Stadialitatea

Varsta cronologica nu corespunde cu varsta biologica si nici cu cea psihica, iar

aceasta din urma poate fi diferita pentru aspecte psihice diferite chiar daca momentul
cronologic este acelasi. In precizarea reperelor psihogenetice ca posibilitati de explicare a
dezvoltarii psihice, U. Schiopu propune trei criterii .Sunt definite urmatoarele stadii de
dezvoltare ale omului :

Ciclul vietii Substadii

Prenatal         Perioada embrionara;
        Perioada fetala precoce;
        Perioada fetala tardiva.
Copilaria,         Nasterea;
pubertatea,         Primul an de viata;
adolescenta         Prima copilarie : perioada anteprescolara   1 - 3 ani;
        A doua copilarie : perioada scolara  3 - 6 , 7 ani;
(0 - 20 ani)         A treia copilarie : perioada scolara mica : 6 - 10 ani;
        Pubertatea  10 - 14 ani;
        Adolescenta  14 - 20 ani;
        Adolescenta prelungita  20 - 24 ani.
Varstele         Tineretea  25 - 35 ani;
adulteactive         Varsta adulta precoce  35 - 44 ani;
(20 - 65 ani)         Varsta adulta mijlocie  45 - 55 ani;
        Varsta adulta tardiva  55 - 65 ani.
Varstele  Perioada de trecere   66 - 70 ani;
de involutie  Perioada primei batraneti   70 - 80 ani;
(65 - 90 ani)  Perioada celei de-a doua batraneti  80 - 90
Perioada marii batraneti  peste 90 ani.

Modul de operare a criteriilor in definirea stadiilor este prezentat in tabelul de mai jos

Stadiul Criterii
Stadiul  Activitatea fundamentala a individului : satisfacerea
sugarului : trebuintelor organice ;
 Relatiile sunt reprezentate de reflexe neconditionate:
0 - 1 ani de aparare, alimentar, care-i permit copilului sa se
adapteze la mediu ;
 Tipul de contradictii : dependenta totala fata de adult.
Stadiul         Activitatea fundamentala : manipularea obiectelor,
dar lipsese scopul constient ;
anteprescolar :         Tipul de relatii : incepe elaborarea primelor reflexe
conditionate ( alimentar, igienic ) ;
1
         Tipul de contradictii : gradul de dependenta fata de
1 - 3 ani adult scade ; se dezvolta capacitatea de verbalizare si
deplasare independenta.
Stadiul         Activitatea fundamentala : jocul - activitate
prescolar : specific umana pentru ca este constienta ; se
desfasoara pe baza de reguli unanim acceptate, in joc
3 - 6 , 7 ani copilul interpreteaza anumite roluri in onformitate cu
care isi alege comportamentul adecvat ;
        Tipul de relatii : stabileste relatii sociale, devine o
persoana cu statut social, are obligatii si drepturi : sa
se trezeasca la anumite ore, sa se imbrace, are dreptul
sa mearga la gradinita ;
        Tipul de contradictii : gradul de dependenta scade
datorita constituirii constiintei de sine si cresterii
caracterului critic al gandirii,
Stadiul         Activitatea fundamentala : invatarea impusa,
scolarului mic : dirijata din exterior ;
        Tipul de relatii : se extind relatiile sociale precum
6 , 7 - 10 , 11 ani si obligatiile si drepturile ;
        Tipul de contradictii : gradul de dependenta este
influentat de formarea unei conceptii proprii despre
realitatea inconjuratoare.
Stadiul         Activitatea fundamentala : invatarea si
preadolescentei independenta (isi permite sa nu-si faca temele, sa
: absenteze de la ore fara motive speciale ) ;
        Tipul de relatii : relatiile se diversifica depasind
10 - 14 ani pragul scolii ( in grupul sportiv, artistic, etc. ) ;
        Tipul de contradictii : este varsta marilor
contradictii, se dezvolta constiinta de sine, doreste sa-
si impuna opiniile, dar nu reuseste intotdeauna pentru
ca nu sunt bine conturate ; contradictia intre generatii
este necesara dar nu trebuie transformata in conflict.
Stadiul   Tipul de activitate : invatare si munca
creatoare,         are posibilitatea de a-si impune
     adolescentei: originalitatea ;
      Tipul de relatii : se integreaza ca o persoana activa,
 14 - 18 , 20 ani cucerind o anumita pozitie in structura sociala ;
        Tipul de contradictii : relatia este mai calma ;
adolescentul si adultul opereaza in aprecierea celuilalt
cu criterii valorice.