EL INSTRUMENTO

CRITERIO PEDAGÓGICO A D T T
A D
1 Construir conocimiento es un proceso individual, depende de lo
que ya sabe el estudiante. x
2 Sin libros de texto no se puede enseñar, éstos guían al x
maestro y garantizan la evaluación.
3 La evaluación debe girar en torno de los objetivos que el
maestro determina. X

4 El maestro es el que sabe y por eso enseña con autoridad. X

5 Toda evaluación es subjetiva.
X
6 Los contenidos y objetivos dependen de lo que el estudiante
quiera aprender.
X
7 Solamente se aprende, a partir de la problematización de lo que
ya creíamos saber.
X
8 El maestro debe diseñar secuencias cerradas de
conocimientos que permitan cumplir los objetivos, que é mismo X
determina.
9 Sin castigos ni premios los estudiantes no estudian. X
10 El maestro no debe salirse de lo planeado, ni permitir
preguntas por fuera de los objetivos. X
11 El programa y la evaluación no valen nada si no se logra
mantener la motivación del estudiante. X
12 Lo único que se debe evaluar es la transformación
conceptual. X
13 Sin la autoridad del maestro, no es posible el orden y la
disciplina de la clase, ni mucho menos el aprendizaje. X
14 Si el profesor planea, minuciosamente cada paso de la clase el
buen
Alumno aprenderá sin dificultad. X
15 La mejor manera de enseñar es al ritmo que cada estudiante
imponga.
X
16 El planear de antemano los objetivos de aprendizaje
garantiza la enseñanza eficaz.
X
17 El orden y la disciplina en clase son los factores esenciale en el
proceso de enseñanza. X
 CRITERIOPEDAGÓGICO A D TA TD
18 Cada paso de la clase debe conducir al cumplimiento
objetivos cognitivos, afectivos y psicomotores.
19 Lo más importante en el proceso de enseñanza es el interés de
los alumnos.
20 El cumplimiento de los objetivos se comprueba mediante
conductas observables en los estudiantes.
21 Nadie llega a la clase vacío de saber.
22 La enseñanza se fundamenta en la transmisión fiel de los
contenidos.
23 Nunca se debe imponer algo a los estudiantes porque pierden
el interés.
24 Enseñar no es dar de comer al hambriento, sino desintoxicar al
indigesto.
25 La mejor manera de enseñar es la repetición, la
memorización y la obediencia .
26 El fin de una buena lección es lograr los objetivos del
aprendizaje y para ello, el maestro puede valerse de
cualquier medio.
27 El maestro debe crear ambientes de aprendizaje, para facilitar
el proceso de adquisición de nuevos conocimientos,
superando las condiciones previas que trae el estudiante.
28 Toda enseñanza se debe basar en los intereses y deseos de los
estudiantes.
29 El diálogo, la concertación y el debate sobre distintos puntos
de vista, así como la lectura y la escritura son fundamentales
para lograr un aprendizaje significativo.
30 Tener en cuenta la crítica, la concertación, los intereses y deseos
de los estudiantes, son obstáculos para el cumplimiento de
los objetivos trazados por el profesor.
31 Es bueno clasificar a los estudiantes en buenos ymalos para
estimular la competencia entre ellos.
32 Se debe enseñar lo que el estudiante considere útil.
33 El reto del buen docente es acompañar al estudiante en su
proceso individual de aprendizaje.
CRITERIOPEDAGÓGICO A D TA TD
34 La letra con sangre entra.
35 El bajo rendimiento de los alumnos es culpa de ello s l
mismos, porque no prestan atención a las explicaciones
de profesor.
36 El deseo de saber es el principio de la sabiduría, pero
de la carencia surge el deseo.
37 Cada estudiante es un mundo y por eso la evaluación s
e distinta para cada alumno.
38 Estimular a los estudiantes para que cumplan los s
objetivo de la clase y reforzar las respuestas positivas
garantiza el aprendizaje.
39 Se debe integrar, de manera flexible contenidos, objetivos e intereses, en
función de transformaciones, en la manera de pensar, hacer yvalorar de acuerdo
con los estilos cognitivos de cada estudiante.

40 Enseñar para la vida es privilegiar el contexto cultural,

social y económico de los estudiantes, por encima de los
contenidos, los objetivos y la evaluación.