Scoala Gimnaziala Nr.

1
Jud.

Proiect didactic
I. DATE GENERALE:

Clasa: a V-a
Profesor:
Domeniul / Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Elemente de geometrie.
Titlul lecţiei: Mijlocul unui segment. Simetricul unui punct fata de un punct
Tipul lecţiei: Lecţie de dobândire de noi cunoştinte
Locul de desfăşurare: Sala de clasa
Durata: 50 minute

II. COMPETENŢE GENERALE:

1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar;
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse surse
informaționale;
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice;
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor de
rezolvare pentru o situație dată;
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situații date;
6. Modelarea matematică a unei situații date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii
III. COMPETENŢE SPECIFICE:
CS.1.3. Identificarea noțiunilor geometrice elementare și a unităților de măsură în diferite contexte
CS.2.3. Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a măsura sau pentru a construi configurații
geometrice
CS. 4.3. Transpunerea în limbaj specific a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii, volume,
utilizând transformarea convenabilă a unităților de măsură.
CS. 5.3. Interpretarea prin recunoașterea elementelor, a măsurilor lor și a relațiilor dintre ele, a unei
configurații geometrice dintr-o problemă dată.
CS. 6.3. Analizarea unor probleme practice care includ elemente de geometrie studiate, cu referire la
unități de măsură și la interpretarea rezultatelor.
 IV. COMPETENŢE DERIVATE

A.Cognitive:
CC1: sa enunte corect definitia mijlocului unui segment si definitia simetricului unui punct fata de un
punct.
CC2 : sa construiasca mijlocul unui segment, simetricul unui punct fata de un punct.
CC3: sa prezinte clar , concis si coerent rezolvarea unei probleme date in care intervin notiunile de
mijlocul unui segment, simetricul unui punct fata de un punct.

B: Psiho-motorii:
CP1: Aşezarea corectă în pagină;
CP2: Scrierea lizibilă pe caiete şi pe tablă;
CP3: Utilizarea corectă a mijloacelor auxiliare folosite.

C: Afective:
CA1: Participarea activă la lecţie;
CA2: Dezvoltarea interesului pentru studiul matematicii;
CA3: Reacţionarea pozitivă, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi;
CA4: Manifestarea spiritului de competiţie,ordine şi disciplină;
CA5: Manifestarea dorinţei de a învăţa lucruri noi;
CA6: Dezvoltarea simţul estetic şi critic.

V. STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode şi procedee: -conversaţia (euristică, examinatoare);
-explicaţia;
-problematizarea;
-învăţarea prin descoperire ;
-observaţia ;
-munca independentă;
-algoritmizarea;
Resurse: a) materiale: - Manual de matematica clasa a V-a
- cretă albă,
- Fişã de lucru
- caiete,
b) umane: - clasă omogenă
- activităţi frontale, individuale;
Forme de organizare: frontal, individual.

VI. MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

- Programa şcolară pentru clasele V-VIII(2017). Aria curriculară : matematică şi ştiinţe
- Manualul pentru clasa a V-a, editura Art, Bucuresti, 2017
Etapele CS ACTIVITATEA DE INSTRUIRE SRATEGII DIDACTICE
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode şi Resurs Evaluar
(durata) organizare procedee e e
1. Moment - asigură condiţiile optime pentru - elevul de serviciu anunţă Conversaţia
organizatoric desfăşurarea lecţiei; elevii care sunt absenţi
( 2’) - notează absenţii; -pregătesc materialele
- verifică dacă există materialele necesare desfăşurării
necesare desfăşurării lecţiei şi dacă activităţii.
toţi elevii au pe bancă cele necesare. -elevii se pregătesc pentru
lecţie
2. CS2 Verificarea cunoştinţelor dobândite în -elevii comunică Frontal Conversaţia Tabla Orală
Verificarea cadrul lecţiei anterioare, referitoare la : rezultatele/ problemele Individual Expunerea Cretă albă Frontală
cunoştinţelor Lungimea unui segment. întâmpinate în rezolvarea Explicaţia Culegere
anterioare şi Distanța dintre două puncte.
temei; Exerciţiul de
verificarea Segmente congruente
- un elev iese la tablă şi Problematizare matematic
temei
rezolvă exerciţiul sub a ă
Captarea
îndrumare profesorului; Caiete
atenţiei CONCURS - prezintă la control
Desenați punctele coliniare A, B și C știind caietele de teme;
(10’) că AB=3cm și AC=5cm. Aflați distanța -corectează acolo unde
dintre B și C. este cazul;
Rezolva exercitiul concurs

3. Anunţarea Mijlocul unui segment. Simetricul unui -Elevii notează în caiet titlul Frontal Conversaţia Tabla
temei şi a lecţiei : Expunerea Caiete
punct fata de un punct “ Mijlocul unui segment.
obiectivelor Explicaţia
Simetricul unui punct fata
( 3’) de un punct
- Elevii ascultă cu atenţie
obiectivele care vor fi atinse
pe parcursul orei.
 Etapele lecţiei CS ACTIVITATEA DE INSTRUIRE SRATEGII DIDACTICE
(durata) Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode şi Resurse
organizare procedee
4. Dirijarea Def. Mijlocul unui segment este un punct, situat Frontal Conversaţia Tablă
învăţării în interiorul segmentului și care -pregătesc materialele necesare individual Explicaţia Cretă albă
împarte segmentul în două segmente congruente. desfăşurării activităţii. Problematizar Manual
(20’) -elevii se pregătesc pentru ea
A B Caiete
lecţie Exerciţiul
M
Transferarea
M-mijlocul segmentului
Aplicatie cunoştinţelor
AB
AB  AM=MB= 1. Punctele A, B, C, se află pe o
2 dreaptă în aceeaşi ordine, astfel
Obs. • Mijlocul unui segment este unic determinat. încât: AB = 6 cm, BM = 4 cm,
Def. Punctele A si B sunt simetrice fata de punctul M unde M este mijlocul lui BC.
daca M este mijlocul segmentului AB a. Construiţi figura.
A B b. Aflaţi lungimea segmentului
[BC].
M
c. Aflaţi lungimea segmentului
Punctul A este simetricul punctului B fata de punctul [AC].
M deoarece punctul M este mijlocul segmentului d. Punctul Q este mijlocul
Aplicatii segmentului [AB]. Aflaţi lungimea
1.Desenați în plan două puncte: P și Q. Determinați segmentului [MQ].
simetricul lui P față de Q.
2. Desenați două puncte în plan, A și B. Desenați simetricul
lui A față de B și
apoi, simetricul lui B față de A
5. Obţinerea CS1 Elevii vor lucra de pe fişă de lucru Ascultă indicaţiile profesorului şi Explicaţia Exerciţiul Tabla Frontal
CS2 rezolvă exerciţiile propuse de Exerciţiul Explicaţia Fişe de
performanţei professor individual. Problematizar lucru
şi asigurarea Câte un elev ales va ieşi pe rând să ea
feedback-ului rezolve la tablă câte un exerciţiu cu
ajutorul profesorului.
(12’)
6. Evaluarea -Elevii care s-au remarcat la începutul orei şi pe Elevii remarcaţi îi mulţumesc Conversaţia Aprecieri
progresului parcursul acesteia fiind activi şi răspunzând corect profesorului Explicaţia verbale
realizat (1’) întrebărilor profesorului sunt notaţi si lăudaţi. Frontală
7. Concluzii şi Se verifică dacă au ramas nelămuriri / neclarităţi, Elevii intreabă eventuale Conversaţia Aprecieri
enunţarea respectiv în ceea ce priveşte rezolvarea temei pentru dificultăţi. Explicaţia verbale
acasă.
temei pentru -Vor primi ca temă exerciţiile rămase nerezolvate din Exemplifica
acasă ( 2’) fişa de lucru. Problematiz
 Fisa de lucru
Mijlocul unui segment. Simetricul unui punct fata de un punct

CONCURS

1. Desenați punctele coliniare A, B și C știind că AB=3cm și AC=5cm. Aflați distanța dintre B și C.

Exercitii de efectuat in clasa

1. Punctele A, B, C, se află pe o dreaptă în aceeaşi ordine, astfel încât: AB = 6 cm, BM = 4 cm, unde M
este mijlocul lui BC.
a. Construiţi figura.
b. Aflaţi lungimea segmentului [BC].
c. Aflaţi lungimea segmentului [AC].
d. Punctul Q este mijlocul segmentului [AB]. Aflaţi lungimea segmentului [MQ].

2.Desenați în plan două puncte: P și Q. Determinați simetricul lui P față de Q.

3. Desenați două puncte în plan, A și B. Desenați simetricul lui A față de B și

apoi, simetricul lui B față de A.

4. Punctele A, B, C, D, E se află pe o dreaptă în aceeaşi ordine, astfel încât: AB = 6 cm, BC = 10 cm,

DE = 15 cm, BE = 30 cm.
a. Construiţi figura.
b. Aflaţi lungimea segmentului [CD].
c. Punctul Q este mijlocul segmentului [CE]. Aflaţi lungimea segmentului [AQ].
d. Punctul P este mijlocul segmentului [BC]. Aflaţi lungimea segmentului [PQ].

5. Construiţi punctul B astfel încât să fie simetricul lui A faţă de O.

6. Construiţi punctul C astfel încât să fie simetricul lui B faţă de Q.

7. Fie AT=4cm și B simetricul lui T față de A. Aflați lungimea segmentului (AB)

8. Fie punctele coliniare A, B, C şi D în această ordine. Punctul M este mijlocul lui [AB] iar AM = 6 cm.
Dacă AC = 20 cm iar BD = 28 cm, se cere:
a) construiţi figura;
b) aflaţi lungimea segmentelor: AB, BC şi AD.

9. Fie segmentul  AB  de lungime egală cu 20 cm; punctele C, D şi E se află în această ordine pe

segmentul [AB] astfel încât AC  7 cm, punctul D este mijlocul segmentului [AB] şi DE  6 cm.
a) Construiţi figura corespunzător datelor din problemă.
b) Aflaţi lungimea lui CD şi BC.
c) Aflaţi distanţa dintre mijlocul segmentului [AC] şi mijlocul segmentului [BE]