PLANNER

NOME: ____________________
ANO: ___________________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Valores e atitudes para a vida em ( ) Conviver
sociedade, por meio da convivência ( ) Brincar
com os coleguinhas. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
_________________________ _______________
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_________________________ _______________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Conhecer e reconhecer seus ( ) Conviver
familiares e outras pessoas do ( ) Brincar
convívio social. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
_________________________ _______________
_________________________ _______________
_________________________ _______________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Sorrir, chorar, balbuciar e gesticular ( ) Conviver
com a de intenção de comunicar-se ( ) Brincar
com os coleguinhas e educadores. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
_________________________ _______________
_________________________ _______________
_________________________ _______________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Vocalizar em resposta a estímulos ( ) Conviver
estabelecendo nas relações do ( ) Brincar
cotidiano escolar e social. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
_________________________ _______________
_________________________ _______________
_________________________ _______________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Demonstrar sentimento de afeição ( ) Conviver
pelas pessoas com as quais interage ( ) Brincar
na escola e no meio social. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
_________________________ _______________
_________________________ _______________
_________________________ _______________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Envolver-se em situações simples de ( ) Conviver
dar e receber brinquedos, alimentos e ( ) Brincar
demais elementos. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
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_________________________ _______________
_________________________ _______________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Psicomotricidade, linguagem oral e ( ) Conviver
convivio. Lançar objetos e manifestar- ( ) Brincar
se ao recebê-los de volta. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
_________________________ _______________
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_________________________ _______________
 CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.

Perceber-se e se relacionar com outros indivíduos.

DATA ________________ DIREITOS DE

APRENDIZAGEM E
SABERES E CONHECIMENTOS: DESENVOLVIMENTO
Brincar com outras crianças e ( ) Conviver
adultos, imitando ou mostrando suas ( ) Brincar
ações para estabelecer relações. ( ) Participar
( ) Explorar
ATIVIDADES: ( ) Expressar
_________________________ ( ) Conhecer-se
_________________________ Anotações:
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Anotações Pedagógicas:
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Lista de brincadeiras cantadas:
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Lista de parlendas:
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Anotações Pedagógicas:
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SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Dança da laranja

O objetivo desta brincadeira é desenvolver o

equilíbrio e o trabalho em equipe.

Separe a turma em duplas e peça que cada uma

equilibre a laranja na testa.

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Descobrindo as partes do corpo

Ideal para crianças bem pequenas para que elas

aprendam as partes do corpo humano. Coloque a
criança sentada e cante canções que represente
as partes do corpo. Utilizar mímicas e
movimentos, para que as crianças possam imitar.

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Desafio do jornal
Essa aqui é ótima para estimular o
desenvolvimento cognitivo e o movimento
corporal. Espalhe os pequenos pelo espaço e dê a
cada um uma folha de jornal. Elas precisam ficar
em cima de suas folhas sem danificá-las. Solte a
música e vá dando instruções, como “agora
pulem, dancem”. Os movimentos devem ser
feitos sem sair do jornal nem rasgá-lo, sob a pena
de sair da brincadeira até começar a nova
música”.

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Continue a música
Pergunte aos pequenos qual sua música favorita e
coloque para tocar. Peça que eles prestem
atenção aos instrumentos usados para que
tentem reproduzi-los. Cada um deve escolher um
instrumento e, quando a música parar de ser
reproduzida, vão seguir tocando no ritmo.

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Dança das cadeiras
O estilo da brincadeira varia conforme a idade
dos pequenos. Se forem menores, disponha
cadeiras para todo mundo e faça a brincadeira de
sentar quando a música parar. Se forem maiores,
já é possível tirar uma das cadeiras, estimulando-
as a ser rápidas para garantir a sua.

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Pão na casa do João
A música clássica de nossa cultura pode ser
cantada em roda. As crianças podem ouví-la e,
batendo palmas, dizer o nome de cada
coleguinha apontando quem “roubou o pão”.
Como trabalha repetição de palavras, pode ser
inserida com crianças a partir de três anos de
idade.
Música: Pão na casa do João
A Maria pegou pão na casa do João (bis)
Quem, eu? eu não! Então quem foi ? Foi o…

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Adoleta
As crianças devem se sentar em círculo e, aí,
bater palmas com as mãos viradas para cima,
permitindo que a mão direita de um bata na
palma direita do coleguinha à esquerda. As
palmas seguem a silabação da música:
“A-do-le-tá Le peti Tole tolá
Le café / Com chocolá / A-do-le-tá / Puxa o rabo
do tatu / Quem saiu foi tu!”

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Que som é esse?

Excelente para o desenvolvimento da percepção

de crianças a partir de quatro anos. Separe alguns
objetos que reproduzam sons e peça que elas
descubram o que é.

Modificação pedagógica para sua realidade

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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Músicas que imitam animais
Já viu como as crianças AMAM imitar os animais?
Que tal separar músicas que reproduzam sons
dos bichos e incentivá-las a cantar? Algumas
sugestões são “Meu pintinho amarelinho” e “Seu
lobato tinha um sítio”.

Modificação pedagógica para sua realidade

escolar:
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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Batendo palmas
Nem sempre é necessário tocar uma música para
brincar. Com as palmas das mãos, é possível
reproduzir sons que auxiliem no desenvolvimento
da percepção. Primeiro, separe os pequenos em
grupos e peça que batam palmas seguindo um
adulto ou outro colega.

Modificação pedagógica para sua realidade

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 DATA ____________________________
SABERES E CONHECIMENTOS:
ATIVIDADES: Caixinha musical
Com os pequenos, monte uma caixinha bem
colorida, a partir de uma caixa de sapatos
mesmo. Faça um buraco no meio e encha de
bichinhos e objetos que estejam presentes em
músicas que cantam em sala. As crianças podem
tirar os objetos de dentro da caixa e cantar uma
música correspondente.

Modificação pedagógica para sua realidade

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