”
Salutul va începe de la mine, după care, copiii se vor saluta între ei. Cu ajutorul simbolurilor ce
reprezintă modalitatea de realizare a acestui moment, voi saluta și eu fiecare copil în funcție de felul în care
acesta dorește (ne îmbrățișăm, batem palmele sau dansăm).
Gimnastica de înviorare o vom face pe ritmul cântecului ”Dacă vreau să cresc voinic”
desfășurată sub formă de exerciții motrice ușoare, specifice nivelului de vârstă, realizate în mod gradual,
pe segmente ale corpului;
Calendarul naturii: vom completa ”Calendarul naturii” şi voi face prezența pentru a identifica
colegii care lipsesc.
Noutatea zilei: voi prezinta tema zilei: “Flori de primavara”. Se vor purta discuţii pe această temă
în vederea obținerii a cât mai multor informații necesare relizării activităților propuse.
Prin Tranziţia (joc de mișcare):
„Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la masă noi pornim!”
se va face trecerea la următoarele activităţi.
Activităţi liber alese 1: Copiii îşi vor alege sectorul la care vor să lucreze - Artă, Joc de masa sau Joc de
rol. Le voi reaminti că vor lucra, pe rând, la fiecare sector. Le voi explica sarcinile pe care le au de rezolvat
şi îi voi ajuta acolo unde este necesar. Copiii vor lucra la:
-sectorul Artă: „Lalele”(colorare)
-sectorul Joc de masă: „Vaze pentru flori”
-sectorul Joc de rol: „La florarie”

Moment de mişcare: Cântec : “Mica floare”- euritmie;

Activităţi pe domenii experienţiale:

Domeniul Stiinte – „Laleaua”-observare
Copiii vor fi aşezaţi pe scaune în semicerc.Voi incepe cu o discutie privind venirea primaverii. Le
voi prezenta minigradina cu flori de primavara.Copiii vor denumi florile de primavara din minigradina.Le
spun copiilor ca astazi vom observa”laleaua”,prin invitatia de la soare.Prezint laleaua in ghiveci si vom
analiza,pe,rand,partile componente ale acesteia si rolul fiecareia.Se fac aprecieri verbale individuale şi
colective asupra modului în care s-a desfăşurat activitatea.

Domeniul estetic şi creativ: Educaţie plastica:”Laleaua”-dactilopictura

Preşcolarii se vor aşeza la măsuţe şi vor descoperi materialele. Voi anunţa tema şi scopul activităţii.
Pentru uşurarea înţelegerii, voi prezenta taboul model,cu laleaua,convingându-mă că aceştia au înţeles.
După efecutarea exerciţiilor pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii, copiii vor fi încurajaţi să realizeze o
compoziţie decorativă şi stimulaţi să inventeze elemente şi motive noi, pe care să le grupeze într-o lucrare
artistică.

Tranziţie:
„Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la masă noi pornim!”

Activităţi liber alese 2:

Joc de mişcare:” Ocoleste cosuletul cu flori”

Încheierea activităţii: Vom face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat copiii.
 PROIECT DIDACTIC ADP

NIVEL I: Grupa mică „Curioșii”

TEMA ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA PROIECTULUI: „Zâmbete de primăvară”
TEMA ACTIVITĂŢII: “Bună dimineața, dragi lalele!”-exercițiu de socializare
Scopul activității :
Dezvoltarea capacității de comunicare, de împărtășire a ideilor și experiențelor proprii cu
ceilalți, crearea unei atmosfere pozitive în sala de grupă.
Rutine: ”Suntem veseli si vioi ca a venit primavara la noi!”
Sosirea copiilor la grădiniță. Deprinderi specifice: servirea mesei, spălarea mâinilor, utilizarea
corectă a spațiilor sanitare.
Tranziții:
„Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la masă noi pornim!”
Obiective operaționale:
 Să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
 Să observe cu atenție vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
 Să completeze ”Calendarul naturii” folosind simbolurile adecvate;
 Să intoneze cântecele propuse pe parcursul activității, respectând linia melodică și mișcările
sugerate;
 Să adopte un comportament de relaxare, bună dispoziție, alături de colegi și educatoare.
Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exercițiul;
 Mijloace şi materiale didactice: Calendarul naturii, flori, salut.
Forma de organizare: frontal, individual.
Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
 Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002;
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode și Mijloace de EVALUARE
ACTIVITĂȚII
procedee învățământ
După ce sosesc toţi copiii, prin bătăi de palme
dau semnalul că e timpul pentru ”Întâlnirea de Observarea
Conversația
1. Captarea atenției dimineaţă" şi le propun să se aşeze în Cercul comportamentului
Explicația
prieteniei, pentru a desfăşura întâlnirea obişnuită copiilor
de dimineaţă.
2. Desfășurarea Salutul: Observarea
activității ”Dimineața a sosit comportamentului
Toți copiii au venit copiilor
În cerc să ne așezăm
Cu toți să ne salutăm!”
”Bună dimineața, dragi lalele!”
Salutul se realizeaza prin tehnica comunicării
rotative.Salutul pornește de la mine și este
continuat de toți copiii grupei, fiecare salutându-și
colegul din partea dreaptă, adresându-i-se pe
nume.
Prezenţa: Voi rosti versurile: Conversația
”După ce ne-am adunat Explicația
Şi frumos ne-am salutat, Observația
Colegii ne-am întâlnit, Excercițiul
Cine oare n-a venit?”
Copiii vor nominaliza absenţii şi vor aşeza în
partea de jos a panoului fotografia acestora.

Calendarul naturii: În cadrul acestui moment,

copiii împreună cu mine, completează Calendarul
naturii, identificând ziua, data, luna, anul,
anotimpul, starea vremii.
Moment de înviorare: După salut, copiii execută
câteva exerciţii de înviorare pe ritmul cântecului
 „Dacă vreau să cresc voinic!” lucrând gradual
fiecare segment al corpului.
Noutatea zilei:”Florile de primavara”.Ii anunt ca
astazi vom descoperi impreuna florile de
primavara.

Încheierea activității se va face prin aprecieri

3. Încheierea
verbale asupra comportamentului copiilor, a Conversația Aprecieri verbale
activității
modului în care au participat la activitate.

PROIECT DE ACTIVITATE A. D.E

NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, nivel I, Grupa mică

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII:,, Zambete de primavara’’

TEMA ZILEI:”Laleaua”

DOMENIUL EXPERENTIAL:Domeniul Stiinte

DISCIPLINA:Cunoasterea mediului

MIJLOC DE REALIZARE:Observare

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Imbogatirea cunostintelor copiilor despre lalea - parti componente si conditiile de viata.

OBIECTIVE:
-Sa denumeasca laleaua;
-Sa descrie partile componente ale lalelei;
-Sa precizeze conditiile necesare supravietuirii lalelei;
-Sa enumere functiile partilor componente ale lalelei.
STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstratia,invatarea prin descoperire.

Resurse materiale: cosulete cu flori de primavara, ghivece cu flori,minigradina cu flori de primavara,invitatie de la soare
Forme de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie
- Educaţia este un orizont, nu o destinaţie - Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din 07.10.2008
-Suportul pentru curriculum;
-L.Tataru,A.Glava,O.Chis(2014)”Piramida cunoasterii”,Editura Diamant-Pitesti.
 Demersul didactic

Nr. Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare /

Crt. Metode şi
indicatori
Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ
1.
Captarea şi Apelez la curiozitatea intelectuală a copiilor prin
orientarea atenţiei elementul surpriză – prezentarea unei minigradini Conversaţia
cu flori de primavara. -Minigradina
Observarea cu flori de
Orientez atenţia copiilor către minigradina, primavara
coşuleţul si ghiveciul de pe masa si ii indrum spre -Ghiveci cu
intuirea tuturor materialelor. lalele
-Lalele de
diferite culori
2. Anunţarea temei şi a Le prezint copiilor tema şi obiectivele activităţii - Scrisoare de la
obiectivelor sub forma unei invitaţii din partea Soarelui de a se Conversaţia Soare
juca şi de a descoperi impreuna florile de primavara Explicaţia
,respectiv LALEAUA. Observarea
3. Prezentarea noului Le voi prezenta copiilor o lalea in ghiveci,pe care o Observarea
conţinut şi dirijarea voi scoate,punand accent pe partile componente ale Lalea in sistematică a
învăţării acesteia:radacina(alcatuire,rol),tulpina(culoare,rol),f Conversaţia ghiveci comporta-
runza(culoare,rol),flori(culoare,miros,alcatuire). mentului
copiilor
RADACINA ajuta planta sa se fixeze in pamant,extrage Observarea
din pamant hrana si apa.
Voi pune copiilor intrebari,astfel:
“- Priviti, cum e radacina lalelei?”
Din ce este formata radacina lalelei?
“-La ce foloseste radacina?”
Explicaţia
“Ce observati imediat deasupra radacinii?
“-Cu ce seamana?” Demonstraţia
“-Ce culoare are?”
Dupa observarea radacinii,se va face sinteza partiala a
observarii pe baza raspunsurilor copiilor:
Copiii vor observa ca radacina lalelei este formata din bulb
si radacina firoasa.Copiii vor observa,de asemenea,ca
seamana cu o ceapa,avand culoarea alb-galbuie.

TULPINA conduce hrana si apa spre frunze

Conversaţia
Le voi explica copiilor ca laleaua are tulpina dreapta ,
de culoare verde.Le voi pune intrebari:
“-Luati florile in mana si observati tulpina.”
“-Ce culoare are tulpina?”
“-Cum este ea ?”
“-Incercati sa indoiti putin tulpina (aveti grija sa nu o
rupeti)! Ce observati?”
Dupa observarea tulpinii,se va face sinteza partiala a
observarii pe baza raspunsurilor copiilor.
Copiii vor observa ca tulpina este verde,se indoaie.

FRUNZELE pregatesc hrana si au rol de bucatarie

pentru lalea.Voi pune intrebari:
“-Ce observati pe tulpina ? “ Cate frunze are laleaua? Ce
culoare au?
“-Cum sunt aceste frunze?” “-Cu ce seamana?”
“-Ce rol au frunzele pentru planta?”
Dupa observarea frunzelor,se va face sinteza partiala a
observarii.
Copiii vor observa ca laleaua are doua frunze,de culoare
verde.

FLOAREA:Voi pune intrebari:

“-Care vi se pare cea mai frumoasa parte a lalelei?”
“-Luati floarea in mana, priviti-o si spuneti cu ce
seamana?”
“-Din ce este formata?”
„-Ce culoare pot avea ele?”
“-Uitati-va in interiorul florii! Ce vedeti?
“-Ce culoare are?”
“-Puneti degetul pe el! Ce observati?“
“-Ceea ce se ia, se numeste polen si este hrana albinelor
si a fluturilor.”
“-Duceti floarea la nas! Ce simtiti?”
Dupa observarea florii,se va face sinteza partiala:
Copiii vor observa ca floarea lalelei poate avea mai multe
culori,in interiorul ei se gaseste polenul.Polenul este
hrana
albinelor si al fluturilor.

Sinteza finala o va face un copil:

“Ce componente are laleaua?”
“Cu ce seamana radacina?”
“Ce culoare are tulpina?Dar frunzele?”
“Ce culori pot avea florile?”
“Cum putem ingriji lalelele?”
“Daca am primi un buchet de lalele,ce ar trebui sa facem
cu ele?”
Laleaua are radacina,tulpina,frunze si floare.Radacina
seamana cu o ceapa,tulpina este verde,are 2 frunze de
culoare verde,florile pot avea mai multe culori si au polen
in interior.Lalelele trebuie sa aiba lumina si apa pentru a
 creste.

5. Obţinerea Voi fixa cunostintele prin stabilirea utilitatii si

performanţei frumusetii lalelei.Le voi reaminti rolul estetic pe Exerciţiul Lalea in
care il au florile in viata noastra,dar si cum le Explicaţia ghiveci
ajutam sa nu se ofileasca.Voi face un experiment Conversaţia Lalea
viitor cu o lalea in ghiveci si o lalea taiata,pentru a
observa ce se intampla cu fiecare in parte.
6. Evaluarea Conversaţia Flori de
Voi face aprecieri verbale individuale şi generale Explicaţia primavara
asupra desfăşurării activităţii.
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA I
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber alese
TEMA ACTIVITĂŢII: “ Laleaua”
ACTIVITĂŢI PE CENTRE:
 ARTĂ:” Laleaua”- colorare
JOC DE MASA: “Vaze pentru flori”
 JOC DE ROL:”De-a floraria”
TIPUL ACTIVITATII: consolidare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ARTĂ: * să coloreze fără să depăşească conturul lalelelor;
* să manifeste stabilitate şi perseverenţă ȋn activitate ;
* să se implice afectiv ȋn activitate.
JOC DE MASA :* Să mânuiască materialele puse la dispoziție;
*Să realizeze construcțiile, respectând tema dată.

JOC DE ROL :
*Sa initieze dialog cu colegii,respectand tema data.

RESURSE :
* Procedurale : explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, demonstraţia,
aprecierea verbală
* Materiale : creioane colorate, planşe de colorat cu lalele,lego,flori
FORME DE ORGANIZARE: pe grupuri, individual
EVALUARE: prezentarea lucrărilor de către fiecare grupă
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele activitatii Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

1.Momentul Voi pregăti sala de grupă pentru activitate

organizatoric şi voi distribui materialele la sectoarele
ARTĂ , JOC DE MASA si JOC DE ROL

2.Captarea atenţiei Se va face prin prezentarea materialelor Conversatia Stimularea

pregătite pe măsuţe. Observaţia interesului
pentru activitate

Frontal
Voi adresa copiilor câteva ȋntrebări: Ȋn ce
3.Reactualizarea anotimp suntem? Ce schimbări observăm Conversaţia
cunoştinţelor dobândite ȋn natură? Ce flori de primăvară Aprecierea
anterior cunoaştem? Frontal răspunsurilor

Anunţ scopul activităţilor de astăzi,

4.Anunţarea temei şi a obiectivele pe care le au de realizat ȋn Conversaţia Observarea
obiectivelor cadrul sectoarelor, tema activităţii din Explicaţia curentă
fiecare sector: Astăzi, vom realiza, cu
materialele de pe măsuţă, lucrări cu care
vom decora sala de grupă, pentru a-i spune Frontal
bun venit primăverii.

5.Prezentarea Voi solicita copiilor să ȋşi aleagă sectorul

conţinutului şi dirijarea ȋn cadrul căruia doreşte să lucreze.
ȋnvăţării Sectoarele puse la dispoziţia copiilor sunt:
ARTĂ: Laleaua- colorare;
Copiii vor colora planşe cu lalele.
JOC DE MASA: „Vaze pentru Observarea
flori”.Copiii vor construi vaze pentru Explicatia comportamen-
flori,de diferite culori. Demonstratia tului
JOC DE ROL:”De-a floraria”.Copiii se vor Conversatia copiilor
juca de-a florarii.
Pe parcursul activităţii voi ȋndruma copiii
care ȋntâmpină greutăţi ȋn realizarea Pe grupuri mici
lucrării. Individual
Grupele de copii se vor roti, astfel ȋncât
fiecare copil va lucra la ambele sectoare.
6.Asigurarea feed-back- Se va alege câte un lider din fiecare grup, Explicatia
ului care va prezenta lucrările realizate, apoi se Conversatia Aprecierea
va decora sala cu acestea. lucrărilor
Frontal

Se vor face aprecieri referitoare la

7.Evaluarea comportamentul copiilor ȋn timpul Conversaţia
activităţii. Aprecieri
verbale
Recompense
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA II

Categoria de activitate :Activitati liber alese

Tema activitatii: ,,Ocoleste cosuletul cu flori”
Tipul de activitate: consolidare de priceperi si deprinderi- destindere si
relaxare
Forma de desfasurare: Joc de miscare
Scopul:
- Dezvoltarea fizica armonioasa
- Recreerea copiilor şi restabilirea bunei lor dispoziţii;
- Dezvoltarea intelectuală a copiilor în cadrul jocurilor

Locul desfasurarii : Sala de grupa

Obiective operationale:
- O1- să respecte regulile prevăzute de joc
O2 -sa raspunda motric la sarcina data
O3 - sa participle cu interes la activitate

Metode si procedee: explicatia, demonstratia, jocul

Material didactic folosit: tunel, cosulet cu flori
Elemente de joc: miscarea
Bibliografie:
 Curiculum pentru invatamantul prescolar” (3-6/7 ani) M.E.C.T. 2008;
 Culegere jocuri de miscare
 Evenimente Continutul stiintific Strategii didactice Evaluare
didactice Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Momentul Pentru buna Frontal
organizatoric desfasurare a activitatii Explicatia
se vor lua urmatoarele
masuri organizatorice:
-Aerisirea salii de
grupa
-Aranjarea
mobilierului
-Pregatirea
materialului
-Copiii vor intra in
ordine si disciplina in
sala de grupa
Conversatia Tunel
Manifesta
2.Captarea Se va realiza prin Frontal
interes si
atentiei desoperirea unui tunel atentie
in sala de grupa
3.Anuntarea Astazi ne vom juca Explicatia
temei impreuna jocul: ,,
Ocoleste cosuletul cu
flori”
4.Desfasurarea Copiii sunt asezati pe Individual
activitatii un singur rand, unul in
spatele celuilalt Tunel
inaintea liniei de Cos cu
plecare . flori
Copilul trebuie sa intre
in tunel, sa mearga pe
palme si genunchi
pana la iesirea din Frontal Aprecieri
tunel, va trebui sa colective si
5.Inchei ocoleasca cosuletul cu individual individuale
Conversatia
erea activitatii flori si apoi sa se
aseze in spatele
ultimului copil.
Se va realiza jocul de
proba, apoi se va trece
la desfasurarea jocului
propriu zis.

Dupa terminarea
jocului voi face
aprecieri colective si
individuale asupra
modului cum s-au
comportat copiii.
 PROIECT DE ACTIVITATE A.D.E

NIVEL I: Grupa mică Curioșii

TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA PROIECTULUI: „Zâmbete de primăvară”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul estetic și creativ
DISCIPLINA: Educație plastică
TEMA ACTIVITĂȚII: „Laleaua” ( consolidare de priceperi și deprinderi)
MIJLOC DE REALIZARE: dactilopictură

Scopul activității: Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de lucru însuşite, prin realizarea

unor picturi originale

Obiective operaționale:
 Să utilizeze corect instrumentele de lucru, valorificând exprimarea liberă a gestului
plastic;
 Să recunoască cel puţin 2 elemente de limbaj plastic/decorative, pe baza experienţei
anterioare;
 Să orneze/decoreze suprafaţa dată, folosind elemente de limbaj plastic învăţate;
 Să redea o pictură decorată organizată, expresivă, valorificând experienţele anterioare.

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, exerciţiul.
 Mijloace didactice: acuarele, plansa .
Forma de organizare: frontal
Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
 STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ETAPELE ACTIVITĂȚII CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC
Mijloace de
Metode și procedee
învățământ
Voi apela la curiozitatea intelectuală a copiilor, iar
Observarea
1. Captarea și orientarea concentrarea activității psihice cognitive o voi realiza prin Conversația
comportamentului
atenției elementul surpriză- prezentarea unu tablou de primavara Explicația
copiilor
realizat de mine,prin dactilopictura.

Observarea
2. Anunțarea temei și a
Voi anunţa copiii că urmează să picteze şi ei Conversația comportamentului
obiectivelor
Explicația copiilor

Voi prezenta copiilor modelul realizat de mine și voi

sublinia
Voi pune întrebări de genul:
Verbalizarea
3. Prezentarea conținutului și -Ce observati ca am pictat?
celor observate
-Cu ce am pictat? Conversația Tabloul model
dirijarea învățării (prezentarea prin utilizarea
-Ce culori am folosit? Explicația
modelului, intuirea materialului) unui limbaj
După aceasta, voi ajuta copiii în intuirea materialului pus la
adecvat
dispoziţie pentru a realize activitatea.
Copiii sunt întrebați:
-Ce materiale aveți pe măsuțe?

Copiii vor realiza exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai

mâinii:rotim pumnii,ne intindem,facem morisca Conversația
Observarea
inainte/inapoi,cantam la pian,inchidem/deschidem Explicația
4. Obținerea performanței comportamentului
pumnii,miscam degetelele. Exercițiul
copiilor
Copiii vor realiza propriile picturi ,cu degetelele sub directa
mea observare.
Copiii vor face aprecieri critice şi autocritice referitoare la
Conversaţia
5. Evaluarea corectitudinea, originalitatea, acurateţea tablourilor realizate Aprecieri verbale
Turul galeriei
de ei și colegii lor.
Le mulțumesc tuturor pentru participarea activă şi
6. Încheierea activității Aprecieri verbale
creativitatea de care au dat dovadă pe parcursul activităţii.