Sunteți pe pagina 1din 11

½

Cui se adresează acest curriculum de educatie financiară?

÷ +
+
Curriculum

$MART ȘI DE IMPACT

Curriculum de responsabilitate
financiară pentru liceeni
1
Cuprins

De ce este nevoie de acest program de educație financiară? 5

Cui se adresează acest curriculum de educație financiară? 9

Cum folosesc acest curriculum? 12

De ce țin cont atunci când folosesc acest curriculum? 16

.................................................................................................................................................................................................................. Modulul 1 19

Dreptul de copyright pentru acest material aparţine Fundaţiei Noi Orizonturi. Reproducerea
Sesiunile pe scurt 20
parţială sau integrală a acestuia este permisă doar cu acordul scris al Fundaţiei Noi Orizonturi şi în
condiţiile menţionării sursei.
Descrierea activităţilor 24
Echipa de traineri implicată în realizarea conţinutului acestui material:
Modulul 2 27
Tiberiu Culidiuc Cristina Tudoraşcu
Sorana Pogăcean Smara Suciu Sesiunile pe scurt 29
Rodica Bîra Ionuț Iancu
Descrierea activităţilor 30
Coordonator Formatori: Laura Borbe

Text: Laura Borbe, Raluca Furtună | Design: Octavian Cîmpeanu Anexe 35

Acest material a fost realizat în cadrul proiectului de responsabilitate financiară „Lideri juniori, Treasure hunt 36
gata de acţiune!”. Proiect iniţiat de Fundaţia Noi Orizonturi, cu sprijinul ING Bank România.

Ianuarie 2016 Lista materialelor necesare pentru training / ateliere 40

Mai multe detalii despre proiect, precum şi despre activitatea Fundaţiei Noi Orizonturi: Glosar „Leul Vorbitor” 47
www.noi-orizonturi.ro și www.facebook.com/FundatiaNoiOrizonturi

.................... Un proiect cu: ...... Dezvoltat de: ................... Cu sprijinul: .................................................................................


De ce este nevoie de acest program de educatie financiară? Cui se adresează acest curriculum de educatie financiară?

Programul actual de educație


financiară folosește exemple practice,
de zi cu zi, și activități dinamice. Aşa,

+
conceptele financiare vor fi (în sfârşit!)
mult mai uşor de înţeles. Ție, drag lider junior!

Ți-ai dorit să mergi într-o tabără, Atunci când învațăm să ne Acest curriculum de educației
să îți iei un telefon mai cool, o bluză gestionăm banii și bugetul în inanciară este o resursă special creată
super la modă sau poate vrei lecții de situații din viața reală, devenim mai pentru tine ca beneficiar al proiectului
chitară sau de dans? Dacă răspunsul orientați către planificarea din timp „Lideri Juniori, gata de acțiune!”. Va fi
tău este DA atunci aventura ta a viitorului și spre obținerea unui utilizat în formarea a 600 de tineri din
financiară a început deja. echilibru financiar. :) 40 de licee în care se află Cluburi de
Obiectivele programului de inițiativă comunitară IMPACT.
Banii nu par să fie niciodată de
educație financiară
ajuns? Ei bine, asta nu e surpinzător.
Cel mai probabil, acum depinzi Echiparea colegilor tăi cu
financiar de părinții tăi sau de instrumente care să îi ajute să obţină
alocația lunară. Dar lucrurile nu încrederea și cunoștințele de care
trebuie să rămână așa. Acum este au nevoie pentru a prelua controlul
un moment bun să înveți mai multe bugetului personal; Activitățile cuprinse în acest Fiecare atelier va fi condus de 2 lideri
despre responsabilitatea financiară. curricumul pot fi livrate doar de liderii juniori (tu și un coleg/o colegă) și va
Pentru a fi mai uşor de înţeles, juniori care au participat la cursul consta în 3 întâlniri cu tematici din
Încă din şcoală ne formăm conceptele teoretice vor „merge de de formare de Leadership și Educație domeniul educației financiare, pe care
comportamentul financiar şi mână” cu exemple din lumea reală, Financiară. le veţi organiza pentru colegi.
obiceiurile noastre din viitor. Aşa cu ajutorul activităţilor interactive.
că... educaţia financiară este extrem Cu partiparea la acest curs de Fiecare atelier va avea un minim de
de importantă. Participarea la bunăstarea noastră, formare, experiența din cadrul 15 participanți, colegi din IMPACT sau
a tinerilor. Programul ne va ajuta să Clubului IMPACT și resursele oferite din liceul vostru.
Educaţia financiară este o abilitate aspirăm la un echilibru financiar și (Ghidul de Educație Financiară și
de viaţă necesară, de care vom avea ne va arăta căi realiste de atingere a În acest curriculum găsești toate
Curriculum de Educație Financiară), informațiile de care ai nevoie pentru
nevoie mereu în viaţa de adult. obiectivelor noastre. vei reuşi cu succes să susţii Atelierele a te putea pregăti, livra și evalua
de Educație Financiară pentru colegii Atelierele de Educație Financiară.
tăi. Ai toate ingredientele necesare
Cu ajutorul acestui program, 680
pentru a deveni un lider junior foarte Poate părea o responsabilitate mare
de liceeni îşi vor dezvolta cunoştinţe, bun!tăi... Ei, gândeşte-te la cât de mult pe umerii tăi... Ei, gândeşte-te la cât de
atitudini şi abilităţi din sfera vei învăţa din această experienţă şi mult vei învăţa din această experienţă
responsabilităţii financiare. profită la maximum de ea! şi profită la maximum de ea!

4 5
Cum folosesc acest curriculum? De ce tin cont atunci când folosesc acest curriculum?

Ne dorim ca acest curriculum să fie Modul 1 Colegii tăi învață cel mai bine
o resursă cât mai „flexibilă” şi uşor de De ce am eu nevoie de atunci când procesul de învățare:
folosit de tine şi de toţi liderii juniori. educație financiară
În acelaşi timp, vrem să ofere unitate • Este direcționat de ei înșiși folosite mijloace auditive, preferă “sa

+
Comportamentul meu financiar
la nivelul tuturor celor 40 de ateliere Nevoi versus dorințe audă”
din ţară. • Răspunde unor nevoi
Responsabilitate în finanțe • Procesul de învățare este
Conținutul este împărţit în trei Sănătate financiară • Este participativ individualizat
module, care la rândul lor cuprind Banii vin, • Este reflectiv
una sau două sesiuni. • Se află într-o atmosferă de ajutor
banii pleacă și au susţinere din partea semenilor
• Oferă feedback constructiv
Fiecare sesiune cuprinde scopul Venituri
și rezultatele învățării, sugestii de Cheltuieli • Presupune respectarea celui care • Sunt invitați să-și exprime
pregătire înainte de livrare, planuri Intrumente IT este instruit: climatul reprezintă 50 punctul de vedere
detaliate cu activități, prezentări % din procesul de învățare • Asociază noile cunoștințe cu
Modul 2
PowerPoint, anexe și referințe cu • Procesează informația dacă sunt experiența anterioară
linkuri către materiale de sprijin. Nu’s zgârcit,
folosite mijloace vizuale, preferă “ să • Pot face schimb de experiență
sunt econom
Aceste sesiuni au fost dezvoltate vadă” ceea ce învață
pentru a ține cont de: De ce să economisesc • Este experiențial (vezi diagrama)
• Procesează informația dacă sunt
Soluții de economisire
• vârsta participanţilor; Instrumente IT
• obiectivele de învăţare; Caut bani, am nevoie
• secvenţa activităţilor; de un prieten!
De ce și când să fac împruturi?
• materialele necesare, etc EXPERIENȚĂ
Soluții de împrumut si acum ce? ce?
Rolul tău ca și facilitator este acela Intrumente IT
de a adapta activitățile la diferite
Modul 5
stiluri de învățare, dinamica grupului,
stadiul de formare, și nu în ultimul Cum aplic ce am învățat?
rând de stilul tău ca facilitator. Treasure Hunt APLICARE REFLECTARE

si ce?
Dacă ai întrebări despre oricare din teme, nu trebuie decât să îi scrii managerului de GENERALIZARE

proiect la adresa laura_borbe@noi-orizonturi.ro și vei primi mai multe detalii.

6 7
Scopul modulului Sesiunile pe scurt

MODULUL 1
Primul modul acoperă două tematici Obiectivele modulului
Timp Activitate Metode Resurse Pagina
majore: De ce am eu nevoie de educație
financiară și cum îmi gestionez bugetul 1. De ce am eu nevoie de De ce am eu nevoie de educație financiară?
personal.

+
educație financiară:
Scopul modulului: să informeze (C) - Să explice consecințele 5 min Introducere Prezentare Flipchart, markere 7
participanții în legătură cu beneficiile deciziilor financiare și să dea 30 min Eu - consumatorul Chestionar autoevaluare Anexa 1 7
educației financiare și a necesității exemple de decizii financiare PPT slide 1
folosirii responsabilile a resurselor responsabile
financiare în viața de zi cu zi. Dar şi de a: 30 min Cine, ce controlează Video-conferinţă Video-proiector 8
îmbunătăţi cunoştinţele și capacitatea (A) - Să utilizeze metoda deciziei Boxe, Calculator
privind alcătuirea şi administrarea raţionale în ierarhizarea dorinţelor
20 min Aplicația 1 Nevoi vs. dorinţe Anexa 2 8,9
bugetului, astfel încât aceştia să poată lua (V) - Să îşi propună dorinţe realiste PPT slide 2,
decizii financiare corecte. şi să se gândească la implicaţiile foi flipchart
legate de satisfacerea dorinţelor
Întrebări de reflecție: 35 min Aplicația 2 Matricea deciziei raţionale Anexa 3 9
PPT slide 3,4
• Cum țin eu evidența banilor pe 2.Banii vin,
care îi primesc sau cheltuiesc? banii pleacă:
De ce am eu nevoie de educație financiară?
• M-am aflat într-o situație dificilă (C) - Să definească veniturile și
financiar? Cum am ieșit din ea? cheltuielile 5 min Importanța Chestionar Anexa 1, Flipchart, 7
bugetului markere
• De ce este important pentru mine (A) - Să construiască bugetul
să am un bun control financiar? personal pentru perioada următoare 30 min Ce este bugetul? Brainstorming Flipchart, markere 7

• Cum îmi va influența educația (A) - Să-și asume responsabilitatea 30 min Cum îmi Lucru pe grupe Flipchart, markere, 8
financiară, viitorul? pentru alcătuirea bugetului personal construiesc bugetul coli de hârtie A4,
creioane
20 min Elementele Brainstorming, exercițiu Anexa 2, Flipchart, 8,9
bugetului personal: individual, grup markere
Veniturile și
cheltuielile

referințe 35 min Pași în alcătuirea Prezentare, lucru Anexa 3 9


bugetului personal individual
Curriculul IMPACT - Curriculum IMPACT – Angajabilitate, Fundația Noi
Orizonturi, 2010 / http://danariely.com/videos Instrumente IT Prezentare Flipchart, markere 10
pentru bugetul
Alte resurse: www.ted.com / http://burcash.ro / http://www.businessballs.com personal

8 9
Descrierea activităţilor Descrierea activităţilor

De ce avem nevoie de atelierului. Aşezaţi peştişorii prin participanţii să se aşeze în barcă, în staţiunea şi magazinul).
educaţie financiară? sală, aleator, în jurul “bărcuţei”(chiar cadranul care i-ar caracteriza, pe baza
puteţi opta pentru forma unei bărci, Facilitare: Distribuiţi fiecărui
Activitatea 1 chestionarului şi a caracteristicilor pe participant 5 post-it-uri roz şi
cu patru zone).

+
d (5 min) Introducere care le-au descoperit. 5 albastre. Rugaţi ca fiecare să
Facilitarea: Rugaţi participanţii identifice nevoile pe care le au în cele
Prezentaţi obiectivele şi agenda. să identifice caracteristicile care Concluzii: 4 contexte (şcoală, casă, staţiune,
Atenţie: Pregătiţi, înainte de a descriu ipostaza fiecărui cadran • Aprecierea comportamentului este magazin) şi să le scrie pe post-it-urile
începe sesiunea, o foaie de flipchart din barcă şi să găsească o metodă subiectivă albastre. Apoi, trecem la dorinţele
cu obiectivele şi agenda. Fiţi creativi! de a aduce peştişorii în barcă, dar pe care le au în cele 4 contexte: să
fără să poată pune mâna pe ei, • Educaţia financiară este soluţia pentru le scrie pe post-it-uile roz, apoi să le
Activitatea 2 (10 min) direct. Fiecare peştişor (vezi anexa ca toţi să ajungem în cadranul 4 lipească în coloanele cu nevoi/dorinţe,
d Eu , consumatorul 1.2) trebuie să ajungă în cadranul desenate sub fiecare poză.
Activitatea 4 (20 min)
corespunzător:
Atenţie: Să pregătiţi chestionarul d Conferinţe Debrief: Oferiţi, din glosarul “Leul
• Cadranul 1 - peştişorii roz
(anexa 1.1), pixuri şi un cronometru. Vorbitor” definiţia nevoilor şi a
• Cadranul 2 - peştişorii albaştri Atenţie: Unul din voi, pe durata
Distribuiţi chestionarele şi anunţaţi dorinţelor, apoi verificaţi împreună
• Cadranul 3 - peştişorii galbeni jocului, pregăteşte laptopul,
timpul de lucru, 10 minute. Precizaţi dacă post-it-urile au fost corect
• Cadranul 4 - peştişorii verzi videoproiectorul şi deschide linkul
că informaţiile sunt private, deci este aşezate, corectaţi împreună, dacă
spre conferinţele pe care le-aţi
important ca participanţii să ştie că observaţi erori.
Daţi startul şi lăsaţi maxim 10 selectat. Nu uitaţi, deschideţi boxele.
trebuie să fie sinceri cu ei înşişi.
minute pentru acest joc. După Concluzii (puteţi avea pregătite pe o
Pregătire: Rugaţi participanţii să se
Activitatea 3 (20 min) expirarea timpului, verificaţi foaie de flipchart aceste concluzii):
aşeze în aşa fel încât să poată urmări
d Pescarul amator împreună cu ei: dacă au ajuns (vedea/auzi) conferinţele. • Este dificil să facem diferenţa între
nevoi şi dorinţe.
Debrief: După 10 minute, rugaţi
2. Pierzi 3. Câștigi participanţii să ofere exemple din • Putem face diferenţa între nevoi
Nu știi + Faci Știi + Faci viaţa personală, similare cu situaţiile şi dorinţe numai în context, nu în
care s-au prezentat. Notaţi exemplele general. De aceea oamenii resimt
1. Fericiții 3. Ratezi pe o foaie de flipchart. diferit frustrarea (un luptător de
Nu știi + nu fac Știi + Nu faci sumo şi o balerină vor aprecia diferit
Activitatea 5 (15 min)
hrana sau privarea de ea)
d Nevoi vs. dorinţe
Atenţie: În timpul în care colegii toţi peştişorii în barcă şi dacă au • Dorinţele sunt nelimitate şi foarte
completează chestionarul, voi Atenţie: În timp ce colegii urmăresc
ajuns în cadranul corespunzător. diferite de la om la om, nevoile sunt
construiţi “barca” cu cele 4 cadrane, conferinţele, unul din voi pregăteşte
Completaţi şi/sau corectaţi cu mai puţin diferite de la om la om, dar
folosind scotch de hârtie (vezi două foi de flipchart. Pe una lipiţi
ajutorul răspunsului pe care îl sunt esenţiale pentru supravieţuire.
modelul de jos). Peştişorii îi aveţi două poze (cu şcoala şi cu casa) şi pe
aveţi deja în anexă. La final, rugaţi cealaltă lipiţi celelalte două poze (cu Atenţie: În timp ce colegii urmăresc
pregătiţi de dinaintea începerii

10 11
Descrierea activităţilor Descrierea activităţilor

conferinţele, unul din voi pregăteşte diferite de la om la om, nevoile sunt Banii vin, Activitatea 3 (10 min)
două foi de flipchart. Pe una lipiţi mai puţin diferite de la om la om, dar banii pleacă! d Ce este bugetul?
două poze (cu şcoala şi cu casa) şi pe sunt esenţiale pentru supravieţuire.
cealaltă lipiţi celelalte două poze (cu Activitatea 1 (3 min) Facilitare: Rugaţi participanţii să

+
staţiunea şi magazinul). Activitatea 6 (20 min) d Introducere ofere definiţii pentru buget. Notaţi
d Metoda deciziei raţionale pe foaia de flipchart toate ideile,
Facilitare: Distribuiţi fiecărui Atenţie: Pregătiţi, înainte de a fără să le comentaţi. La finalul celor
participant 5 post-it-uri roz şi Prezentaţi obiectivele şi agenda. începe sesiunea, foaia de flipchart 10 minute, încercaţi să structuraţi
5 albastre. Rugaţi ca fiecare să de la activitatea Nevoi vs. dorinţe. definiţia sau, dacă nu reiese din
Atenţie: În timp ce colegul Pornind de la ea, veţi introduce noua
identifice nevoile pe care le au în cele realizează debrief-ul, pregătiţi fişele răspunsurile date de participanţi,
4 contexte (şcoală, casă, staţiune, sesiune despre buget. Veţi menţiona atunci apelaţi la glosarul “Leul
de lucru şi foaia de flipchart cu paşii faptul că nevoile sunt elementare, că
magazin) şi să le scrie pe post-it-urile (pe care e de dorit să o redactaţi Vorbitor”.
albastre. Apoi, trecem la dorinţele sunt comune tuturor oamenilor şi că
înainte de începerea atelierului, dorinţele sunt diferite şi diversificate Activitatea 4 (30 min)
pe care le au în cele 4 contexte: să utilizînd anexa 1.4)
le scrie pe post-it-uile roz, apoi să le şi varianză foarte mult, în timp, sub d Cum ne construim bugetul?
lipească în coloanele cu nevoi/dorinţe, Facilitare: Distribuiţi fişa de influenţa a foarte mulţi factori. Puteţi
face acest lucru şi intuitiv. Număraţi Pregătire: Împărţiţi participanţii
desenate sub fiecare poză. lucru (anexa 1.3), anunţaţi durata
câte nevoi diferite sunt şi câte dorinţe în două echipe prin metoda: îi rugaţi
de 20 min şi faptul că răspunsurile
Debrief: Oferiţi, din glosarul “Leul diferite sunt. să se ordoneze crescător după luna
sunt private, adică nu vor trebui
Vorbitor” definiţia nevoilor şi a naşterii. Apoi împărţiţi, în două, şirul.
prezentate în grup, dar vor fi Afişaţi, din nou, cele două definiţii
dorinţelor, apoi verificaţi împreună fotografiate fişele completate (E • Grupa 1 va trebui să listeze, în 10
dacă post-it-urile au fost corect ale nevoii şi dorinţei, din glosarul
nevoie să aveţi la voi aparat foto!). “LEUL VORBITOR!” minute, toate sursele de bani pe care
aşezate, corectaţi împreună, dacă le au (sau le pot avea) tinerii de vârsta
observaţi erori. Explicaţi în 3 minute paşii şi
Activitatea 2 (5 min) lor într-o lună de şcoală. Apoi, să
spuneţi participanţilor că, atunci
Concluzii (puteţi avea pregătite pe o d Despre Buget estimeze şi valoarea fiecărei surse. La
când avem mai multe dorinţe, iar
foaie de flipchart aceste concluzii): final se adună aceste sume. Precizaţi
resursele noastre sunt limitate, Atenţie: Până prezintă colegul că e de dorit ca aceste surse şi sume
• Este dificil să facem diferenţa între suntem obligaţi să prioritizăm: adică elementele introductive, tu să fie cât mai realiste, dar pot fi
nevoi şi dorinţe. să stabilim în ce ordine ne propunem pregăteşte chestionarele (anexa 2.1) şi aproximative (în cazul valorii lor).
să satisfacem dorinţele. Pentru pixurile.
• Putem face diferenţa între nevoi aceasta se poate folosi metoda • Grupa 2 va trebui să listeze, în 10
şi dorinţe numai în context, nu în deciziei raţionale. Citiţi apoi, de pe Facilitare: Roagă participanţii să minute, toate cheltuielile pe care le
general. De aceea oamenii resimt foaia de flipchart, paşii. Timp de completeze chestionarul, anunţă au tinerii de vârsta lor, într-o lună
diferit frustrarea (un luptător de lucru: 17 min. că au 5 minute pentru asta, iar de şcoală şi să estimeze şi valoarea
sumo şi o balerină vor aprecia diferit rezultatele sunt private. acestor cheltuieli. La final se adună
hrana sau privarea de ea) Încheiaţi sesiunea mulţumind
aceste sume. Precizaţi că e de dorit
participanţilor pentru implicare şi
ca aceste tipuri şi sume să fie cât mai
• Dorinţele sunt nelimitate şi foarte anunţaţi durata pauzei.
realiste, dar pot fi aproximative (în

12 13
Descrierea activităţilor Descrierea activităţilor

cazul valorii lor). vostru debrieful, voi pregătiţi fişa internet, puteţi să îi invitaţi să caute participant se blochează. Atenţei la
bugetului personal (anexa 2.2) şi aplicaţii care îi ajută în realizarea şi repetiţie! E o provocare, ca fiecare
• După expirarea celor 10 minute, pixuri. administrarea unui buget. participant să spună altceva şi să
acordaţi fiecărei echipe 2 minute nu se repete. Asta înseamnă că

+
să-şi prezinte lista, apoi puneţi Facilitare: Rugaţi participanţii să Facilitare: Prezentaţi modelul trebuie să fie foarte atenţi. Al doilea
următoarele întrebări de debrief. rezolve sarcina din fişă. Precizaţi de buget în excel sau aplicaţii, alte trainer, pentru a mări nivelul de
că au la dispoziţie 10 minute şi că instrumente IT. provocare, cronometrează şi bifează
Debrief (10 minute): informaţiile rămân private, dar e
Activitatea 6 (10 min) câte răspunsuri diferite şi bune s-au
foarte important să rezolve sarcina. generat în 7 minute. La final: aplauze!
Ce rezultat obţinem dacă scădem din d Instrumente IT
După expirarea timpului realizaţi
suma de la grupa 1, suma de la grupa debrief-ul pe baza următoarelor Încheiaţi primul atelier mulţumind
2? Acoperă veniturile, cheltuielile? întrebări: Atenţie: În timp ce unul dintre
colegilor pentru participare şi
voi realizează debrief-ul, celălalt
• Cum se numeşte situaţia în care V Debrief (10 min): rugându-i să completeze chestionarul
pregăteşte laptopul, videoproiectorul
sunt mai mari decât CH? Dar invers? • Ce a fost cel mai dificil lucru de de feedback (anexa 2.3)
şi pagina din excel. De asemenea,
Pot fi ele egale? completat în fişă?
dacă toţi participanţii deţin un
• Au avut cei din grupa 1 o listă • Care sunt motivele pentru care smartphone şi au conexiune la
completă sau au uitat ceva, ori au completarea este dificilă? internet, puteţi să îi invitaţi să caute
exagerat? (adăugaţi sau tăiaţi, la aplicaţii care îi ajută în realizarea şi
• Cum au soluţionat dificultăţile?
sugestia colegilor sau a voastră) administrarea unui buget.
• Au mai realizat un asemenea
• Au avut cei din grupa 2 o listă Facilitare: Prezentaţi modelul
exerciţiu înainte de acest atelier? de buget în excel sau aplicaţii, alte
completă sau au uitat ceva, ori au
Dacă da, când; dacă nu, de ce cred că instrumente IT.
exagerat? (adăugaţi sau tăiaţi, la
nu au fost nevoiţi să facă asta?
sugestia colegilor sau a voastră) Activitatea 7 (7 min)
• Ce au descoperit, util pentru viitor, d Mingea zburătoare
Concluzii: Luaţi aceste definiţii din
glosarul “Leul Vorbitor” prin acest exerciţiu?
Facilitare: Rugaţi participanţii să
Activitatea 6 (10 min) se aşeze în cerc şi pregătiţi o minge.
• Definiţia bugetului Fiecare participant trebuie să spună,
d Instrumente IT
• Definiţia excedentului, deficitului şi cât mai repede, o definiţie sau o idee
Atenţie: În timp ce unul dintre învăţată în această sesiune, apoi
echilibrului bugetar voi realizează debrief-ul, celălalt să paseze mingea altui coleg şi aşa
Activitatea 5 (20 min) pregăteşte laptopul, videoproiectorul mai departe. Asiguraţi-vă că toţi
d Bugetul personal şi pagina din excel. De asemenea, participanţii au spus ceva, unul din
dacă toţi participanţii deţin un voi e bine să intre în cerc şi să ofere
Atenţie: Pînă realizează colegul smartphone şi au conexiune la răspunsuri sau ajutor, dacă vreun

14 15
Scopul modulului Sesiunile pe scurt

MODULUL 2
Obiectivele modulului
Timp Activitate Metode Resurse Pagina

1. Nu’s zgîrcit, Nu’s zgârcit, sunt econom!

+
sunt econom!
Al doilea modul acoperă două tematici
(C) - Să descrie diferite metode de 10 min Provocare! Brainstorming Foaie flipchart, 7
majore: De ce şi cum să economisesc? De
economisire economisi bani”(e-book) contra cronometru cronometru
ce şi cum să iau un împrumut?
(A) - Să îşi dezvolte un plan personal 30 min Consilierul financiar Studii de caz, muncă pe ANEXA 3.1, foi 7
Scopul acestui modul este să informeze
de economisire echipe flipchart, markere,
participanții la atelier cu privire la cele
scoci
două modalităţi financiare de echilibrare (V) - Să descrie importanţa atingerii
a bugetului: economisirea şi împrumutul. echilibrului financiar în viaţă 25 min Plan personal de Muncă independentă ANEXA 3.2, aparat 8
economisire foto

2.Banii vin, 20 min Profil psihologic! Muncă pe echipe Foi flipchart, 8,9
banii pleacă: carioci, scoci
Întrebări de reflecție:
(C) - Să distingă între datorie şi 5 min Ce am învăţat? Test ANEXA 3.3 9
• Ştiu exact ceea ce vreau să obţin?
împrumut
• Ştiu cum să procedez atunci când Caut bani, am nevoie de un prieten!
(C) - Să decidă raţional între sursele de
vreau să pun bani deoparte? împrumut 35 min Împrumut Munca pe echipe Foi flipchart, 7
• De ce mi se pare atât de neatractiv (A) - Să evalueaze riscurile și vs. datorie markere, scoci
şi dificil să economisesc? E chiar aşa? beneficiile împrumuturilor financiare 20 min Surse de Turul galeriei Foi flipchart, 7
• Cum pot să obţin un împrumut şi (V) Să argumenteze importanţa împrumut, avantaje, markere, scoci
ce presupune asta? responsabilităţii în relaţia dintre dezavantaje
creditor şi debitor
25 min Semafor „Riscurile Argumentare 3 buline (roşu, 8
împrumutului” galben, verde)/
participant
ANEXA 4.1
10 min Fuga la perete Concurs, recapitulare Glosarul „Leul 8,9
vorbitor” cu
referințe Chestionar feedback enunţuri
incomplete
Curriculul IMPACT - Laurenţiu Mihai „101 idei de a economisi bani” (e-book) ANEXA 2.3

Alte resurse: www.ted.com / http://burcash.ro / http://www.businessballs.com

16 17
Descrierea activităţilor Descrierea activităţilor

Nu’s zgârcit, Activitatea 2 (30 min) Încheiaţi menţionând că aceste pe un perete, a doua pe al doilea, a
sunt econom! d Consilierul financiar informaţii vor fi extrem de utile treia se păstrează pentru mai târziu.
în rezolvarea următoarei sarcini, Este de dorit să aveţi pregătite
Activitatea 1 (10 min) Pregătire: Împărţiţi participanţii în individuale, de această dată. cele 3 desene, înainte de începerea

+
d Provocare! 5 echipe. Distribuiţi fiecărei echipe atelierelor sau puteţi opta, dacă
un caz. Precizaţi că au la dispoziţie Activitatea 3 ( 25 min) ştiţi că aveţi colegi foarte talentaţi
Prezentaţi obiectivele şi agenda. 20 minute pentru a rezolva sarcinile d Plan personal de la desen, să le cereţi să realizeze şi
Atenţie: Pregătiţi, înainte de a de pe fişa (anexa 3.1). Atenţionaţi economisire desenele, dar atunci probabil veţi
începe sesiunea, o foaie de flipchart grupele să studieze cu atenţie avea nevoie de cel puţin 10 minute în
exemplul de OBIECTIV SMART. Atenţie: Până când unul dintre
cu obiectivele şi agenda. Fiţi creativi! plus pentru această sarcină..
De asemenea, precizaţi că fiecare voi realizează debrief-ul, celălalt
Afişaţi foaia, fără să o prezentaţi,
echipă va trebui să scrie pe o foaie de pregăteşte fişele de lucru (anexa 3.2) Activitatea 5 (5 min)
dar ea va rămâne pe tot parcursul
flipchart răspunsurile la întrebările şi pixurile. d Ce am învăţat?
atelierului, la vedere.
2 şi 4, apoi să îşi prezinte, pe rând, Facilitare: Distribuiţi fiecărui
Atenţie: Rugaţi participanţii să cazurile. Atenţie: Pregătiţi fişele pentru
participant fişa şi precizaţi timpul de fiecare participant (anexa 3.3). şi foaia
se aşeze în cerc. Să aveţi pregătit
Debrief: După expirarea timpului, rezolvare de 25 min. Informaţiile sunt cu răspunsurile corecte.
un marker şi o foaie! Porniţi un
foile de flipchart se lipesc pe perete private, adică nu trebuie precizat
cronometrul cu alarmă, aceasta Facilitare: Acordaţi 3 minute
şi, pe rând, fiecare echipă prezintă rezultatul, dar vor fi fotografiate
va suna peste 5 minute. Rugaţi pentru rezolvarea testului şi apoi
rezultatul (1 minut/echipă). Apoi produsele. Pe durata rezolvării
participanţi să dicteze cât mai rugaţi participanţii să schimbe
discutaţi pe baza întrebărilor de mai sarcinilor, plimbaţi-vă printre
multe motive- DIFERITE- pentru instrumentul de scris cu o cariocă
jos: participanţi şi ajutaţi-i să rezolve. La
care oamenii economisesc bani (în şi să corecteze testul. Citiţi
final, fotografiaţi produsele finale.
puşculiţă, de ex.). Am subliniat • Care din sarcini a fost dificilă? În ce răspunsurile. Fiecare răspuns
diferite pentru că aceasta este a constat dificultatea? Activitatea 4 (20 min) valorează 5 puncte. Rugaţi
provocarea. d Profil psihologic! participanţii să îşi calculeze
• De ce trebuie să ţinem cont când
De ex. Dacă cineva spune: pentru a Atenţie: În timp ce participanţii punctajul apoi adunaţi testele.
stabilim durata economisirii sau
cumpăra o maşină sau o casă, aceste suma pe care vrem să o economisim, lucrează, unul din voi pregăteşte cele
exemple nu sunt diferite (se referă periodic? trei foi de flipchart. Prima se lipeşte
ambele la achiziţia unui produs mai
scump), dar dacă spun pentru pensie • Sunt diferite, asemănătoare Profilul “Fiului risipitor” Profilul echilibratului Profilul “Avarului”
şi pentru cumpărarea unei maşini, soluţiile propuse? Mai pot fi gîndite
atunci e ok. şi altele? De ex.?
Această corectare o faceţi numai • Au apelat la astfel de soluţii,
la finalul celor 5 minute, discutând cândva? Când, la ce soluţii?
aceste diferenţe.
• Sunt riscurile enumerate, reale,
posibile, mai sunt si altele? Care?

18 19
Descrierea activităţilor Descrierea activităţilor

Caut bani, • Echipa 3 să creeze o listă de valori, puţin 5 avantaje ale solicitării-oferirii Distanţa dintre primul din şir şi
am nevoie de un prieten! principii ce ar trebui respectate unui împrumut. perete, cel puţin 4 paşi mari. Unul
pentru ca relaţia dintre cei care cer -
Activitatea 1 (35 min) din voi citeşte enunţul şi primul care
oferă bani împrumut, să funcţioneze • Ehipa PALMĂ MICĂ are drept

+
d Împrumut vs. datorie şi să dureze. ştie, fuge la perete şi atinge foaia.
sarcină să enumere, în 5 minute, cel
Primul care reuşeşte, răspunde.
Atenţie: Pe durata pauzei amenajaţi Timp de lucru: 12 minute. puţin 5 dezavantaje ale solicitării-
sala astfel încât, la întoarcerea Dacă ştie răspunsul, atunci echipa
oferirii unui împrumut.
participanţilor, aceştia să se poată După expirarea timpului, primeşte 1 punct. Cel care a răspuns
aşeza, în sală, pe trei grupe. Numărul rugaţi fiecare echipă să prezinte După expirarea celor 5 minute, se aşează la capătul şirului. Dacă
membrilor celor trei grupe poate răspunsurile (maxim 3 min/ echipele se rotesc în sensul acelor de nu ştie răspunsul, pot răspunde cei
varia, dar e de dorit să fie cel puţin 3-4 echipă) şi discutaţi. Timp pentru ceasornic şi au la dispoziţie 5 minute din celălalt şir, iar punctul le revine,
într-o grupă. prezentare şi completări: 15 min. pentru a putea citi răspunsurile dacă au răspuns corect. Întrebările
Ceilalţi participanţi, dar şi voi, puteţi colegilor şi a aduce completări. După fără răspuns se pun deoparte şi
Facilitare: Rugaţi participanţii să se completa răspunsurile oferite de
aşeze pe trei echipe. Timp maxim 3 5 minute se rotesc din nou. Se repetă răspundeţi voi, după încheierea
echipe sau puteţi cere lămuriri.
minute. exerciţiul. La final se citesc, de către competiţiei.
Activitatea 2 (20 min) fiecare, în linişte, răspunsurile.
• Echipa 1: a celor care au avut cândva La final se verifică punctajul.
Surse de împrumut,
nevoie de bani şi au cerut bani
avantaje, dezavantaje Activitatea 4 (10 min) Echipa care a pierdut aplaudă echipa
împrumut. Fuga la perete! câştigătoare cu atâtea bătăi ritmate,
Facilitare: Rugaţi participanţii să câte puncte e diferenţa dintre ele.
• Echipa 2: a celor care au oferit bani Atenţie: Pentru realizarea acestei
se aşeze în ordinea descrescătoare
împrumut. competiţii trebuie să aveţi pregătite, Rugaţi participanţii să completeze
a dimensiunii palmelor lor. Pentru
asta vor trebui să îşi măsoare încă înainte de desfăşurarea chestionarul de feedback (anexa
• Echipa 3: a observatorilor (nu vor să
palmele şi să se poziţioneze atelierului, foile cu definiţii din
se poziţioneze în celelalte două grupe) 2.3). Apoi mulţumiţi tuturor
descrescător, după ultimul aşezat. glosar, dar scrise incomplet.
participanţilor şi anunţaţi că, la
Precizaţi sarcina pentru fiecare Timp: 3 min. Apoi împărţiţi şirul
grupă De ex. Bugetul este …………….. cu două următorul atelier, va fi organizat un
în trei echipe, ele rezolvă simultan
capitole. treasure hunt, de aceea sunt rugaţi să
• Echipa 1 să creeze, pe o foaie de sarcinile de mai jos.
vină cu o ţinută adecvată (pantaloni,
flipchart, o listă a aşteptărilor pe care Toate aceste definiţii incomplete
• Echipa PALMĂ MARE are drept pantofi sport etc.) şi să încerce să
le-au avut atunci când au cerut bani (sau alte întrebări construite de voi)
sarcină să enumere, în 5 minute, cel recapituleze, din fişe, tot ceea ce au
împrumut se lipesc, una peste alta, pe perete.
puţin 5 surse de împrumut (de la cine învăţat.
• Echipa 2 să creeze, pe o foaie de putem lua bani împrumut?) Facilitare: Participanţii se împart
flipchart, o listă a aşteptărilor pe care în două şiruri, în ordinea crescătoare
le-au avut, atunci când au oferit bani • Echipa PALMĂ MEDIE are drept a înălţimii, de la cel mai mic spre cel
împrumut sarcină să enumere, în 5 minute, cel mai înalt, ultimul din şir.

20 21