BIE

LENGUA Y LITERATURA
2° 4°
ALCIRA RIFFO

Proyecto
“Los Libros no Muerden”

La Plata
Fundamentación:
La lectura acerca a los niños y adolescentes a un mundo maravilloso. Abre las
puertas a un universo imaginario, estimula la creatividad, permite el
acercamiento con los demás y proporciona herramientas indispensables para la
vida de todas las personas.”…Leer abre las puertas de otros mundos” Villa
Alicia, Beatriz (¿Cómo atrapar a más de un lector?, p.22.)

Descubrir el mundo a través de alguna imagen en un libro, sentir la presencia de

los personajes en cada historia narrada o evocar alguna frase de un libro; son
sensaciones que solo quien lee puede interpretarlas. Elena Saéd (1997) afirma
que: En nuestras prácticas diarias como bibliotecarios debemos vincular al niño
con la lectura. Por ese motivo es importante que se tenga en cuenta esta función
dentro de la biblioteca.

La estimulación de la lectura es un emprendimiento que debe promoverse

desde la biblioteca para establecer un puente entre el lector y los libros.

Metas:
La práctica lectora permitirá al alumno, desarrollar las capacidades de lectura a
través de la diversidad de los textos literarios. Aprenderá a resumir, comprender
y establecer relación entre los textos.

Adquirirá destrezas en las nuevas competencias lectoras, tanto en formato papel

como en el uso de los nuevos medios de búsqueda electrónicos.

La lectura orientará al alumno hacia nuevas formas de expresión tanto coloquial,

como escrita mejorando la capacidad de diálogo y la creatividad.

Objetivos Generales:
 Aprender a desarrollar las prácticas lectoras, teniendo en cuenta la
diversidad de los alumnos y del contexto social en que viven.
 Estimular la lectura y proporcionarle toda la información que necesite para
formar futuros lectores.
  Fomentar la creatividad de los alumnos, tarea que el bibliotecario no
debe descuidar.
 Establecer un puente que permita la comunicación entre el lector y los
textos en la biblioteca.

Objetivos específicos:
 Potenciar el intercambio de ideas mediante el diálogo y la reflexión de la
lectura dentro de la biblioteca.
 Orientar a los alumnos hacia una búsqueda clara y precisa de la
información que necesite.
 Posibilitar a través de la Biblioteca Escolar el encuentro con escritores
para que los alumnos puedan conectarse de forma directa con el
pensamiento literario, teniendo la posibilidad de preguntar, opinar y
establecer críticas reflexivas.

Contenidos:
Prácticas de lectura en torno a textos literarios.

-Poner a los alumnos en situaciones en que se encuentren con una variada

gama de textos, autores, géneros, estéticas, estilos, poéticas.

-Valorar la lectura literaria como experiencia estética.

Trabajo y ciudadanía:

- Construir ámbitos de intercambio de intercambio de ideas donde los alumnos

como lectores, puedan expresar sus puntos de vista acerca de los textos y
profundizar sus lecturas en un diálogo con otros lectores.

Nuevas tecnologías de la información:

-Consultar distintas fuentes de diversos soportes.

Destinatarios:

Alumnos de 5° y 6° año .Escuela Secundaria Media n° 6 Luis C. Caronti.

Turno vespertino. Bahía Blanca.

Duración del proyecto
Se realizará a lo largo del ciclo escolar.

Metodología:
El bibliotecario seleccionará junto con el docente a cargo del curso, los textos
bibliográficos necesarios para desarrollar las actividades de lectura ya sea en
clase como en la biblioteca.

Se realizará un cronograma donde se concretarán las actividades, días y

horarios establecidos.

Se dispondrá del espacio suficiente en la biblioteca para los trabajos grupales.

El bibliotecario dispondrá de un catálogo de consulta, para que los alumnos

puedan recuperar la información rápidamente que necesiten.

Los alumnos podrán consultar los textos ya sea en formato papel como
electrónica, tarea que el bibliotecario realizará para guiar las actividades.

Se fomentará la lectura en la biblioteca tanto en forma silenciosa como en grupo.

Se establecerá un encuentro con escritores en la biblioteca donde los alumnos.

Al finalizar el proyecto se exhibirán en la biblioteca los trabajos realizados por los

alumnos y se promoverán.

Actividades
 Elección de las obras literarias, por parte de los alumnos, estas serán
guiadas por los docentes.
 Lectura individual y silenciosa
 Elaboración de una ficha literaria donde se destaque el título de la obra,
género literario, autor y breve resumen del texto.
 Realización de un resumen de lo leído.
 Intercambio de consultas de los resúmenes realizados.
 Se formará una carpeta donde los alumnos dispondrán de los trabajos
realizados estos deberán estar escritos a máquina, previamente corregidos
y podrán contener un dibujo o fotografía.
  Luego de escuchar a los escritores, durante el encuentro con los mismos,
los alumnos deberán escribir sobre la charla para luego establecer
relaciones entre lo escuchado y los trabajos realizados.

Recursos:
Humanos:

Alumnos, bibliotecarios y docentes.

Materiales:

La Biblioteca, bibliografía en diferentes soportes, hojas de escribir, impresora,

máquina de escribir, catálogo de consulta.

Temporalización:
Durante todo el ciclo escolar.

Etapas:

1° etapa:

Se iniciara esta primera etapa en el primer trimestre escolar. Esta etapa

comprende los primeros objetivos del proyecto bibliotecario.

 Las actividades desarrolladas durante la primera etapa serán importantes

para que el alumno adquiera la primera comunicación lectora dentro de la
biblioteca como :
 Aprender a seleccionar las obras literarias y reconocer los principales
géneros literarios.
 Introducirse de a poco como lectores, compartiendo situaciones de lectura
dentro de la biblioteca escolar.

2° etapa :
  Se realizará en el segundo cuatrimestre y se pretende evolucionar en las
prácticas lectoras adquiriendo mayor gusto por la lectura.
 Se realizarán actividades de lectoescritura, fomentando la diversidad de
textos en distintos formatos y soportes.
 Se hará énfasis en la lectura en grupo para y realizar críticas posteriores de
lo leído.

3° etapa:

 Esta etapa se realizará a partir del tercer cuatrimestre y se tendrá en cuenta

el objetivo final del proyecto.
 Adquirir el hábito por la lectura.
 Fomentar la lectura en la biblioteca y formar lectores críticos y autónomos.

Evaluación del proyecto

Continua y sistemática, teniéndose en cuenta:

Predisposición para el trabajo individual o en grupo.

Responsabilidad en los trabajos asignados.

Esfuerzo realizado y creatividad para realizar trabajos.

El aumento de la bibliografía solicitada por parte de los alumnos.

Consulta de los estudiantes sobre otras fuentes de información e interés por la

lectura.

Estos parámetros serán observados para evaluar el proyecto final.

 Bibliografía:

Ander Egg, Ezequiel y otros .Como diseñar y elaborar un proyecto: guía para diseñar
proyectos sociales y culturales. 14a ed. Ampliada y revisada. Buenos Aires: Lumen, 1995.

Bombara, Paula. El mar y la serpiente. 1° ed. Buenos Aires : Grupo Editorial Norma,
2005.

Casona, Alejandro. Los árboles mueren de pie. 16° ed. Buenos Aires : Edaf, 2000.

DDC y E- Diseño Curricular para la Educación Secundaria. 6° año. Buenos Aires: Lumen,
2010.

Gambaro, Griselda. El mar que nos trajo. 1° ed; 2° reimp. Buenos Aires : Norma, 2001.

García Márquez, Gabriel. Crónica de una muerte anunciada. 6° ed. Méjico : Editorial La
Oveja Negra, 1981.

Palladino, Enrique. Como diseñar y elaborar un proyecto. Elaboración- Planificación –

Evaluación. 2° reimpresión. Buenos Aires : Espacio Editorial, 2005.

Vasconcelos, Mauro. Mi planta de naranja lima.3° ed; 1° reimp. Buenos Aires : El

Ateneo, 2008.

Wilde, Oscar. El Fantasma de Canterville y otros cuentos. 1° ed; 2° reimp. Buenos aires :
Centro Editor de Cultura, 2006.