Aislamiento y sus corporales

En cada llamada de emergencia, necesita usar equipo protecció n personal (EPP),

porque este material reducirá su riesgo personal de lesiones o enfermedades.  El tipo
de EPP que usará dependerá en gran parte de sus responsabilidades de trabajo como
TEM.  Por ejemplo: los bomberos usará n equipo protector contra incendios para
protegerse de lesiones.  Los Técnicos que manejan sustancias peligrosas usará n EPP
má s especializados.  Como un TEM, responsable principalmente del cuidado del
paciente, necesitará usar precauciones de aislamiento de sustancias corporales
(ASC).  Esta es la forma má s eficaz para reducir su riesgo a la exposició n a sustancias
potencialmente infecciosas.  El concepto de ASC asume que todos los líquidos
corporales plantean un riesgo potencial de infecció n, exista o no una infecció n
conocida.

Debe usar medidas de ASC cuando salga de la ambulancia y antes de entrar en la

escena.  Si no ha tomado precauciones apropiadas de ASC cuando se acerque por
primera vez al paciente, es posible que la excitació n de la llamada pueda causar que
empiece a proporcionar cuidados sin una protecció n adecuada.   Acuérdese que este
tipo de actitudes irresponsables pueden ponerlo en riesgo.

Siempre se indica usar primordialmente, guantes protectores, cubre bocas y

protecció n de ojos también deben se aconseja usar googles y mascarilla cuando exista
el riesgo de esparcirse salpicaduras sangre o líquidos en el aire por toser.  Las
mascarillas lo protegerá n de alguna enfermedad transmitida por el aire.

Es posible que el uso de ASC, incluyendo guantes, batas, mascarillas y protecció n de

ojos, sea dictado por su protocolo local.  Si una situació n requiere EPP adicional, debe
estar apropiadamente entrenado en el uso de EPP en situaciones específicas.  Si no
está entrenado, no debe acercarse a la escena, y debe solicitar ayuda adicional.

Mimo

es alguien que utiliza la mímica como medio teatral o como una acció n artística, o

representa una historia a través de gestos faciales o movimientos del cuerpo, sin uso
del discurso oexpresió n verbal.

Puede concederse al mimo teatral un origen genérico en el «μῖμος» (mimo)

representado en la Antigua Grecia preclá sica,5 de cará cter realista y satírico y luego
 asociado a otros géneros como la comedia, mezclando imitaciones y acrobacias en un
régimen general de improvisació n.6 Cercano a la farsa, el mimo greco-romano
coincidía en la temá tica «ligera, festiva y obscena por lo general». 7 Los primeros
autores relacionados con el género fueron Epicarmo de Cos y Sofró n de Siracusa, en el
siglo V antes de Cristo.

Pantomima

Pantomima es una representació n que se realiza mediante gestos y figuras, sin la

intervenció n de palabras. El término proviene de un vocablo griego que significa “que
todo imita”.

En concreto podemos establecer que pantomima es una palabra cuyo origen

etimoló gico está en el griego pues está conformada por dos vocablos de dicha
lengua: pantos, que procede del prefijo pan– que es igual a “todo”, y mimo, que puede
traducirse como “imitador”.

La pantomima es un arte escénico que apela a la mímica como forma de expresió n

artística. Se conoce como mímica, por otra parte, a la comunicació n a través de gestos
o ademanes.

Es interesante resaltar que si hay un país que se ha convertido en un referente dentro

de la pantomima ese no es otro que Inglaterra. Tanto es así que dicha nació n tiene su
propio subgénero en este sentido y que se caracteriza por ser una perfecta
combinació n del drama y del humor.

Escenas corporales con personajes a nivel grupal

¿POR QUÉ UN TALLER DE EXPRESIÓ N CORPORAL?

 Porque la expresió n corporal facilita el conocimiento de los medios que
se emplean en la comunicació n no verbal y ayuda a interpretar los
mensajes corporales enviados por los demá s. En este sentido favorece la
 comunicació n unipersonal al facilitar la conexió n con los otros, utilizando el cuerpo
como canal de comunicació n.
 Es un medio de observació n, reflexió n y creació n artística.
 Es un medio de educació n estética, porque sienta los principios bá sicos para
la interpretació n y la valoració n de las obras de arte en las que el cuerpo humano es el
motivo o el protagonista.
 Es una técnica de abordaje corporal que ayuda a que el individuo
conecte mejor con su propio cuerpo y tome conciencia de él, del espacio y de
los objetos que le rodean.
 Desarrolla la espontaneidad, la creatividad expresiva, la imaginació n y
el sentido del juego. Y favorece la adquisició n de técnicas corporales instrumentales:
la relajació n, la concentració n, la flexibilidad, la desinhibició n y la sensibilizació n.
 La expresió n corporal es un elemento generador y potenciador de la creació n.
El contenido del taller, por tanto, se orienta en tres direcciones:
a- Lenguaje del cuerpo: principios bá sicos de la comunicació n no verbal
b- Trabajo prá ctico centrado en la vivencia de unas determinadas  experiencias y en la
adquisició n de unas destrezas.
c- La utilizació n de la Expresió n corporal como recurso didá ctico interdisciplinar.
Sesión práctica:
Cada sesió n constará de los siguientes apartados:
1. Juego inicial. Su finalidad es facilitar la puesta a punto corporal, desinhibir y crear
un clima favorable para el desarrollo de la sesió n.
2. Relajación. Para conseguir la distensió n tanto mental como muscular, que son el
paso previo para alcanzar un buen grado de concentració n y creació n.
3. Respiración. Todo movimiento debe ser “respirado”. Tomar conciencia de la
respiració n ayuda a realizar los movimientos con mayor armonía.
4. Concentración. Necesaria para realizar cualquier acció n por mínima que sea. Es
condició n esencial y primordial en todo estado creativo.
5. Técnica y creatividad corporal. Estos ejercicios deberá n constituir el nú cleo de la
sesió n.
6. Juego dramático. Es opcional (segú n el desarrollo de la sesió n) pero es la mejor
forma de integrar creativamente los aspectos técnicos trabajados en la sesió n.
La planificació n del trabajo es flexible para no mediatizar su desarrollo, en el que la
implicació n, la espontaneidad y la creació n son elementos fundamentales del juego
dramá tico y con suficiente entidad para hacer revisar el proceso. Por tanto, las
actividades realizadas en una sesió n pueden ser modificadas y ampliadas en funció n
de la diná mica propia de cada grupo de alumnos.
Aparato fonador, resonador y diafragmático
El aparato fonador 

   Es un conjunto de ó rganos que intervienen en la articulació n de la laringe. Está

compuesto por tres grupos de ó rganos: 

- Ó rganos de respiració n

- Ó rganos de fonació n

- Ó rganos de articulació n

   El diafragma es un mú sculo que separa la cavidad torá cica de la cavidad abdominal y
tiene una funció n importante en la respiració n.

   El motivo de estas explicaciones científicas de có mo está compuesto el aparato

fonador, cuerdas vocales, su ubicació n y sus funciones, son para que el  alumno tenga
conocimiento de qué se habla al hacer los ejercicios de respiració n.

   Voy a contar un caso de una alumna mayor con el permiso de ella y el respeto que
merece; me contó un problema que tuvo un hermano en una operació n de cá ncer en la
laringe, quería explicar lo que el médico especialista le comentó que había hecho; lo
que ella entendió fue que al doctor en la operació n se le enredaron las cuerdas
vocales, pensó que eran cuerdas como las de un violín, por eso ya no iba a poder
hablar sino que tenía que aprender hablar con los mú sculos del estó mago, como verá n
no me fue fá cil explicar lo que el médico le quiso transmitir.

   Ante esta situació n consideré que siempre es bueno saber có mo funciona el aparato
respiratorio, fonador. Y que siempre que se trate de la palabra es bueno trabajar con
ejercicios y lograr una mejor emisió n de la voz. Esto da confianza, a la hora de hablar,
leer y escribir.