INCLUSIÓN SOCIAL

Paso 5 - Elaborar ensayo sobre los factores sociales, políticos y económicos

Grupo

Tutora:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)

Psicología
 Introducción

En el siguiente ensayo abordare de forma clara los factores políticos, sociales y económicos que generan

exclusión social en Colombia y que dificultan que los individuos disfruten de una buena calidad de vida. Con

relación a las lecturas propuestas, todas en torno a la inclusión social, tema de gran interés en la sociedad de

hoy en día, actualmente vivimos la exclusión social como algo normal, es tan normal que en ocasiones de

manera inconscientes aceptada, las personas que se encuentran en óptimas condiciones de vida no

contemplan que hay necesidad en el mundo.

 ENSAYO SOBRE LOS FACTORES SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS QUE GENERAN

LOS PROCESOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL EN COLOMBIA

La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en los países en

vías de desarrollo como en las prósperas sociedades. Colombia se ha señalado por tener una gran  exclusión

social de enormes proporciones desentonando atrevidamente con los principios que rigen nuestra

Constitución, La exclusión educativa, sea cual sea su origen, condiciones socioeconómicas, características

raciales, capacidades de aprendizaje, etc. ha coexistido a la par con la historia de la educación en nuestro

país, esta exclusión educativa, se convierte en exclusión social, toda vez que las personas son privadas del

acceso al sistema, y por ende, de la posibilidad de disfrutar de ciertos bienes y recursos esenciales para vivir

con dignidad o para aspirar a mejores condiciones de vida

Es necesario entender que es la inclusión social. La inclusión social se encuentra estrechamente relacionada

con las condiciones de vida de cada individuo, es el proceso de cambio de las personas, familias,

comunidades e incluso regiones, de manera que participen social, económica y políticamente, tanto de forma

pasiva como activa. En conclusión acercarlo a una vida más digna, donde pueda tener los servicios básicos

para un desarrollo personal y familiar adecuado y sostenible.

Rodríguez Martínez, expresa que la democracia, la inclusión y la educación en Colombia es de vital

importancia para nuestra formación ya que nos permite exponer ideas de lo que en la actualidad es la

democracia y que sentido de responsabilidad tiene para la educación del país, enfocado en un pensamiento

reflexivo que se materializa en el lenguaje, en las acciones que realizamos, y nos construye como

sujetos pertenecientes a una sociedad. En los últimos años en Colombia se han venido creando políticas
públicas de desarrollo desde la inclusión social con miras a combatir la pobreza, mediante subsidios

económicos, la verdad es que el resultado parece ser otro, pues el nivel de pobreza no ha disminuido,

mientras que otros países de América Latina han creado políticas efectivas para sacar a millones de sus

ciudadanos de la pobreza, Colombia aún tiene altos índices de desigualdad. La exclusión social se refiere a

los procesos y situaciones que impiden la complacencia de las necesidades básicas delas personas como:

trabajo, vivienda, educación, acceso a la sanidad y su participación en la sociedad.

Gran parte de la causa de la exclusión social, tiene que ver con un sistema político corrupto e incompetente

que adolece de valores como la honestidad, el servicio a la ciudadanía o la eficacia como gestores delos

recursos públicos; con su incapacidad para entender los problemas que deben gestionar; con unos partidos

políticos que tienen respuestas para todo y soluciones para nada; con una crisis moral, donde el fin justifica

los medios.

Realmente la idea es buscar el cambio de paradigmas y convertir la escuela en un espacio integrador donde la

sociedad converja en un solo objetivo una escuela donde conviva la tradicional, la integradora y en el mejor

de los casos la escuela inclusiva, amplia y plural, donde intervenga toda la comunidad educativa, que se

impone para estos días. Desde la perspectiva señalada, la educación inclusiva debe atender aquellas

necesidades educativas que requieren sus conocimientos, técnicas y recursos humanos especializados, sea

quien sea que las presente, apoyada en políticas bien definidas, en currículos flexibles y en instituciones que

ofrezcan una educación de calidad, la educación inclusiva implica:

• Procesos para aumentar la participación de los estudiantes y la reducción de su exclusión, en la cultura, los

currículos y las comunidades de las escuelas locales.

• La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos para que

puedan atender a la diversidad del alumnado de su localidad.

• La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos

de exclusión, no sólo aquellos con deficiencias o etiquetados como "con Necesidades Educativas Especiales".

• La inclusión se refiere a la mejora de las escuelas tanto para el personal docente como para el alumnado.

• La preocupación por superar las barreras para el acceso y la participación de un alumno en particular puede

servir para revelar las limitaciones más generales del centro a la hora de atender a la diversidad de su

alumnado.

• Todos los estudiantes tiene derecho a una educación en su localidad.

• La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje

de todos.

• La inclusión se refiere al refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus comunidades.

• La educación inclusiva es un aspecto de la sociedad inclusiva.

Educar en la pluralidad significa practicar los principios de igualdad y equidad a los que todo ser humano

tiene derecho, lo que sobrelleva a desarrollar unas estrategias de enseñanza, aprendizaje que personifique la

enseñanza en un marco dinámica de trabajo para todos.

Finalmente Hace énfasis en aquellos grupos de estudiantes que podrían estar en riesgo de marginación,

exclusión o bajo rendimiento, para asegurar que sean monitoreados y determinar los pasos que se requieren

para su presencia, participación y su propio desempeño en el sistema educativo.

Para reducir la exclusión social en Colombia de debe trabajar arduamente en procesos de prevención,

inserción y promoción, fortaleciendo y restableciendo los vínculos laborales, sociales, familiares,

comunitarios, y afectivos y de esta forma fomentar la inclusión social, abriendo paso a la inclusión social en

nuestra sociedad.

Entre los factores sociales que generan los procesos de exclusión en Colombia podemos destacar la ruptura

de los lazos sociales y familiares, las alteraciones o variaciones de las conductas sociales, como lo pueden ser

las delictivas, el consumo de drogas entre otros, que obstaculizan la participación en las actividades sociales

y políticas, el deterioro de la salud es una de las áreas donde más se genera exclusión social en Colombia,

ya que muchas personas que padecen o sufren de ciertas enfermedades consideradas de gran impacto social,

son objeto de discriminación, la edad, las personas mayores son descartadas de la sociedad por ser

consideradas no competentes y fructíferas para la sociedad.

“Todos los niños y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y

expectativas tienen derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto

tipo de niños. Es por ello, que el sistema educativo de un país es el que debe ajustarse para satisfacer las

necesidades de todos los niños y jóvenes.”

(B. Lindqvist, 1994)

 Conclusiones

 Colombia necesita mejores políticas públicas que prioricen la inclusión social.

 La corrupción en el país limita la educación.

 La inclusión social es un tema que debe llegar hasta el último rincón del país, todos los colombianos

debemos trabajar en pro de la sociedad.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 UNAD (2011). Proyecto académico pedagógico solidario (PAPS V. 3.0). Recuperado de:

https://academia.unad.edu.co/images/papsolidario/PAP%20solidario%20v3.pdf. Páginas 11- 28.

 Rodríguez Martínez, C. (2017). Inclusión, educación y democracia en Colombia. Colombia:

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11384

 Garay S., L. (2003). En torno a la economía política de la exclusión social en Colombia. Revista de

Economía Institucional, 5 (8), 15-31. Recuperado de: http://www.redalyc.org/comocitar.oa?

id=41900802