Ficha

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Aplicamos nuestros aprendizajes
Propósito: Establecemos relaciones entre las características y los atributos medibles de
objetos reales o imaginarios; asociamos estas características y las representamos con formas
bidimensionales compuestas y tridimensionales. Asimismo, empleamos estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas
y pirámides.

La glorieta del parque

La Municipalidad de un distrito decide construir una glorieta como la mostrada en la figura. Para armar la es-
tructura, Diego utiliza tubos de acero. Cada barra de estos tubos tiene una longitud de 6 m.

Responde:
1. ¿Cuántas barras de tubo se necesitarán para armar la estructura de la glorieta?

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 Comprendemos el problema
1. ¿Con qué sólidos geométricos se ha compuesto la 4. ¿Qué datos se disponen en la situación significativa?
estructura de la glorieta?

2. ¿Qué forma tiene la base de la glorieta?

5. ¿Qué nos pide calcular la pregunta de la situación

significativa?

3. ¿Cuántos parantes soportan el techo de la glorieta?,

¿cuánto mide cada uno?

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

1. Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a la pregunta de la situación significativa.

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Ejecutamos la estrategia o plan
1. Representa gráficamente la estructura de la glorieta. 4. ¿Cuántos metros mide cada listón de la estructura
del techo?

5. ¿Cuántos metros de tubo se necesitarán para los listo-

nes de la estructura del techo?
2. ¿Cuántos metros de tubos de acero se necesitan para
los parantes de la glorieta?

6. ¿Cuántos metros de tubo se necesitarán para toda la

estructura de la glorieta?

3. ¿Cuántos metros de tubo de acero se necesitarán

para los bordes de la base del techo?

7. Responde la pregunta de la situación significativa.

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. El procedimiento realizado permitió dar respuesta a la 2. Describe cómo hallarías el área de la base de la
pregunta de la situación significativa. ¿Por qué? glorieta.

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