DEMERSUL DIDACTIC

METODE /FORME
ETAPELE TIMP ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI ACTIVITATEA ELEVILOR DE ACTIVITATE/ EVALUARE
LECŢIEI RESURSE
1 2 3 4 5 6
● Îşi pregătesc instrumentele de
2’ ● Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea scris şi de colorat, fişele de lucru conversaţia EFI
lecţiei. individuale (ciorchinele şi
I. ● Se pregăteşte materialul didactic. diamantul, rezolvate la lecţiile de
Evocarea ● Se pun elevilor întrebările: recapitulare).
5’ Unde mergeţi voi de la şcoală? (…acasă). ● Răspund la întrebări.
Cine vă aşteaptă aici ? (…mama, bunica etc.).
Ce formează cei care locuiesc în aceeaşi casă? (…o explicaţia
familie).
● Conventia Drepturilor Copilului
5’ Tuturor copiilor trebuie să li se asigure satisfacerea
nevoilor de bază, nu numai pentru supravieţuire şi
protecţie, ci şi pentru a-şi dezvolta personalitatea, demonstraţia
● Ascultă.
talentele, abilităţile mentale şi fizice. Ei au nevoie de tot
ceea ce îi poate ajuta să crească şi să se dezvolte. De imagini
exemplu, au nevoie de prieteni şi de familie, de cu diferite familii
dragoste şi de distracţie, au nevoie de un mediu curat şi
de locuri de joacă, de poveşti şi muzică, de şcoli şi albume de familie
biblioteci, precum şi de toate lucrurile care le
stimulează mintea şi îi ajută să crească şi să se dezvolte
de la an la an. ● Urmăresc imaginile.
Copiii au dreptul să crească alături de părinţii lor ● Prezintă albume cu poze din
(art. 30). Ambii părinţi sunt responsabili pentru familia lor.
creşterea copiilor lor (art.31).
(ANEXA 1, ANEXA 2, ANEXA 3, ANEXA 4) Explicaţia
1
 2’ ● Elevii sunt anunţaţi că subiectul lecţiei este Familia ● Ascultă.
şi că vor desfăşura activităţi pentru recapitularea
cunoştinţelor pe care le au despre acest subiect, apelând
II la cunoştinţe şi deprinderi dobândite la mai multe
Realizarea discipline. De asemenea, vor afla şi lucruri noi
sensului referitoare la această temă pentru a înţelege mai bine
importanţa unei familii.
1’ ● Se scrie cuvântul ,,FAMILIA ” pe tablă.
activitate frontală
● Anticipare: ● Răspund la întrebări
2’ Care credeţi că sunt cuvintele-cheie care argumentând. problematizarea
caracterizează o familie? EFI
3’ Ataşaţi cuvinte care să răspundă la întrebarea pusă. ● Ascultă, apoi rezolvă sarcina
Pe flipchart este scris cuvântul FAMILIE. dată. activitate individuală
5’ Se lucrează individual. Copiii vor evidenţia acele
cuvinte care exprimă stările/relaţiile pe care ei doresc să ● Caută cuvintele potrivite şi le
le trăiască în familiile lor, dintr-o listă de cuvinte: ataşează celui dat pe panoul flipchart
unitate, iubire, ceartă, înţelegere, risipire, ajutor, magnetic. cartonaşe cu cuvinte
pedepsire, responsabilitate, colaborare, nepăsare, magneţi
şiretenie, respect, ocrotire, răutate, încredere,
siguranţă, fericire. exerciţiul
● Urmăresc imaginile.
* Se vor aşeza pe flipchart cuvintele descoperite.
demonstraţia
8’ ● Se prezintă imagini cu diferite familii: de oameni, de
animale, de păsări, de plante, de insecte, personaje din imagini
desene animate etc. Elevii le coloreaza , apoi fac cu diferite familii
4’ discutii in baza lor. EFI
(ANEXELE: 5; 6; 7; 8; 9) ●Răspund la întrebări.
conversaţia
3’ ● Pot exista familii şi în lumea vieţuitoarelor din
natură?
● Unde poate trăi o familie? ( oraş, sat, munte, câmpie,

2
 etc). ● Participă la discuţie.
● Putem găsi asemănări între familiile din rândul laptop
animalelor şi cele ale omului? ● Îşi pregătesc ,,ciorchinele” de videoproiector
5’ pe fişă. fişă cu ciorchinele
● Pe parcursul zilei se va discuta despre familie, EFI
folosind ,,ciorchinele” de pe fişa proiectată pe ecran şi
de pe fişele individuale (ANEXA 10).
10’ Pauza

Munca pe grupe: activitate pe grupe

10’ ▪ Clasa va fi împărţită în 2 grupe . instructajul verbal
Fiecare grupă va primi câte o fişă de lucru.
Fiecare elev va purta câte un ecuson cu o bulină explicaţia
colorată (roşu, albastru, verde,). conversaţia
exerciţiul
● Primesc fişele.
fişa grupei
Grupa I:
1. Găsiţi ,,intrusul”:
▪ uimit, supărat, mirat, uluit; activitate creativă
▪ drum, pod, cărare, potecă, uliţă, stradă;
▪ limpede, curat, clar, neted;
▪ cinste,omenie, corectitudine, sinceritate, nevinovăţie,
indisciplină
● Completează pe fişă.
2. În poezii, cuvintele de la sfârşitul unor versuri SCRISA
rimează (se termină cu aceleaşi sunete sau cu aceeaşi
silabă). activitate pe grupe
Exemple de cuvinte care rimează:
bucurie / jucărie / veselie; bunătate / vietate / explicaţia
sănătate. conversaţia
Scrieţi cât mai multe cuvinte care să se termine cu
3
 a) silaba ,,-re”; b) silaba ,,-ne”. exerciţiul

3. Din ce ,,familie” fac parte: mărul, para, pruna, gutuia, activitate creativă
strugurele, caisa, piersica, nuca, vişina, căpşuna,
pepenele ?
fişa grupei

Grupa a II-a:
1. Găsiţi explicaţiile potrivite:
► ,,cuibul părintesc” sugerează ideea:
□ casa părintească este într-un cuib; ● Completează pe fişă. activitate pe grupe
□ casa este primitoare şi aflată sub ocrotirea şi iubirea
părinţilor;
□ casa este mică;

2. Ordonaţi cuvintele în propoziţie:

mulţumesc împrumutate îţi cărţile pentru exerciţiul
de vino librăria la strada pe mea SCRISA
fişa grupei
3. Din ce ,,familie” fac parte: ceapa, varza, ardeiul, ● Rezolvă cerinţa pe fişă, apoi se
fasolea, castravetele, ridichea, morcovul, conopida, verifică urmărind fişa proiectată
pătrunjelul, cartoful? pe ecran.

3’
▪ Cele 2 fişe de lucru de la munca pe grupe vor fi
afişate pe polistiren, în faţa clasei.
▪ Grupele se rotesc la panou pentru a citi şi a aproba
● Răspund la întrebări, participă
sau pentru a corecta eventualele greşeli.
la discuţii.
5’ activitate creativă
☼ Haideţi acum să ne jucăm! Enumeraţi câteva
jocuri potrivite cu această temă: EFI
De-a familia, De-a mama, De-a bunicii etc.

4
 Nu te supăra, frate!
Casă, căsuţă, cine locuieşte aici?
Unde este căsuţa mea?
Căsuţă pentru familia mea
Cum ajung la căsuţa bunicilor?
2’
☼ Jocul omonimelor:
casă ca să EFI
Vreau o casă nouă! Trebuie să înveţi ca să te Jocul didactic
descurci! Răspund la întrebări
argumentând.
3’ (ANEXA 11)
Ce obiecte din camera ta îţi plac cel mai mult?
Ce obiecte ai dori să ai în camera ta?
☼ Joc: Eu spun una, voi spuneţi multe!
3’ frate, soră, mamă, casă, cuib, gospodărie, bunică, explicaţia
masă, familie conversaţia EFI

5’
☼ Joc: Versul adevărat
Condiţia jocului - Pentru un vers fals bat din palme.
*Partea de vorbire care exprima o actiune se numeste
Raspund la intrebari
verb.
*Verbul nu isi schimba forma dupa persoana si numar.
*Substantivul este partea de vorbire care denumeste o
insusire.
*Cuvintele: soare, masa, familie sunt substantive.(...)
EFI
5’ ● Ce proverbe aţi întâlnit referitoare la această temă? exerciţiul
Asculţă învăţătura tatălui tău şi nu uita poveţele mamei
tale. Descopera proverbul
Ziua bună se cunoaşte de dimineaţă.
Pomul se cunoaşte după roade, iar omul după fapte.
5
 Munca în perechi: laptop
4’ ►Descoperiţi proverbul ascuns în „tabloul literelor”. videoproiector
Coloraţi cuvintele enunţului descoperit. fişă proiectată pe
ecran
V D A T B C U M V N A EFI
O P D U L C E F J Z D
R Z S R N A R K O V U
B N A H B M U L T L C
A C R M I L E A R G E
5’
● Voi aplicaţi acest proverb în familia voastră? Nică l-a
folosit în apărarea sa? Consideraţi că a fost vinovat?
diagrama T
PRO (Acuzatorii) CONTRA Fac dezbateri (pro/contra)
(Apărătorii)

►Îl acuz pe băiat că a plecat ►Era o căldură EFI

de acasă fără să o anunţe pe ca de cuptor, iar procesul literar
mama sa. băiatului îi era
foarte cald.
►Vă aduceţi aminte cum el a ►El s-a gîndit
fost de acord să o ajute, apoi a că dă fuga la
plecat pe furiş.? baltă şi se
întoarce să îşi
legene frăţiorul
care dormea.
►Chiar dacă era foarte cald, ►De unde să
Nică putea merge la baltă să se ştie băiatul că
scalde doar cu acordul mamei. mama sa îl caută
imediat după ce
a plecat de

6
 acasă ?
►Consider că fapta copilului ►Fapta sa nu ● Răspund la întrebări, participă
îl acuză şi merita o pedeapsă este atât de gravă la discuţie.
de la mama lui. şi Nică poate fi
iertat.

20’
Pauza de masa.
2’ EFI
Microfonul magic:
● Răspundeţi la întrebarea propusă, folosindu-vă de Raspund la intrebari microfonul magic
microfonul care se va deplasa în fiecare grupă: (interviul)
Despre ce alte familii mai putem discuta?
Alte familii: discuţia colectivă

10’ ► familia numerelor, MATEMATICA Compun şi rezolvă probleme. conversaţia

● Compuneţi in perechi o problemă cu 2 operatii activitate frontală
despre activităţile desfăşurate în familie, care să se
rezolve prin 2 din operaţiile de adunare, scădere,
inmultire sau impartire. problematizarea
5’
4’ ● Se va rezolva in scris o problema. activitate creativă
 Exercitii cu calcul oral. EFI
5’ Rezolva exercitii
 Lucru in grup. Aflarea numerelor necunoscute de pe
lucru in grup
fise.
7’  Crearea problemelor prin metoda figurativa, dupa
Compun şi rezolvă probleme activitate frontală
imaginile date.
5’  Rezolvarea unei probleme compuse, prin metoda
figurativa.
 Exercitii pe diferite obiecte. Dupa ce sunt rezovate,
7’ se grupeaza in familii conform imaginilor. EFI
Rezolva exercitii
exercitiul
7
 munca independentă
10’ Pauza.
EFI
5’ ► familia de elevi
 În ce text apare enunţul: ,,Vom fi ca o familie”? ● Alcătuiesc familia lexicală a
cuvântului pe fişa individuală,
(Învăţătorul nostru de Edmondo de Amicis). Din ce
apoi vor urmări pe ecran fişa Conversatia
unitate de învăţare face parte? (Şcoala).
completată.
Ce ne înfăţişează textul? (Textul ne înfăţişează
legătura dintre dascăl şi elevii lui. Ei alcătuiesc o
familie, iar copiii trebuie să înveţe să se respecte unii pe
alţii, să se ajute şi să se iubească la fel ca fraţii. Pe
învăţător, elevii trebuie să-l respecte ca pe un părinte
care îi învaţă să devină oameni adevăraţi).
5’ ► familia de cuvinte: EFI
Scrie pe petalele florii cuvinte înrudite cu cel din fişe individuale
centru: carioca
( România - român, românaş, româncă, româncuţă,
româneşte, românesc)
(ANEXA 12)

► familia europeană: români, maghiari, germani, EFI

5’ italieni, francezi, englezi, spanioli, polonezi, belgieni, Rezolva exercitiile
greci, cehi etc.

● Prezentare la computer: Uniunea Europeană (pps)

7’ Vă invit într-o excursie în Europa! laptop
Se vor forma grupe în funcţie de culoarea de pe videoproiector
ecuson:
● roşu – excursie în Franţa
● albastru – excursie în Germania fişă
8
 ● verde – excursie în Italia
EFI
Vor anunţa prin bătăi din palme momentul când este
prezentată ţara respectivă. Indeplinesc cerintele CD pps
activitate individuală
Activitate individuală:
5’
● Ce înseamnă pentru fiecare dintre voi familia? Puteţi
fişă individuală
compara importanţa ei cu ceva preţios?
(diamant) EFI
● Întrebare-problemă:
Poţi să renunţi la familie?
● Citesc diamantul prezentat.
● Se prezintă diamantul ,,familia”. (ANEXA 13).
III
Reflectia SCRISA
 Creare blazonului familiei.
7’ Problematizarea
5’  Prezentarea raspunsului. Creeaza blazonul familiei. blazonul
IV
Extensia ● Se fac aprecieri asupra desfăşurării lecţiei. explicaţia EFI
5’ ● Se explică tema pentru acasă:
☺Scrie care sunt cele trei dorinţe pe care ai vrea să ţi mesajul
le îndeplinească peştişorul fermecat pentru familia ta. ● Notează tema şi ascultă
☼ Mesajul meu: ,,Doar soare pentru familia ta!” explicaţiile.
(ANEXA 20)
☺Desenează o familie, la masă, într-o zi de duminică, ● Urmăresc mesajul învăţătoarei.
marcându-l cu X pe cel care vrei să fie sărbătorit.