METODOL FORMARE ACTUALIZ 2015 - ORDIN 5561 07-10-2011 - 88 Pagini

ORDIN nr. 5.
561 din 7 octombrie 2011 (*actualizat*)

pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul
preuniversitar (actualizat la data de 21 octombrie 2015*)
EMITENT:
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI
Data Intrarii in vigoare: 21 Octombrie 2015
-------------------------------------------------------------------------
Forma consolidată valabilă la data de 27 Septembrie 2016
Prezenta formă consolidată este valabilă începând cu data de 21 Octombrie 2015 până la
data selectată
----------
──────────
*) Notă CTCE:
Forma actualizată a acestui act normativ la data de 27 Septembrie 2016 este realizată de
către Departamentul juridic din cadrul S.C. "Centrul Teritorial de Calcul Electronic" S.A. Piatra-
Neamţ prin includerea tuturor modificărilor şi completărilor aduse de către: ORDINUL nr. 3.129
din 1 februarie 2013; ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie 2013; ORDINUL nr. 3.240 din 26
martie 2014; ORDINUL nr. 5.439 din 7 octombrie 2015.
Conţinutul acestui act aparţine exclusiv S.C. Centrul Teritorial de Calcul Electronic S.A.
Piatra-Neamţ şi nu este un document cu caracter oficial, fiind destinat pentru informarea
utilizatorilor.
──────────
În baza prevederilor art. 242, 243 şi 244 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011,
în temeiul Hotărârii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea şi funcţionarea
Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului,
ministrul educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului emite prezentul ordin.
ART. 1
Se aprobă Metodologia privind formarea continuă a personalului din învăţământul

preuniversitar, prevăzută în anexa*) care face parte integrantă din prezentul ordin.
──────────
*) Anexa se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 767 bis, care se poate
achiziţiona de la Centrul pentru relaţii cu publicul al Regiei Autonome "Monitorul Oficial",
Bucureşti, şos. Panduri nr. 1.
──────────
ART. 2
La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă Ordinul ministrului educaţiei,
cercetării şi inovării nr. 5.720/2009 privind aprobarea Metodologiei formării continue a
personalului didactic din învăţământul preuniversitar, publicat în Monitorul Oficial al României,
Partea I, nr. 747 din 3 noiembrie 2009.
ART. 3
Direcţia generală management, resurse umane şi reţea şcolară din cadrul Ministerului
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, inspectoratele şcolare, casele corpului didactic,
instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare a personalului didactic din învăţământul
preuniversitar duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
ART. 4
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Ministrul educaţiei, cercetării,

tineretului şi sportului,
Daniel Petru Funeriu
Bucureşti, 7 octombrie 2011.

Nr.5.561.
ANEXA
Metodologia privind formarea continuă a personalului

din învăţământul preuniversitar
CAP. I
Dispoziţii generale
ART. 1
Prezenta Metodologie reglementează cadrul general, instituţional, conceptual şi procedural,

prin care se realizează formarea continuă a personalului din unităţile şi instituţiile de învăţământ
preuniversitar şi din unităţile conexe ale acestuia, precum şi din alte instituţii sau organizaţii de
educaţie, componente ale sistemului de învăţământ preuniversitar din România, potrivit legii.
ART. 2
(1) Personalul încadrat în învăţământul preuniversitar beneficiază de dreptul de a participa

la oricare din formele de pregătire şi de organizare a perfecţionării/formării continue prevăzute în
prezenta Metodologie, în ţară sau în străinătate.
(2) Cadrele didactice care predau la grupe sau clase cu predare în limbile minorităţilor
naţionale au dreptul la pregătire şi perfecţionare conform prevederilor art. 45 alin. (11) din Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011.
(3) Cadrele didactice care predau la clase în regim normal, intensiv sau bilingv, într-una
dintre limbile de circulaţie internaţională studiate, au dreptul la pregătire şi perfecţionare în limba
străină predată, în ţară sau în străinătate, în parteneriat cu Ambasadele ţărilor a căror limbă se
studiază.
ART. 3
Personalul didactic, de conducere, îndrumare şi control, precum şi personalul didactic

auxiliar participă la activităţile de formare continuă, în condiţiile art. 275 din Legea educaţiei
naţionale nr. 1/2011.
ART. 4
(1) Formarea continuă se realizează în principal prin:

a) programe şi activităţi de perfecţionare a pregătirii ştiinţifice, psihopedagogice şi
didactice;
b) programe de formare în domeniile conducerii, îndrumării şi evaluării învăţământului;
c) cursuri de pregătire şi susţinerea examenelor de obţinere a gradelor didactice II şi I;
gradele didactice pot fi obţinute la una dintre specializările înscrise pe diploma/diplomele pe care
candidatul o/le deţine sau la una dintre disciplinele pe care cadrul didactic le poate preda
conform Centralizatorului privind disciplinele de învăţământ, domeniile şi specializările, precum
şi probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic din învăţământul
preuniversitar, denumit în continuare Centralizator;
d) programe de conversie profesională;
e) studii corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licenţă.
------------
Alin. (1) al art. 4 a fost modificat de pct. 1 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie
2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013.
(2) Formarea continuă şi formarea iniţială sunt concepute ca procese interdependenţe, între
care se stabilesc interacţiuni şi pârghii de autoreglare menite să adapteze permanent formarea
personalului didactic la dinamica proceselor şi sistemelor de educaţie.
ART. 5
Potrivit prezentei Metodologii, formarea continuă a personalului didactic se întemeiază pe

modelul abordării prin competenţe şi pe conceptul de dezvoltare cumulativă a nivelului de
competenţă a personalului didactic. Nivelul de competenţă vizat prin programele şi activităţile de
formare continuă/perfecţionare este evaluat în funcţie de:
a) capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina şi a utiliza în mod autonom
capacităţile de cunoaştere, abilităţile şi competenţele generale şi cele profesionale în acord cu
evoluţia curriculum-ului naţional şi cu nevoile de educaţie.
b) capacitatea cadrului didactic de a face faţă schimbării, situaţiilor complexe precum şi
unor situaţii de criză.
CAP. II
Evoluţia în cariera didactică
SECŢIUNEA 1
Acordarea gradului didactic II
ART. 6
Acordarea gradului didactic II semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui plus de
profesionalizare, confirmat prin rezultatele obţinute la probe special concepute pentru a pune în
evidenţă valoarea adăugată achiziţionată în intervalul parcurs de la obţinerea definitivării în
învăţământ.
ART. 7
(1) În stabilirea vechimii efective la catedră pentru înscrierea la examenul de acordare a

gradului didactic II, conform art. 242 alin. (4) şi alin. (8) din Legea educaţiei naţionale nr.
1/2011, se vor avea în vedere următoarele:
a) condiţiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului didactic II se
referă la vechimea de predare efectivă la catedră şi nu se confundă cu vechimea în muncă,
recunoscută ca vechime în învăţământ în vederea stabilirii drepturilor salariale. Pentru vechimea
la catedră se ia în calcul perioada în care s-a prestat activitate efectivă de predare, ca personal
didactic calificat, respectiv studii de specialitate absolvite cu examen de diplomă sau de licenţă,
după caz, cu normă întreagă şi cu îndeplinirea condiţiilor de formare iniţială, conform legii;
---------------------
Lit. a) a alin. (1) al art. 7 a fost modificată de pct. 1 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26
martie 2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014.
b) cadrele didactice încadrate în învăţământul preuniversitar particular beneficiază de

recunoaşterea vechimii la catedră, necesară pentru obţinerea gradului didactic II, de la data
obţinerii de către unitatea şcolară respectivă a autorizaţiei de funcţionare provizorie/acreditare,
conform legislaţiei în vigoare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de muncă din iniţiativa salariatului,
conform prevederilor legale în vigoare, nu se consideră vechime la catedră, ci doar vechime în
învăţământ; în această perioadă nu se efectuează inspecţii curente/speciale şi nu se susţin probe
de examen;
------------
Lit. c) a alin. (1) al art. 7 a fost modificată de pct. 2 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5
noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013.
d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră.

e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcţionat cu o normă întreagă sau care a
funcţionat cu ore peste norma întreagă, se poate calcula un coeficient anual de vechime la catedră
prin împărţirea numărului de ore prestate de candidat în anul respectiv la numărul anual de ore
corespunzător funcţiei didactice cu normă întreagă din care a prestat ore, avându-se în vedere
numărul de săptămâni de activitate didactică din structura anului şcolar. Coeficientul se
calculează pentru fiecare dintre anii de funcţionare la catedră după obţinerea definitivatului.
Condiţia de vechime la catedră prevăzută se consideră îndeplinită atunci când suma coeficienţilor
anuali astfel calculaţi este de cel puţin 4, respectiv 3, în cazul candidaţilor care au obţinut media
10 la examenul de definitivare în învăţământ.
---------------------
Lit. e) a alin. (1) al art. 7 a fost introdusă de pct. 2 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26
(2) Pentru personalul didactic titular care ocupă funcţii cu drept de rezervare a postului
didactic, conform art. 255 alin (1) - (6) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, perioada de
rezervare a postului didactic se consideră vechime în învăţământ. Cadrele didactice aflate în
această situaţie trebuie să aibă cel puţin 4 ore de predare săptămânal din anul premergător
înscrierii până în anul susţinerii inspecţiei speciale.
ART. 8
În toate cazurile, vechimea la catedră necesară înscrierii se calculează de la data obţinerii
definitivatului până la data de 31 august a anului şcolar în care se susţine examenul pentru gradul
didactic II.
ART. 9
(1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic II, candidaţii
trebuie să obţină calificativul de cel puţin "bine" la evaluările anuale şi la inspecţiile şcolare,
dacă acestea au avut loc, din ultimii 2 ani şcolari de activitate premergători înscrierii.
(2) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic II, cadrul didactic
trebuie să se remarce prin prestaţii didactice de calitate, prin conduită deontologică ireproşabilă,
prin competenţă didactică de înalt nivel dovedită prin rezultatele obţinute în procesul de
învăţământ.
(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic II, candidatul
trebuie să aibă recomandarea Consiliului profesoral al unităţii de învăţământ în care este încadrat
sau/şi în care şi-a desfăşurat activitatea în ultimii 2 ani şcolari premergători înscrierii.
(4) Abrogat.
----------
Alin. (4) al art. 9 a fost abrogat de pct. 1 al art. I din ORDINUL nr. 5.439 din 7 octombrie
2015 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 783 din 21 octombrie 2015.
(5) Lista cuprinzând hotărârile Guvernului privind autorizarea de funcţionare provizorie sau
acreditarea specializărilor din cadrul instituţiilor de învăţământ superior de stat şi particular,
profilurile, specializările, durata studiilor, precum şi titlurile obţinute de absolvenţii
învăţământului universitar, nomenclatorul domeniilor şi al specializărilor universitare din cadrul
instituţiilor de învăţământ superior de stat şi particular, structurile şi specializările universitare
acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu din instituţiile de învăţământ superior poate fi
consultată pe site-ul Ministerului Educaţiei Naţionale www.edu.ro.
------------
Alin. (5) al art. 9 a fost modificat de pct. 3 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie
2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013.
ART. 10
(1) Inspecţiile şcolare curente, conform art. 242 alin. (4) lit. a) din Legea nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, vor fi programate după cum urmează:
a) prima dintre cele două inspecţii curente se va programa, la solicitarea cadrelor didactice,
în anul şcolar premergător înscrierii pentru susţinerea gradului didactic II, pe baza unei cereri;
b) a doua inspecţie curentă se va programa în intervalul de la înscriere până la susţinerea
inspecţiei speciale.
(2) Pentru profesorii documentarişti încadraţi în centrele de documentare şi informare
procedura de desfăşurare a inspecţiilor curente şi speciale pentru acordarea gradului didactic II
este prevăzută în anexa 1 la prezenta metodologie.
(2^1) Cadrele didactice care îndeplinesc condiţiile legale şi doresc să se înscrie la examenul
pentru acordarea gradului didactic II vor solicita, în perioada 1-31 octombrie a anului
premergător depunerii dosarului de înscriere, efectuarea primei inspecţii curente, printr-o cerere
adresată conducerii unităţii de învăţământ unde funcţionează. Conducerile unităţilor de
învăţământ, după validare în consiliul de administraţie, vor înainta cererile către inspectoratul
şcolar judeţean/al Municipiului Bucureşti, unde vor fi înregistrate.
---------------------
Alin. (2^1) al art. 10 a fost introdus de pct. 3 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26 martie
2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014.
(3) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se efectuează de

inspectorii şcolari de specialitate de la inspectoratele şcolare sau de către cadre didactice din
corpul de metodişti ai inspectoratului şcolar, prin delegare de atribuţii.
(4) Cadrele didactice care efectuează inspecţiile curente trebuie să aibă cel puţin gradul
didactic II şi specializarea identică cu cea în care candidatul îşi susţine inspecţia curentă sau să
poată preda specializarea celui inspectat, conform legislaţiei în vigoare.
(5) Pentru personalul didactic din palate şi cluburi ale copiilor, inclusiv pentru Palatul
Naţional al Copiilor, inspecţiile curente se efectuează de către inspectori şcolari de
specialitate/inspectorul şcolar responsabil cu activitatea extraşcolară sau de către cadre didactice
din corpul de metodişti ai inspectoratului şcolar, prin delegare de atribuţii.
(6) Inspecţiile curente constau în asistenţa şi evaluarea a 4 activităţi didactice la una dintre
specializările de pe diplomă/diplome sau la specializarea/specializările pe care cadrul didactic
o/le poate preda conform legislaţiei în vigoare. În situaţia în care candidatul este încadrat pe una
dintre specializările de pe diplomă/diplome sau pe una dintre specializările pe care o poate preda
conform legislaţiei în vigoare, inspecţia curentă se efectuează la specializarea pe care cadrul
didactic este încadrat în anul şcolar respectiv.
(7) Fişa de evaluare a activităţii didactice în cadrul inspecţiilor curente este prevăzută în
anexa 2 la prezenta metodologie.
(8) La inspecţiile curente se încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 3 la
prezenta metodologie. Raportul de inspecţie va fi consemnat în registrul de inspecţii al unităţii de
învăţământ, în aceeaşi zi în care se desfăşoară inspecţia.
(9) Pentru profesorii documentarişti, după efectuarea inspecţiilor curente şi speciale, se
încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 4 la prezenta metodologie.
(10) Calificativul minim de promovare la inspecţia curentă este «bine». Calificativul acordat
la inspecţiile curente nu poate fi contestat.
(11) Inspecţiile curente promovate sunt valabile în ultimii 4 ani şcolari de activitate
didactică împliniţi la data finalizării examenului de acordare a gradului didactic II.
(12) Răspunderea pentru planificarea, monitorizarea şi evidenţa efectuării inspecţiilor
şcolare curente revine inspectoratelor şcolare, prin inspectorii şcolari pentru dezvoltarea
resurselor umane şi prin inspectorii de specialitate.
------------
Art. 10 a fost modificat de pct. 4 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie 2013,
publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013.
ART. 11
(1) Înscrierea pentru acordarea gradului didactic II se face în perioada 1-31 octombrie.
Candidatul depune la conducerea unităţii de învăţământ dosarul de înscriere, care conţine
următoarele documente:
a) fişa de înscriere completată, confirmată de conducerea şcolii, conform anexei 5 la
prezenta metodologie;
b) copii ale următoarelor documente, certificate «conform cu originalul» de către
conducerea unităţii de învăţământ unde candidatul are norma de bază: buletin/carte de identitate,
certificat de naştere, certificat de căsătorie, document privind schimbarea numelui - după caz;
c) copii legalizate ale diplomelor de studii, însoţite de foaia matricolă/suplimentul la
diplomă;
d) copia de pe certificatul de acordare a definitivării în învăţământ, semnată pentru
conformitate cu originalul de către conducerea şcolii; în cazul schimbării specialităţii faţă de
examenul de definitivare în învăţământ, se vor depune în copie, certificată pentru conformitate
cu originalul de către conducerea şcolii, diploma de licenţă şi suplimentul la diplomă pentru noua
specializare;
e) dovada privind calificativele acordate la evaluările anuale din ultimii 2 ani şcolari;
f) dovada privind calificativele acordate la inspecţiile şcolare din ultimii 2 ani şcolari;
g) recomandare scrisă asupra activităţii candidatului din partea consiliului profesoral al
unităţii de învăţământ unde este încadrat;
h) copia de pe autorizaţia de funcţionare provizorie/ acreditarea şcolii, pentru cadrele
didactice care funcţionează în unităţile de învăţământ particular.
i) copia raportului scris al inspecţiei curente efectuate înainte de înscriere, certificată pentru
conformitate cu originalul de către conducerea şcolii.
--------
Lit. i) a alin. (1) al art. 11 a fost introdusă de pct. 4 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26
------------
Alin. (1) al art. 11 a fost modificat de pct. 5 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5
(2) Conducerile unităţilor de învăţământ verifică existenţa şi legalitatea documentelor din

dosarele de înscriere, precum şi îndeplinirea condiţiilor de înscriere.
(3) Dosarele cadrelor didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II,
care îndeplinesc condiţiile legale, vor fi înaintate de către conducerile unităţilor de învăţământ
inspectoratelor şcolare, unde vor fi înregistrate.
(4) Cererile de înscriere vor fi supuse aprobării consiliului de administraţie al
inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti de către inspectorul şcolar pentru
dezvoltarea resurselor umane.
(5) Înştiinţarea candidaţilor cu privire la aprobarea sau respingerea înscrierii se realizează
prin afişare la inspectoratul şcolar şi pe site-urile inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului
Bucureşti. În caz de respingere a dosarului, candidatul va fi înştiinţat şi în scris, cu precizarea
motivării respingerii dosarului, până la data de 1 decembrie a anului în care s-a făcut înscrierea.
(6) Candidaţii cărora li s-au admis dosarele de înscriere vor fi planificaţi să efectueze
inspecţia curentă 2, iar în anul şcolar următor vor susţine inspecţia specială şi probele scrise/orale
aferente examenului de acordare a gradului didactic II.
--------
Alin. (6) al art. 11 a fost introdus de pct. 5 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26 martie
ART. 12
(1) Procedura de finalizare a înscrierii candidaţilor din seria curentă, corespunzătoare anului
şcolar în care se desfăşoară testul din metodica specialităţii şi proba orală, cuprinde următoarele
acţiuni şi termene:
a) inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite în fiecare an, până la data
de 15 decembrie, instituţiilor de învăţământ - centre de perfecţionare, listele candidaţilor care vor
susţine examenul pentru acordarea gradului didactic II în anul şcolar respectiv;
b) directorii unităţilor de învăţământ vor transmite inspectoratelor şcolare, până pe 7 iunie a
fiecărui an, rapoartele scrise ale inspecţiilor curente şi speciale, în copie autentificată prin
ştampila şi semnătura conducătorului unităţii şcolare în care s-a efectuat inspecţia; fiecare raport
scris va fi însoţit de un document din care să rezulte vechimea la catedră a cadrului didactic şi
aprecierile anuale pentru ultimii doi ani şcolari.
(2) Pentru finalizarea demersurilor premergătoare obligatorii pentru admiterea candidaţilor
la susţinerea testului din metodica specialităţii şi a probei orale din cadrul examenului pentru
acordarea gradului didactic II, inspectoratele şcolare, prin inspectorul şcolar pentru dezvoltarea
resurselor umane, vor transmite instituţiilor de învăţământ - centre de perfecţionare, până la data
de 1 iulie, următoarele documente:
a) fişele sintetice cu datele candidaţilor admişi spre a participa la susţinerea testului din
metodica specialităţii şi la proba orală, potrivit specializării pentru care a optat fiecare candidat;
b) dosarele candidaţilor, inclusiv rapoartele scrise ale inspecţiilor curente şi ale inspecţiei
speciale, în copie autentificată prin ştampila şi semnătura conducătorului unităţii şcolare în care
s-a efectuat inspecţia;
c) un document care atestă vechimea la catedră în ani, luni şi zile, pentru candidaţii care au
beneficiat de concediu fără plată sau pentru îngrijirea copilului ori pentru orice alte situaţii care
ridică probleme privind vechimea la catedră a candidaţilor.
ART. 13
(1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II care, până la
obţinerea acestui grad nu primesc calificativul de cel puţin "bine" la evaluările anuale şi cel puţin
"bine" la a doua inspecţie şcolară curentă, nu pot finaliza examenul în sesiunea pentru care s-au
înscris. Pentru cadrele didactice aflate în această situaţie inspecţia specială şi, prin urmare,
participarea la examen se amână cu un an. Inspectoratul şcolar reprogramează a doua inspecţie
şcolară curentă pe parcursul anului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II care, până la
obţinerea acestui grad, au fost sancţionate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011, nu pot finaliza examenul în sesiunea pentru care s-au înscris.
Cadrele didactice aflate în această situaţie îşi pot finaliza obţinerea gradului didactic în anul
şcolar următor, numai după ridicarea sancţiunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al
unităţii de învăţământ unde sunt încadrate şi cu acordul inspectoratului şcolar.
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânare, cadrul didactic nu reuşeşte să
întrunească condiţiile precizate în acest articol, pierde dreptul de a se mai prezenta la examen în
sesiunea pentru care a fost amânat. El se poate reînscrie pentru o altă sesiune de examen atunci
când întruneşte toate condiţiile de înscriere.
ART. 14
(1) Directorii unităţilor de învăţământ au obligaţia să monitorizeze şi să informeze

inspectoratul şcolar, până la sfârşitul anului şcolar în care se susţine inspecţia specială, privind
îndeplinirea de către cadrele didactice înscrise la examenul de acordare a gradului didactic II a
condiţiilor de vechime efectivă la catedră precum şi a condiţiilor privind obţinerea calificativului
de cel puţin "bine" la evaluările anuale.
(2) Inspectoratele şcolare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane, au obligaţia
de a informa, până la data de 15 iunie, prin documente scrise, instituţiile de învăţământ - centre
de perfecţionare asupra apariţiei situaţiilor menţionate în prezentul articol.
ART. 15
(1) Inspecţia specială pentru acordarea gradului didactic II se realizează în unitatea şcolară
unde este încadrat candidatul sau, cu avizul inspectorului pentru dezvoltarea resurselor umane şi
al directorului unităţii şcolare respective, într-o altă unitate, în perioada 1 octombrie - 5 iunie a
anului şcolar în care se finalizează examenul.
(2) Inspecţia specială se efectuează la 4 activităţi didactice şi este valabilă numai pentru
anul şcolar în care a fost efectuată.
(3) În situaţia în care candidatul este încadrat pe una dintre specializările de pe
diplomă/diplome sau pe una dintre specializările pe care o poate preda conform legislaţiei în
vigoare, inspecţia specială se efectuează la specializarea pe care cadrul didactic este încadrat în
anul şcolar respectiv.
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţia specială este efectuată de un
inspector de specialitate de la inspectoratele şcolare sau de la ministerul educaţiei, cercetării,
tineretului şi sportului, ori de un cadru didactic metodist repartizat cu delegaţie. Cadrul didactic
care efectuează inspecţia specială trebuie să aibă cel puţin gradul didactic II şi aceeaşi
specializare cu aceea în care candidatul îşi susţine inspecţia specială sau să poată preda
specializarea celui inspectat, conform legislaţiei în vigoare.
Naţional al Copiilor, inspecţiile speciale se efectuează de către inspectorii şcolari de
specialitate/inspectorul şcolar responsabil cu activitatea extraşcolară.
(6) La inspecţia specială se încheie un raport scris după modelul prezentat în Anexa 6 la
învăţământ unde se desfăşoară inspecţia.
(7) Inspecţia specială nu poate fi efectuată în perioada concediului de creştere a copilului şi
a concediului fără plată.
(8) La inspecţia specială poate asista directorul unităţii de învăţământ sau responsabilul
comisiei metodice din unitatea şcolară în care se desfăşoară inspecţia specială. Acesta poate să
facă observaţii şi aprecieri privind activităţile didactice asistate, dar nu acordă notă.
ART. 16
(1) Inspecţia specială se notează cu o singură notă, de la 10 la 1, acordată de cadrul didactic
care efectuează inspecţia, exprimată prin numere întregi sau cu zecimale.
(2) Nota minimă de promovare a inspecţiei speciale este 8 (opt).
(3) Candidaţii care nu au primit nota minimă se consideră respinşi la examenul de acordare
a gradului didactic II şi nu se vor putea prezenta la testul din metodica specialităţii şi la proba
orală din cadrul examenului.
(4) Nota acordată la inspecţia specială nu poate fi contestată.
ART. 17
(1) Componenţa comisiei de examinare la testul din metodica specialităţii şi la proba orală
din cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II este următoarea:
a) preşedinte: profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor,
proveniţi din catedra de metodica specialităţii sau pedagogie;
b) membri examinatori:
- profesori universitari, conferenţiari universitari sau lectori universitari doctori, având
specialitatea la care candidaţii susţin testul din metodica specialităţii;
- profesori universitari, conferenţiari universitari sau lectori universitari doctori, având
specialitatea pedagogie.
(2) Prin excepţie, pentru educatori/educatoare, învăţători/ învăţătoare, institutori, profesori
pentru învăţământul primar şi preşcolar, maiştri-instructori, antrenori şi alte categorii de cadre
didactice cu studii medii din învăţământul de masă şi învăţământul special, în comisia pentru
obţinerea gradului didactic II pot fi numite şi cadre didactice având specialitatea în care
candidaţii susţin examenul sau, după caz, limba română, matematică, pedagogie,
psihopedagogie, psihologie, psihopedagogie specială şi care au gradul didactic I sau titlul
ştiinţific de doctor.
(3) Pentru testul din metodica specialităţii vor fi 2 examinatori. Preşedintele poate fi şi
examinator la specialitatea sa.
(4) Pentru învăţători, educatoare, institutori, profesori pentru învăţământul primar şi
preşcolar, numărul profesorilor examinatori la testul din metodica specialităţii se stabileşte în
funcţie de numărul disciplinelor aferente testului (4 sau 6 membri).
(5) Componenţa comisiilor de examinare se propune de centrele de perfecţionare şi se
înaintează spre aprobare Ministerului Educaţiei Naţionale până la data de 1 iunie a fiecărui an,
conform anexei 5^1 la prezenta metodologie.
------------
ART. 18
(1) Subiectele pentru probele de examen pentru obţinerea gradelor didactice, inclusiv pentru
colocviul de admitere, se stabilesc în plenul comisiei de examinare, pe baza unei tematici şi
bibliografii din programele în vigoare, aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale.
(2) Pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul primar şi preşcolar, probele prevăzute
la art. 242 alin. (4) lit. b) şi c) din Legea nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare,
constau în:
a) pentru învăţători/institutori/profesori pentru învăţământul primar din învăţământul de
masă, din unităţile şcolare cu limba de predare română:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române, metodica predării matematicii;
2. proba orală: pedagogie şi elemente de psihologie şi de sociologie educaţională;
b) pentru educatoare/institutori/profesori pentru învăţământul preşcolar din învăţământul de
masă, din unităţile preşcolare cu predare în limba română:
1. proba scrisă: metodica predării limbii române şi literaturii pentru copii, metodica predării
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
c) pentru învăţători/institutori/profesori pentru învăţământul primar din învăţământul de
masă, din unităţile şcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităţilor:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române şi universale pentru copii,
metodica predării limbii materne, precum şi metodica predării matematicii;
d) pentru educatoare/institutori/profesori pentru învăţământul preşcolar din învăţământul de
masă, din unităţile preşcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităţilor:
metodica predării limbii materne, precum şi metodica predării activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii;
e) pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel primar din unităţile
şcolare cu limba de predare română:
1. proba scrisă: metodica predării psihopedagogiei speciale;
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române şi metodica predării
matematicii;
f) pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel preşcolar din unităţile
preşcolare cu limba de predare română:
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii române şi literaturii pentru copii, metodica predării
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
g) pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel primar din unităţile
şcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităţilor:
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile
minorităţilor, metodica predării limbii materne, precum şi metodica predării matematicii;
h)pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel preşcolar din unităţile
preşcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităţilor:
sau:
metodica predării limbii materne, precum şi metodica predării activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii;
2. proba orală: pedagogie şi elemente de psihologie şi de sociologie educaţională.
(3) Perioada de susţinere a probelor scrise şi orale pentru toate categoriile de cadre didactice
este ultima săptămână din luna august. Unităţile de învăţământ - centre de perfecţionare vor
stabili şi vor afişa anual în această perioadă graficul desfăşurării probelor de examen.
(4) Membrii comisiei de examinare se întrunesc cu cel puţin o oră înaintea desfăşurării
testului din metodica specialităţii şi propun minimum 3 variante de subiecte.
(5) Preşedintele comisiei de examinare extrage o variantă de subiecte dintre cele 3 propuse,
care va constitui subiectul de examen pentru toţi candidaţii de aceeaşi specializare şi din aceeaşi
categorie de personal didactic. Celelalte două variante rămase sunt considerate variante de
rezervă.
(6) Varianta extrasă este multiplicată într-un număr de exemplare egal cu numărul
candidaţilor la examen. Acestea sunt închise în plicuri pe care se aplică ştampila
facultăţii/departamentului/unităţii de învăţământ şi pe care se scrie ora la care vor fi desfăcute.
Plicurile sunt preluate de către profesorii asistenţi responsabili de sală şi transmise în fiecare sală
de examen.
(7) Baremul de evaluare va fi afişat imediat după încheierea probei.
------------
ART. 19
(1) Testul din metodica specialităţii se desfăşoară în săli de examen adecvate desfăşurării
examenului. Pentru fiecare sală se vor asigura cel puţin 2 profesori asistenţi, cu specializări
diferite de cele ale candidaţilor.
(2) Accesul candidaţilor în sala de examen se face pe baza B.I./C.I.
(3) Se interzice intrarea în sală candidaţilor cu materiale, respectiv cărţi, caiete, notiţe etc.
sau obiecte care ar putea fi folosite ca surse ilicite de informare. Acestea vor fi depozitate în săli
special amenajate.
(4) Instructajul candidaţilor se realizează de către profesorii asistenţi.
(5) Lucrările scrise se redactează pe coli de hârtie tipizate pe care se aplică ştampila
departamentului/facultăţii/instituţiei de învăţământ în care se desfăşoară examenul.
(6) Lucrările scrise au caracter secret. Fiecare candidat îşi scrie numele şi prenumele cu
majuscule pe colţul din partea dreaptă a lucrării. Colţul lucrării se secretizează după verificarea
conformităţii numelui înscris cu actul de identitate. Verificarea conformităţii cu buletinul/cartea
de identitate se face de către profesorul asistent.
(7) Pentru scrierea textului, candidaţii vor folosi stilou cu cerneală de culoare albastră sau
pix cu pastă de culoare albastră. Pentru elementele de grafică se va folosi creionul negru.
(8) Ciornele, puse la dispoziţie la solicitarea candidaţilor, vor purta ştampila
departamentului/facultăţii/instituţiei de învăţământ în care se desfăşoară examenul. Acestea nu se
semnează şi sunt preluate de profesorul asistent separat de colile de examen.
(9) Timpul de lucru pentru elaborarea lucrării scrise este de 3 ore din momentul scrierii
subiectelor pe tablă sau după primirea subiectelor. La încheierea probei, profesorii asistenţi vor
asigura ca numărul ultimilor candidaţi prezenţi în sală să nu fie mai mic de trei.
(10) La încheierea probei, candidaţii predau lucrările profesorului asistent, pe bază de
borderou în care se completează, sub semnătura fiecărui candidat, numărul de pagini scrise ale
lucrării.
(11) Profesorii asistenţi predau comisiei de evaluare lucrările scrise, borderoul şi ciornele.
(12) Comisia de evaluare preia lucrările, le amestecă şi le numerotează.
(13) Frauda şi tentativa de fraudă se sancţionează cu excluderea din examen.
ART. 20
(1) Verificarea şi evaluarea lucrărilor scrise se efectuează în mod independent de către cei 2
examinatori, cu note de la 10 la 1, exprimate prin numere întregi sau cu două zecimale. Pentru
validarea evaluărilor diferenţa dintre notele celor doi examinatori nu trebuie să fie mai mare de
un punct. Notele astfel acordate se trec în borderouri în care se menţionează numărul lucrării şi
nota acordată de fiecare examinator.
(2) În cazul în care apar lucrări pentru care diferenţa dintre notele acordate de cei 2
examinatori este mai mare de un punct preşedintele comisiei dispune reevaluarea de către un al
treilea profesor examinator; nota acordată de acesta rămâne definitivă.
(3) După finalizarea evaluării, fiecare examinator trece pe lucrare nota acordată şi
semnează.
(4) Nota obţinută de candidat la proba scrisă se calculează ca media aritmetica a celor două
note acordate de examinatori.
(5) După notare lucrările se deschid în prezenţa preşedintelui comisiei.
(6) Notele obţinute de candidaţi se înscriu în catalogul de examen.
ART. 21
(1) Proba orală de pedagogie se desfăşoară pe bază de bilete de examen unice pentru toate
comisiile dintr-un centru de examen. Biletele pentru examenul oral au caracter secret şi numărul
lor trebuie să depăşească cu cel puţin 5 numărul candidaţilor din ziua respectivă.
(2) Subiectele de pe biletele de examen sunt elaborate de profesorii examinatori şi verificate
de preşedintele/preşedinţii comisiei/comisiilor de examen, în conformitate cu programa aprobată
de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului.
(3) Fiecare bilet conţine cel puţin două subiecte.
(4) Examinarea orală se realizează individual. În orice moment al desfăşurării probei în sală
trebuie să fie cel puţin 3 candidaţi.
(5) Examenul oral se desfăşoară pe baza unui program stabilit de comisie, astfel încât un
candidat să nu susţină mai mult de o probă de examen pe zi. Examinarea candidaţilor se
desfăşoară între orele 8,00 şi 20,00.
(5) Fiecărui candidat i se va acorda timpul necesar pentru a-şi pregăti răspunsul, dar nu mai
mult de 30 de minute.
(6) Proba orală se notează cu o singura notă, de la 10 la 1, exprimată prin numere întregi sau
cu două zecimale.
ART. 22
(1) Candidaţii care consideră că au fost subevaluaţi pot depune contestaţii. Acestea se
adresează, în scris, preşedintelui comisiei de examinare, în termen de cel mult 24 de ore de la
data şi ora afişării rezultatelor.
(2) Se pot depune contestaţii numai privind evaluarea la testul din metodica specialităţii. Nu
se admit contestaţii privind evaluarea la proba orală.
(3) În contestaţie se vor face referiri explicite la baremul de evaluare, menţionându-se
subiectele şi punctele la care candidatul consideră că a fost subevaluat.
(4) Lucrările scrise ale candidaţilor care au depus contestaţii sunt secretizate prin acoperirea
zonei în care este scris numele şi prenumele candidatului şi în care sunt trecute notele iniţiale.
Lucrările sunt verificate şi evaluate de alţi 2 evaluatori prin raportare la reperele baremului de
notare. Notele acordate separat de aceştia, precum şi nota acordată pe lucrare, calculată ca medie
aritmetică a celor două note, se scriu pe borderou şi pe fiecare lucrare, potrivit procedurii aplicate
la prima evaluare.
(5) Soluţionarea fiecărei contestaţii se decide şi se comunică prin calificativul "admis" sau
"respins". Contestaţia este admisă în cazul în care nota acordată după contestaţie este mai mare
sau mai mică cu mai mult de un punct decât nota acordată la prima evaluare. În acest caz nota pe
lucrare este nota de la contestaţie. În caz contrar, contestaţia este respinsă şi rămâne valabilă nota
iniţială.
(6) Pentru lucrările care au primit iniţial note cuprinse între 7,50 şi 7,99, inclusiv note de
7,50 şi 7,99, respectiv între 9,50 şi 9,99, inclusiv 9,50 şi 10, nota definitivă este nota acordată de
comisia de contestaţii.
-----------
Alin. (6) al art. 22 a fost modificat de pct. 4 al art. I din ORDINUL nr. 3.129 din 1 februarie
2013 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 84 din 7 februarie 2013.
(7) Termenul de soluţionare a contestaţiilor trebuie să asigure candidaţilor ale căror

contestaţii au fost admise prezenţa la proba următoare a examenului.
ART. 23
(1) Pentru promovarea examenului de acordare a gradului didactic II, candidatul trebuie să
obţină cel puţin nota 8 (opt) la testul din metodica specialităţii şi, respectiv, la proba orală de
pedagogie. Candidaţii care nu obţin nota minimă la o probă nu se pot prezenta la probele
următoare.
(2) Media generală de promovare a examenului de acordare a gradului didactic II este media
aritmetică a notei de la proba scrisă şi a notei de la proba orală.
(3) Media generală de promovare a examenului de acordare a gradului didactic II este de cel
puţin 8 (opt).
(4) Candidaţii declaraţi respinşi la examenul de acordare a gradului didactic II se pot
reînscrie pentru susţinerea examenului prin depunerea unui nou dosar de înscriere şi cu
parcurgerea tuturor etapelor precizate în prezenta metodologie.
(5) Candidaţii înscrişi la examenul pentru acordarea gradului didactic II, care nu au putut
susţine testul din metodica specialităţii şi/sau proba orală de examen datorită unor motive
obiective, susţinute cu documente, şi au fost declaraţi neprezentaţi, pot solicita aprobarea pentru
susţinerea acestor probe în sesiunea următoare, cu aprobarea consiliului de administraţie al
inspectoratului şcolar judeţean/al municipiului Bucureşti. Aprobarea se poate acorda în condiţiile
refacerii inspecţiei speciale.
(6) Inspectoratele şcolare, prin inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane, vor
informa instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare cu privire la aprobarea/neaprobarea
amânării susţinerii probelor.
------------
ART. 24
(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic II, instituţiile de
învăţământ - centre de perfecţionare transmit direcţiei de specialitate din cadrul Ministerului
Educaţiei Naţionale, în termen de 15 zile de la încheierea examenului, tabelele nominale cu
candidaţii admişi, întocmite după situaţia extrasă din cataloagele de examen, în două exemplare,
atât pe suport hârtie, potrivit modelului prevăzut în anexa 7 la prezenta metodologie, cât şi în
format electronic (Excel). Acestea vor fi însoţite de:
a) subiectele de la testul din metodica specialităţii şi baremul de corectare, cu specificarea
programelor de examen din care au fost elaborate subiectele;
b) o informare sintetică privind modul de organizare şi desfăşurare a examenului, precum şi
situaţia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic II, respectiv admişi,
respinşi, neprezentaţi (centralizator pe specializări), conform anexei 71 la prezenta metodologie;
c) propuneri pentru optimizarea activităţii de perfecţionare prin acordarea gradului didactic
II.
------------
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic II se face de către
Ministerul Educaţiei Naţionale, prin ordin al ministrului, pe baza documentelor primite de la
centrele de perfecţionare.
------------
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic II se face de centrele de

perfecţionare, după comunicarea primită de la Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a rezultatelor examenelor susţinute de
candidaţi.
(4) Situaţia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic II, respectiv
admişi, respinşi, neprezentaţi, nevalidaţi, va fi transmisă de către centrele de perfecţionare
inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti, în termen de 15 zile de la data
comunicării validării. Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane va ţine evidenţa
actualizată a situaţiei candidaţilor din judeţul/municipiul respectiv.
(5) Cadrele didactice a căror rezultate nu au fost validate de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului vor fi înştiinţate în scris de către inspectoratele şcolare
judeţene/al Municipiului Bucureşti.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de acordare a
gradului didactic II se acordă după validarea rezultatelor prin ordin al ministrului educaţiei,
cercetării, tineretului şi sportului, începând cu data de 1 septembrie a anului şcolar următor celui
în care s-a desfăşurat examenul.
SECŢIUNEA a 2-a
Acordarea gradului didactic I
ART. 25
(1) Acordarea gradului didactic I semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui nivel
înalt de maturitate profesională şi expertiză, care îl recomandă ca pe un furnizor de bune practici
în mediul educaţional şcolar.
(2) Pentru profesorii documentarişti încadraţi în centrele de documentare şi informare
procedura de desfăşurare a inspecţiilor curente şi speciale pentru acordarea gradului didactic I
este prevăzută în anexa 1 a prezentei metodologii.
ART. 26
(1) Pentru înscrierea la examenul de acordare a gradului didactic I, candidaţii trebuie să

îndeplinească condiţiile privind vechimea la catedră conform prevederilor art. 242 alin. (5) şi
alin. (8) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2911.
(2) În stabilirea vechimii efective la catedră pentru înscrierea la examenul de acordare a
gradului didactic I se vor avea în vedere următoarele:
a) condiţiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului didactic I se
referă la vechimea de predare efectivă la catedră şi nu se confundă cu vechimea în muncă,
recunoscută ca vechime în învăţământ în vederea stabilirii drepturilor salariale. Pentru vechimea
la catedră se ia în calcul perioada în care s-a prestat activitate efectivă de predare, ca personal
didactic calificat, respectiv studii de specialitate absolvite cu examen de diplomă sau de licenţă,
după caz, cu normă întreagă şi cu îndeplinirea condiţiilor de formare iniţială, conform legii;
--------
Lit. a) a alin. (2) al art. 26 a fost modificată de pct. 6 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26
b) cadrele didactice încadrate în învăţământul preuniversitar particular beneficiază de

recunoaşterea vechimii la catedră, necesară pentru obţinerea gradului didactic I, de la data
obţinerii autorizaţiei de funcţionare provizorie de către unitatea şcolară respectivă, conform
legislaţiei în vigoare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de muncă din iniţiativa salariatului, nu
se consideră vechime la catedră, ci doar vechime în învăţământ;
d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră.
e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcţionat cu o normă întreagă sau care a
funcţionat cu ore peste norma întreagă se poate calcula un coeficient anual de vechime la catedră
prin împărţirea numărului de ore prestate de candidat în anul respectiv la numărul anual de ore
corespunzător funcţiei didactice cu normă întreagă din care a prestat ore, avându-se în vedere
numărul de săptămâni de activitate didactică din structura anului şcolar. Coeficientul se
calculează pentru fiecare dintre anii de funcţionare la catedră după obţinerea gradului didactic II.
Condiţia de vechime la catedră prevăzută se consideră îndeplinită atunci când suma coeficienţilor
anuali astfel calculaţi este de cel puţin 4, respectiv 3, în cazul candidaţilor care au obţinut media
10 la examenul de definitivare în învăţământ;
--------
Lit. e) a alin. (2) al art. 26 a fost introdusă de pct. 7 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26
f) pentru cadrele didactice care după susţinerea inspecţiei speciale şi a lucrării metodico-
ştiinţifice au beneficiat de concediu pentru îngrijirea copilului, respectiv au avut contractul de
muncă suspendat şi nu îndeplinesc condiţiile de predare efectivă la catedră, validarea prin ordin
al ministrului educaţiei naţionale a rezultatelor probelor aferente examenului de acordare a
gradului didactic I se va face cu seria corespunzătoare anului şcolar în care aceste cadre didactice
şi-au reluat activitatea didactică, în condiţiile îndeplinirii prevederilor legale privind vechimea de
predare efectivă la catedră.
--------
Lit. f) a alin. (2) al art. 26 a fost introdusă de pct. 7 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26
(3) Pentru personalul didactic titular care ocupă funcţii cu drept de rezervare a postului
didactic, perioada de rezervare a postului didactic se consideră vechime în învăţământ. Cadrele
didactice aflate în această situaţie trebuie să aibă cel puţin 4 ore de predare săptămânal din anul
înscrierii până în anul în care li se efectuează inspecţia specială.
ART. 27
În toate cazurile, vechimea la catedră necesară înscrierii se calculează de la data obţinerii
gradului didactic II, respectiv data de 1 septembrie a anului şcolar următor susţinerii examenului,
până la data de 31 august a anului şcolar în care se va susţine inspecţia specială şi lucrarea
metodico-ştiinţifică.
ART. 28
(1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic I, candidaţii

trebuie să obţină calificativul "Foarte bine" la evaluările anuale, la prima inspecţie curentă şi la
inspecţiile şcolare, dacă acestea au avut loc, din ultimii 2 ani de activitate premergători înscrierii.
(2) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic I, candidatul
trebuie să se remarce prin prestaţii didactice de calitate, prin competenţă didactică de înalt nivel,
dovedită prin rezultatele obţinute în procesul de învăţământ, prin preocupări şi realizări de
cercetare şi inovare a procesului de învăţământ, prin iniţiativă şi responsabilitate în dezvoltarea
culturii calităţii în organizaţia şcolară, prin conduită etică şi deontologică ireproşabilă.
------------
(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic I, candidatul

trebuie să aibă recomandarea Consiliului profesoral al unităţii de învăţământ în care este încadrat
sau în care şi-a desfăşurat activitatea în ultimii 2 ani premergători înscrierii.
ART. 29
(1) Inspecţiile şcolare curente, conform art. 242 alin. (5) lit. b) din Legea nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, vor fi programate după cum urmează:
a) prima dintre cele două inspecţii curente se va programa, la solicitarea cadrelor didactice,
în anul şcolar premergător înscrierii pentru susţinerea gradului didactic I;
b) a doua inspecţie curentă se va programa în intervalul de la înscriere până la susţinerea
inspecţiei speciale;
c) candidaţii care au obţinut media 10,00 la examenul de acordare a gradului didactic II au
dreptul de a susţine inspecţia curentă I în perioada de înscriere la gradul didactic I.
(2) Cadrele didactice care îndeplinesc condiţiile legale şi doresc să se înscrie la examenul
pentru acordarea gradului didactic I vor solicita, în perioada 1-31 octombrie a anului premergător
depunerii dosarului de înscriere, efectuarea primei inspecţii curente, printr-o cerere adresată
conducerii unităţii de învăţământ unde funcţionează.
--------
Alin. (2) al art. 29 a fost modificat de pct. 8 al art. I din ORDINUL nr. 3.240 din 26 martie
(3) Conducerile unităţilor de învăţământ, după validare în consiliul de administraţie, vor

înainta cererile către inspectoratul şcolar judeţean/al Municipiului Bucureşti, unde vor fi
înregistrate.
--------
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se efectuează de

inspectorii şcolari de specialitate de la inspectoratele şcolare sau, prin delegare, de către cadre
didactice din corpul de metodişti ai inspectoratului şcolar. Cadrele didactice care efectuează
inspecţiile curente trebuie să aibă gradul didactic I şi aceeaşi specializare cu aceea în care
candidatul îşi susţine inspecţia curentă sau să poată preda specializarea celui inspectat, potrivit
legislaţiei în vigoare.
Naţional al Copiilor, inspecţiile curente se efectuează de către inspectori şcolari de
specialitate/inspectorul şcolar responsabil cu activitatea extraşcolară sau de către cadre didactice
din corpul de metodişti ai inspectoratului şcolar, prin delegare de atribuţii.
(6) Inspecţiile curente constau în asistenţa şi evaluarea a 4 activităţi didactice la una dintre
specializările de pe diplomă/diplome sau la specializarea/specializările pe care cadrul didactic
o/le poate preda conform legislaţiei în vigoare. În situaţia în care candidatul este încadrat pe una
dintre specializările de pe diplomă/diplome sau pe una dintre specializările pe care o poate preda
conform legislaţiei în vigoare, inspecţia curentă se efectuează la specializarea pe care cadrul
didactic este încadrat în anul şcolar respectiv.
(7) Fişa de evaluare a activităţii didactice în cadrul inspecţiilor curente este prevăzută în
anexa 8 la prezenta metodologie.
(8) Pentru profesorii documentarişti, la inspecţiile curente se încheie un raport scris după
modelul prevăzut în anexa nr. 9 la prezenta metodologie. Raportul de inspecţie va fi consemnat
în registrul de inspecţii al unităţii de învăţământ.
--------
(9) La inspecţiile curente se încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 10 la
învăţământ.
(10) Calificativul de promovare la inspecţia curentă este «foarte bine». Inspecţiile curente
promovate sunt valabile în ultimii 4 ani şcolari de activitate didactică calculaţi la data finalizării
examenului. Calificativul acordat la inspecţiile curente nu poate fi contestat.
(11) Răspunderea pentru planificarea, monitorizarea şi evidenţa efectuării inspecţiilor
şcolare curente revine inspectoratelor şcolare, prin inspectorii şcolari pentru dezvoltarea
resurselor umane şi prin inspectorii de specialitate.
------------
ART. 30
(1) Înscrierea pentru acordarea gradului didactic I se face pe baza dosarului de înscriere în
perioada 1 octombrie - 31 octombrie a anului şcolar în care se susţine colocviul de admitere.
(2) Dosarul de înscriere se depune la conducerea unităţii şcolare şi conţine următoarele
documente:
a) fişa de înscriere, completată, confirmată de conducerea şcolii, conform Anexei 11, din
prezenta metodologie;
b) copii ale următoarelor documente, certificate «conform cu originalul» de către
conducerea unităţii de învăţământ unde candidatul are norma de bază: buletin/carte de identitate,
certificat de naştere, certificat de căsătorie, document privind schimbarea numelui - după caz;
------------
Lit. b) a alin. (2) al art. 30 a fost modificată de pct. 12 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din
5 noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013.
b^1) copii legalizate ale diplomelor de studii, însoţite de foaia matricolă/suplimentul la

diplomă;
------------
Lit. b^1) a alin. (2) al art. 30 a fost introdusă de pct. 13 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din
c) copia de pe certificatul de acordare a gradului didactic II, semnată pentru conformitate cu
originalul de către conducerea şcolii; în cazul schimbării specialităţii faţă de examenul de gradul
II se va depune în copie, certificată pentru conformitate cu originalul de către conducerea şcolii,
diploma de licenţă şi suplimentul la diplomă pentru noua specializare;
d) dovada privind calificativele acordate la evaluările anuale în ultimii 2 ani şcolari;
e) dovada privind calificativele acordate la inspecţiile şcolare în ultimii 2 ani şcolari;
f) recomandare scrisă asupra activităţii candidatului, din partea Consiliului profesoral al
unităţii de învăţământ unde este încadrat;
g) copia raportului scris al inspecţiei curente efectuate înainte de înscriere, certificată pentru
conformitate cu originalul de către conducerea şcolii;
h) copia de pe autorizaţia de funcţionare provizorie/acreditarea şcolii pentru cadrele
didactice care funcţionează în unităţile de învăţământ particular.
(3) Conducerile unităţilor de învăţământ verifică existenţa şi legalitatea documentelor din
dosarele de înscriere şi îndeplinirea condiţiilor de înscriere.
(4) Dosarele cadrelor didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I,
care îndeplinesc condiţiile legale, vor fi înaintate de către conducerile unităţilor de învăţământ
inspectoratelor şcolare, unde vor fi înregistrate.
(5) Cererile de înscriere vor fi supuse aprobării Consiliului de administraţie al
inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti de către inspectorul şcolar pentru
dezvoltarea resurselor umane.
(6) Înştiinţarea candidaţilor cu privire la aprobarea sau respingerea înscrierii se realizează de
către inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane, prin afişare la inspectoratul şcolar
şi pe site-urile inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti. În caz de respingere a
dosarului, candidatul va fi înştiinţat şi în scris, cu precizarea motivării respingerii dosarului, până
la data de 1 decembrie a fiecărui an.
ART. 31
(1) Procedura de finalizare a înscrierii candidaţilor din seria curentă, corespunzătoare anului
şcolar în care se desfăşoară colocviul de admitere, cuprinde următoarele acţiuni şi termene:
a) inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite, până la data de 15 ianuarie
a anului în care se susţine colocviul de admitere, instituţiilor de învăţământ - centre de
perfecţionare listele nominale cu cadrele didactice aprobate pentru a fi înscrise la examenul de
acordare a gradului didactic I însoţite de dosarele candidaţilor;
b) directorii unităţilor de învăţământ vor transmite inspectoratelor şcolare, până la data de 7
iunie a fiecărui an, rapoartele scrise de inspecţii curente, în copie autentificată prin ştampila şi
semnătura conducătorului unităţii şcolare în care s-a efectuat inspecţia; fiecare raport scris va fi
însoţit de documente din care să rezulte vechimea la catedră a cadrului didactic şi calificativele
anuale pentru ultimii 3 ani şcolari.
------------
Lit. b) a alin. (1) al art. 31 a fost modificată de pct. 14 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din
(2) Directorii unităţilor de învăţământ au obligaţia să monitorizeze până la sfârşitul anului

şcolar în care se susţin inspecţia specială şi lucrarea metodico-ştiinţifică, îndeplinirea de către
cadrele didactice înscrise la examenul de acordare a gradului didactic I a condiţiilor de vechime
efectivă la catedră precum şi a condiţiilor privind obţinerea calificativului "Foarte bine" la
evaluările anuale şi la a doua inspecţie curentă. Inspectoratele şcolare vor fi informate asupra
situaţiilor de nerespectarea acestor condiţii.
(3) Inspectoratele şcolare au obligaţia să informeze instituţiile de învăţământ - centre de
perfecţionare asupra apariţiei unor situaţii de neîndeplinirea condiţiilor menţionate la alin. (2) din
prezenta metodologie. Informare va fi transmisă, în mod obligatoriu, cel mai târziu până la data
de 15 iunie a anului şcolar în care s-au susţinut inspecţiile speciale şi lucrările metodico-
ştiinţifice.
ART. 32
(1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I care, până la
obţinerea acestui grad nu obţin calificativul "foarte bine" la evaluările anuale şi la a doua
inspecţie şcolară curentă, nu pot finaliza examenul în seria pentru care s-au înscris. Pentru
cadrele didactice aflate în această situaţie probele şi, după caz, finalizarea examenului pentru
acordarea gradului didactic I se amână cu un an. Inspectoratul şcolar reprogramează a doua
inspecţie şcolară curentă pe parcursul anului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I care, până la
obţinerea acestui grad, au fost sancţionate disciplinar, conform art. 280 alin. (2) din Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011, îşi pot finaliza obţinerea gradului didactic I, numai după ridicarea
sancţiunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al unităţii de învăţământ unde sunt încadrate
şi cu acordul inspectoratului şcolar.
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânare, cadrul didactic nu reuşeşte să obţină
calificativul "foarte bine" sau este din nou sancţionat disciplinar, pierde examenul de acordare a
gradului didactic I, inclusiv în situaţia în care a susţinut şi a promovat inspecţia specială şi
lucrarea metodico-ştiinţifică. El se poate reînscrie pentru o altă serie de examen atunci când
întruneşte condiţiile de înscriere.
(4) Inspectoratele şcolare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane, au obligaţia
de a informa în timp util, prin documente scrise, instituţiile de învăţământ - centre de
perfecţionare asupra apariţiei situaţiilor menţionate în alin. 1) - 3) ale prezentului articol.
ART. 33
Colocviul de admitere la gradul didactic I se organizează în fiecare an în perioada 15

ianuarie - 15 februarie, conform procedurii de organizare şi desfăşurare a colocviului de admitere
la gradul didactic I, prevăzută în Anexa 12 la prezenta metodologie.
ART. 34
(1) Colocviul de admitere se susţine pe baza unei tematici şi a unei bibliografii, aprobate
anual de fiecare centru de perfecţionare abilitat de Ministerul Educaţiei Naţionale, din
programele în vigoare - aprobate prin ordin al ministrului educaţiei naţionale pentru fiecare
specialitate în parte. Tematica va fi alcătuită, în mod echilibrat, din două arii tematice, respectiv:
a) teme privind metodologia cercetării pedagogice şi tehnica elaborării unei lucrări
metodico-ştiinţifice;
b) teme privind domeniul de specialitate şi didactica acestuia.
(2) Evaluarea la colocviul de admitere la gradul didactic I se face prin calificative, respectiv
admis/respins. Rezultatele colocviului de admitere nu pot fi contestate.
(3) Candidaţii declaraţi respinşi la colocviul de admitere se pot reînscrie pentru susţinerea
examenului. Reînscrierea se face prin depunerea unui nou dosar şi parcurgerea tuturor etapelor
precizate în prezenta metodologie.
--------
(4) Candidaţii care nu s-au prezentat la colocviul de admitere datorită unor motive
obiective, susţinute cu documente, şi au fost declaraţi neprezentaţi se pot prezenta pentru
susţinerea acestei probe a examenului în sesiunea imediat următoare, cu aprobarea consiliului de
administraţie al inspectoratului şcolar judeţean/al municipiului Bucureşti.
(5) Componenţa comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I, pe funcţii
didactice, este următoarea:
a) pentru profesori din învăţământul de masă şi învăţământul special, antrenori şi cadre
medicale cu studii superioare:
- un profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor, având
specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
specialitatea în care candidaţii susţin examenul, dacă a desfăşurat activităţi de formare iniţială
sau de formare continuă a cadrelor didactice în domeniul respectiv de specializare ori a finalizat
studii de doctorat în ştiinţele educaţiei;
b) pentru profesorii cu specialitatea pedagogie:
- 2 profesori universitari, conferenţiari universitari sau lectori universitari doctori, având
specialitatea pedagogie;
c) pentru educatoare/învăţători/institutori şi profesori pentru învăţământul preşcolar/primar:
- un profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor ori un
profesor cu gradul didactic I, având specializarea care corespunde disciplinelor din planul de
învăţământ al specializării de licenţă pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, dacă a
desfăşurat activităţi de formare iniţială sau continuă a personalului didactic din învăţământul
primar şi preşcolar;
d) pentru învăţători-educatori, învăţători, învăţători itineranţi, institutori şi educatoare-
institutor în învăţământul special:
specialitatea psihopedagogie specială sau un profesor cu gradul didactic I, având specializarea
pedagogie sau psihopedagogie specială, dacă a predat discipline ştiinţifice sau metodice din
domeniul învăţământului special ori a participat ca formator în cadrul programelor de
perfecţionare/formare continuă a personalului didactic din învăţământul special;
e) pentru maiştri-instructori, antrenori şi cadre medicale cu studii medii:
- un cadru didactic universitar având specialitatea în care candidatul susţine examenul,
respectiv profesor, conferenţiar, lector doctor, sau un inspector de la inspectoratul şcolar, cu
gradul didactic I, având specialitatea în domeniul de specializare în care candidaţii susţin
examenul ori pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
- un cadru didactic metodist cu gradul didactic I în specialitatea candidatului.
(6) Componenţa comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I se stabileşte de
către instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare şi se aprobă de către conducerile
acestora.
------------
ART. 35
(1) Elaborarea lucrării metodico-ştiinţifice este o probă menită să pună în evidenţă

capacitatea candidatului de a valorifica experienţa didactică acumulată la catedră, de a investiga
folosind adecvat metodologia cercetării ştiinţifice şi pedagogice.
(2) Lucrarea metodico-ştiinţifică se elaborează în perioada cuprinsă între 15 februarie a
anului şcolar în care se susţine colocviul de admitere şi 31 august a anului şcolar următor.
(3) Lucrarea metodico-ştiinţifică se elaborează sub îndrumarea unui conducător ştiinţific
desemnat de instituţia de învăţământ - centru de perfecţionare care organizează examenul.
Conducătorul ştiinţific poate fi:
a) pentru profesori din învăţământul de masă şi învăţământul special, antrenori şi cadre
medicale cu studii superioare: profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar
doctor, având specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie sau
având specialitatea în care candidaţii susţin examenul, dacă a desfăşurat activităţi de formare
iniţială ori de formare continuă a cadrelor didactice în domeniul respectiv de specializare sau a
finalizat studii de doctorat în ştiinţele educaţiei;
b) pentru educatoare/învăţători şi profesori pentru învăţământul preşcolar/primar: profesor
universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor, profesor din învăţământul liceal
cu gradul didactic I, având specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială,
psihologie sau având specialitatea corespunzătoare disciplinelor din planul de învăţământ al
specializării de licenţă pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, dacă a desfăşurat activităţi
de formare iniţială ori de formare continuă a cadrelor didactice din învăţământul primar sau
preşcolar;
c) pentru învăţători-educatori, învăţători, învăţători itineranţi, institutori şi
educatoare/institutori din învăţământul special: profesor universitar, conferenţiar universitar sau
lector universitar doctor, având specialitatea pedagogie sau psihopedagogie specială, ori un
profesor cu gradul didactic I, având specializarea pedagogie sau psihopedagogie specială, care
predă în învăţământul special ori a participat ca formator în cadrul programelor de
perfecţionare/formare continuă a personalului didactic din învăţământul special;
d) pentru maiştri-instructori, antrenori şi didactice medicale cu studii medii: profesor
universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor, având specialitatea în care
candidaţii susţin examenul ori o specializare din acelaşi domeniu, sau un profesor din
învăţământul liceal cu gradul didactic I, cu studii superioare în domeniul de specializare în care
candidaţii susţin examenul ori pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie.
------------
(4) Desemnarea conducătorilor ştiinţifici se face de către centrul de perfecţionare, în funcţie

de două criterii, respectiv:
a) corespondenţa dintre domeniul tematic al lucrării metodico-ştiinţifice şi domeniul de
competenţă al coordonatorului;
b) opţiunea scrisă a candidaţilor, în limita numărului maxim de coordonări aprobat de
centrul de perfecţionare pentru fiecare profesor coordonator.
(5) Repartizarea pe conducători ştiinţifici a candidaţilor admişi la colocviul de admitere se
efectuează, într-o primă etapă, imediat după desfăşurarea colocviului, prin consultarea
candidaţilor, avându-se în vedere criteriile menţionate la alin. (4), precum şi distribuirea raţională
a numărului de lucrări pe fiecare profesor conducător. Situaţia definitivă a repartizării
candidaţilor pe conducători este stabilită de conducerea centrului de perfecţionare şi este
comunicată candidaţilor în termen de cel mult 10 zile de la desfăşurarea colocviului de admitere.
(6) Candidatul are obligaţia de a colabora cu profesorul conducător pe toată durata
elaborării lucrării, potrivit unui program stabilit de comun acord. În caz contrar, conducătorul are
dreptul să nu-şi dea avizul scris pentru depunerea lucrării în termenul stabilit prin prezenta
metodologie.
(7) Conducătorii ştiinţifici au obligaţia de a asigura candidaţilor coordonaţi consilierea
metodico-ştiinţifică necesară în procesul elaborării lucrării şi de a oferi acestora reperele pentru
monitorizarea şi autoevaluarea gradului în care lucrarea corespunde standardelor de calitate.
(8) Răspunderea pentru conţinutul şi calitatea lucrării metodico-ştiinţifice, precum şi pentru
respectarea normelor juridice şi deontologice privind creaţia ştiinţifică şi drepturile de autor
revine candidatului şi conducătorului ştiinţific.
(9) Nota acordată de către conducătorul ştiinţific reflectă calitatea lucrării şi respectiv,
calitatea prestaţiei metodico-ştiinţifice a candidatului.
(10) Criteriile principale privind elaborarea şi evaluarea lucrării metodico-ştiinţifice pentru
obţinerea gradului didactic I sunt prezentate în Anexa 13 la prezenta metodologie.
(11) Depunerea lucrărilor metodico-ştiinţifice se face la instituţiile de învăţământ - centre de
perfecţionare până la data de 31 august a anului şcolar următor celui în care s-a susţinut colocviul
de admitere, în forma scrisă, legată tip carte şi pe suport electronic, respectiv pe CD, format
PDF. Ultima pagină a lucrării cuprinde declaraţia de autenticitate, pe propria răspundere a
candidatului, din care să rezulte că:
a) lucrarea a fost elaborată personal şi aparţine în întregime candidatului;
b) nu au fost folosite alte surse decât cele menţionate în bibliografie;
c) nu au fost preluate texte, date sau elemente de grafică din alte lucrări sau din alte surse
fără a fi citate şi fără a fi precizată sursa preluării, inclusiv în cazul în care sursa o reprezintă alte
lucrări ale candidatului;
d) lucrarea nu a mai fost folosită în alte contexte de examen sau de concurs.
(12) Pentru depunerea lucrării este necesar avizul scris al conducătorului ştiinţific. În cazul
în care lucrarea nu este avizată pentru depunere, conducătorul ştiinţific are obligaţia de a preciza
motivele respingerii. Candidaţii ale căror lucrări nu au fost avizate pot să depună contestaţie în
termen de două zile de la data-limită de depunere a lucrărilor. Contestaţiile se rezolvă în termen
de trei zile de la data depunerii.
(13) Lucrările metodico-ştiinţifice depuse se înregistrează, cu număr şi dată, la secretariatul
instituţiei de învăţământ - centru de perfecţionare. Candidatul are obligaţia de a depune un
exemplar din lucrare şi la biblioteca sau cabinetul metodic din cadrul instituţiei de învăţământ
unde urmează să se desfăşoare inspecţia specială şi susţinerea lucrării, pentru a fi consultată de
membrii comisiei metodice.
(14) Conducătorii ştiinţifici au obligaţia de a întocmi, pentru fiecare lucrare condusă,
referatul de acceptare/respingere a lucrării pentru ca lucrarea să poată fi susţinută. Referatele se
depun la instituţia de învăţământ - centru de perfecţionare până la data de 10 septembrie a anului
şcolar în care se susţine lucrarea.
(15) Proba de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice este evaluată printr-o notă de la 10 la
1, exprimată printr-un număr întreg sau cu două zecimale. Nota este acordată de conducătorul
ştiinţific şi este înscrisă la finalul referatului întocmit de acesta pentru fiecare lucrare condusă.
Pentru a fi acceptată la susţinere, lucrarea trebuie să primească cel puţin nota 9 (nouă).
-----------
februarie 2013 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 84 din 7 februarie 2013.
(16) Candidaţii care nu au primit nota minimă se consideră respinşi la examenul pentru
gradul didactic I şi nu pot susţine probele următoare, respectiv inspecţia specială şi susţinerea
lucrării.
(17) Rezultatele evaluării lucrărilor metodico-ştiinţifice se aduc la cunoştinţă candidaţilor,
prin afişare, cu menţiunea admis/respins la susţinere.
(18) Candidaţii respinşi la proba de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice pot să depună
contestaţie în termen de 48 de ore de la data şi ora afişării rezultatelor. Contestaţiile se rezolvă în
termen de trei zile de la data depunerii.
(19) Contestaţiile menţionate la alin. (12) şi (18) se analizează şi se rezolvă de către comisii
constituite în mod special în acest scop. O comisie de contestaţie este alcătuită din trei cadre
didactice, desemnate dintre cadrele didactice care au calitatea de conducător ştiinţific sau care
îndeplinesc condiţiile de conducători ştiinţifici în domeniul de specializare sau în domenii
înrudite cu domeniul lucrării contestate. Rezoluţiile comisiei de contestaţii sunt definitive.
(20) În cazul candidaţilor respinşi la proba de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice,
probele de susţinere a inspecţiei speciale şi a lucrării metodico-ştiinţifice se pot amâna, la cerere,
cu un an şcolar. Ei vor putea susţine aceste probe în anul şcolar următor, cu condiţia de a obţine
avizul pentru depunerea lucrării, respectiv referatul de acceptare a susţinerii lucrării din partea
conducătorului ştiinţific. Candidaţii care, după anul de amânare, nu întrunesc condiţia de
avizare/acceptare pentru susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice din partea conducătorului
ştiinţific, se consideră respinşi la examenul pentru acordarea gradului didactic I şi se pot reînscrie
în anul şcolar următor pentru susţinerea examenului, prin depunerea unui nou dosar de înscriere
şi cu parcurgerea tuturor etapelor precizate în prezenta metodologie.
(21) Candidaţii admişi la colocviul de admitere, care nu au putut elabora şi depune în
termen lucrarea metodico-ştiinţifică, datorită unor motive obiective argumentate cu documente,
pot solicita amânarea depunerii lucrării metodico - ştiinţifice în anul şcolar următor. Candidatul
aflat în această situaţie va depune o cerere de amânare a probelor la ISJ/ISMB însoţită de
următoarele documente justificative: adeverinţă eliberată de departamentul pentru pregătirea
personalului didactic care să confirme promovarea colocviului de admitere, acordul scris al
coordonatorului ştiinţific, şi documentele care justifică motivul amânării. În aceste situaţii,
inspectoratele şcolare vor informa instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare cu privire la
aprobarea/respingerea cererii de amânare a susţinerii acestei probe.
ART. 36
(1) Inspecţia specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice pentru acordarea gradului

didactic I se desfăşoară în unitatea şcolară în care este încadrat candidatul sau, cu avizul
inspectorului pentru dezvoltarea resursei umane şi al directorului unităţii şcolare respective, într-
o altă unitate şcolară, în perioada 1 octombrie - 5 iunie a anului şcolar următor celui în care s-a
depus lucrarea metodico-ştiinţifică.
(2) Inspecţia specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se desfăşoară în aceeaşi zi, în
prezenţa unei comisii de examinare alcătuite din preşedinte şi 2 membri, potrivit precizărilor
menţionate în prezenta metodologie. Componenţa comisiilor pentru efectuarea inspecţiei speciale
şi pentru susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se propune de către conducerea instituţiei de
învăţământ - centru de perfecţionare care organizează examenul şi se aprobă de către Ministerul
Educaţiei Naţionale. Pentru aprobare, propunerile de comisii vor fi înaintate Ministerului
Educaţiei Naţionale până la data de 20 septembrie a anului şcolar în care se efectuează inspecţia
specială, conform anexei 11^1 la prezenta metodologie.
------------
ART. 37
Componenţa comisiei de examinare pentru inspecţia specială şi susţinerea lucrării
metodico-ştiinţifice, pe categorii de personal didactic, este următoarea:
1. pentru profesori din învăţământul de masă şi învăţământul special, antrenori şi cadre
medicale cu studii superioare:
având specialitatea în care candidatul susţine inspecţia specială sau având specialitatea
pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
b) conducătorul ştiinţific al lucrării metodico-ştiinţifice;
c) un inspector şcolar de specialitate de la inspectoratele şcolare sau un cadru didactic
metodist, cu delegaţie, având specialitatea în care candidatul susţine inspecţia specială şi lucrarea
metodico-ştiinţifică, precum şi gradul didactic I în învăţământul preuniversitar sau funcţia
didactică de cel puţin lector universitar doctor în domeniul respectiv de specializare;
2. pentru educatoare/învăţători şi profesori pentru învăţământul preşcolar/primar:
a) preşedinte: profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector universitar doctor ori
profesor din învăţământul preuniversitar, având gradul didactic I, având specialitatea în care
candidatul susţine lucrarea metodico-ştiinţifică sau având specialitatea pedagogie,
psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie, dacă a desfăşurat activităţi de formare
iniţială ori de formare continuă a cadrelor didactice din învăţământul preşcolar şi primar;
metodist de specialitate, cu delegaţie, având gradul didactic I în învăţământul preuniversitar;
3. pentru învăţători-educatori, învăţători, învăţători itineranţi, institutori şi
educatoare/institutori în învăţământul special:
având specialitatea pedagogie sau psihopedagogie specială, ori profesor cu gradul didactic I,
având specializarea pedagogie sau psihopedagogie specială, dacă predă în învăţământul special
ori a participat ca formator în cadrul programelor de perfecţionare/formare continuă a
personalului didactic din învăţământul special;
metodist de specialitate, cu delegaţie, având gradul didactic I în învăţământul preuniversitar;
4. pentru maiştri-instructori, antrenori şi cadre didactice medicale cu studii medii:
având specialitatea în care candidatul susţine inspecţia specială ori având specialitatea
pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie, sau profesor cu gradul didactic
I, având specialitatea în care candidatul susţine inspecţia specială;
metodist de specialitate, cu delegaţie, având gradul didactic I în învăţământul preuniversitar.
------------
ART. 38
(1) Inspecţia specială pentru acordarea gradului didactic I se efectuează la patru activităţi
didactice şi este valabilă numai pentru anul şcolar în care a fost efectuată.
(2) Inspecţia specială se susţine la specializarea la care candidatul a fost admis la colocviu.
(3) La inspecţia specială se încheie un raport scris după modelul prezentat în Anexa 14 la
învăţământ.
(4) Pentru profesorii documentarişti, la inspecţia specială se încheie un raport scris după
modelul prezentat în anexa nr. 15 la prezenta metodologie. Raportul de inspecţie va fi consemnat
în registrul de inspecţii al unităţii de învăţământ.
--------
(5) La inspecţia specială poate să asiste şi directorul unităţii de învăţământ în care aceasta se
desfăşoară. Acesta poate să facă observaţii şi aprecieri privind activităţile didactice asistate, dar
nu acordă notă.
(6) Nota la inspecţia specială se calculează ca medie aritmetică a notelor acordate de fiecare
dintre cei trei membri ai comisiei de examinare.
(7) Nota minimă de promovare a acestei probe este 8 (opt).
(8) Candidaţii care nu au obţinut nota minimă de promovare a inspecţiei speciale se
consideră respinşi şi nu mai au dreptul de a susţine lucrarea metodico - ştiinţifică.
(10) În perioada efectuării concediului de creştere a copilului şi a concediului fără plată nu
pot fi efectuate inspecţii sau susţinute probe de examen.
ART. 39
(1) Susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se organizează după desfăşurarea şi evaluarea

inspecţiei speciale, în aceeaşi zi şi în aceeaşi unitate şcolară, în faţa comisiei de examinare
instituite în acest scop, având componenţa precizată în prezenta metodologie.
(2) Susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se desfăşoară în şedinţă publică, organizată în
cadrul comisiei metodice. Locul, data şi ora la care se organizează şedinţa publică de susţinere a
lucrării metodico-ştiinţifice se anunţă în unitatea de învăţământ de către conducerea unităţii
respective.
(3) Şedinţa publică de susţinere se desfăşoară potrivit următorului program:
a) prezentarea referatului de către conducătorul ştiinţific, care va prezenta sintetic
contribuţiile şi limitele lucrării şi argumentele acordării notei;
b) prezentarea sintetică de către candidat a conţinutului lucrării, cu accent pe contribuţiile
personale şi pe latura aplicativă a investigaţiilor efectuate, cu referire la aspectele de inovare şi
dezvoltare a procesului educaţional;
c) adresarea de întrebări candidatului de către membrii comisiei de examinare;
d) întrebări, observaţii şi aprecieri ale cadrelor didactice prezente la şedinţa publică de
susţinere, cu referire la lucrarea metodico-ştiinţifică susţinută;
e) etapa de deliberare, în care comisia de examinare se retrage pentru 10-15 minute, acordă
notele şi completează raportul scris privind susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice;
f) prezentarea de către preşedintele comisiei, a aprecierilor sintetice privind susţinerea
lucrării metodico-ştiinţifice şi anunţarea notei acordate candidatului pentru susţinerea lucrării.
(4) Nota la proba de susţinere a lucrării metodico-ştiinţifice se calculează ca medie
aritmetică a notelor, de la 10 la 1, acordate de fiecare dintre cei 3 membri ai comisiei, ca număr
întreg sau cu zecimale. Nota acordată nu poate fi contestată. Nota minimă de promovare a acestei
probe este 9 (nouă).
------------
Alin. (4) al art. 39 a fost modificat de pct. 8 al art. I din ORDINUL nr. 3.129 din 1 februarie
2013 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 84 din 7 februarie 2013.
(5) Nota finală pentru lucrarea metodico-ştiinţifică se calculează ca medie aritmetică a notei
acordate de conducătorul ştiinţific şi a notei obţinute de candidat la proba de susţinere a lucrării.
(6) Raportul scris încheiat la susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice pentru acordarea
gradului didactic I va fi întocmit conform Anexei 16 la prezenta metodologie.
ART. 40
(1) Nota de promovare a examenului de acordare a gradului didactic I este nota finală
obţinută pentru lucrarea metodico-ştiinţifică.
(2) În caz de nepromovare, examenul pentru obţinerea gradului didactic I poate fi reluat
după un interval de cel puţin 2 ani şcolari, prin depunerea unui dosar de înscriere şi parcurgerea
tuturor etapelor.
------------
(3) Candidaţii care nu au putut susţine inspecţia specială şi lucrarea metodico-ştiinţifică

datorită unor motive obiective argumentate cu documente şi au fost declaraţi neprezentaţi se pot
reînscrie pentru susţinerea acestor probe în anul şcolar următor, cu respectarea condiţiilor legale
şi cu aprobarea inspectoratului şcolar. În aceste situaţii, inspectoratele şcolare vor informa
instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare cu privire la aprobarea/respingerea cererii de
amânare a susţinerii probelor.
ART. 41
(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic I, instituţiile de

învăţământ - centre de perfecţionare transmit direcţiei de specialitate din cadrul Ministerului
Educaţiei Naţionale, până la data de 1 iulie a anului şcolar în care s-au desfăşurat inspecţia
specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice, tabelele nominale cu candidaţii admişi, în două
exemplare, atât pe suport hârtie, potrivit modelului prevăzut în anexa 17 la prezenta metodologie,
cât şi în format electronic (EXCEL). Acestea vor fi însoţite de o informare sintetică privind
modul de organizare şi desfăşurare a examenului, de situaţia privind rezultatele examenului
pentru acordarea gradului didactic I, respectiv admişi, respinşi, neprezentaţi (centralizator pe
specializări), conform anexei 71 la prezenta metodologie, precum şi de propuneri pentru
optimizarea activităţii de perfecţionare prin acordarea gradului didactic I.
------------
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I se face de către
Ministerul Educaţiei Naţionale, prin ordin al ministrului, pe baza documentelor transmise de
centrele de perfecţionare.
------------
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic I se face de centrele de

perfecţionare, după comunicarea primită de la Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a rezultatelor examenelor susţinute de
candidaţi.
(4) Situaţia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic I, respectiv
admişi/respinşi/neprezentaţi/nevalidaţi, va fi transmisă de către centrele de perfecţionare
inspectoratelor şcolare, în termen de 15 zile de la data comunicării validării. Inspectorul pentru
dezvoltarea resurselor umane de la inspectoratul şcolar va ţine evidenţa actualizată a situaţiei
candidaţilor.
(5) Cadrele didactice a căror rezultate nu au fost validate de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului vor fi înştiinţate în scris de către inspectoratele şcolare.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de acordare a
gradului didactic I se acordă după validarea rezultatelor prin ordin al ministrului educaţiei,
cercetării, tineretului şi sportului începând cu data de 1 septembrie a anului şcolar următor celui
în care s-au desfăşurat inspecţia specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice.
SECŢIUNEA a 3-a
Acordarea gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor
ART. 42
(1) Personalul didactic încadrat în învăţământul preuniversitar care a obţinut titlul ştiinţific
de doctor şi îndeplineşte condiţiile prevăzute de art. 242 alin. (7) din Legea nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, poate solicita acordarea gradului didactic I în următoarele
condiţii:
a) a obţinut definitivarea în învăţământ;
b) a obţinut calificativul «foarte bine» la evaluările anuale din ultimii 2 ani de activitate la
catedră premergători înscrierii;
c) a susţinut o inspecţie curentă la care a obţinut calificativul «foarte bine».
(2) În acest scop, candidatul va depune la inspectoratul şcolar un dosar cuprinzând
următoarele documente:
a) cerere adresată conducerii inspectoratului şcolar;
b) copie conformă cu originalul a certificatului de naştere şi, după caz, copii conforme cu
originalul ale documentelor care atestă schimbarea numelui;
c) copie legalizată a diplomei de doctor;
d) copie legalizată a diplomei de studii, însoţită de foaia matricolă/suplimentul la diplomă;
e) document legalizat din care să rezulte că sunt îndeplinite condiţiile legale privind
pregătirea psihopedagogică şi metodică;
f) copie legalizată a certificatului/adeverinţei privind obţinerea definitivării în învăţământ;
g) document/decizie de repartizare emisă de inspectoratul şcolar din care să rezulte
încadrarea în învăţământul preuniversitar, în original sau copie conformă cu originalul, după caz;
h) adeverinţe conforme cu originalul privind calificativul anual pentru fiecare din ultimii 2
ani de activitate la catedră;
i) copie conformă cu originalul a procesului-verbal încheiat în urma efectuării inspecţiei
curente, din registrul de procese-verbale al unităţii şcolare.
(3) Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane supune spre aprobare consiliului
de administraţie al inspectoratului şcolar dosarele candidaţilor.
(4) Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane transmite instituţiilor de
învăţământ superior - centre de perfecţionare dosarele candidaţilor aprobate în consiliul de
administraţie al inspectoratului şcolar.
------------
ART. 43
(1) Instituţiile de învăţământ superior - centre de perfecţionare înregistrează dosarele
candidaţilor în propriile documente de evidenţă şi transmit spre aprobare Ministerului Educaţiei
Naţionale propunerile de comisii pentru efectuarea inspecţiei speciale.
(2) Propunerile de comisii vor fi trimise spre aprobare separat, pentru fiecare candidat,
însoţite de documentele menţionate la art. 42 alin. (2) lit. b)-i).
(3) Instituţiile de învăţământ superior - centre de perfecţionare păstrează dosarul pentru
fiecare candidat în copie conformă cu originalul.
(4) Comisiile au următoarea componenţă:
având specialitatea în care candidatul susţine inspecţia specială sau cu specialitatea pedagogie;
b) membru: un inspector şcolar de specialitate de la inspectoratele şcolare sau din
Ministerul Educaţiei Naţionale ori un cadru didactic metodist cu delegaţie, având specialitatea în
care candidatul susţine inspecţia specială, precum şi gradul didactic I în învăţământul
preuniversitar, sau un cadru didactic cu titlul ştiinţific de doctor în domeniul corespunzător
specializării candidatului.
(5) Modificarea componenţei comisiei se poate realiza în cazuri bine justificate, numai cu
aprobarea Ministerului Educaţiei Naţionale.
------------
ART. 44
(1) Inspecţia specială de acordare a gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor se
efectuează în perioada 1 octombrie - 5 iunie a anului şcolar, în unitatea de învăţământ în care
candidatul este încadrat sau, cu avizul inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane şi
al directorului unităţii şcolare respective, într-o altă unitate.
(2) Inspecţia specială se desfăşoară la 4 activităţi didactice în prezenţa comisiei aprobate de
Ministerul Educaţiei Naţionale.
(3) La inspecţia specială se încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 14 la
învăţământ unde se desfăşoară inspecţia.
(4) Inspecţia specială nu poate fi efectuată în perioada concediului de creştere a copilului şi
a concediului fără plată.
(5) La inspecţia specială poate asista directorul unităţii de învăţământ. Acesta poate să facă
observaţii şi aprecieri privind activităţile didactice asistate, dar nu acordă notă.
(6) Activitatea cadrului didactic se evaluează de fiecare membru al comisiei. Media
aritmetică a notelor acordate de către aceştia reprezintă nota la inspecţie.
(7) Nota minimă de promovare a inspecţiei speciale este 9 (nouă).
(8) Candidaţii care nu au primit nota minimă se consideră respinşi şi pot relua examenul de
acordare a gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor în anul şcolar următor.
(10) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I pe baza titlului
ştiinţific de doctor se face de către Ministerul Educaţiei Naţionale, prin ordin al ministrului, după
transmiterea de către centrele de perfecţionare a raportului de inspecţie specială consemnat în
registrul de procese-verbale al unităţii şcolare, în copie certificată pentru conformitate cu
originalul de directorul unităţii de învăţământ în care s-a desfăşurat inspecţia.
(11) Ordinul ministrului educaţiei naţionale pentru acordarea gradului didactic I pe baza
titlului ştiinţific de doctor se eliberează individual şi reprezintă documentul în baza căruia
titularul beneficiază de drepturile salariale corespunzătoare încadrării în învăţământ ca profesor
cu gradul didactic I.
(12) Ordinul ministrului educaţiei naţionale se transmite titularului de către inspectoratul
şcolar judeţean/al Municipiului Bucureşti în exemplar original. Ministerul Educaţiei Naţionale
informează centrele de perfecţionare cu privire la emiterea ordinului ministrului pentru validarea
rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor.
--------
(13) Drepturile salariale se acordă de la data emiterii ordinului ministrului educaţiei

naţionale pentru acordarea gradului didactic I.
(14) În cazul cadrelor didactice cu o vechime în învăţământ mai mică de 6 ani, salarizarea
se face la nivelul corespunzător tranşei de vechime 2-6 ani.
--------
(15) Cadrelor didactice cărora li s-a acordat gradul didactic I pe baza titlului ştiinţific de
doctor li se consideră îndeplinită condiţia de participare periodică la programe de formare
continuă.
------------
SECŢIUNEA a 4-a
Recunoaşterea gradelor didactice II şi I
ART. 45
Gradele didactice II şi I pot fi obţinute, în cadrul fiecărei funcţii didactice, la disciplina pe

care cadrul didactic o predă sau la una dintre disciplinele corespunzătoare specializării sau
specializărilor înscrise pe diploma/diplomele de licenţă sau de absolvire, pe diploma/diplomele
de absolvire a ciclului II de studii universitare de masterat, pe diploma de absolvire a unor
programe de conversie profesională pentru dobândirea unei noi specializări şi/sau ocuparea de
noi funcţii didactice sau pe diploma/diplomele/certificatul/certificatele de absolvire a unor
cursuri postuniversitare, cu durata de cel puţin un an şi jumătate, aprobate de Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului - studii aprofundate, studii academice
postuniversitare, studii postuniversitare de specializare, în profilul postului ori pe certificatul de
absolvire a unui modul de minimum 90 de credite transferabile care atestă obţinerea de
competenţe de predare a unei discipline din domeniul fundamental aferent domeniului de
specializare înscris pe diplomă.
ART. 46
(1) În cazul în care cadrul didactic a dobândit două sau mai multe specializări, gradele
didactice sunt recunoscute conform prevederilor art. 242 alin. (9) din Legea educaţiei naţionale
nr. 1/2011.
(2) Cadrul didactic se poate înscrie la obţinerea gradului didactic superior în oricare dintre
specializările deţinute, indiferent de specializările la care a obţinut gradele inferioare.
CAP. III
Acordarea titlului de profesor-emerit în învăţământul preuniversitar
ART. 47
Acordarea titlului de profesor-emerit semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui

nivel înalt de maturitate profesională şi expertiză, care îl recomandă ca pe un generator de bune
practici în mediul educaţional şcolar în unul din următoarele domenii:
a) domeniul specialităţii, corespunzător disciplinelor de învăţământ şi funcţiei didactice
deţinute;
b) domeniul pedagogiei şi psihologiei educaţiei;
c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate;
d) domeniul managementului educaţional;
e) domeniul tehnicilor de informare şi comunicare aplicate în procesul de predare-învăţare-
evaluare, în managementul instituţional şi gestionarea datelor;
f) domenii inter sau transdisciplinare vizând strategiile alternative sau complementare de
instruire, cercetarea şi inovarea, comunicarea şi parteneriatele cu mediul social.
ART. 48
(1) Personalul didactic din învăţământul preuniversitar cu performanţe deosebite în

activitate didactică şi managerială poate obţine titlul de profesor emerit, conform art. 243 alin.
(1) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, în condiţiile prezentei metodologii.
(2) Performanţele prevăzute la alin. 1 se stabilesc în baza următoarelor criterii:
a) performanţa în activitatea didactică;
b) performanţa în inovarea didactică/ managerială;
c) coordonarea/participarea la proiecte educaţionale;
d) implicarea în dezvoltarea practicii managementului educaţional, în asigurarea calităţii şi
creşterii prestigiului unităţii şcolare de învăţământ.
ART. 49
Titlul de profesor-emerit se acordă prin concurs, organizat anual, în limita numărului de

locuri aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi publicat până la 30
septembrie.
ART. 50
La concursul pentru acordarea titlului de profesor-emerit se poate înscrie personalul didactic
cu contract de muncă pe perioadă nedeterminată în învăţământul preuniversitar, după cel puţin
15 ani de activitate didactică neîntreruptă de la obţinerea gradului didactic I.
ART. 51
(1) Probele concursului pentru acordarea titlului de profesor-emerit constau în:

a) inspecţie specială pentru înscriere;
b) colocviu de admitere;
c) elaborarea unei lucrări de cercetare/inovare în unul din următoarele domenii: pedagogia
şi psihologia educaţiei, didactica disciplinei, managementul educaţional, managementul calităţii
educaţiei, tehnicile de informare şi comunicare aplicate în procesele de predare-învăţare-
evaluare, managementul instituţional şi gestionarea datelor, strategiile alternative sau
complementare de instruire, cercetare şi inovare în educaţie, comunicarea şi parteneriatele cu
mediul social etc.;
d) prezentarea/susţinerea lucrării elaborate.
(2) Inspecţia specială se efectuează, în anul şcolar premergător înscrierii, în unitatea de
învăţământ în care cadrul didactic este încadrat, la solicitarea cadrului didactic adresată
conducerii casei corpului didactic.
(3) Inspecţia specială se desfăşoară la 3 activităţi didactice în prezenţa comisiei aprobate de
consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar judeţean.
(4) Comisia are următoarea componenţă:
a) preşedinte: inspectorul şcolar de specialitate ori un cadru didactic metodist cu delegaţie,
de la un inspectorat şcolar dintr-un judeţ învecinat sau din Ministerul Educaţiei, Cercetării,
Tineretului şi Sportului, având specialitatea în care candidatul susţine inspecţia specială, precum
şi gradul didactic I în învăţământul preuniversitar sau, prin excepţie, funcţia didactică de cel
puţin lector universitar doctor în domeniul respectiv de specializare;
b) un profesor metodist al ISJ/CCD;
c) şeful catedrei metodice sau al cercului pedagogic din care face parte candidatul.
(5) Comisia întocmeşte procesul verbal de inspecţie specială, după modelul din anexa 14
din prezenta metodologie.
(6) Nota minimă de promovare a inspecţiei speciale este 9 (nouă).
ART. 52
(1) Înscrierea pentru acordarea titlului de profesor-emerit se face pe baza dosarului de

înscriere, în perioada 1-31 octombrie a anului şcolar, la casa corpului didactic din judeţul
respectiv.
(2) Dosarul de înscriere conţine următoarele documente:
a) cerere-tip de înscriere, adresată conducerii casei corpului didactic;
b) CV cu anexe;
c) procesul verbal de inspecţie specială, în copie semnată conform cu originalul de către
directorul unităţii de învăţământ în care s-a desfăşurat inspecţia;
d) adeverinţă din care să rezulte calificativele acordate la aprecierile anuale pentru perioada
în care şi-a desfăşurat activitatea didactică ca profesor cu gradul didactic I;
(3) În perioada 1-30 noiembrie consiliul de administraţie al casei corpului didactic verifică
existenţa şi legalitatea documentelor de înscriere precum şi îndeplinirea de către candidaţii
înscrişi a condiţiilor prevăzute în prezenta metodologie.
(4) După verificare lista cadrelor didactice care îndeplinesc condiţiile de înscriere este
supusă aprobării consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar.
(5) După aprobare această listă se face publică.
(6) Cadrele didactice nominalizate în lista de la alin. (5) vor participa la colocviul de
admitere, organizat în anul şcolar respectiv pentru obţinerea titlului de profesor emerit.
(7) Până la data de 15 decembrie consiliul de administraţie a casei corpului didactic face
public numărul de locuri repartizate la concurs pentru anul şcolar respectiv.
(8) Consiliul de administraţie a casei corpului didactic afişează planificarea cadrelor
didactice la colocviul de admitere.
ART. 53
(1) Colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit se

organizează de casa corpului didactic în perioada 15 ianuarie - 15 februarie.
(2) Colocviul de admitere se va desfăşura în două etape, după cum urmează:
a) evaluarea CV-ului;
b) prezentarea proiectului de cercetare/inovare pe caza căruia candidatul urmează să
elaboreze lucrarea din domeniul ales.
ART. 54
(1) Comisia pentru colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor-

emerit este formată din:
a) preşedinte - directorul casei corpului didactic;
b) vicepreşedinte - inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane din inspectoratul şcolar;
c) membri - inspector şcolar de specialitate/director de unitate şcolară de
învăţământ/profesori cu gradul didactic I, de specialitatea candidatului;
d) secretar - un angajat al casei corpului didactic având competenţe de operare pe calculator.
(2) Comisia se constituie prin decizie a inspectorului şcolar general.
(3) Pentru fiecare specialitate pentru care se organizează concurs se constituie comisii
formate din preşedinte, vicepreşedinte, secretar şi câte 3 - 5 membrii cu specialitatea respectivă,
în funcţie de numărul de candidaţi.
ART. 55
(1) În cadrul colocviul de admitere la concursul pentru acordarea titlului de profesor-emerit,

evaluarea activităţii cadrului didactic se face de comisie în prezenţa candidatului.
(2) În situaţia în care în urma evaluării CV-ului, candidatul obţine minim 80 de puncte din
totalul de 100 va putea participa la cea de a doua probă a colocviului.
(3) Preşedintele comisiei va comunica candidatului punctajul obţinut de acesta la cea de-a
doua probă imediat după încheierea prezentării.
(4) Punctajul acordat de comisie nu poate fi contestat.
ART. 56
Candidaţii vor fi declaraţi admişi în ordinea descrescătoare a mediilor de promovare,

corespunzător numărului de locuri scoase la concurs la specialitatea respectivă.
(3) Candidaţii declaraţi respinşi se pot reînscrie pentru susţinerea concursului după un an
şcolar, prin depunerea unui nou dosar de înscriere şi parcurgerea tuturor etapelor precizate în
prezenta metodologie.
ART. 57
(1) Elaborarea lucrării de cercetare/inovare este o probă menită să pună în evidenţă

capacitatea candidatului de a evalua şi a valorifica experienţa didactică/managerială acumulată la
catedră, de a investiga, folosind adecvat metodologia cercetării pedagogice, fenomenele
educaţionale/manageriale şi de a identifica astfel factorii, sensurile şi modalităţile de
ameliorare/inovare/dezvoltare a procesului educaţional/managerial. Elaborarea lucrării trebuie să
demonstreze preocuparea candidatului de a-şi actualiza sistematic cunoştinţele din domeniile
pedagogiei şi psihologiei educaţiei, didacticii disciplinei, managementului educaţional,
managementului calităţii, tehnicilor de informare şi comunicare aplicate în procesele de predare
şi învăţare, în managementul instituţional şi gestionarea datelor, strategiilor alternative sau
complementare de instruire, cercetare şi inovare, comunicării şi parteneriatelor cu mediul social
etc.
(2) Lucrarea se elaborează sub îndrumarea unui conducător ştiinţific ales de candidat.
Conducătorul ştiinţific poate fi un profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector
universitar doctor, având specialitatea/domeniul în care candidatul susţine concursul;
(3) Lucrarea de cercetare/inovare se depune până în data de 15 februarie a anului şcolar
următor celui în care a fost susţinut colocviul de admitere la concursul de obţinere a titlului de
profesor-emerit.
(4) Coordonatorul ştiinţific depune până la aceeaşi dată referatul asupra lucrării şi propune o
notă pentru conţinutul ştiinţific al lucrării.
ART. 58
(1) Susţinerea lucrării se desfăşoară în prezenţa comisiei de specialitate, aprobate de

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului la solicitarea inspectoratului şcolar
judeţean/al Municipiului Bucureşti.
(2) Susţinerea lucrării se desfăşoară, în perioada 15 martie - 15 mai, în şedinţă publică
organizată de casa corpului didactic.
(3) Nota pentru susţinerea lucrării se calculează ca medie aritmetică a notelor acordate de
fiecare dintre membrii comisiei, de la 10 la 1, ca număr întreg sau cu zecimale.
ART. 59
(1) Media generală la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit se calculează ca

medie aritmetică a următoarelor note:
a) nota acordată pe lucrare de conducătorul ştiinţific;
b) nota obţinută pentru susţinerea lucrării de cercetare/inovare.
(2) Media generală minimă de promovare a concursului de obţinere a titlului de profesor-
emerit este 9 (nouă).
ART. 60
(1) Nota finală obţinută la lucrare poate fi contestată.

(2) Candidaţii nemulţumiţi pot să depună contestaţie în termen de 48 de ore de la data şi ora
afişării rezultatelor.
(3) Contestaţiile se rezolvă în termen de trei zile de la data depunerii.
(4) Contestaţiile se analizează şi se rezolvă de către comisii constituite în mod special în
acest scop. O comisie de contestaţie este alcătuită din trei cadre didactice, desemnate dintre
cadrele didactice care au calitatea de conducător ştiinţific sau care îndeplinesc condiţiile de
conducători ştiinţifici în acelaşi domeniu de specializare sau în domenii înrudite cu domeniul
lucrării contestate.
(5) Din componenţa comisiilor de rezolvare a contestaţiilor nu pot face parte persoanele
care au participat la evaluarea lucrărilor.
(6) Decizia comisiei de rezolvare a contestaţiilor este definitivă. Nota acordată de comisie
rămâne nota finală a lucrării.
ART. 61
(1) Lista cuprinzând candidaţii promovaţi în urma concursului de acordare a titlului de

profesor emerit, contrasemnată de inspectorul şcolar general, va fi transmisă de directorul casei
corpului didactic la minister pentru validare, până la data de 1 iulie a anului şcolar în care
candidatul a promovat concursul.
(2) Validarea rezultatelor concursului pentru acordarea titlului de profesor-emerit se face de
către Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului prin ordin al ministrului.
(3) Acordarea drepturilor cuvenite titlului de profesor-emerit se face începând cu anul şcolar
următor.
(4) Cuantumul recompensei financiare prevăzute la art. 243 alin (1) punctul d) din Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011, se stabileşte anual prin hotărâre de guvern, în limita bugetului
alocat programului naţional de stimulare a excelenţei didactice.
ART. 62
Beneficiarul titlului de profesor-emerit se poate bucura de toate drepturile prevăzute de

lege, pe întreaga carieră didactică.
ART. 63
Pe durata derulării procedurii de acordare a titlului de profesor emerit, cadrul didactic
înscris nu poate participa la alte competiţii organizate pentru obţinerea de recompense sau titluri.
ART. 64
Un exemplar al lucrărilor elaborate se va depune în biblioteca casei corpului didactic.

ART. 65
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului va întocmi şi va actualiza anual

Registrul Naţional al profesorilor emeriţi. Din acest registru se vor putea selecta, în funcţie de
nevoile sistemului, cadre didactice care să îndeplinească atribuţiile conferite de titlul obţinut
(mentor, delegat al inspectoratului şcolar).
CAP. IV
Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control
SECŢIUNEA 1
Instituţii responsabile cu formarea continuă a cadrelor didactice
ART. 66
(1) Formarea continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control din
învăţământul preuniversitar este coordonată de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului şi se realizează printr-un sistem de instituţii, organizaţii şi structuri între care se
stabilesc relaţii ierarhice şi relaţii funcţionale menite să asigure coerenţa, compatibilitatea şi
respectarea standardelor de calitate în proiectarea, realizarea şi evaluarea programelor de formare
continuă la nivel naţional.
(2) Din punctul de vedere al poziţiei şi competentelor cu care sunt abilitate instituţiile,
organizaţiile şi structurile care îl alcătuiesc, sistemul naţional de formare continuă a personalului
didactic, de conducere, de îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar cuprinde:
a) instituţii şi structuri cu funcţii de reglementare, coordonare, finanţare, evaluare, acreditare
şi monitorizare a programelor de formare continuă;
b) instituţii, organizaţii şi structuri cu funcţii de organizare şi realizare a programelor şi
activităţilor de formare continuă, având statutul de furnizori de programe de formare continuă a
personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control.
ART. 67
Sistemul naţional al instituţiilor, organizaţiilor şi structurilor prin care se realizează

formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar cuprinde:
a) Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin direcţiile de profil;
b) inspectoratele şcolare judeţene şi al Municipiului Bucureşti;
c) Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei;
d) instituţiile de învăţământ superior acreditate, centre de formare continuă/perfecţionare a
personalului didactic din învăţământul preuniversitar;
e) casele corpului didactic din judeţe şi din Municipiul Bucureşti;
f) centrele atestate de formare continuă în limbile minorităţilor naţionale;
g) unităţile de învăţământ preuniversitar - centre de formare continuă/perfecţionare abilitate
de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului;
h) Palatul Naţional al Copiilor, palatele şi cluburile copiilor;
i) organizaţiile, asociaţiile, federaţiile care gestionează înfiinţarea alternativelor
educaţionale la nivel naţional şi realizează formarea continuă/perfecţionarea cadrelor didactice
care predau la grupe sau clase din alternativele educaţionale;
j) fundaţii, asociaţii profesionale şi organizaţii nonguvernamentale sau guvernamentale care
oferă programe autorizate, în condiţiile legii;
k) structurile organizatorice/instituţionale abilitate pentru implementarea programelor
internaţionale la care România este parte sau a programelor cu finanţare internaţională care
conţin şi o component de formare continuă;
l) alţi furnizori publici şi privaţi de educaţie şi formare profesională, autorizaţi/acreditaţi în
condiţiile legii.
(2) Formarea continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control poate
fi realizată şi prin structuri instituţionale internaţionale recunoscute de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, care au ca obiect de activitate pregătirea, perfecţionarea şi
dezvoltarea profesională a personalului didactic din învăţământul preuniversitar.
ART. 68
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin direcţiile şi structurile de

specialitate, exercită, în domeniul formării continue următoarele atribuţii:
a) elaborează politici şi strategii în domeniul formării continue;
b) stabileşte obiectivele, coordonează, monitorizează, controlează, evaluează, acreditează,
finanţează formarea continuă la nivel de sistem de învăţământ preuniversitar, în conformitate cu
strategiile şi politicile sectoriale;
c) elaborează metodologii specifice evoluţiei şi dezvoltării în cariera didactică;
d) acreditează şi evaluează periodic furnizorii de formare continuă şi programele oferite de
aceştia;
e) elaborează, împreună cu alte ministere interesate, strategia colaborării cu alte state şi cu
organismele internaţionale specializate în domeniul educaţiei, formării profesionale şi a
cercetării ştiinţifice.
ART. 69
(1) Instituţiile de învăţământ superior, centre de formare continuă/perfecţionare a

personalului didactic din învăţământul preuniversitar, abilitate de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, realizează formarea continuă prin următoarele tipuri de
programe şi activităţi:
a) examenele de obţinere a gradelor didactice II şi I, inclusiv prin cursurile de pregătire a
acestora;
b) programe/stagii de formare continuă/perfecţionare, pentru acumularea a 90 de credite la
fiecare interval consecutiv de cinci ani, pentru personalul didactic, de conducere, de îndrumare şi
control din învăţământul preuniversitar;
c) programe de formare/dezvoltare a competenţelor personalului de conducere, de
îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar;
d) programe de dezvoltare profesional-ştiinţifică a personalului didactic, prin studii
universitare de masterat, doctorat, studii postuniversitare, autorizate sau acreditate potrivit legii;
e) programe de conversie profesională pentru personalul didactic cu studii superioare, prin
cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, potrivit metodologiei aprobate de Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului;
f) alte programe de perfecţionare ştiinţifică, didactică şi psihopedagogică sau pentru
dobândirea unor competenţe complementare care diversifică gama activităţilor şi funcţiilor ce
pot fi prestate de personalul didactic, respectiv consiliere educaţională şi orientare în carieră,
asistenţă socială şcolară, educaţia adulţilor, expertiză în evaluarea educaţională ş.a.
(2) Programele şi activităţile menţionate la alin. 1 pct. a) c) şi d) pot fi realizate numai de
universităţile clasificate în categoria universităţilor de cercetare avansată şi educaţie sau de
universităţile care desfăşoară programe de studii universitare în domeniul de ierarhizare
corespunzător categoriilor A sau B.
(3) În instituţiile de învăţământ superior, centre de formare continuă/perfecţionare,
programele de formare continuă a personalului didactic se realizează după cum urmează:
a) prin facultăţile, departamentele şi catedrele de profil, pentru perfecţionarea pregătirii de
specialitate;
b) prin departamentele sau catedrele de pregătire a personalului didactic, pentru
perfecţionarea pregătirii metodice şi psihopedagogice;
c) prin departamentele pentru pedagogia învăţământului primar şi preşcolar şi prin
facultăţile care au în structura lor specializarea Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar,
pentru perfecţionarea personalului didactic din învăţământul primar şi preşcolar.
(4) Instituţiile de învăţământ superior, centre de formare continuă/perfecţionare, pot
organiza programele enumerate la alineatul (1) în domeniile de specializare şi pentru categoriile
de personal didactic pentru care au obţinut aprobările legale.
ART. 70
(1) Instituţiile/unităţile de învăţământ preuniversitar (licee, colegii, grupuri şcolare şi şcoli

postliceale), centre de formare continuă/perfecţionare, abilitate de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, realizează formarea continuă prin:
a) examenele de obţinere a gradelor didactice II şi I, inclusiv prin cursurile de pregătire a
acestora, pentru personalul didactic cu studii medii;
b) stagii de formare continuă pentru acumularea creditelor profesionale transferabile, pentru
personalul didactic cu studii medii;
c) programe de conversie profesională pentru personalul didactic cu studii medii, potrivit
legii;
d) alte programe de perfecţionare de specialitate, metodică şi psihopedagogică a
personalului didactic cu studii medii.
(2) Instituţiile de învăţământ liceal, colegiile, grupurile şcolare sau şcolile postliceale, centre
de formare/perfecţionare, pot organiza programele enumerate la alineatul (1) în domeniile de
specializare şi pentru categoriile de personal didactic pentru care au obţinut aprobarea din partea
direcţiei de specialitate din Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului.
ART. 71
Inspectoratele şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti coordonează, la nivelul

judeţului/Municipiului Bucureşti, activitatea de formare continuă/dezvoltare profesională a
personalului didactic, realizată prin:
a) activităţi metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice, organizate la nivelul unităţilor de
învăţământ sau pe grupe de unităţi, respectiv comisii metodice, catedre şi cercuri pedagogice;
b) sesiuni metodico-ştiinţifice de comunicări;
c) schimburi de experienţă pe probleme de specialitate şi psihopedagogice;
d) inspecţii curente şi inspecţii speciale pentru acordarea gradelor didactice II şi I.
ART. 72
(1) Casele Corpului Didactic şi centrele atestate de formare continuă în limbile minorităţilor
naţionale organizează activităţi de formare continuă a personalului didactic, didactic auxiliar şi a
personalului de conducere, de îndrumare şi de control din învăţământul preuniversitar.
(2) La nivelul fiecărui judeţ şi al Municipiului Bucureşti, Casa Corpului Didactic iniţiază şi
organizează activităţi de formare continuă, ştiinţifice, metodice şi culturale incluse în oferta de
programe a instituţiei, avizată anual de direcţia de specialitate din Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului.
(3) Casa Corpului Didactic, în calitate de furnizor de programe de formare continuă,
propune spre acreditare, Ministerului Educaţiei, Tineretului şi Sportului, programe de
perfecţionare proprii sau/şi în parteneriat cu instituţii cu atribuţii în domeniul educaţiei şi
cercetării.
(4) La solicitarea Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Casa Corpului
Didactic organizează şi realizează diferite tipuri de programe: stagii, cursuri, sesiuni pentru
formarea personalului didactic, didactic auxiliar şi a personalului de conducere, de îndrumare şi
de control din învăţământul preuniversitar.
ART. 73
(1) Palatul Naţional al Copiilor organizează programe de formare continuă specifice pentru
personalul didactic din palatele şi cluburile copiilor, inclusiv programe pentru acumularea a 90
de credite la interval succesive de cinci ani, cu condiţia de a obţine acreditarea din partea
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin direcţiile şi structurile de
specialitate.
(2) Palatele copiilor pot organiza programe de formare continuă/perfecţionare a personalului
didactic din aceste instituţii cu acordul/avizul M.E.C.T.S. pentru acele domenii de activitate în
care au performanţe deosebite şi dispun de resursele umane şi logistice necesare.
SECŢIUNEA a 2-a
Modalităţi de organizare a formării continue
ART. 74
(1) Formarea continuă a personalului didactic poate cuprinde forme şi modalităţi diferite de
dezvoltarea profesională în funcţie de nivelul de competenţă profesională şi de
specialitatea/domeniul de activitate.
(2) Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi de
control şi recalificarea profesională se realizează pe baza standardelor profesionale pentru
profesia didactică.
ART. 75
(1) Modalităţile principale de organizare a formării continue a personalului didactic, de

conducere, de îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar sunt:
a) activităţile metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice, realizate la nivelul unităţii de
învăţământ sau pe grupe de unităţi, respectiv catedre, comisii metodice, şi cercuri pedagogice;
b) sesiunile metodico-ştiinţifice de comunicări, simpozioane, schimburi de experienţă şi
parteneriate educaţionale pe probleme de specialitate şi psihopedagogice;
c) stagiile periodice de informare ştiinţifică de specialitate şi în domeniul ştiinţelor
educaţiei;
d) cursurile organizate de societăţi ştiinţifice şi alte organizaţii profesionale ale personalului
didactic;
e) cursurile de perfecţionare a pregătirii de specialitate, metodice şi psihopedagogice;
f) cursurile de formare în vederea dobândirii de noi competenţe şi calităţii/funcţii, conform
standardelor de pregătire specifice;
g) cursurile de pregătire a examenelor pentru obţinerea gradelor didactice;
h) cursurile de pregătire şi perfecţionare pentru personalul de conducere, de îndrumare şi de
control, potrivit unor programe specifice;
i) bursele de perfecţionare şi stagiile de studiu şi documentare, realizate în ţară şi în
străinătate;
j) cursurile postuniversitare de specializare;
k) studiile universitare de masterat pentru cadrele didactice care au absolvit cu diploma de
licenţă de 4 ani;
l) programe postuniversitare ;
m) studiile universitare de doctorat;
n) dobândirea de noi specializări didactice, diferite de specializarea/specializările curentă/e.
(2) Programele şi activităţile de perfecţionare prevăzute la alin. (1) pct. e) f) g) h) k) şi m)
pot fi realizate numai de universităţile clasificate în categoria universităţilor de cercetare
avansată şi educaţie sau de universităţile care desfăşoară programe de studii universitare în
domeniul de ierarhizare corespunzător categoriilor A sau B.
ART. 76
(1) Programele şi activităţile de perfecţionare pot fi organizate în forme de învăţământ

flexibile, adaptate obiectivelor şi conţinuturilor formării, precum şi posibilităţilor şi cerinţelor
participanţilor, respectiv:
a) prin cursuri cu frecvenţă, organizate modular, în perioada vacanţelor şcolare, în zilele
nelucrătoare sau în zilele lucrătoare cu acordul participanţilor şi al sindicatelor;
b) în sistemul învăţământului la distanţă, prin utilizarea platformelor e-learning şi a
suporturilor electronice, combinate cu orientarea şi asistarea învăţării prin procedurile de tutoriat;
c) prin cursuri fără frecvenţă organizate de instituţii de învăţământ superior, combinate cu
consultaţii periodice, potrivit opţiunilor participanţilor;
d) prin alte forme de organizare care îmbină învăţarea asistată de formatori prin cursuri,
seminarii, laboratoare şi activităţi practice comune, cu învăţarea prin studiul individual şi
activitatea independentă a participanţilor.
ART. 77
(1) În cadrul catedrelor şi comisiilor metodice se desfăşoară activităţi metodico-ştiinţifice şi

psihopedagogice la nivelul unităţii de învăţământ.
(2) În învăţământul secundar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe discipline de
studiu, pe grupuri de discipline înrudite sau pe arii curriculare.
(3) O catedră/comisie metodică se constituie, în cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ, din
cel puţin patru cadre didactice. Atunci când numărul cadrelor didactice din unitatea de
învăţământ este mai mic, catedra/comisia metodică se constituie pe grupuri de şcoli.
(4) În învăţământul primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe clase, respectiv ani
de studiu, pe grupuri de clase sau pe întregul ciclu de învăţământ. O catedră/comisie metodică se
constituie, în cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ, din cel puţin patru cadre didactice. Atunci
când numărul cadrelor didactice din unitatea de învăţământ este mai mic, catedra/comisia
metodică se constituie pe grupuri de şcoli.
(5) În învăţământul preşcolar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe grupe de
preşcolari sau pe întregul ciclu de învăţământ. O catedră/comisie metodică se constituie, în
cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ, din cel puţin patru cadre didactice. În grădiniţele din
mediul urban cu număr mare de cadre didactice, comisiile metodice se organizează, de
preferinţă, cu educatoarele care funcţionează la aceleaşi grupe de copii. Atunci când numărul
cadrelor didactice din unitatea de învăţământ este mic, catedra/comisia metodică se constituie pe
grupuri de grădiniţe.
(6) Activităţile metodico-ştiinţifice desfăşurate în cadrul catedrelor/comisiilor metodice
vizează obiective şi conţinuturi care au un impact nemijlocit asupra procesului de învăţământ
desfăşurat în şcoală şi sunt centrate pe principalele demersuri pedagogice, respectiv: analiza,
proiectarea, realizarea, evaluarea şi ameliorarea/dezvoltarea procesului educativ.
(7) Principalele activităţi prin care catedrele/comisiile metodice contribuie la formarea
continuă şi dezvoltarea profesională a personalului didactic constau în:
a) analiza nevoilor de educaţie, generale şi specifice, comune şi speciale şi stabilirea
priorităţilor pe baza cărora se proiectează procesul de învăţământ;
b) analiza resurselor educaţionale şi formularea modului în care acestea vor fi distribuite şi
utilizate la nivelul concret al şcolii şi al claselor de elevi/grupelor de preşcolari;
c) analiza contextului social şi pedagogic specific în care se desfăşoară procesul de
învăţământ;
d) analiza claselor de elevi/grupelor de preşcolari sub aspectul rezultatelor anterioare ale
învăţării şi determinarea condiţiilor iniţiale de la care se porneşte în fiecare etapă a procesului de
învăţământ, respectiv la început de ciclu, de an şcolar, de semestru, la începutul unui capitol nou
din programa şcolară;
e) definirea operaţională a obiectivelor educaţionale sau/şi a competenţelor vizate prin
procesul de învăţământ;
f) organizarea, structurarea logică şi transpunerea psihopedagogică a conţinuturilor predării
şi învăţării, în funcţie de particularităţile vârstei psihologice şi şcolare a elevilor şi de
particularităţile fiecărei clase de elevi/grupe de preşcolari;
g) alegerea, analiza şi evaluarea strategiilor didactice, a metodelor, tehnicilor şi
instrumentelor de predare-învăţare şi aplicarea acestora la particularităţile disciplinelor de
învăţământ şi ale claselor de elevi/grupelor de preşcolari;
h) alegerea, construirea şi validarea metodelor şi instrumentelor de evaluare formativă şi de
evaluare sumativă a elevilor şi de evaluare a rezultatelor procesului de învăţământ;
i) stabilirea şi aplicarea pârghiilor, mijloacelor de autoreglare şi ameliorare a procesului de
învăţământ în funcţie de rezultatele evaluării din fiecare etapă;
j) extinderea şi aprofundarea cunoştinţelor de specialitate, psihopedagogice şi integrarea
acestora în demersuri de investigare, de evaluare şi analiză critică a teoriilor, abordărilor,
principiilor privind educaţia;
(8) Principalele modalităţi de organizare şi desfăşurare a activităţii catedrelor/comisiilor
metodice sunt:
a) dezbaterile în grup;
b) elaborarea şi prezentarea de referate cu conţinut de specialitate, didactic sau
psihopedagogic;
c) elaborarea, punerea în practică şi valorificarea unor proiecte de cercetare realizate
individual sau în echipă;
d) recenzii şi prezentări de carte;
e) sesiuni de comunicări ştiinţifice;
f) schimburi de experienţă, asistarea şi evaluarea lecţiilor;
g) activităţi practice cu rol demonstrativ sau aplicativ.
(9) Activităţile de perfecţionare sunt incluse în programul de activitate al catedrei/comisiei
metodice, întocmit anual şi actualizat semestrial.
(10) Programul de activitate al catedrei/comisiei metodice este parte componentă a planului
managerial al unităţilor de învăţămînt.
(11) În cadrul catedrelor/comisiilor metodice constituite pe grupuri de şcoli, programul de
activitate trebuie să cuprindă activităţi organizate succesiv, în mod echilibrat, în fiecare din
unităţile de învăţământ componente.
ART. 78
(1) Activităţile metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice la nivel local, zonal sau judeţean
sunt organizate şi realizate prin cercurile pedagogice.
(2) Un cerc pedagogic se constituie ca structură distinctă dacă numărul membrilor este de
minim 15 cadre didactice.
(3) În funcţie de numărul cadrelor didactice şi de structura reţelei şcolare, cercurile
pedagogice se pot constitui pe cicluri de învăţământ, antepreşcolar, respectiv preşcolar, primar,
gimnazial etc., pe tipuri sau profiluri de unităţi, respectiv învăţământ special, învăţământ tehnic
şi profesional, învăţământ de artă şi sportiv, palate şi cluburi ale copiilor etc., iar în cadrul
acestora pe discipline sau grupuri de discipline.
(4) Stabilirea structurii şi coordonarea activităţii cercurilor pedagogice sunt atribuţii ale
inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti. Participarea la activităţile organizate
în cadrul cercurilor pedagogice este obligatorie pentru toţi membrii acestuia.
(5) Activitatea cercurilor pedagogice se desfăşoară în sesiuni, de două-patru ori în cursul
unui an şcolar.
(6) Activitatea de cerc pedagogic a profesorilor documentarişti este organizată de casele
corpului didactic în colaborare cu inspectoratele şcolare.
(7) Activităţile metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice la nivel judeţean organizate şi
realizate prin cercurile pedagogice sunt cuprinse în Calendarul activităţilor metodico-ştiinţifice,
publicat la începutul fiecărui an şcolar de ISJ/ISMB.
(8) Cercurile pedagogice sunt foruri de sinteză, de evaluare a rezultatelor procesului de
învăţământ şi a factorilor care determină eficienţa acestuia, de comunicare şi valorificare a
experienţelor didactice şi a concluziilor cercetării pedagogice efectuate de cadrele didactice, de
evaluare critică şi constructivă a metodelor de predare-învăţare, a conţinuturilor şi modurilor de
organizare a procesului educaţional, de lansare a unor proiecte educaţionale cu impact la nivel
local şi judeţean.
SECŢIUNEA a 3-a
Evaluarea formării continue
ART. 79
Evoluţia în carieră va fi evaluată conform criteriilor stabilite pentru acordare a gradelor

didactice.
ART. 80
Evaluarea formării continue se efectuează prin:

a) acumularea creditelor profesionale transferabile;
b) validarea competenţelor obţinute în activitatea didactică cuprinse în fişele anuale de
evaluare ale personalului didactic, în rapoartele de inspecţie şi asistenţă la oră;
c) punctarea portofoliului.
ART. 81
Programele de formare continuă asigură dezvoltarea profesională sistematică a personalului

didactic şi sunt valorificate prin sistemul de acumulare, recunoaştere şi echivalare a creditelor
profesionale transferabile.
ART. 82
Condiţia participării periodice la programe de perfecţionare şi implicit acumularea a 90 de
credite profesionale transferabile, se consideră integral îndeplinită în următoarele situaţii:
a) pentru personalul didactic care a obţinut, în intervalul respectiv, gradul didactic II, gradul
didactic I sau titlul de profesor emerit;
b) pentru personalul didactic din învăţământul antepreşcolar, preşcolar şi din învăţământul
general obligatoriu care a absolvit, în intervalul respectiv, studii universitare de masterat, în
domeniul de specialitate sau în domeniul Ştiinţele educaţiei, cu condiţia ca suma creditelor la
licenţă şi masterat să fie de cel puţin 300 de credite;
c) pentru personalul didactic care a absolvit, în intervalul respectiv, studii universitare de
doctorat în domeniul de specialitate sau în domeniul Ştiinţele educaţiei;
d) pentru personalul didactic care a absolvit, în intervalul respectiv, un program de
conversie profesională în învăţământ prin studii postuniversitare cu durata de minimum 3
semestre;
e) pentru personalul didactic care a obţinut, în intervalul respectiv, o specializare didactică,
diferită de specializarea curentă (licenţă şi masterat didactic).
SECŢIUNEA a 4-a
Finanţarea activităţilor de formare continuă
ART. 83
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului are drept de iniţiativă în domeniile

politicii financiare şi a resurselor umane din domeniul educaţiei şi colaborează cu alte ministere,
cu autorităţi locale, structuri asociative reprezentative ale autorităţilor administraţiei publice
locale, cu asociaţii reprezentative ale părinţilor, asociaţii reprezentative profesionale ale cadrelor
didactice, precum şi cu sindicatele reprezentative la nivel de ramură învăţământ.
ART. 84
Cheltuielile cu formarea continuă a personalului se asigură din bugetul de stat, din sume
defalcate din taxa pe valoarea adăugată şi alte venituri ale bugetului de stat, prin bugetele locale,
în cadrul finanţării de bază, în conformitate cu prevederile art. 104 alin (2) punctul b) din Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 85
(1) Utilizarea bugetului alocat formării continue/perfecţionării cadrelor didactice din

unităţile de învăţământ preuniversitar, în baza costului standard per elev/preşcolar, se realizează
pe baza analizei numărului de inspecţii curente şi speciale planificate în anul bugetar respectiv, a
numărului de cadre didactice planificate să participe la formarea continuă pentru acumularea de
credite la fiecare interval consecutiv de 5 ani, la programele din oferta caselor corpului didactic
avizată de MECTS, şi la alte programe - în concordanţă cu obiectivele stabilite în domeniul
dezvoltării resurselor umane.
(2) Ordinea de alocare a resurselor financiare, pentru formarea continuă a cadrelor didactice
la nivelul fiecărui judeţ/Municipiul Bucureşti este următoarea:
a) acoperirea cheltuielilor implicate de obţinerea gradelor didactice, plata inspecţiilor şi a
comisiilor din centrele de formare/perfecţionare pentru cadrele didactice;
b) plata inspecţiilor speciale efectuate cadrelor didactice care au solicitat recunoaşterea
gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor;
c) susţinerea financiară a programelor acreditate de Ministerul Educaţiei, Cercetării,
Tineretului şi Sportului, furnizate de casele corpului didactic sau de universităţi;
d) susţinerea financiară a programelor din oferta caselor corpului didactic, avizată de
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului;
e) alte programe, în concordanţă cu obiectivele strategice în domeniul resurselor umane ale
Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi în concordanţă cu nevoile de
formare identificate de inspectoratele şcolare.
(3) Activităţile de formare continuă/perfecţionare se vor desfăşura exclusiv în centre de
formare/perfecţionare sau în instituţii/unităţi de învăţământ din judeţ acreditate conform legii.
(4) Activităţile de formare continuă/perfecţionare în care este necesară cazarea
participanţilor se vor organiza, cu prioritate, în spaţii aparţinând unităţilor din sistemul naţional
de învăţământ.
ART. 86
Finanţarea activităţilor de perfecţionare a pregătirii profesionale a cadrelor didactice şi

didactice auxiliare, pentru implementarea politicilor şi strategiilor Ministerului Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului se asigură de la bugetul de stat, prin bugetul Ministerului
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, în conformitate cu prevederile art. 111 alin (1)
punctul e) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 87
(1) Finanţarea cheltuielilor privind inspectoratele şcolare, casele corpului didactic, palatele
şi cluburile copiilor şi elevilor, cluburile sportive şcolare, se asigură din bugetul de stat, prin
bugetul Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, în conformitate cu
prevederile art. 111 alin (2) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
(2) În cazul Palatului Naţional al Copiilor, MECTS va include sumele pentru
formarea/perfecţionarea personalului didactic din PNC în bugetul alocat acestei unităţi de
învăţământ, menţionând destinaţia acestora.
ART. 88
Finanţarea învăţării pe tot parcursul vieţii se realizează prin fonduri publice şi private pe
baza parteneriatului public-privat, prin finanţare şi cofinanţare din partea angajatorilor,
organizaţiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile din programe europene, prin
conturi de educaţie permanentă şi prin contribuţia beneficiarilor.
CAP. V
Competenţe pentru evoluţia în cariera didactică şi dezvoltarea profesională
ART. 89
Formare continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control din

învăţământul preuniversitar se bazează pe sistemul competenţelor profesionale, conform art.244
din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 90
Principalele domenii în care se definesc competenţele corespunzătoare profesiei didactice
sunt:
a) domeniul specializării şi al didacticii specializării corespunzător disciplinelor de
învăţământ şi funcţiei deţinute de cadrul didactic;
b) domeniul pedagogiei şi psihologiei educaţiei;
c) domeniul managementului educaţional şi al legislaţiei şcolare;
d) domeniul tehnicilor de informare şi de comunicare aplicate în procesele de predare şi
învăţare, în managementul instituţional şi gestionarea datelor;
e) domenii inter-trans-disciplinare şi cross-curriculare vizând strategiile alternative şi
complementare de instruire, cercetarea şi inovarea, comunicarea şi parteneriatele cu mediul
social etc.
ART. 91
Sistemul de competenţe pe care se întemeiază prezenta metodologie preia şi adaptează la

specificul profesiei didactice şi la cerinţele învăţământului preuniversitar românesc categoriile şi
nivelurile de competenţă cu care operează Cadrul European al Calificărilor (CEC), Cadrul
Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior (CNCIS) şi Cadrul European al
Competenţelor.
ART. 92
(1) Competenţele profesionale reprezintă ansamblul unitar şi dinamic al cunoştinţelor şi

abilităţilor.
(2) Sistemul de competenţe cuprinde cinci categorii fundamentale:
a) competenţe profesionale: competenţe cognitive, competenţe funcţional-acţionale;
b) competenţe complementare: competenţe digitale, competenţe lingvistice, competenţe de
consiliere;
c) competenţe transversale: competenţe de rol, competenţe de dezvoltare personală şi
profesională;
d) competenţe de conducere, de îndrumare şi de control;
e) competenţe dobândite prin programe de conversie profesională.
(3) Cunoştinţele, ca dimensiune cognitivă şi element structural al competenţei, se exprimă
prin următorii descriptori: cunoaştere, înţelegere şi utilizare a limbajului specific adecvat
specialităţii, explicare şi interpretare.
(4) Abilităţile, ca dimensiune funcţional-acţională şi element structural al competenţei, se
exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer şi rezolvare de probleme, reflecţie critică şi
constructivă, creativitate şi inovare.
(5) Competenţele profesionale derivate din cunoştinţele şi abilităţile enumerate vizează:
proiectarea, realizarea şi evaluarea procesului educaţional din învăţământul preuniversitar,
structurarea logică şi transpunerea psihopedagogică a conţinuturilor predării şi învăţării în
specializarea obţinută prin studiile de licenţă sau, după caz, prin studiile de specializare de nivel
mediu, investigarea şi soluţionarea problemelor specifice şcolii şi educaţiei.
(6) Competenţele complementare reprezintă ansamblul competenţelor de proiectare şi
realizare a procesului instructiv/educativ ca modalitate de comunicare şi se exprimă prin
următorii descriptori: comunicare flexibilă şi persuasivă, accesarea corectă a surselor de
informare, cunoaşterea şi înţelegerea relaţiei elev - profesor - părinţi - şcoală - comunitate.
(7) Competenţele complementare vizează: stăpânirea conceptelor şi a teoriilor de
comunicare orizontală/verticală, utilizarea calculatorului în procesul instructiv/educativ,
aplicarea cunoştinţelor, a capacităţilor şi a atitudinii necesare în activitatea de consiliere a
elevilor şi a părinţilor.
(8) Competenţele transversale sunt acele capacităţi care depăşesc un anumit domeniu,
respectiv program de studii, având o natură transdisciplinară şi se exprimă prin următorii
descriptori: autonomie şi responsabilitate, interacţiune socială, dezvoltare personală şi
profesională.
(9) Competenţele transversale vizează: recunoaşterea şi respectarea diversităţii şi a
multiculturalităţii, autonomia învăţării, iniţiativă şi spirit antreprenorial, deschiderea către
învăţarea pe tot parcursul vieţii, respectarea şi dezvoltarea valorilor şi eticii profesionale, inserţia
activă şi eficientă în colectivitate/comunitatea şcolară şi/sau profesională, cultivarea unui mediu
şcolar centrat pe valori şi relaţii democratice, autonomia în căutarea, selectarea, prelucrarea şi
comunicarea informaţiilor.
Descrierea competenţelor dobândite prin evoluţia în carieră
ART. 93
(1) Evoluţia în carieră se realizează conform art. 242 alin. (2) din Legea educaţiei naţionale
nr. 1/2011.
(2) Acordarea gradului didactic II asigură cadrului didactic, atingerea unui nivel înalt de
profesionalizare, competenţele astfel dobândite, constituindu-se ca o valoare adăugată în
intervalul parcurs de la obţinerea definitivării.
(3) Acordarea gradului didactic I asigură cadrului didactic un nivel superior de competenţă
profesională, prin care îşi poate valorifica la un nivel deosebit activitatea de cercetare şi expertiză
în mediul educaţional.
ART. 94
Competenţele dobândite prin promovarea gradului didactic II:

(1) Competenţe profesionale:
a. Realizarea de conexiuni între conţinuturile disciplinei de specialitate şi problemele de
învăţare specifice domeniului de pregătire.
b. Asimilarea noilor concepte şi teorii în concordanţă cu tendinţele şi abordările actuale din
domeniul didacticii specialităţii.
(2) Competenţe psiho-pedagogice:
a. Valorificarea personalizată a programei şi a manualelor şcolare şi adaptarea acestora la
particularităţile elevului/grupului de elevi;
b. Valorificarea, în cadrul proiectului activităţilor educative/extracurriculare, a potenţialului
metodologic al diferitelor modele de proiectare curriculară şi al altor studii curriculare integrate;
c. Aplicarea tehnicii şi a strategiilor centrate pe elev în vederea atingerii progresului şcolar.
(3) Competenţe psiho-sociale:
a. Cooperarea cu şcoala, cu elevii, cu părinţii, cu diferiţi parteneri sociali în vederea
atingerii obiectivelor educative ale şcolii;
b. Pilotarea situaţiilor de predare-învăţare în funcţie de particularităţile clasei/grupului de
elevi şi de competenţele vizate de programele şcolare;
c. Elaborarea de proiecte şi programe de adaptare rapidă a elevilor la schimbările de natură
socială (legate de drepturile copilului, viaţa asociativă şi participarea la viaţa comunităţii
modificând comportamentul de tip tradiţional);
d. Colaborarea cu membrii echipei pedagogice pentru realizarea sarcinilor care permit
dezvoltarea şi evaluarea competenţelor vizate de programele şcolare.
(4) Competenţe privind managementul clasei:
a. Planificarea, organizarea şi monitorizarea modului de funcţionare a clasei în vederea
favorizării învăţării şi socializării elevilor;
b. Operarea cu standarde de pregătire profesională pentru proiectarea unui demers didactic
adaptat specificului clasei;
c. Comunicarea clară a exigenţelor cu privire la comportamentele şcolare şi sociale
adecvate, aşteptate de la elevi.
ART. 95
Competenţele dobândite prin promovarea gradului didactic I:

(1).Competenţe profesionale:
a. Realizarea corelaţiilor intra, inter şi pluridisciplinare a conţinuturilor;
b. Valorificarea superioară a conceptelor fundamentale achiziţionate prin cercetarea
metodico-ştiinţifică.
(2). Competenţe psiho-pedagogice:
a. Stabilirea unor conexiuni concrete între rezultatele învăţării, experienţele de învăţare şi
formele de evaluare;
b. Utilizarea achiziţiilor cognitive şi practico-aplicative în elaborarea programelor pentru
curriculum la decizia şcolii şi curriculum de dezvoltare locală;
c. Elaborarea unor situaţii de învăţare cu caracter aplicativ, raportate la exigenţele unui
învăţământ aflat în progres , integrat evoluţiei învăţământului European.
(3). Competenţe psiho-sociale:
a. Stabilirea de parteneriate cu elevii, colegii, părinţii şi alţi factori interesaţi în procesul
instructiv-educative;
b. Selectarea unor metode şi tehnici moderne de organizare a activităţilor didactice,
extracurriculare folosind o gamă variată de mijloace şi materiale legate de viaţa comunităţii
pentru punerea în evidenţă a atitudinilor şi comportamentelor psiho-sociale;
c. Identificarea dinamicii şi a tendinţelor de pe piaţa muncii şi corelarea acestora cu
procesul instructiv-educativ.
(4). Competenţe privind managementul clasei:
a. Capacitatea de a crea condiţii pentru ca elevii să se angajeze în situaţii-problemă, sarcini
sau proiecte semnificative, ţinând cont de particularităţile cognitive, afective şi sociale;
b. Organizarea şi administrarea mediului de învăţare în colaborare cu părinţii şi conducerea
organizaţiei şcolare;
c. Gestionarea situaţiilor de criză educaţională;
d. Implicarea elevilor în viaţa comunităţii (activităţi umanitare, culturale, sportive, de
protecţie a mediului, de voluntariat s.a.).
Descrierea competenţelor dobândite prin dezvoltare profesională
ART. 96
Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control este
parte componentă a formării continue, conform art. 242 alin. (1) din Legea educaţiei naţionale nr.
1/2011.
ART. 97
Dezvoltarea profesională se realizează numai prin instituţii acreditate pentru formare

continuă pe baza sistemului de recunoaştere, acumulare şi echivalare a creditelor profesionale
transferabile elaborate de către M.E.C.T.S.
ART. 98
Sistemul de competenţe cuprinde:

(1). Competenţe pedagogice - exprimate în proiectarea, conducerea, evaluarea procesului de
instruire, în cunoaşterea, consilierea şi asistarea dezvoltării personalităţii elevilor:
a) Folosirea cunoştinţelor din documentele de curriculum şi din alte surse în conceperea
experienţelor de învăţare;
b) Dezvoltarea şi implementarea unui program model pentru a aborda nevoile de învăţare
specifice ale unui elev sau ale unui grup de elevi;
c) Capacitatea de a comunica uşor cu elevii, de a-i influenţa şi motiva pentru activitatea de
învăţare;
d) Priceperea de a acţiona permanent şi adecvat în orice situaţie didactică în scopul realizării
obiectivelor educaţionale;
e) Capacitatea cadrului didactic de a forma elevilor convingeri morale, civice, estetice;
profesorul este capabil de a exercita influenţe pozitive asupra vieţii afective a elevilor.
(2). Competenţe sociale - exprimate în interacţiuni cu elevii şi cu comunitatea şcolară:
a) Stabilirea de parteneriate cu membrii comunităţii şcolare extinse;
b) Motivarea activităţilor de echipă;
c) Transmiterea cunoştinţelor obţinute prin procesul continuu de învăţare profesională cu
privire la dezvoltarea şcolii, a curriculum-ului şi a proceselor curriculare;
d) Cunoaşterea elevilor.
(3). Competenţe referitoare la managementul clasei obiectivate în organizarea şi conducerea
clasei şi a organizaţiei şcolare:
a) Capacitatea de a investiga şi soluţiona problemele specifice ale şcolii şi educaţiei;
b) Capacităţi şi atitudini de relaţionare şi comunicare cu mediul şcolar şi cu cel profesional;
c) Utilizarea tehnicilor şi instrumentelor de evaluare specifice procesului educaţional;
d) Gestionarea actului decizional prin asumarea răspunderii sau delegarea responsabilităţilor
în cadrul grupelor de lucru din unităţile de învăţământ.
(4). Competenţe profesional-ştiinţifice:
a) Selectarea cunoştinţelor specifice disciplinei predate în funcţie de capacităţile de învăţare,
nevoile, interesele şi aspiraţiile elevilor;
b) Interrelaţionarea domeniilor de învăţare şi a cunoştinţelor interdisciplinare;
c) Articularea valorilor culturale şi educative de bază, a principiilor de învăţare şi evaluare
care stau la baza curriculum-ului.
(5). Competenţe info-documentare:
a) autonomie în căutarea, selectarea, prelucrarea şi comunicarea informaţiilor;
b) selectarea unor tehnici de cercetare documentară adaptate tipului de cercetare;
c) utilizare a resurselor info-documentare pe suporturi multiple în pregătirea cursurilor, în
predare şi evaluare.
(6). Competenţe de management al carierei şi al dezvoltării personale:
a) Analizarea autoreflexivă a nivelului propriei pregătiri profesionale în raport cu exigenţele
formulate pentru cariera didactică;
b) Identificarea tipurilor de competenţe dezirabile în plan personal (identificarea necesarului
de formare raportat la nevoile personale);
c) Stabilirea nevoilor de formare proprii prin raportare la cadrul legal naţional şi european
care reglementează evoluţia în cariera didactică;
d) Îmbunătăţirea activităţii didactice prin dezvoltarea unor seturi/tipuri noi de competenţe în
concordanţă cu evoluţia profesiei didactice şi cu oferta de formare.
ART. 99
Competenţele dobândite prin dezvoltare profesională de către personalul didactic cu funcţii

de conducere, îndrumare şi control sunt:
(1). Competenţe de comunicare şi relaţionare.
(2). Competenţe psiho-sociale.
(3). Competenţe de conducere şi coordonare.
(4). Competenţe de gestionare şi administrare a resurselor.
(5). Competenţe care vizează dezvoltarea instituţională.
(6). Competenţe de evaluare.
(7). Competenţe de utilizare a tehnologiilor informaţionale.
(8). Competenţe care vizează self-managementul.
Evaluarea şi certificarea în cadrul sistemului de credite transferabile
ART. 100
Evaluarea competenţelor profesionale se raportează la elementele descrise de standarde

profesionale pentru profesia didactică şi standardele de calitate şi se efectuează în raport cu
criteriile de realizare descrise de standarde.
ART. 101
(1) După absolvirea cursurilor de formare continuă se obţine Certificatul de competenţe

profesionale.
(2) Acordarea certificatului de competenţă se bazează pe evaluarea a ceea ce candidatul ştie
să facă în condiţii reale de muncă.
ART. 102
(1) Monitorizarea evoluţiei în carieră este realizată de inspectoratele şcolare judeţene/al

Municipiului Bucureşti prin inspectorul de specialitate şi de către directorii unităţilor de
învăţământ.
(2) Monitorizarea dezvoltării profesionale se face de către profesorii metodişti/mentori
pentru dezvoltarea profesională din casele corpului didactic, responsabilii cu formarea continuă
şi directorii unităţilor şcolare prin instrumente specifice.
Conversia profesională
ART. 103
Prin programe de conversie profesională, cadrele didactice dobândesc noi competenţe

pentru alte specializări sau pentru ocuparea de noi funcţii didactice, altele decât cele dobândite
prin formarea iniţială, conform art. 244, alin. 5, pct. d) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 104
Unităţile de învăţământ preuniversitar recomandă formarea continuă prin conversie

profesională pentru angajaţii proprii, conform art. 244 (2) din Legea educaţiei naţionale nr.
1/2011.
ART. 105
(1) Programele de conversie profesională pot fi urmate de orice cadru didactic care doreşte
să obţină o nouă specializare.
(2) Cadrelor didactice care au finalizat un program de conversie profesională li se consideră
îndeplinită condiţia de participare periodică la programe de formare continuă.
ART. 106
(1) Programele de conversie profesională sunt furnizate de instituţii de învăţământ superior,

la solicitarea MECTS, în funcţie de nevoile de competenţe apărute în sistemul de învăţământ
preuniversitar ca urmare a dinamicii proceselor şi evoluţiei sistemelor de educaţie.
(2) Programele de conversie profesională furnizate pentru personalul didactic cu studii
superioare, prin cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, vor avea la baza sistemul de
recunoaştere şi echivalare a creditelor de studii.
CAP. VI
Dispoziţii tranzitorii şi finale
ART. 107
(1) Prezenta metodologie intră în vigoare după 30 de zile de la data publicării în Monitorul
Oficial al României, partea I.
(2) Cu data intrării în vigoare a prezentei metodologii se abrogă Metodologia Formării
Continue a Personalului Didactic din Învăţământul Preuniversitar, anexă la O.M.
5720/20.10.2009, publicată în Monitorul Oficial partea I nr 747/20.11.2009.
(3) Cadrele didactice înscrise pentru obţinerea gradului didactic II, în sesiunea 2010-2012, a
gradului didactic I în seriile 2009-2012 şi 2010-2013 şi respectiv, cadrele didactice pentru care
procedura de acordare/echivalare a gradelor didactice II şi I este în desfăşurare, vor finaliza
procedura conform Metodologiei Formării Continue a Personalului Didactic din Învăţământul
Preuniversitar, anexă la O.M. 5720/20.10.2009, publicată în Monitorul Oficial partea I nr
747/20.11.2009.
ART. 108
Până la intrarea în vigoare a Metodologiei pentru organizarea şi desfăşurarea examenului

naţional de definitivare în învăţământ, examenul pentru obţinerea definitivării în învăţământ se
desfăşoară în conformitate cu prevederile din Metodologia cadru privind mobilitatea personalului
didactic din învăţământul preuniversitar.
ART. 109
În vederea susţinerii examenelor de acordare a gradelor didactice II şi I se pot înscrie numai
candidaţii care au promovat examenul de definitivare în învăţământ.
ART. 110
În comisia de acordare a gradului didactic II, pentru cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar cu studii medii, pot fi nominalizate cadre didactice din învăţământul liceal având
gradul didactic I, care au predat discipline de specialitate şi metodică. Vor fi nominalizaţi doi
examinatori pentru fiecare proba scrisă. Aceştia trebuie să aibă specializarea corespunzătoare
disciplinei la care se susţine examenul.
ART. 111
Cetăţenii din statele membre ale Uniunii Europene, din statele semnatare ale Acordului
pentru Spaţiul Economic European, precum şi rezidenţii permanenţi pe teritoriul României,
încadraţi pe posturi didactice în învăţământul preuniversitar, care îndeplinesc condiţiile prezentei
metodologii, pot participa la toate activităţile de formare continuă şi de evoluţie în carieră prin
definitivarea în învăţământ şi obţinerea gradelor didactice II şi I.
Anexa 1 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul

preuniversitar aprobată prin OM nr. 5.561/2011
REPERE ŞI PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA

INSPECŢIILOR
CURENTE ŞI SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADELOR DIDACTICE
PENTRU
PROFESORII DOCUMENTARIŞTI ÎNCADRAŢI ÎN CENTRELE DE
DOCUMENTARE ŞI
INFORMARE DIN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
Complementar criteriilor de evaluare prezentate în Fişa de evaluare a activităţii didactice în

cadrul inspecţiilor curente/speciale pentru acordarea gradului didactic II, respectiv gradului
didactic I, în cadrul inspecţiilor curente şi speciale, vor fi urmărite elemente specifice activităţii
profesorului documentarist.
Desfăşurarea inspecţiei curente/speciale a profesorilor documentarişti:
a) Pe parcursul a 4 ore, inspectorul/metodistul observă activitatea profesorului

documentarist în cadrul a patru activităţi (pedagogice, animaţii culturale) desfăşurate cu elevii,
prin care să fie urmărite şi obiective info-documentare. Dintre aceste activităţi, în mod
obligatoriu, două vor fi cu caracter pedagogic (proiecte disciplinare, inter-/transdisciplinare,
secvenţă de cercetare documentară). Activităţile prezentate pot fi desfăşurate şi în colaborare cu
cadrele didactice din instituţia de învăţământ, respectiv cu parteneri externi.
b) Inspectorul/metodistul va realiza, în spaţiul CDI, şi o analiză activităţii globale a
profesorului documentarist şi a CDI;
Este recomandabil ca în faza de observare a primelor patru activităţi, la analiza acestora şi la
prezentarea concluziilor asupra activităţii globale a profesorului documentarist şi a CDI să
participe şi directorul/directorul adjunct al unităţii de învăţământ;
Inspecţia curentă/specială a profesorilor documentarişti va fi efectuată de către personal cu
aceeaşi specializare cu a candidatului sau cu specializări conform Centralizatorului privind
disciplinele de învătământ, domeniile şi specializările, precum şi probele de concurs valabile
pentru încadrarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în vigoare pentru
încadrarea pe post a profesorilor documentarişti, respectiv de către formatorii naţionali din
proiectul "Educaţie pentru informaţie". Formatorii naţionali pot fi solicitaţi pentru inspectarea
profesorilor documentarişti şi pentru evaluarea CDI şi de către ISJ, respectiv CCD din alte judeţe
decât cele de origine.
Se va avea în vedere faptul că activitatea organizată în Centrele de Documentare şi
Informare este parte a activităţilor şcolare şi extraşcolare desfăşurate în unitatea de învăţământ,
care urmăreşte să răspundă nevoilor în materie de documentare şi informare a elevilor şi cadrelor
didactice, să dezvolte competenţe info-documentare şi să realizeze formarea în domeniul
«educaţiei pentru informaţie», să participe la promovarea inovaţiei didactice şi la dezvoltarea
competenţelor cheie ale elevilor, să favorizeze accesul a resurse informaţionale şi documentare,
să contribuie la deschiderea şcolii către comunitate, respectiv la promovarea valorilor culturale.
Activitatea profesorului documentarist asigură participarea CDI la implementarea politicii
documentare a unităţii de învăţământ în acord cu obiectivele definite în proiectul de dezvoltare
instituţională.
Pentru evaluarea activităţii profesorului documentarist şi CDI, în timpul inspecţiei vor fi
puse la dispoziţia inspectorului/metodistului : extrase din proiectul de dezvoltare instituţională
referitoare la politica documentară a unităţii de învăţământ, ultimul raport anual de activitate al
profesorului documentarist (după caz), proiectul anual al CDI pentru anul şcolar în curs, fişa
postului profesorului documentarist şi un raport sinteză al activităţii CDI şi a profesorului
documentarist.
În cadrul asistenţei la activităţi vor fi urmărite aspecte privind:
- Modul în care activităţile propuse şi desfăşurate vizează dezvoltarea competenţelor
infodocumentare şi autonomia elevilor;
- Definirea şi exprimarea clară, în proiectul activităţii, a obiectivelor info-documentare,
alături de cele disciplinare (dacă este cazul);
- Modalitatea în care profesorul documentarist se asigură că elevii au dezvoltat
competenţe/atitudini în domeniul info-documentar;
- Modul în care elevii dezvoltă şi utilizează competenţe info-documentare în cadrul
secvenţelor didactice propuse;
- Pertinenţa documentaţiei selectate, pregătirea acesteia pentru activitate şi modul în care a
fost utilizată în activitate;
- Complementaritatea resurselor documentare exploatate, eficienţa utilizării şi valorizarea
acestora;
- Modalitatea în care elevii analizează şi justifică alegerea resurselor informaţionale
(ordonare, ierarhizare);
- Modalitatea de repartizare a sarcinilor de lucru între profesorul documentarist şi cadrele
didactice, în cazul desfăşurării activităţilor în parteneriat;
- Maniera în care profesorul documentarist a creat un cadru de lucru propice;
- Diversitarea activităţilor desfăşurate în CDI şi valoarea acestora din perspectiva info-
documentară;
În cadrul analizei activităţii globale a profesorului documentarist şi a CDI vor fi urmărite
următoarele aspecte:
- Organizare şi gestionarea CDI : resurse documentare, materiale, echipamente, spaţiu şi
funcţionarea CDI (orar de funcţionare, regulament);
- Activitatea de gestionare, comunicare şi punere la dispoziţie a resurselor, respectiv
dezvoltarea colecţiilor;
- Proiectarea şi planificarea activităţii CDI (Proiectul pedagogic şi cultural, planificarea
activităţilor, diversitatea activităţilor propuse, obiectivele info-documentare urmărite);
- Modul de concepere şi implementare a proiectului anual şi semestrial de activitate;
- Participarea profesorului documentarist la definirea şi implementarea unei politici
documentare la nivelul unităţii de învăţământ (politica de formare a utilizatorilor în domeniul
educaţiei pentru informaţie, de acces la informaţie şi resurse, politica de achiziţii);
- Modalitatea în care acţiunile propuse şi derulate în CDI sunt în concordanţă cu obiectivele
din PDI şi PM, respectiv cu politica documentară a şcolii;
- Modalitatea prin care profesorul documentarist urmăreşte obiectivele info-documentare în
toate activităţile propuse şi modul în care acţiunile programate servesc atingerii obiectivelor
anuale ale CDI;
- Viziunea cadrului didactic inspectat asupra rolului profesorului documentarist şi al CDI în
unitatea de învăţământ. Modul în care aceasta se reflectă în proiectul anual de activitate,
respectiv în activitatea sa curentă;
- Modalităţile prin care activităţile dezvoltate prin CDI răspund unor nevoi identificate în
materie de documentare, informare şi formare în domeniul educaţiei pentru informaţie şi se
înscriu într-un proiect de dezvoltare al CDI;
- Realizarea formării elevilor prin diverse activităţi care vizează: dezvoltarea competenţelor
info-documentare, formarea autonomiei în căutarea, selectarea, tratare/prelucrarea şi
comunicarea informaţiilor, participarea CDI la dezvoltarea autonomiei elevilor în învăţare,
exploatarea fondului documentar, dar şi aportul activităţilor CDI în dezvoltarea competenţelor
cheie ale elevilor;
- Diversitatea şi nivelul de adresabilitate al activităţilor desfăşurate în CDI;
- Rolul activităţilor CDI în promovarea inovaţiei pedagogice şi în dezvoltarea
competenţelor cheie ale elevilor;
- Modalităţile diverse de exploatare şi valorizare a resurselor CDI în cadrul activităţilor;
- Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor elevilor;
- Modalităţile de monitorizare şi evaluare a activităţilor desfăşurate în CDI. Modul în care
rezultatele evaluărilor se regăsesc în planul de acţiuni ameliorative;
- Modul de colaborare dintre profesorul documentarist şi cadrele didactice, respectiv
partenerii externi;
- Participarea şi rolul profesorului documentarist în dezvoltarea de parteneriate şi
deschiderea şcolii către comunitate;
- Demersuri şi modalităţi de implicare a profesorului documentarist în permanenta
dezvoltare a CDI;
- Modul în care se favorizează şi asigura accesul liber la fondul documentar a tuturor
utilizatorilor;
Ponderea activităţilor în stabilirea notei/calificativului la inspecţia curentă/specială a
profesorului documentarist:
A. Proiectarea activităţilor: 10%;
B. Desfăşurarea activităţilor: 40%;
C. Evaluarea randamentului şcolar: 5%;
D. Cunoaşterea şi consilierea elevilor: 5%;
E. Competenţe psiho-relaţionale: 5%;
F. Autoevaluarea: 5%;
G. Activitatea educativă în şcoala şi în afara ei: 5%;
H. Activitatea de perfecţionare metodică şi ştiinţifică: 5%;
I. Aprecierea consiliului de administraţie: 5%;
J. Crearea unui cadru propice de lucru în spaţiul CDI (gestionarea spaţiului, fondului
documentar, funcţionarii CDI): 15%.
Anterior datei inspecţiei curente/speciale, profesorul documentarist va realiza şi transmite
inspectorului/metodistului un document care va cuprinde elementele de conţinut prezentate mai
jos. Documentul va fi validat de către directorul unităţii de învăţământ.
Fişa de prezentare a CDI şi activităţii profesorului documentarist
Inspectoratul şcolar la judeţului _____________________

Inspecţie programată pentru data de ___________________
Inspector de specialitate/metodist ____________________
Numele şi prenumele profesorului documentarist ___________________________
Statut administrativ al profesorului documentarist (titular, suplinitor)
____________________________
Ultimul grad didactic dobândit şi specialitatea ___________________________
Unitatea de învăţământ _____________________________
Nume director unitate de învăţământ _________________________________
1. LOCAŢIE ŞI PROGRAM DE FUNCŢIONARE AL CDI

1.1. Program de funcţionare:
● Orar CDI
● Număr de ore de funcţionare/săptămână pentru activităţi programate
● Număr de ore de funcţionare/săptămână pentru activităţi neprogramate
1.2. Organizarea spaţiului CDI:

● Amplasare în şcoală
● Suprafaţa CDI: _________________
● Număr de elevi/unitatea de învăţământ: _________________________
● Număr cadre didactice: ________________
● Capacitatea de primire (număr de locuri): _______________________
● Funcţionalitatea spaţiilor: Puncte tari şi puncte slabe identificate:
● Confort şi ergonomie (microclimat, iluminare, mobilier...):
● Existenţa spaţiilor definite prin ROF CDI:
● Săli anexe specializate:
2. DOTAREA CENTRULUI DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE

2.1. Echipamente
● Mobilier
● Echipamente audiovizuale
● Echipamente informatice
● Conexiune Internet: număr de posturi: ___ din care: pentru elevi ____ pentru profesori
____
● Softuri (tipuri şi titluri)
● Soft documentar _______________________
● Modalităţi de consultare a bazei de date de către public ______________________
2.2. Fondul documentar
● Beletristică: Nr. de volume: ____________ Nr. de titluri:___________
●Lucrări documentare: _______________ din care: _______________________
- documente cu caracter ştiinţific: _______________________
- materiale de referinţă (dicţionare, enciclopedii, atlase):____________________
- lucrări metodico-ştiinţifice pentru cadrele didactice:_______________________
- manuale şcolare: __________
din care nr. total pe suport digital: __________________
● Număr de periodice (ziare, reviste, anuare...): ___________; număr de titluri _______
număr de abonamente pentru anul în curs___________, din care pe suport digital ______
● Număr de achiziţii în ultimii 2 ani _____________, din care pe suport digital
__________
● Număr de volume arhivate în ultimii 2 ani_______________
● Număr de volume casate în ultimii 2 ani_________________
2.3. Buget anual de funcţionare
a) proiectat________________________
b) alocat
- din bugetul şcolii: _______________________
- din alte surse: _______________________ (precizaţi sursele)
- total: _______________________
din care:
- pentru fond documentar: _____________, din care pentru abonamente _____________
- pentru mobilier, materiale şi echipamente: _________________
- pentru consumabile: ____________ şi altele ______________
c) suma alocată CDI/elev: ______________
2.4. Evaluarea CDI

a) Data ultimei evaluări a CDI: ___________________
b) Recomandările făcute, plan de remediere şi gradul de realizare a acestuia (evidenţiaţi
rolul dvs, al profesorului documentarist).
3. LOCUL CDI ÎN POLITICA DOCUMENTARĂ A ŞCOLII

3.1. Proiectul anual de activitate pentru anul în curs (de transmis în anexă).
3.2. Proiectul de activitate şi raportul de activitate pentru anul şcolar precedent (de transmis
în anexă).
3.3. Cadrul general al desfăşurării activităţii (descriere din care să rezulte):
● Obiectivele stabilite la nivel instituţional în Planul de dezvoltare instituţională şi în
Planul managerial pentru anul în curs;
● Obiectivele anuale stabilite în proiectul de activitate al CDI;
● Număr total de activităţi pedagogice desfăşurate în anul şcolar în curs: în semestrul I
_____, în semestrul al II-lea _________;
● Număr total de animaţii culturale desfăşurate în anul şcolar în curs: în semestrul I _____,
în semestrul al II-lea _________;
● Numărul mediu/săptămână de elevi care frecventează CDI ______;
● Numărul mediu/săptămână de profesori care frecventează CDI _______;
● Numărul mediu/săptămână de utilizatori externi ai CDI _______;
● Număr de împrumuturi/semestru ___________ şi împrumuturi/an __________ ;
● din care : număr împrumuturi/elev/semestru ______, respectiv împrumuturi/elev/an
_____;
● Formarea elevilor în domeniul "educaţiei pentru informaţie": obiective, strategii,
modalităţi de realizare şi evaluare/Proiectul semestrial de activitate (de transmis în anexă);
● Activitatea de gestionare a CDI;
● Partenerii implicaţi în desfăşurarea activităţilor din anul în curs;
● Analiza frecvenţei la CDI pentru activitatea programată şi neprogramată bazată pe
statistici şi indicatori;
● Analiza îndeplinirii parţiale a obiectivelor pentru anul şcolar în curs;
● Analiza rolului profesorului documentarist în dezvoltarea CDI.
3.4. Responsabilităţile profesorului documentarist conform fişei postului - sinteza (fişa

postului se va prezenta în cadrul analizei globale a activităţii profesorului documentarist şi a
CDI).

┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ FIŞĂ DE EVALUARE │
│ A ACTIVITĂŢII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECŢIEI CURENTE/SPECIALE │
│ PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul): │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Funcţia didactică: Specialitatea: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Unitatea de învăţământ: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Data efectuării inspecţiei: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Inspector şcolar de specialitate/metodist numit prin delegaţia nr. din │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, │
│unitatea şcolară de la care provine) │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ACTIVITATEA DIDACTICĂ │
├─────┬────────────┬─────────────────┬───────────────────────────────────────┤
│ A │ ACTIVITATE │ Clasa/grupa │ Titlul lecţiei │
│ │ VERIFICATĂ │ Tipul lecţiei │ │
└─────┴────────────┴─────────────────┴───────────────────────────────────────┘
┌──────────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ GRUPA DE INDICATORI │ CRITERII DE EVALUARE │PUNCTAJ│PUNCTAJ│
│ │ │ MAXIM │ACORDAT│
└──────────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ B │ PROIECTAREA │Documentare ştiinţifică │ 2 │ │
│ │ ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ (maximum 10 p) │Definirea obiectivelor şi obiectivele│ 2 │ │
│ │ │operaţionale │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia dintre obiective şi │ 6 │ │
│ │ │celelalte componente ale actului │ │ │
│ │ │didactic (conţinut, strategie, │ │ │
│ │ │mijloace de învăţământ, forme de │ │ │
│ │ │organizare, evaluare etc.) │ │ │
├─────┼────────────────┼─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ C │DESFĂŞURAREA │Reprezentarea conţinutului │ 2 │ │
│ │ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 40 p) │Economia (esenţializarea) │ │ │
│ │ │conţinutului │ │ │
│ │ │Gradul de structurare şi organizare a│ 2 │ │
│ │ │materialului (schema, planul, │ │ │
│ │ │structura logică etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Puterea efectivă a conţinutului (de a│ 2 │ │
│ │ │genera idei noi, opinii, soluţii │ │ │
│ │ │etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Caracterul ştiinţific │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţii intra- şi interdisciplinare│ 2 │ │
│ │ │, caracter practic-aplicativ │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia conţinutului cu strategia │ 4 │ │
│ │ │didactică şi cu tipul de interacţiune│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre durata afectată │ │ │
│ │ │solicitării elevilor şi cea afectată │ 6 │ │
│ │ │explicaţiilor, în funcţie de │ │ │
│ │ │specificul conţinutului, de tipul şi │ │ │
│ │ │de varianta lecţiei, de │ │ │
│ │ │particularităţile dezvoltării │ │ │
│ │ │psihointelectuale etc. │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Concordanţa naturii solicitărilor cu │ 4 │ │
│ │ │particularităţile conţinutului │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre activitatea personală│ 3 │ │
│ │ │a elevilor şi activitatea frontală, │ │ │
│ │ │în contextul dat │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Activitatea elevilor la nivelul │ 3 │ │
│ │ │proximei dezvoltări │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Organizarea colectivului şi a │ 1 │ │
│ │ │activităţii │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Acţiuni logice de organizare şi │ 2 │ │
│ │ │prelucrare a informaţiei. │ │ │
│ │ │Acţiuni strategice de dezvoltare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Impunere │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Diferenţiere │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Evaluarea │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Crearea climatului afectiv-emoţional │ 2 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ D │EVALUAREA │Realizarea evaluării predictive │ 1 │ │
│ │RANDAMENTULUI │(matricea conceptuală de bază) │ │ │
│ │ŞCOLAR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Realizarea evaluării formative │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia cerinţe-obiective │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Realizarea progresului şcolar │ 1 │ │
│ │ │(raportul dintre rezultatele obţinute│ │ │
│ │ │de elevi la începutul şi la finalul │ │ │
│ │ │unei secvenţe de învăţare) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Preocuparea pentru motivarea notei şi│ 1 │ │
│ │ │formarea capacităţii de autoevaluare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre conţinutul evaluării │ 2 │ │
│ │ │şi conţinutul învăţării (cunoştinţe, │ │ │
│ │ │priceperi, deprinderi, capacităţi, │ │ │
│ │ │aptitudini, atitudini, interese etc.)│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre notarea profesorului │ 1 │ │
│ │ │şi norma docimologică │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia dintre predare-învăţare, │ 2 │ │
│ │ │evaluare şi (compensare) ameliorare, │ │ │
│ │ │pe parcursul activităţii didactice │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ E │CUNOAŞTEREA ŞI │Strategii de diferenţiere şi │ 4 │ │
│ │CONSILIEREA │individualizare │ │ │
│ │ELEVILOR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Adaptarea exigenţelor la │ 3 │ │
│ │ │particularităţile de vârstă/ │ │ │
│ │ │individuale ale elevilor │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Adaptarea exigenţelor la programul │ 3 │ │
│ │ │zilnic al elevilor │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ F │COMPETENŢE │În raporturile cu elevii │ 5 │ │
│ │PSIHORELAŢIONALE│ │ │ │
│ │(maximum 5 p) │ │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ G │AUTOEVALUAREA │Autoanaliza │ 5 │ │
│ │(maximum 10 p) ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Aprecierea obiectivă │ 5 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│PUNCTAJ TOTAL ACORDAT: │ 85 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
Inspector/Metodist, Candidat,
...................... ..........................
NOTĂ:
Inspectorul şcolar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecţia:
- utilizează fişa de evaluare a activităţii didactice pentru redactarea raportului de inspecţie
scris şi pentru stabilirea calificativului final;
- predă (la finalizarea activităţii) inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resursei umane
fişele de evaluare a activităţii didactice (în număr de 4), ca anexe ale raportului scris încheiat la
inspecţia curentă.
-----------
Anexa 2 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 1 din ORDINUL nr. 3.240 din 26 martie
2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014, potrivit pct. 12 al art. I din
acelaşi act normativ.
*) NOTĂ(CTCE)
Sigla se găseşte în Monitorul Oficial al României, Partea I, Nr. 767 bis, din 31 octombrie
2011, la pagina 66. A se vedea imaginea asociată.

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia curentă
pentru acordarea gradului didactic II
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: .................

Funcţia didactică şi specialitatea: ..............................
Unitatea de învăţământ: ..........................................
Data efectuării inspecţiei: ......................................
Cine efectuează inspecţia: .......................................
..................................................................
(numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea de la care provine)
Constatări şi aprecieri:
1. Activitatea didactică:

a) Activităţi
verificate: ......................................................................................................................... ................
.....................................................................................................................................................
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în proiectarea didactică a lecţiilor/activităţilor,
corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice şi
evaluare): ..................................................................................................................
c) Desfăşurarea activităţilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învăţământ în lecţie, creativitate în conducerea lecţiilor şi
orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea performanţei
etc.): .............................................. ..................................................................................................
d )Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor învăţării din
perspectiva obiectivelor
stabilite): ...........................................................................................................................................
.....
e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observaţiei directe, a probelor de control
aplicate şi a evaluării
longitudinale: ....................................................................................................................................
.............
f) Cunoaşterea elevilor (strategii de diferenţiere şi individualizare, conţinutul fişelor
psihopedagogice): .................................
g) Competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele didactice şi
cu comunitatea locală): .......................................................................................
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenţele
unui stil didactic
elevat): ................................ ..............................................................................................................
.......................................................
2. Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei (maximum
5p): ...........................................................................
3. Activitatea de perfecţionare - metodică şi ştiinţifică (maximum
5p): ...........................................................................
4. Aprecierea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire la conduita în
cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare (maximum
5p): ....................................................................................................................................................
..........................................................................................................
5. Concluzii - puncte forte, puncte slabe (se completează
obligatoriu): ....................................................................
6. Recomandări (se completează
obligatoriu): ...............................................................................................
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ │Punctaj│Punctaj│
│ │ maxim │acordat│
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Activitatea didactică (punctajul acordat la această │ 85 │ │
│activitate se calculează ca media aritmetică a punctajelor │ │ │
│consemnate în cele 4 fişe de evaluare a activităţii │ │ │
│didactice) │ │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei │ 5 │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Activitatea de perfecţionare - metodică şi ştiinţifică │ 5 │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Aprecierea consiliului de administraţie al unităţii de │ 5 │ │
│învăţământ cu privire la conduita în cadrul şcolii şi al │ │ │
│comunităţii şcolare │ │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│TOTAL: │ 100 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌───────────────┬───────────────────┐
│ Punctaj │ Calificativ │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 91-100 │ Foarte bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 81-90 │ Bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 65-80 │ Satisfăcător │
├───────────────┼───────────────────┤
│ Sub 65 │ Nesatisfăcător │
└───────────────┴───────────────────┘
Calificativ: ............................
Data întocmirii raportului scris: .......
Inspector şcolar /Metodist, Pentru conformitate,

........................... Director,
........................
-----------

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecţia curentă/ specială pentru acordarea gradului didactic II
Profesori documentarişti
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat ...........................

Funcţia didactică şi specialitatea ........................................
Unitatea de învăţământ ....................................................
Numele directorului unităţii de învăţământ ................................
Data efectuării inspecţiei ................................................
Inspector/metodist ..../(Numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea din care
provine)........
CONSTATĂRI ŞI APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ:
a) Activităţi verificate:
.......................................................................................
b) Proiectarea activităţilor (alegerea temei în funcţie de nevoile utilizatorilor de
documentare, informare şi formare, creativitate în conceperea activităţilor, corelare între
componentele actului didactic, corelare între obiectivele info-documentare, activităţile propuse şi
modalităţile de evaluare, strategii didactice şi forme de evaluare):
.......................................................................................
didactice, continuitate şi coerenţă în propunerea de activităţi în raport cu obiectivele fixate,
competenţele info-documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activităţile desfăşurate,
utilizarea de resurse variate, adaptate activităţilor propuse, creativitate în conducerea activităţilor,
orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor, adaptarea la public, comportamentul cadrului didactic,
relaţionarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului, modalităţi de evaluare a competenţelor
info-documentare etc.):
.......................................................................................
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor):
.......................................................................................
e) Nivelul de formare a competenţelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe baza
observaţiei directe şi a rezultatelor instrumentelor specifice de evaluare:
.......................................................................................
f) Cunoaşterea elevilor (strategii de diferenţiere şi individualizare)
.......................................................................................
g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor. Capacitatea de
a alege/propune resurse adaptate în funcţie de nevoile identificate, de obiectivele fixate şi de
activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării
competenţelor info-documentare, respectiv varietatea şi complementaritatea materialelor
didactice:
.......................................................................................
h) Competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)
.......................................................................................
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigentele unui stil
didactic elevat)
.......................................................................................
2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI: (gestionarea şi

organizarea CDI, dezvoltarea spaţiului şi resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul şi în
afara şcolii - proiectarea, promovarea şi valorizarea activităţilor CDI, dezvoltarea de parteneriate,
contribuţia la activităţile pluridisciplinare, la activităţile culturale, activităţile şcolare şi a celor
extra-curriculare, contribuţia la realizarea şi dinamizarea activităţilor propuse în cadru unităţii de
învăţământ):
............................................................................
3. ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE (METODICĂ ŞI ŞTIINŢIFICĂ):
............................................................................
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE AL UNITĂŢII DE
ÎNVĂŢĂMÂNT CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST ŞI
LA CONDUITA ÎN CADRUL ŞCOLII:
............................................................................
5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ŞI RECOMANDĂRI:
............................................................................
Inspecţie curentă - calificativ / Inspecţie specială - notă: ..........................................
Data întocmirii raportului scris: ...............................
Inspector şcolar/metodist: .......................
Pentru conformitate,
Director,

┌───────────────────────────────────────────────────┐
Unitatea de învăţământ │ Inspectoratul Şcolar al Judeţului ............... │
│ La 31 august*)....... candidatul(a) are o vechime│
.................................. │efectivă în activitatea de predare de...... ani, │
Judeţul │..... luni, ..... zile de la acordarea definiţi- │
│vării în învăţământ. │
.......................... │Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor │
│umane │
Nr. ......../ ............. │Numele şi prenumele ...................... │
│Semnătura │
│........................................ │
│Data ................ │
│(Se completează de inspector.) │
└───────────────────────────────────────────────────┘
FIŞĂ DE ÎNSCRIERE
la probele pentru obţinerea gradului didactic II în anul (sesiunea) ..............................,

în funcţia didactică **)......................., specialitatea ................................
Numele şi prenumele ......(numele de pe diploma de studii, iniţiala tatălui, prenumele,
numele după căsătorie - cu majuscule)***).........
------------
*) Se indică anul finalizării examenului de definitivare în învăţământ.
**) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
completările ulterioare.
***) Pentru persoanele care şi-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA căs. DUMITRIU).
Instituţia de învăţământ absolvită .............................. cu durata de ........ ani

Specializările obţinute prin studii ..................................................
Anul obţinerii examenului de definitivat ............, în sesiunea ........................, cu
media ...............
Seriile în care s-a mai prezentat la probele pentru obţinerea gradului didactic II:
..............................................................................................
┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Optez pentru centrul de perfecţionare de la Universitatea │
│.................................................... din .................. │
│ │
└────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
Mă oblig ca până pe data de 06.06. .....(anul finalizării examenului).... să completez dosarul
cu raportul scris de inspecţie curentă 2, raportul scris de inspecţie specială şi adeverinţa din care
rezultă vechimea la catedră de la acordarea definitivării în învăţământ şi până la 31 august .....
(anul finalizării examenului)... .
Îmi asum răspunderea exactităţii datelor înscrise în prezenta fişă.
Data.............. Semnătura candidatului.............
Se certifică datele din prezenta fiţă de înscriere, se adevereşte că, potrivit înscrisurilor din
cartea de muncă/REVISAL, d-l/(d-na) ...................... a funcţionat în învăţământ, de la data
obţinerii examenului de definitivare în învăţământ până în prezent şi va funcţiona în continuare
până la finalizarea examenului, după cum urmează:
┌────┬────────────────┬──────────┬──────────────┬────────────────────┬─────────┐
│Nr. │ Unitatea de │ Funcţia │ Perioada: │Vechimea efectivă la│ Obser- │
│crt.│ învăţământ │didactică │de la... până │ catedră*) │ vaţii │
│ │ │ │la 31 august ├─────┬───────┬──────┤ │
│ │ │ │ ....... │ani │ luni │ zile │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴────────────────┴──────────┴──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┘
TOTAL │ │ │ │
└─────┴───────┴──────┘
În anul şcolar**)............ este încadrat la unitatea noastră în funcţia de***).................... cu

activitatea de bază (norma întreagă)****)............., având ......... ore/săptămână.
Director, Data................
...................................
(semnătura şi ştampila în original)
Observaţie: Directorul unităţii şcolare îşi asumă răspunderea exactităţii datelor înscrise în
prezenta fişă şi are obligaţia de a urmări îndeplinirea condiţiilor de vechime efectivă la catedră
pe care o va acumula candidatul de la data înscrierii până la data finalizării examenului.
----------
*) Se trece vechimea efectivă la catedră de la data acordării definitivării în învăţământ.
**) Se indică anul curent.
***) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
****) În învăţământ sau cadru didactic asociat cu ........... ore/săptămână.
------------
Anexa 5 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 1 din ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie
2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, conform modificării
aduse de pct. 24 al art. I din acelaşi act normativ.
Anexa 5^1 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul
UNIVERSITATEA .........................
Departamentul de pregătire a personalului didactic
Nr. .......... / ..............
Categoria de personal didactic:

Sesiunea:
PROPUNERI
privind componenţa nominală a comisiilor pentru
susţinerea examenelor în vederea acordării gradului didactic II
┌────┬────────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬──────────────────┬──────────┐
│ │ │ │ │ Specializarea │ │
│Nr. │ Categoria de personal │ │Numele şi prenumele │ înscrisă pe │ │
│crt.│ didactic/specializarea │ Probă scris/oral │preşedintelui şi ale│ diploma de │ Gradul │
│ │ personalului didactic │ disciplina │ membrilor comisiei │ studii/licenţă │ didactic/│
│ │ │ de examen │ │ a preşedintelui │ titlul │
│ │ │ │ │ şi a fiecărui │ştiinţific│
│ │ │ │ │membru din comisie│ │
├────┼────────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼──────────────────┼──────────┤
│ 1 │Profesor/specialitatea │Metodica predării │Preşedinte: │ │ - │
│ │ │specialităţii/scris │Membru: │ │ - │
│ │ │ │Membru: │ │ - │
│ │ │ │ │ │ │
│ │ │Pedagogie/oral │Membru: │- pedagogie │ - │
├────┼────────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼──────────────────┼──────────┤
│ 2 │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼──────────────────┼──────────┤
│ 3 │ │ │ │ │ │
└────┴────────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴──────────────────┴──────────┘
Rector, Director,
................... ....................
Secretar-şef,
......................
------------
Anexa 5^1 la metodologie a fost introdusă de pct. 25 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5
noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, având
conţinutul prevăzut în anexa 2 din acelaşi act normativ.

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia specială
pentru acordarea gradului didactic II
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: ................

Funcţia didactică şi specialitatea: .............................
Unitatea de învăţământ: .........................................
Data efectuării inspecţiei: .....................................
Cine efectuează inspecţia: ......................................
.................................................................

a) Activităţi
verificate: .......................................................................................................................... ...............
......................................................................................................................................................
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în proiectarea didactică a lecţiilor/activităţilor,
corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice şi
evaluare): ............................................................................................................
etc.): .............................................................................................................................................
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor învăţării din
perspectiva obiectivelor
stabilite): ...........................................................................................................................................
....
longitudinale: ....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..
psihopedagogice): .............................................................................................................................
.......................
cu comunitatea
locală): ...............................................................................................................................................
........
unui stil didactic
elevat): ............................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................................................
.......
5p): ..........................................................................
5p): .................................................................
5p): ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................
5. Concluzii - puncte forte, puncte slabe (se completează
obligatoriu): .....................................................................
obligatoriu): ..............................................................................................
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│TOTAL: │ 100 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌───────────────┬───────────────────┐
│ Punctaj │ Nota │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 95-100 │ 10 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 85-94 │ 9 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 75-84 │ 8 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 65-74 │ 7 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 55-64 │ 6 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 45-54 │ 5 │
└───────────────┴───────────────────┘
Nota: ............................

........................... Director,
........................
-----------
UNIVERSITATEA ...............
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat examenul
pentru obţinerea gradului didactic II
┌────┬───────┬────────┬─────────┬──────────────┬─────────────┬────────────────────┬──────────────────┐
│Nr. │Numele,│Unitatea│Speciali-│Definitivarea │ Vechimea │ Inspecţia specială │ Note obţinute │
│crt.│iniţia-│de învă-│zarea │în învătământ │ la catedră ├───────────────┬────┼───────┬─────┬────┤
│ │la │ţământ │ │ obţinută │(ani, luni) │Data efectuării│Nota│Metodi-│Peda-│Me- │
│ │tatălui│la care │ ├──────┬───────┤ de la ├────┬────┬─────┤ │ca pre-│gogie│dia │
│ │prenu- │funcţio-│ │ În │ Cu │ obţinerea │Ziua│Luna│Anul │ │dării │-oral│ge- │
│ │mele │nează, │ │anul │ media │definitivării│ │ │ │ │specia-│ │ne- │
│ │ │locali- │ │ │ │ în │ │ │ │ │lităţii│ │rală│
│ │ │tatea şi│ │ │ │ învăţământ │ │ │ │ │- scris│ │ │
│ │ │judeţul │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────┼────────┼─────────┼──────┼───────┼─────────────┼────┼────┼─────┼────┼───────┼─────┼────┤
│ 1. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────┼────────┼─────────┼──────┼───────┼─────────────┼────┼────┼─────┼────┼───────┼─────┼────┤
│ 2. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────┼────────┼─────────┼──────┼───────┼─────────────┼────┼────┼─────┼────┼───────┼─────┼────┤
│ 3. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴───────┴────────┴─────────┴──────┴───────┴─────────────┴────┴────┴─────┴────┴───────┴─────┴────┘
----------
Anexa 7 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 1 din ORDINUL nr. 5.439 din 7 octombrie
2015 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 783 din 21 octombrie 2015, conform modificării
aduse de pct. 2 al art. I din acelaşi act normativ.

UNIVERSITATEA ..............................
Anul şcolar ................................
Seria/Sesiunea .............................
CENTRALIZATOR
cuprinzând situaţia rezultatelor candidaţilor la
examenele de acordare a gradelor didactice II şi I
┌────┬────────────┬─────────────┬──────────┬───────────┬────────────┬──────────┐
│Nr. │ Categoria │ │ Nr. cadre│ Nr. cadre │ Nr. cadre │ Nr. total│
│crt.│de personal │Specializarea│ didactice│ didactice │ didactice │ cadre │
│ │ │ │ înscrise │ prezentate│neprezentate│ didactice│
│ │ │ │ │ │ │ admise │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ TOTAL: │ │ │ │ │ │
└────┴────────────┴─────────────┴──────────┴───────────┴────────────┴──────────┘
Rector, Director,
................. .....................
------------
Anexa 7^1 la metodologie a fost introdusă de pct. 27 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5
noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, având

┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ FIŞĂ DE EVALUARE │
│ A ACTIVITĂŢII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECŢIEI CURENTE │
│ PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC I │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul): │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Funcţia didactică: Specialitatea: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Unitatea de învăţământ: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Data efectuării inspecţiei: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Inspector şcolar de specialitate/metodist numit prin delegaţia nr. din │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, │
│unitatea şcolară de la care provine) │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ACTIVITATEA DIDACTICĂ │
├─────┬────────────┬─────────────────┬───────────────────────────────────────┤
│ A │ ACTIVITATE │ Clasa/grupa │ Titlul lecţiei │
│ │ VERIFICATĂ │ Tipul lecţiei │ │
└─────┴────────────┴─────────────────┴───────────────────────────────────────┘
┌──────────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ GRUPA DE INDICATORI │ CRITERII DE EVALUARE │PUNCTAJ│PUNCTAJ│
│ │ │ MAXIM │ACORDAT│
└──────────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ B │ PROIECTAREA │Documentare ştiinţifică │ 2 │ │
│ │ ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ (maximum 10 p) │Definirea obiectivelor şi obiectivele│ 2 │ │
│ │ │operaţionale │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia dintre obiective şi │ 6 │ │
│ │ │celelalte componente ale actului │ │ │
│ │ │didactic (conţinut, strategie, │ │ │
│ │ │mijloace de învăţământ, forme de │ │ │
│ │ │organizare, evaluare etc.) │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ C │DESFĂŞURAREA │Reprezentarea conţinutului │ 2 │ │
│ │ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 40 p) │Economia (esenţializarea) │ │ │
│ │ │conţinutului │ │ │
│ │ │Gradul de structurare şi organizare a│ 2 │ │
│ │ │materialului (schema, planul, │ │ │
│ │ │structura logică etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Puterea efectivă a conţinutului (de a│ 2 │ │
│ │ │genera idei noi, opinii, soluţii │ │ │
│ │ │etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Caracterul ştiinţific │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţii intra- şi interdisciplinare│ 2 │ │
│ │ │, caracter practic-aplicativ │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia conţinutului cu strategia │ 4 │ │
│ │ │didactică şi cu tipul de interacţiune│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre durata afectată │ │ │
│ │ │solicitării elevilor şi cea afectată │ 6 │ │
│ │ │explicaţiilor, în funcţie de │ │ │
│ │ │specificul conţinutului, de tipul şi │ │ │
│ │ │de varianta lecţiei, de │ │ │
│ │ │particularităţile dezvoltării │ │ │
│ │ │psihointelectuale etc. │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Concordanţa naturii solicitărilor cu │ 4 │ │
│ │ │particularităţile conţinutului │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre activitatea personală│ 3 │ │
│ │ │a elevilor şi activitatea frontală, │ │ │
│ │ │în contextul dat │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Activitatea elevilor la nivelul │ 3 │ │
│ │ │proximei dezvoltări │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Organizarea colectivului şi a │ 1 │ │
│ │ │activităţii │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Acţiuni logice de organizare şi │ 2 │ │
│ │ │prelucrare a informaţiei. │ │ │
│ │ │Acţiuni strategice de dezvoltare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Impunere │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Diferenţiere │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Evaluarea │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Crearea climatului afectiv-emoţional │ 2 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ D │EVALUAREA │Realizarea evaluării predictive │ 1 │ │
│ │RANDAMENTULUI │(matricea conceptuală de bază) │ │ │
│ │ŞCOLAR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Realizarea evaluării formative │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia cerinţe-obiective │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Realizarea progresului şcolar │ 1 │ │
│ │ │(raportul dintre rezultatele obţinute│ │ │
│ │ │de elevi la începutul şi la finalul │ │ │
│ │ │unei secvenţe de învăţare) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Preocuparea pentru motivarea notei şi│ 1 │ │
│ │ │formarea capacităţii de autoevaluare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre conţinutul evaluării │ 2 │ │
│ │ │şi conţinutul învăţării (cunoştinţe, │ │ │
│ │ │priceperi, deprinderi, capacităţi, │ │ │
│ │ │aptitudini, atitudini, interese etc.)│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre notarea profesorului │ 1 │ │
│ │ │şi norma docimologică │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia dintre predare-învăţare, │ 2 │ │
│ │ │evaluare şi (compensare) ameliorare, │ │ │
│ │ │pe parcursul activităţii didactice │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ E │CUNOAŞTEREA ŞI │Strategii de diferenţiere şi │ 4 │ │
│ │CONSILIEREA │individualizare │ │ │
│ │ELEVILOR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Adaptarea exigenţelor la │ 3 │ │
│ │ │particularităţile de vârstă/ │ │ │
│ │ │individuale ale elevilor │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Adaptarea exigenţelor la programul │ 3 │ │
│ │ │zilnic al elevilor │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ F │COMPETENŢE │În raporturile cu elevii │ 5 │ │
│ │PSIHORELAŢIONALE│ │ │ │
│ │(maximum 5 p) │ │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ G │AUTOEVALUAREA │Autoanaliza │ 5 │ │
│ │(maximum 10 p) ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Aprecierea obiectivă │ 5 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│PUNCTAJ TOTAL ACORDAT: │ 85 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
Inspector/Metodist, Candidat,
...................... ..........................
NOTĂ:
Inspectorul şcolar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecţia:
- utilizează fişa de evaluare a activităţii didactice pentru redactarea raportului de inspecţie
scris şi pentru stabilirea calificativului final;
- predă (la finalizarea activităţii) inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resursei umane
fişele de evaluare a activităţii didactice (în număr de 4), ca anexe ale raportului scris încheiat la
inspecţia curentă.
-----------
--------
*) NOTĂ(CTCE)
Sigla se găseşte în Monitorul Oficial al României, Partea I, Nr. 767 bis, din 31 octombrie
2011, la pagina 85. A se vedea imaginea asociată.

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecţia curentă pentru acordarea gradului didactic I
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat .............................................

Funcţia didactică şi specialitatea ..........................................................
Unitatea de învăţământ ......................................................................
Numele directorului unităţii de învăţământ ..................................................
Data efectuării inspecţiei ..................................................................
Inspector/metodist ..........................................................................
.............................................................................................
(Numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea din care provine)
CONSTATĂRI şi APRECIERI:

.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
infodocumentare etc.):
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
didactice:
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
h) Competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigenţele unui stil
didactic elevat)
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................

contribuţia la activităţile pluridisciplinare, la activităţile culturale, activităţile şcolare şi a celor
extracurriculare, contribuţia la realizarea şi dinamizarea activităţilor propuse în cadru unităţii de
învăţământ):

Calificativ .....................................................
Data întocmirii raportului scris: ...............................
Inspector şcolar/metodist
Director,

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia curentă
pentru acordarea gradului didactic I
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: ................

Funcţia didactică şi specialitatea: .............................
Unitatea de învăţământ: .........................................
Data efectuării inspecţiei: .....................................
Cine efectuează inspecţia: ......................................
.................................................................

a) Activităţi
verificate: .......................................................................................................................... ...............
......................................................................................................................................................
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în conceperea lecţiilor/activităţilor, corelarea dintre
componentele actului didactic, strategii didactice şi
evaluare): .........................................................................................................................
etc.): ..................................................................................................................................................
................................................................
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor
învăţării): ..............................................................................................................................
longitudinale: ....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................
cu comunitatea
locală): ...............................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
unui stil didactic
elevat): ...............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
..
5p): ....................................................................................................................................................
...........................................................................
5p): ....................................................................................................................................................
................................................................
5p): ...............................................................................................
5. Concluzii (puncte forte, puncte
slabe): .....................................................................................................
obligatoriu): ..................................................................................................
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│TOTAL: │ 100 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌───────────────┬───────────────────┐
│ Punctaj │ Calificativ │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 91-100 │ Foarte bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 81-90 │ Bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 65-80 │ Satisfăcător │
├───────────────┼───────────────────┤
│ Sub 65 │ Nesatisfăcător │
└───────────────┴───────────────────┘
Calificativ: ............................

........................... Director,
........................
-----------

┌───────────────────────────────────────────────────┐
Unitatea de învăţământ │ Inspectoratul Şcolar al Judeţului ............... │
│ La 31 august*)....... candidatul(a) are o vechime│
.................................. │efectivă în activitatea de predare de...... ani, │
Judeţul │..... luni, ..... zile de la obţinerea gradului │
│didactic II. │
.......................... │Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor │
│umane │
Nr. ......../ ............. │Numele şi prenumele ...................... │
│Semnătura │
│........................................ │
│Data ................ │
│(Se completează de inspector.) │
└───────────────────────────────────────────────────┘
FIŞĂ DE ÎNSCRIERE
la probele pentru obţinerea gradului didactic I în anul (sesiunea) ............................,

în funcţia didactică **)................................, specialitatea ..........................
Numele şi prenumele ........(numele de pe diploma de studii, iniţiala tatălui, prenumele,
numele după căsătorie - cu majuscule)***).......
Instituţia de învăţământ absolvită ..................................... cu durata de .......... ani
Specializările obţinute prin studii ..............................................................
Anul obţinerii gradului didactic II .............., în sesiunea ......................., cu media ..........
Seriile în care s-a mai prezentat la probele pentru obţinerea gradului didactic I:
.........................................................................
---------------
*) Se indică anul finalizării examenului.
**) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
***) Pentru persoanele care şi-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA căs. DUMITRIU).
┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Optez pentru centrul de perfecţionare de la Universitatea │
│.................................................... din .................. │
│ │
└────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
Mă oblig ca până pe data de 06.06. ....(anul finalizării examenului)... să completez dosarul
cu raportul scris de inspecţie curentă 2, raportul scris de inspecţie specială şi adeverinţa din care
rezultă vechimea la catedră de la acordarea gradului didactic II şi până la 31 august .....(anul
finalizării examenului)... .
Îmi asum răspunderea exactităţii datelor înscrise în prezenta fişă.
Data ................ Semnătura candidatului ............
Se certifică datele din prezenta fişă de înscriere, se adevereşte că, potrivit înscrisurilor din
cartea de muncă/REVISAL, dl (dna) ............ a funcţionat în învăţământ de la data obţinerii
gradului didactic II până în prezent şi va funcţiona în continuare până la finalizarea examenului,
după cum urmează:
┌────┬────────────────┬──────────┬──────────────┬────────────────────┬─────────┐
│Nr. │ Unitatea de │ Funcţia │ Perioada: │Vechimea efectivă la│ Obser- │
│crt.│ învăţământ │didactică │de la... până │ catedră*) │ vaţii │
│ │ │ │la 31 august ├─────┬───────┬──────┤ │
│ │ │ │ ....... │ani │ luni │ zile │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴────────────────┴──────────┴──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┘
TOTAL │ │ │ │
└─────┴───────┴──────┘
În anul şcolar**) ..................... este încadrat la unitatea noastră în funcţia

de***)....................... cu activitatea de bază (normă întreagă)****) ................., având .................
ore/săptămână.
Director, Data ................

..................................
(semnătura şi ştampila în original)
Observaţie: Directorul unităţii şcolare îşi asumă răspunderea exactităţii datelor înscrise în
prezenta fişă şi are obligaţia de a urmări îndeplinirea condiţiilor de vechime efectivă la catedră
pe care o va acumula candidatul de la data înscrierii până la data finalizării examenului.
-------------
*) Se trece vechimea efectivă la catedră de la data acordării gradului didactic II.
**) Se indică anul curent.
***) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
****) În învăţământ sau cadru didactic asociat cu ........... ore/săptămână.
------------
Anexa 11 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 5 din ORDINUL nr. 5.397 din 5
noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, conform
modificării aduse de pct. 28 al art. I din acelaşi act normativ.

PROPUNERI
privind componenţa nominală a comisiilor pentru
efectuarea inspecţiilor speciale şi susţinerea lucrărilor
metodico-ştiinţifice în vederea acordării gradului didactic I
┌────┬─────────────────┬────────────────┬───────────────┬───────────────────┬─────────────┬───────────┐
│Nr. │ Numele, iniţiala│Unitatea la care│ Specializarea/│Numele şi prenumele│Specialitatea│ Gradul │
│crt.│ tatălui şi │ funcţionează, │Specializările │ preşedintelui şi │ înscrisă pe │ didactic │
│ │ prenumele │ localitatea/ │ înscrisă/ │ ale membrilor │ diploma de │ sau titlul│
│ │ candidatului │ judeţul │ înscrise pe │ comisiei │ studii a │ştiinţific │
│ │ │ │ diploma de │ Unitatea şcolară │preşedintelui│ pentru │
│ │ │ │ studii a │ sau instituţia în │şi a fiecărui│preşedinte │
│ │ │ │ candidatului │ care funcţionează │ membru al │şi fiecare │
│ │ │ │ │ │ comisiei │ membru al │
│ │ │ │ │ │ │ comisiei │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 0 │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 1. │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 2. │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 3. │ │ │ │ │ │ │
└────┴─────────────────┴────────────────┴───────────────┴───────────────────┴─────────────┴───────────┘
Director, Secretar
...................... ................
Departamentul pentru pregătirea
personalului didactic/Centru de perfecţionare
------------
Anexa 11^1 la metodologie a fost introdusă de pct. 29 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din
5 noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, având
Procedura de organizare şi desfăşurare a colocviului de admitere la gradul didactic I
Scopul:
Colocviul de admitere la gradul didactic I trebuie să fie o probă autentică de competenţă
pedagogică, selectivă şi relevantă, menită să promoveze cadrele didactice care manifestă
disponibilităţi pentru inovarea procesului de învăţământ, creativitate în modul de gândire şi
acţiune pedagogică, rezultate deosebite în activitatea instructiv-educativă.
Conţinutul colocviului:
Candidaţii vor fi examinaţi din următoarele domenii:
1. Domeniul corespunzător temei lucrării metodico-ştiinţifice
Verificarea unor aspecte precum: rigurozitatea şi precizia delimitării temei, importanţa
teoretică şi practică a temei alese, actualitatea şi oportunitatea bibliografiei selective propuse în
raport cu tema, consemnarea corectă a acesteia, integrarea temei în domeniul mai larg teoretico-
metodologic şi practic-acţional, conţinutul semnificativ al unora dintre lucrările menţionate în
bibliografie, cunoaşterea specifică a principalelor probleme ce vor fi abordate în tratarea lucrării
etc.
2. Metodologia specifică cercetării ştiinţifice, psihopedagogice şi metodice, pe care o
implică elaborarea lucrării
Examinarea aspectelor referitoare la: ipoteza (ipotezele) de lucru, specificul investigării pe
care candidatul intenţionează s-o realizeze (sau pe care a iniţiat-o deja), metodologia de
explorare propusă, preocupările şi intenţiile referitoare la realizarea lucrării, experienţa personală
acumulată de candidat în domeniul temei, modalităţile de valorificare a acesteia în elaborarea
lucrării etc.
3. Domeniul proiectării pedagogice proprii specialităţii respective, cu referire specială la
conceperea, realizarea, evaluarea şi reglarea-autoreglarea activităţii de predare-învăţare specifice
temei propuse.
Alte precizări cu privire la colocviul de admitere:
1. Membrii comisiei vor fi numiţi dintre cadrele didactice care desfăşoară activitate
permanentă în aceste instituţii de învăţământ sau în altele de acelaşi profil.
2. Comisia va fi propusă de centrul de perfecţionare şi avizată, după caz, de conducerea
universităţii respective sau de inspectoratul şcolar judeţean.
3. Candidaţii vor fi grupaţi pe comisii, în funcţie de domeniile ştiinţifice în care se
încadrează tema lucrării (de aceeaşi specialitate sau de specialităţi înrudite).
4. Membrii comisiei vor cunoaşte, în timp util, temele şi bibliografiile selective propuse de
candidaţii repartizaţi spre a fi examinaţi de comisia respectivă.
5. Comisia de examinare nu are preşedinte. De întreaga desfăşurare a colocviului răspunde
conducerea centrului de perfecţionare/ unităţii de învăţământ unde acesta are loc.
6. Cei doi membri ai comisiei aprobate vor rămâne aceiaşi pe toată durata desfăşurării
colocviului (nu vor fi înlocuiţi cu alte cadre didactice, indiferent de provenienţa acordului dat
candidaţilor pentru tema lucrării metodico-ştiinţifice) şi vor examina toţi candidaţii repartizaţi
comisiei respective.
7. Examinarea va urmări cu prioritate verificarea capacităţii candidaţilor de a sesiza şi de a
soluţiona implicaţiile pedagogice practice ale temei tratate.
8. Comisia va rezerva examinării fiecărui candidat maximum 20 de minute.
9. Evaluarea candidaţilor se va realiza prin calificativul "admis" sau "respins".
10. Rezultatele obţinute de candidaţi la colocviu vor fi afişate după terminarea verificării
candidaţilor din ziua respectivă.

CRITERII DE ELABORARE ŞI EVALUARE

a lucrării metodico-ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I
┌───────────────┬────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Domenii/ │Indicatori │
│Criterii │ │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│I. Tema │- Importanţa teoretică şi practic-aplicativă a temei tratate│
│ │- Rigurozitatea şi precizia delimitării problemei │
│ │- Abordarea unei probleme de interes major pentru practica │
│ │şcolară sau pentru cunoaşterea unor fenomene pedagogice │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│II.Documentarea│- Oportunitatea bibliografiei şi actualitatea în raport cu │
│ştiinţifică │tema lucrării │
│ │- Prelucrarea informaţiilor │
│ │- Citarea corectă a surselor bibliografice │
│ │- Consemnarea bibliografiei, conform normei metodologice │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│III. Ipoteza │- Identificarea şi formularea clară şi corectă a ceea ce se │
│(ipotezele) de │urmăreşte a se demonstra în lucrare, în funcţie de tipul │
│lucru │cercetării (constatativă, experimentală, orientată, │
│ │operaţională etc.) │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│IV. Structura │- Concordanţa structurii cu tema tratată │
│ │- Delimitarea cadrului conceptual şi a domeniului teoretic │
│ │al temei │
│ │- Succesiunea logică a capitolelor şi a subcapitolelor │
│ │- Caracterul unitar al lucrării şi al fiecărui capitol │
│ │- Ponderea aspectelor practice │
│ │- Proporţia părţilor lucrării │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Conţinutul │- Fundamentarea teoretică (ştiinţifică, psihologică, │
│ │pedagogică, sociologică, filosofică etc.) a problemei │
│ │abordate. │
│ │Încadrarea temei în teoria pedagogică │
│ │- Corelarea organizării şi metodologiei cu specificul │
│ │lucrării (bazată pe cercetări ameliorativ-experimentale, │
│ │constatativ-ameliorative, orientate, operaţionale, lucrări │
│ │de sinteză, monografii etc.) │
│ │- Caracterul sistematic, cu obiective clare, al tratării │
│ │- Ordinea logică şi cronologică a cercetării sau a tratării │
│ │- Reprezentativitatea colectivelor de experimentare şi │
│ │control │
│ │- Rigurozitatea şi valoarea experimentelor şi/sau a │
│ │observaţiilor efectuate în scopul verificării ipotezelor │
│ │- Înregistrarea, măsurarea şi prezentarea riguros │
│ │ştiinţifică a datelor culese │
│ │- Prelucrarea şi corelarea datelor │
│ │- Evaluarea şi compararea rezultatelor iniţiale şi finale │
│ │(pretest şi posttest) │
│ │- Interpretarea corectă a rezultatelor │
│ │- Formularea clară a concluziei lucrării (confirmarea sau │
│ │infirmarea ipotezei sau a ipotezelor de lucru) │
│ │- Aplicabilitatea rezultatelor lucrării │
│ │- Contribuţia personală a autorului lucrării │
│ │- Legătura organică a concluziilor lucrării cu conţinutul │
│ │- Oportunitatea propunerilor şi a perspectivelor formulate │
│ │de autor │
│ │- Claritatea probelor şi a datelor prezentate în anexă │
│ │- Corelarea lor cu tratarea problemei │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│I. Forma │- Stilul şi prezentarea │
│ │- Corectitudinea exprimării │
│ │- Aspectul estetic, sublinieri în text, ilustraţii, tabele, │
│ │grafice │
│ │- Respectarea condiţiilor de tehnoredactare date (TNR 12, │
│ │A4, la un rând şi jumătate, setări pagina sus, jos, dreapta │
│ │2,5 cm, stânga 3 cm) │
└───────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────┘
Criterii pentru aprecierea susţinerii lucrării:

1. Demonstrarea capacităţii de sinteză, a cunoaşterii temeinice, aprofundate a problemei
tratate;
2. Susţinerea într-o manieră problematizată, nu descriptivă;
3. Prezentarea şi susţinerea ideilor majore din punct de vedere teoretic;
4. Sublinierea valorii practic-aplicative a demersului întreprins;
5. Capacitatea de valorificare a conţinutului lucrărilor bibliografice mai importante în
argumentarea ideilor şi a concluziilor;
6. Capacitatea de argumentare a valorii lucrării (modul de abordare, relevarea unor aspecte,
alcătuirea unor modele de lucru, ameliorarea practicii şcolare);
7. Utilizarea mijloacelor moderne pentru susţinerea lucrării.

Instituţia de învăţământ/Centru de perfecţionare ...............
RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia specială pentru acordarea/echivalarea
gradului didactic I/acordarea titlului de profesor emerit
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: .................................................

Funcţia didactică şi specialitatea: .........................................................................
Unitatea de învăţământ: ........................................................................................
Data efectuării inspecţiei: ......................................................................................
Comisia numită prin adresa MEN/ISJ nr. .....................................
1. ............(numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea de la care

provine).................................
2. .........................................................................................................................
3. .........................................................................................................................

a) Activităţi verificate;
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în conceperea lecţiilor/activităţilor, corelarea dintre
componentele actului didactic, strategii didactice şi evaluare);
etc.) ....................................................................................................................................................
...........................................................
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor
învăţării): ....................................................
longitudinale: ....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.......
........................................
cu comunitatea
locală): ............................. .................................................................................................................
....................................................
unui stil didactic
elevat): ............................................................................................................................................ ..
............................................................................................................................................................
.......
2. Activitatea educativă în şcoală şi în afara
ei: .........................................................................................
3. Activitatea de perfecţionare (metodică şi
ştiinţifică): ..................................................................................
4. Aprecierea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire la activitatea
didactică şi la conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii
şcolare: .......................................................................................................................
Concluzii (puncte forte, puncte slabe):

.................................................................
Preşedinte ....................... ............. ............
(numele şi prenumele) (nota) (semnătura)
Membri 1. ....................... ............. ............

2. ....................... ............. ............

Media notelor ..............................
Data întocmirii raportului scris ...........
Director,
......................
-----------

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecţia specială pentru
acordarea gradului didactic I
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat ..........................................

Funcţia didactică şi specialitatea .......................................................
Unitatea de învăţământ ...................................................................
Numele directorului unităţii de învăţământ ...............................................
Data efectuării inspecţiei ...............................................................
Comisia numită prin adresa Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
1. .......................................................................................
(Numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea din care provine)
2. .......................................................................................
3. .......................................................................................
CONSTATĂRI şi APRECIERI:

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
infodocumentare etc.):
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
didactice:
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
h) Competenţe psiho-relaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele didactice, cu
partenerii externi)
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigenţele unui stil
didactic elevat)
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

contribuţia la activităţile pluridisciplinare, la activităţile culturale, activităţile şcolare şi
extracurriculare, contribuţia la realizarea şi dinamizarea activităţilor propuse în cadru unităţii de
învăţământ):
..........................................................................................
..........................................................................................

Membri:
1 .................... .................... ....................
2 .................... .................... ....................

3 .................... .................... ....................

Nota medie: ..........................................

Data întocmirii raportului scris: ....................
Director,

Instituţia de învăţământ/Centru de perfecţionare .......................
RAPORT SCRIS
încheiat la susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice
pentru acordarea gradului didactic I
Comisia numită de Ministerul Educaţiei Naţionale prin adresa nr. .................................. a

dezbătut în sesiune publică
la*) .................................................................................................................................
---------
*) Denumirea unităţii de învăţământ în care s-a desfăşurat susţinerea lucrării metodico-
ştiinţifice.
Lucrarea
intitulată ................................................................................................................................
elaborată şi prezentată de: ....................(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea şi
locul de muncă)...........................
În urma susţinerii lucrării se acordă nota:

Preşedinte ....................... ............. ...............
(numele şi prenumele) (semnătura) (nota acordată)
Conducător ....................... ............. ...............
ştiinţific: (numele şi prenumele) (semnătura) (nota acordată)
Inspector/ ....................... ............. ...............

Metodist (numele şi prenumele) (semnătura) (nota acordată)
ISJ/ISMB:
Motivarea aprecierii susţinerii lucrării metodico-ştiinţifice:

................................................................
Nota acordată la Nota medie acordată Nota de

recenzarea lucrării pentru susţinerea promovare
metodico-ştiinţifice lucrării a examenului
..................... ................... ....................
Preşedintele comisiei, Pentru conformitate,

..................... Director,
..................
-----------

UNIVERSITATEA ................
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat
examenul pentru obţinerea gradului didactic I
┌────┬─────────┬────────┬───────┬──────────┬────────┬───────────────────────┬─────────┬────────────────────────────────┬──────────┐
│Nr. │Numele, │Unita- │Specia-│ Gradul │Vechimea│ Inspecţia specială │Recenzia │ Susţinerea lucrării │ Nota de │
│crt.│iniţiala │tea de │lizarea│ didactic │la cate-│ │lucrării │ metodico - ştiinţifice │ promovare│
│ │tatălui, │învă- │ │II obţinut│dră (ani│ │metodico-│ │ a │
│ │prenumele│ţământ │ │ │luni) de│ │ştiinţi- │ │examenului│
│ │ │ la │ │ │la obţi-│ │ fice │ │ │
│ │ │care │ │ │ nerea ├──────────────┬────────┼─────────┼──────────────┬─────────────────┤ │
│ │ │funcţio-│ │ │gradului│ Data │ Media │ Nota │ Data │ Nota │ │
│ │ │nează, │ │ │didactic│ efectuării │obţinută│acordată │ │ acordată │ │
│ │ │Locali- │ ├────┬─────┤ II ├────┬────┬────┤ │ ├────┬────┬────┼───┬───┬───┬─────┤ │
│ │ │tatea/ │ │În │Cu │ │Ziua│Luna│Anul│ │ │Ziua│Luna│Anul│ 1)│ 2)│ 3)│Nota │ │
│ │ │judeţul │ │anul│media│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │medie│ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 1. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 2. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 3. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 4. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 5. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 6. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 7. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴─────────┴────────┴───────┴────┴─────┴────────┴────┴────┴────┴────────┴─────────┴────┴────┴────┴───┴───┴───┴─────┴──────────┘
----------
Anexa 17 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 2 din ORDINUL nr. 5.439 din 7
octombrie 2015 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 783 din 21 octombrie 2015, conform
modificării aduse de pct. 3 al art. I din acelaşi act norma
------

METODOL FORMARE ACTUALIZ 2015 - ORDIN 5561 07-10-2011 - 88 Pagini

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

METODOL FORMARE ACTUALIZ 2015 - ORDIN 5561 07-10-2011 - 88 Pagini

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ORDIN nr. 5.

561 din 7 octombrie 2011 (*actualizat*)

Data Intrarii in vigoare: 21 Octombrie 2015

ministrul educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului emite prezentul ordin.

Se aprobă Metodologia privind formarea continuă a personalului din învăţământul

Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.

Ministrul educaţiei, cercetării,

Bucureşti, 7 octombrie 2011.

Metodologia privind formarea continuă a personalului

Prezenta Metodologie reglementează cadrul general, instituţional, conceptual şi procedural,

(1) Personalul încadrat în învăţământul preuniversitar beneficiază de dreptul de a participa

Personalul didactic, de conducere, îndrumare şi control, precum şi personalul didactic

(1) Formarea continuă se realizează în principal prin:

Potrivit prezentei Metodologii, formarea continuă a personalului didactic se întemeiază pe

(1) În stabilirea vechimii efective la catedră pentru înscrierea la examenul de acordare a

b) cadrele didactice încadrate în învăţământul preuniversitar particular beneficiază de

d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră.

(3) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se efectuează de

(2) Conducerile unităţilor de învăţământ verifică existenţa şi legalitatea documentelor din

(1) Directorii unităţilor de învăţământ au obligaţia să monitorizeze şi să informeze

(7) Termenul de soluţionare a contestaţiilor trebuie să asigure candidaţilor ale căror

(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic II se face de centrele de

(1) Pentru înscrierea la examenul de acordare a gradului didactic I, candidaţii trebuie să

b) cadrele didactice încadrate în învăţământul preuniversitar particular beneficiază de

(1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic I, candidaţii

(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic I, candidatul

(3) Conducerile unităţilor de învăţământ, după validare în consiliul de administraţie, vor

(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se efectuează de

b^1) copii legalizate ale diplomelor de studii, însoţite de foaia matricolă/suplimentul la

(2) Directorii unităţilor de învăţământ au obligaţia să monitorizeze până la sfârşitul anului

Colocviul de admitere la gradul didactic I se organizează în fiecare an în perioada 15

(1) Elaborarea lucrării metodico-ştiinţifice este o probă menită să pună în evidenţă

(4) Desemnarea conducătorilor ştiinţifici se face de către centrul de perfecţionare, în funcţie

(1) Inspecţia specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice pentru acordarea gradului

(1) Susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se organizează după desfăşurarea şi evaluarea

(3) Candidaţii care nu au putut susţine inspecţia specială şi lucrarea metodico-ştiinţifică

(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic I, instituţiile de

(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic I se face de centrele de

(13) Drepturile salariale se acordă de la data emiterii ordinului ministrului educaţiei

Gradele didactice II şi I pot fi obţinute, în cadrul fiecărei funcţii didactice, la disciplina pe

Acordarea titlului de profesor-emerit în învăţământul preuniversitar

Acordarea titlului de profesor-emerit semnifică dobândirea de către cadrul didactic a unui

(1) Personalul didactic din învăţământul preuniversitar cu performanţe deosebite în

Titlul de profesor-emerit se acordă prin concurs, organizat anual, în limita numărului de

(1) Probele concursului pentru acordarea titlului de profesor-emerit constau în:

(1) Înscrierea pentru acordarea titlului de profesor-emerit se face pe baza dosarului de

(1) Colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit se

(1) Comisia pentru colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor-

(1) În cadrul colocviul de admitere la concursul pentru acordarea titlului de profesor-emerit,

Candidaţii vor fi declaraţi admişi în ordinea descrescătoare a mediilor de promovare,

(1) Elaborarea lucrării de cercetare/inovare este o probă menită să pună în evidenţă

(1) Susţinerea lucrării se desfăşoară în prezenţa comisiei de specialitate, aprobate de

(1) Media generală la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit se calculează ca

(1) Nota finală obţinută la lucrare poate fi contestată.

(1) Lista cuprinzând candidaţii promovaţi în urma concursului de acordare a titlului de

Beneficiarul titlului de profesor-emerit se poate bucura de toate drepturile prevăzute de

Un exemplar al lucrărilor elaborate se va depune în biblioteca casei corpului didactic.

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului va întocmi şi va actualiza anual

Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control

Sistemul naţional al instituţiilor, organizaţiilor şi structurilor prin care se realizează

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin direcţiile şi structurile de

(1) Instituţiile de învăţământ superior, centre de formare continuă/perfecţionare a

(1) Instituţiile/unităţile de învăţământ preuniversitar (licee, colegii, grupuri şcolare şi şcoli

561 din 7 octombrie 2011 (actualizat)

În anul şcolar)............ este încadrat la unitatea noastră în funcţia de*).................... cu