Práctica en Responsabilidad Social (PRS): una práctica de vida

Plan de trabajo para la realización de la ASR

El propósito del formato de planeación es dar cuenta del paso a paso de cada sesión, según los momentos que se proponen para el desarrollo
metodológico de la línea de acción del proyecto social en el cual se vincula su Acción Social de Responsabilidad (ASR). Por ello, es muy importante
que junto con el campo de práctica se acuerde el alcance y los productos de la ASR que se asigna. Recuerde que este plan de trabajo se diseña en
dos momentos:
 Propuesta preliminar: como resultado de la primera visita al campo de práctica y las orientaciones dadas para su ASR, el equipo elabora una
propuesta inicial que será retroalimentada por el tutor a través de un encuentro virtual.
 Propuesta final: Una vez recibidas las respectivas recomendaciones por parte del Tutor, el equipo de estudiantes debe ajustar la planeación, esta
segunda entrega denominada planeación final será calificada en la actividad 9.
 Formato de Planeación de la Acción Socialmente Responsable (ASR)

Integrantes del DANIA ALEJANDRA CEDIEL LOZANO – YURY KATHERINE VARGAS JIMENEZ – Nombre de la  HOGAR SUSTITUTO
equipo EDGAR ANDRES MANJARREZ VELASQUEZ NRC: 13402 Organización

Eje temático  Liderazgo Nombre de la

EpD ASR:

El mundo es nuestra casa, y cada persona que lo habita posee unos derechos y deberes sin importar el país en el que se viva. Aunque todo esto suene muy
bonito, lamentablemente las cosas no suceden como se quisiera. En diferentes partes aún se enfrentan a arduos problemas sociales como se nombran a diario en
Justificación diferentes medios de comunicación.

No se habla de una problemática local, sino algo que afecta a toda la humanidad. Es por esta razón que hemos decidido promover el liderazgo en el entorno en
el cual vamos a realizar las diferentes actividades con el fin de que estas personas, en este caso jóvenes que están en proceso de formación profesional y algunos
a vinculación laboral, puedan lograr encaminarse en esto que es de suma importancia y por medio del liderazgo aportar cambios a la sociedad.

Brindar a estas personas herramientas ya que en la sociedad se necesitan lideres
con compromiso, eficiencia y que trabajen en pro de las demás personas, para que
desde sus lugares de desempeño contribuyan al cambio de incentivar a todos los
que se encuentran a su alrededor por medio de las diferentes actitudes que tiene un
Objetivo líder
lo que esperamos en esta visitas es dejar una
enseñanza y/o reflexión para que nuestros jóvenes
aprendan que es liderazgo y que es verdaderamente
ser un líder.
Resultados

PLANEACION SEGUNDA VISITA Fecha y hora: Lunes (en excepción de que sea festivo, en ese caso se
haría un viernes) HORA: 4:00 pm – 5:00 Pm

Desarrollo de la actividad: describa de forma detallada el paso a paso del taller o de la sesión. Responsable Recursos
Recuerde que todas las actividades deben estar relacionadas con su objetivo formativo.

 Se iniciara con una breve presentación de parte y parte, realizando
el más conocido juego “TINGO, TINGO-TANGO” Para así mismo
Bienvenida lograr entrar en confianza con los participantes. Luego de esto
repartiremos unos folletos con los cuales daremos a conocer el
orden del día y el tema a tratar.
De materiales se realizaran folletos, impresos y en
cada folleto el valor que nos costara a cada miembro
será de 600 pesos.

 Tener claridad de diferentes situaciones que se presentan en la vida  Los materiales a utilizar únicamente sería una
cotidiana en donde es necesario defender los derechos de los más cuerda ya que es una actividad sencilla pero
Ejercicio central débiles. muy lúdica para compartir con los jóvenes.
 Apropiarse en las acciones que se deben realizar para defender los
derechos humanos de las personas más vulnerables.
 Resolver un conflicto de
manera grupal.

 Promover la confianza y la
cooperación entre los miembros del grupo.

 Tela de araña

 Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.

 Tamaño del grupo: unas 15 personas como máximo y de estas
personas se sacaran dos grupos.

 Lugar: espacio amplio, preferiblemente al aire libre. Tiene que

haber dos postes o árboles entre los que poner la tela de araña.(sede
UNIMINUTO barrio chicala)

 Materiales necesarios: cuerda lo suficientemente larga para recrear

la tela de araña.

 Pasos a seguir:

1. La persona que guía el grupo explica en qué consiste la actividad,

que es atravesar de un lado a otro de la tela de araña sin tocarla ni
moverla. Se puede recrear contando una historia sobre que se
encuentran en una cueva y ésta es la única salida que tienen para
llegar al exterior.

 Discusión: cuando todos los miembros del grupo hayan podido pasar
de un lado, se hará un debate en el que se analice el desarrollo de la
actividad: qué mecanismos de cooperación y ayuda se han
desarrollado, cómo se han sentido a lo largo de la actividad, si creían
que lo iban a conseguir desde un primer momento, etc.

 Variantes: si queremos complicar la actividad, podemos añadir una

serie de variantes. Una de ellas es el tiempo que tienen para realizar
la actividad (por ejemplo, 10 minutos), éste variará en función del
número de personas. Otra variante es que no puedan comunicarse de
manera verbal a lo largo de la actividad, de esta manera, se le
ofrecerían unos minutos tras explicar la dinámica para que elaboren
una estrategia que les ayude a pasar a través de la tela de araña.

Se realizara un debate sobre la reflexión que dejo la actividad para  Se repartirá un refrigerio para cada joven esa
profundizar en que aspectos se puede mejorar para ser buen líder y hallar
 Cierre solución a diferentes seria nuestro material financiero.
problemáticas.
Luego se compartirá con ellos un
pequeño refrigerio y se incentivaran para la próxima visita.

Evaluación
 PLANEACIÓN TERCERA VISITA Lunes (en excepción de que sea festivo, en ese caso
Fecha y hora: se haría un viernes) HORA: 4:00 pm – 5:00 Pm

Desarrollo de la actividad: describa de forma detallada el Responsable Recursos

paso a paso del taller o de la sesión. Recuerde que todas las actividades deben estar relacionadas con
su objetivo formativo.

 No se utilizara ninguna material, ni

 Antes de dar inicio a la actividad se realizara el clásico juego recurso financiero.
Bienvenida “SIMON DICE” para romper el hielo y que estos jóvenes pierdan el
miedo a la participación.

Ejercicio central OBJETIVO  Materiales necesarios: 5 antifaces, 3

mesas, vasos de agua, jarras de agua y
 Demostrar que el grupo funciona mejor con un solo líder. agua.

 Tiempo necesario: 30 minutos, aproximadamente.

 Tamaño del grupo: 15 personas.

 Lugar: mejor, al aire libre.

 Materiales necesarios: 5 antifaces, 3 mesas, vasos de agua, jarras

de agua y agua.

 Pasos a seguir:

Se crean dos grupos de cinco personas cada uno de ellos.

En un grupo, cuatro personas llevan los ojos tapados y el quinto es el

líder. En el otro grupo, existen cuatro líderes (no se tapan los ojos) y
el quinto, se tapa los ojos.

En un extremo, se colocan dos mesas con vasos y jarras de agua. En

el otro, una mesa con las jarras vacías.

El líder o los líderes (en función del grupo) deben de guiar a los
demás de un extremo a otro para, con el agua del vaso, llenar las
 jarras vacías.

 Discusión:

Es muy importante la reflexión final en el que todos puedan

expresar su opinión y el facilitador les haga ver cuál es la mejor
forma de trabajo.

Cierre  CIERRE: se hará una mesa redonda donde cada uno pueda  El único material financiero será la
participar y dar opinión de la enseñanza que le dejo la actividad repartición de refrigerios.
respetando la opinión de cada uno de sus compañeros.

Luego se compartirá con ellos un pequeño refrigerio.

Evaluación
 PLANEACIÓN CUARTA VISITA Lunes (en excepción de que sea festivo, en ese caso
se haría un viernes) HORA: 4:00 pm – 5:00 Pm

Fecha y hora:

Desarrollo de la actividad: describa de forma detallada el Responsable Recursos

paso a paso del taller o de la sesión. Recuerde que todas las actividades deben estar relacionadas con
su objetivo formativo.

 Materiales a utilizar serán:

Bienvenida La Caja de Sorpresas. Se prepara una caja (puede ser también una bolsa), con una  Bolsa o caja
serie de tiras de papel enrolladas en las cuales se han escrito algunas tareas (por
 Tiras de papel que tendrán los
ejemplo: cantar, bailar, silbar, bostezar, etc.) - Los participantes en círculo. - La contenidos a realizar como penitencia
caja circulara de mano en mano hasta determinada señal (puede ser una música, que será básicamente la lúdica de esta
actividad rompe hielo.
que se detiene súbitamente). - La persona que tenga la caja en el momento en que
se haya dado la señal. o se haya detenido la música, deberá sacar de las tiras de
papel y ejecutar la tarea indicada. - El juego continuará hasta cuando se hayan
acabado las papeletas. - El participante que realiza la actividad, seguirá orientando
el juego

Ejercicio central OBJETIVOS: Como en las actividades anteriores ya se les ha incentivado el MATERIALES:
liderazgo, se busca lograr en ellos que se concienticen en los derechos humanos y
en situaciones que se presentan en la vida cotidiana, no buscando un conflicto si no  Bolígrafos
por el contrario una solución para el bien común de las personas que lo requieran  Fichas bibliográficas
de acuerdo al ámbito en el cual se encuentren. .  Cinta
Tiempo destinado: 30 minutos.  Carteleras

Lugar: salón de clase

PASOS A SEGUIR:

 Se dará una breve enseñanza de los derechos humanos y se repartirá una

lista en donde están reflejados algunos de ellos, con el fin de que los
logren tener en cuenta.

 Luego divididos en dos grupos tendrán la oportunidad de participar en

 una dinámica, que estará
constituida en hallar soluciones a
unos problemas determinados
que serán planteados por parte del grupo dirigente y donde el grupo que
desee, debe ser ágil y correr a la mesa en donde estarán la fichas
bibliográficas con los lapiceros para que escriban su respuesta en un
tiempo determinado.
 El grupo ganador será aquel que logre tener más participación.

CIERRE:
Cierre Al finalizar el ejercicio se les dará la oportunidad de tener una  No se utilizara material.
retroalimentación en donde ellos logren expresar sus ideas y reflexiones
sobre el tema que se trató.
Se resolverán todas las dudas que tengan, se harán algunas preguntas
para saber si el tema quedo claro o fue algo complejo para los jóvenes.

Evaluación