PROGRAMA PREVENTIVO DE ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES EN

ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LIMA SUR

Carbonel Silva, Yarela
De La Rosa Lara, Nancy
Luccas Avalos, Emanuel
Sanchez Añazgo, Rosa
Valle Huamani, Winie
Universidad Autónoma del Perú

Resumen
Se determinaron los efectos de un programa que busca prevenir y sustituir la adicción a las
redes sociales en estudiantes en situación de riesgo. La muestra estuvo constituida por 26
estudiantes (25 sujetos en grupo experimental), de ambos sexos, de 6to de primaria y con
edades entre los 11 a 13 años. Se aplicaron la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de
Goldstein. RESULTADOS(completar)

Palabras claves: programa preventivo, adicción, estudiantes, habilidades sociales,

adicción a las redes sociales.

Abstract
We determined the effects of a program that seeks to prevent and replace the addiction to
social networks in students at risk. The sample was constituted by 26 students (25 subjects
in experimental group), of both sexes, of 6th grade of primary school and with ages
between 11 and 13 years old. The Goldstein Social Skills Checklist was applied.

Keywords: preventive program, addiction, students, social skills, addiction to social

networks.
I. INTRODUCCIÓN
Las redes sociales fueron creadas
con el fin de contribuir a la comunicación
de las personas a través de mensajería
instantánea, fotos, videos, entre otros.
Logra facilitar la interacción con otras
personas, reporte de noticias, dar a
conocer nuevos descubrimientos, sucesos
que ocurren en el momento en alguna
parte del mundo, etc. Además, son formas
de entretenimiento muy atractivas, sin
embargo, pueden ser también adictivas.
Teniendo como
desarrollar las habilidades sociales para
prevenir la adicción de las redes sociales
en estudiantes de una institución
educativa de Lima Sur.
Las adicciones generan una fuerte
preocupación en la sociedad: familiares,
Estados y profesionales de la salud ya que
estas diversas dependencias aumentan
produciendo así un lento avance en el
progreso ya que, a más adictos, menos
calidad de su trabajo, es
contribuyen muy poco o nada
crecimiento de su sociedad. Con respecto
a las adicciones a las redes sociales,
sabemos que el avance de la tecnología ha
tenido gran influencia en la simplificación
de diversas actividades,
conocimientos, además de facilitar la
forma de comunicarse e interactuar con
otras personas.
A nivel nacional, Pacheco (2017)
realize un programa de habilidades
sociales en adolescentes de la Institución
Educativa “Luis Armando Cabello
Hurtado” Manzanilla - Cercado de Lima
2015”; el objetivo general fue determinar
los efectos de un programa de habilidades
sociales en estudiantes del 3er año de
objetivo secundaria de la I.E. Luis Armando
Cabello Hurtado cercado de lima – 2015,
la población de estudio estuvo
conformada por los estudiantes de la
institución educativa “Luis Armando
Cabello Hurtado” Manzanilla, para el
estudio se tomó una muestra no
probabilístico y la técnica del muestreo
fue por conveniencia, para la recopilación
de datos se utilizó un instrumento
aplicado a la variable Habilidades
Sociales, el análisis de los datos se realizó
decir,
con la estadístico U-Mann Whitney.
al
Según resultados estadísticos, se concluye
que el nivel de Habilidades Sociales que
perciben los estudiantes, en el grupo
control y experimental al inicio de la
investigación es similar, en la pos test el
nuevos
valor de p (0,000) es menor que (α=0,05).
 En conclusión se confirma que la mismo, se pudo constatar la gran
realización del programa habilidades prevalencia del cyberacoso entre los
sociales mejora las habilidades sociales jóvenes de hoy en día. Si bien el acoso
de los estudiantes del tercer año de escolar es un modo de maltrato que causa
secundaria. graves perjuicios en la victima, en el caso
del cyberacoso estos son agravados por
A nivel internacional, Ontañon
las dimensiones que toma el mismo.
(2017) realizó un programa de 15
El objetivo del programa fue desarrollar
sesiones, se aplicaron en Madrid y ofrecer
una propuesta de prevención del
al maestro tutor una herramienta para la
cyberacoso, teniendo de población a
prevención de un problema cada vez más
alumnos de 6to de primaria.
frecuente. Durante la realización del

II. MÉTODO
El enfoque empleado para el programa posibles problemas. En segundo lugar y

preventivo del presente artículo, se una vez claros los objetivos, pasamos a

considera que es de enfoque cuantitativo la segunda fase de búsqueda

debido a que se está descomponiendo y bibliográfica, en la cual se han recogido

cuantificando la variable “Habilidades numerosos trabajos enfocados a la

sociales” que poseen nuestra población prevención de las adicciones a redes

beneficiaria, los alumnos de sexto de sociales así también como estudios de

primaria. El diseño de la investigación es investigaciones para verificar las

experimental de tipo pre experimental. habilidades sociales en aquellas personas

La metodología empleada para la con problemas del mal uso de las redes

sustentación del proyecto fue, en primer sociales, luego se realizó la elaboración

lugar, establecer los objetivos del del material teórico, visual e interactivo

proyecto, la línea de trabajo, previsión de y las sesiones así como la selección de la

herramienta de medición de variable. Y desarrollo de las habilidades sociales, y

por último se llevó a cabo el pre-test de para ello la herramienta psicométrica

la variable a estudiar, las sesiones seleccionada proporciona la información

programadas con la población precisa y específica acerca del nivel de

beneficiaria y el respectivo post-test. La habilidades sociales del evaluado. Los

población está conformada por 100 objetivos de esta son determinar las

estudiantes aproximadamente de 6to de deficiencias y competencias que tiene

primaria del turno mañana, teniendo una persona en sus habilidades sociales,

como muestra a 26 estudiantes de ambos identificar el uso de la variedad de

sexos, entre los 11 a 13 años, habilidades sociales, personales e

pertenecientes a un estatus interpersonales y evaluar en qué tipo de

socioeconómico medio-bajo. Las situaciones las personas son competentes

técnicas para la recolección de datos o deficientes en el empleo de una

fueron las entrevistas con el director y habilidad social. Por ultimo cabe resaltar

con algunos profesores de 6to de que según la validez criterial, el

primaria a cerca de la problemática, su instrumento tiene validez ya que

opinión y perspectiva a cerca de esta. El presenta diferencias significativas entre

instrumento en el que se apoyó el los promedios de los niveles alto y bajo

programa para poder medir la variable en cada área. Por último, de acuerdo con

“habilidades sociales” fue la conocida la consistencia interna de Alpha de

“Lista de chequeo de habilidades Cronbach, la lista de chequeo de

sociales” de Goldstein. Si bien se sabe, habilidades sociales es confiable debido

una manera de prevenir las diferentes a que su valor es de 0.94.

adicciones es enfocándose en el
III. RESULTADOS

La población investigada comprendió un Prueba de normal dad

grupo estudiantes de 6to de primaria En la prueba de normalidad nos indicó

nacional de la ciudad de lima. Se trabajó que se utilizaría Shapiro-wilk o

con 26 alumnos divididos a los que sí se Kolmogorov-Smirnov sin embargo se

les aplicó el programa preventivo, para utilizó Shapiro-wilk ya que la muestra es

determinar en qué nivel de habilidades > 50 (tabla 1)

sociales se encuentran. Fueron evaluados

con la Lista de chequeo de habilidades
sociales de Goldstein, mediante un pre-
test y un post-test, para realizer las
comparaciones respectivas.

Tabla 1 Pruebas de normalidad

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.

Nivel de habilidades
,376 26 ,000 ,630 26 ,000
sociales pre test
Nivel de habiliades
,337 26 ,000 ,639 26 ,000
sociales pos test

Estadísticos de pruebaa

Nivel de
habiliades
sociales pos
test - Nivel de
habilidades
sociales pre
test

Z -4,647b
Sig. asintótica (bilateral) ,000

a. Prueba de Wilcoxon de los rangos con

signo
b. Se basa en rangos negativos.
 Efecto del programa cual el tamaño de efecto del programa en
Para conocer las diferencias entre el pre- este caso es >5 es decir el efecto del
test y el post-test de la muestra se ha programa preventivo es pequeño (tabla
utilizado la prueba de t de Student por lo 2).
 

Tabla 2 Paired Samples T-Test

Mea
n SE
stati Cohe
      df p diffe differ
stic n's d
renc ence
e

Student's - < .00 - -
Nivel_Pretest Nivel_Postes 25.0 0.110
t 18.9 1 2.08 3.71

 Nivel de habilidades sociales Pre-Test

El 57% de la muestra se encuentra en un nivel deficiente de habilidades sociales

Frequencies of Nivel_Pretest

Co
% of Cumula
Levels un
Total tive %
ts

57.7 
Nivel deficiente de habilidades sociales 15 57.7 %
%
42.3  100.0 
Nivel inferior al promedio en habilidades sociales 11
% %

Nivel de habilidades sociales Post-Test

El 50 % de la muestra se encuentra en un nivel óptimo de habilidades sociales igualmente
el 50% restante se encuentra en un nivel superior al promedio en habilidades sociales.
 Frequencies of Nivel_Postes

Co
% of Cumula
Levels un
Total tive %
ts

50.0 
Nivel superior al promedio en habilidades sociales 13 50.0 %
%
50.0  100.0 
Nivel óptimo en habilidades sociales 13
% %

IV. DISCUSIÓN

El presente programa se realizó con el propósito de desarrollar habilidades sociales para

prevenir las conductas adictivas al internet en estudiantes de una institución educativa de
Lima Sur, basada a lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein (1978).
En base a los resultados obtenidos en el Pre test podemos inferir que el 57% de los
alumnos del 6to grado de primaria de la institución educativa de Lima Sur se encuentran
en un nivel deficiente de habilidades sociales, mostrando igualdad con los resultados
obtenidos en el pretest del programa realizado por Galvez en el año 2017 ya que el 26,1%
de su población se encuentran en un nivel bajo en cuanto a las habilidades sociales antes
de realizarse la investigación.
Con respecto al Post test los resultados obtenidos del programa son, el 50 % de la muestra
se encuentran en un nivel óptimo de habilidades sociales igualmente el 50% restante se
encuentran en un nivel superior al promedio en habilidades sociales, mostrando igualdad
con los resultados obtenidos en el pretest del programa realizado por Galvez en el año
2017 ya que el 8,7% percibían un mediano nivel y por último, un 91,3% que manifiestan
un nivel alto en cuanto habilidades sociales.
Los resultados obtenidos al concluir el programa de Habilidades Sociales para prevenir las
conductas adictivas al internet demostraron que los participantes optimizaron y mejoraron
sus habilidades sociales logrando modificar conductas inadecuadas y sustituirlas por
conductas socialmente efectivas.
 El programa de Habilidades Sociales ha demostrado efectos positivos al mejorar las
habilidades sociales de la población, encontrándose diferencias significativas entre el
pretest y el post test.

V. REFERENCIAS