Actividad 5 - Consolidar artículo científico.

Técnicas de Investigación – 1021A_761

Unidades 1 y 21
JANETH FERNANDA MENDOZA BERBEO COD 52776663
1
Escuela de Ciencias Básicas e Ingeniería, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Resumen

La presente investigación va a ser de carácter documental que se centra en

conocer cómo se sienten los jóvenes frente a la problemática de la corrupción. Los
jóvenes han adquirido un rol protagónico en muchos espacios, y básicamente en el
campo social y político. La investigación se basará en la revisión de algunos de los
diferentes estudios que se han realizado con respecto al tema. Colombia presenta
una serie de problemáticas, entre ellas la corrupciòn, …”pero no importa cuales sean
las soluciones que puedan lograrse para estos problemas, una primera y casi
ineludible condición es que aprendamos a buscar esas soluciones conjuntamente”…
“que los colombianos consideren a todos sus conciudadanos como miembros de la
misma sociedad, dueños de una voz que debe oírse, sin exclusiones ni
discriminaciones”. “discutir racionalmente, evaluar el peso de los argumentos,
entender y escuchar los razonamientos del otro, creer que el diálogo permite
encontrar soluciones sin recurrir a la violencia”… De que pensemos que todos
pertenecemos a una misma sociedad, sin exclusiones ni discriminaciones, discutir
racionalmente, evaluar el peso de los argumentos, entender y escuchar los
razonamientos del otro, creer que el diálogo permite encontrar soluciones sin recurrir
a la violencia y lo más importante que incluyamos a los jóvenes, ya que ellos son el
futuro. (Melo, 1999, p. 1)

Palabras clave: Falta de conciencia, Falta de participación y Falta de recursos.

Abstract

Here the abstract in English is written, with a normal 10 point font. Remember that
the abstract should state: Purpose, methodology, results and conclusions. Special
attention must be paid to the drafting of the abstract, as a good abstract guaranties
that the reader continues reading further. The abstract is the first text that readers
read, hence we should paid attention in order to write a text with high impact. It is
recommended that in the conclusions the values that represents the main results and
conclusions to be set out in the text.

Keywords: uncertainty, kinematic.

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El actual archivo de presentación del componente práctico del curso de física general ha sido diseñando por la tutora
Diana Carolina Herrera.
Actividad 5 - Consolidar artículo científico.
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1. INTRODUCCIÓN

La entrevista es una técnica de recolección de información de gran utilidad en los procesos de

investigación, principalmente de tipo cualitativo, por su metodología que permite la
identificación de las subjetividades expresadas por la población objeto de estudio. en el
presente informe se expone el desarrollo de momento 2 del curso observación y entrevista, el
cual consiste en el análisis de la metodología de la entrevista, aspectos como características,
fases, y tipos, con el fin de promover el aprendizaje significativo y oportuno en relación a la
temática, potenciando la formación académica de nosotros como futuros profesionales
competentes y respondientes ante las necesidades del medio y sociedad en que vivimos.

2. MATERIALES Y METODOS

El método usado en este trabajo ha sido la investigación documental la cual con lleva toda una
serie de procedimientos prácticos con el objeto y los medios de investigación que permiten
revelar las características fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles
a la contemplación sensorial. es el planteamiento detallado del procedimiento riguroso,
formulado de una manera lógica, que los estudiantes deben seguir para lograr un resultado
concreto mediante el desarrollo del proyecto aquí planteado.

Instrumentos a utilizar

Los instrumentos utilizados dentro de la búsqueda bibliográfica y revisión de literatura, para

esta investigación fueron: libros, publicaciones de periódicos, revistas, tesis y/o monografías,
documentos oficiales, reportes institucionales, notas de conferencias, internet, entre otros. para
efecto de esta investigación se utilizaron fuentes secundarias ya que dieron la información
sobre cómo y dónde hallar las fuentes primarias, como los listados donde se mencionaron y se
comentaron las publicaciones que se refieren al tema sujeto de la investigación.

3. RESULTADOS

De acuerdo a lo investigado, se sugieren algunas líneas de combate contra la corrupción, que

surgen como “comunes denominadores” o consensos del análisis de la literatura especializada
encontrada:

Campañas de educación en valores: uno de los mejores antídotos contra la corrupción es el

reforzamiento de los valores sociales positivos. en aquellas culturas en las cuales la corrupción
es vista como algo “normal” o “inevitable” es en el contexto en el que su combate resultará
más difícil. si las percepciones sociales son funcionales a la corrupción, resultará imposible
sentar las bases para una cultura más transparente.

La transparencia: las condiciones de opacidad son favorables para el desarrollo de la

corrupción, por ello todo sistema que pretenda controlarla, debe incrementar las condiciones de
transparencia.
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Los incentivos: los incentivos son un elemento clave para fomentar o reducir la corrupción
desde un punto de vista sistémico. se debe prestar especial atención a aquellos incentivos de
tipo virtuoso.

Los enfoques sistémicos: las visiones reduccionistas de la corrupción suelen ser

contraproducentes. el fenómeno tiene características sistémicas, y por lo tanto para buscar
controlarla eficazmente, se debe tener una visión de conjunto de su funcionamiento.

Las estructuras que desalientan los usos corruptos: en las estructuras sumamente
jerárquicas o que tienen una gran distancia entre las instancias más altas y las más bajas,
suelen tener una alta vulnerabilidad a la corrupción. las estructuras jerárquicas medianas y con
un carácter abierto y participativo suelen ser sus mejores antídotos.

Fomentar los vínculos de confianza: en las sociedades en las cuales no hay confianza
interpersonal entre sus miembros, la corrupción puede ser de tipo “pervasiva. por ello, el
incremento de la confiabilidad interpersonal y de la calidad de las instituciones resulta un
elemento clave para el establecimiento de una “cultura de la confianza. (estévez, a. m”. 2005
pp. 43-85).

Una de las recomendaciones generales que se encontró del informe global de la corrupción
2013: es la necesidad de entender a la educación como herramienta indispensable en la lucha
contra la corrupción. El rol y el valor social de la escuela y el docente deben ser el eje de la
política educativa y las acciones contra la corrupción. es común que las denuncias de corrupción
impliquen en primer lugar a los docentes, pero a menudo esto se debe a factores como
corrupción en los niveles superiores, falta de pago de salarios o a que no se reconoce la labor
de estos profesionales. quienes definen las políticas a nivel nacional deben entender al docente
como un modelo social y a la escuela como un microcosmos de la sociedad, y a la vez formar a
los docentes para que den el ejemplo.

De acuerdo a lo investigado, se encontró que no hay soluciones fáciles para contrarrestar la

corrupción, pero las recomendaciones precedentes y las iniciativas que se presentan en el
informe global de la corrupción: educación pueden contribuir a reducir y prevenir este
fenómeno por ejemplo en la educación. si bien los gobiernos tienen la obligación común de
hacer efectivo el derecho a la educación, las estrategias para combatir la corrupción deberán
adaptarse al contexto de cada país, teniendo en cuenta que las medidas que resultan efectivas
en un entorno pueden sin duda fracasar en otros. por lo tanto, el informe global de la
corrupción: constituye una fuente de referencia sobre herramientas y soluciones que podrían
adaptarse a la escuela, universidad, localidad, distrito y país. constituye un llamado a la acción
dirigido a gobiernos, empresas, docentes y académicos, estudiantes e investigadores, padres y
ciudadanos en todo el mundo para que recuperen a la educación del flagelo de la corrupción. es
lo mínimo que podemos hacer por las generaciones futuras. (informe global de la corrupción
2013: educación de transparency international).

4. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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