Universidad Nacional Abierta y a Distancia

# Fase 3 - Actividad Práctica Alterna frente a la contingencia de

COVID 19
Anexo 1.
Maquinaria y Mecanización Agrícola
3

1. Descripción de la actividad
Laboratorio Laboratorio Simulador
físico remoto
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales X
campo especializado
dirigidas
Otro Cuál
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
Competencia a desarrollar:
Identificar y comprender, a través del componente práctico, la forma
de trabajo de la maquinaria agrícola utilizada comúnmente en el
campo Colombiano, para decidir el tipo de máquina, el momento
adecuado de su uso y el costo beneficio resultado de las decisiones
efectuadas durante el ciclo del cultivo.
Temáticas para desarrollar:
1. Tipo de maquinaria agrícola
2. El tractor agrícola: Implementos y herramientas agrícolas
3. Máquinas para cosecha: Selección de maquinaria agrícola

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 1. Cada estudiante se inscribirá al componente práctico, de

acuerdo a la programación de su zona.

Paso 2. De acuerdo a dicha programación se coordinara fecha y hora

del encuentro virtual del tutor de práctica con el grupo de estudiantes
mediante la herramienta dispuesta por el tutor.
Todos los estudiantes deben participar del encuentro virtual
programado, ya que no hay lugar a prácticas o actividades
autodirigidas.
En el momento del encuentro el tutor orientará la actividad a través
del uso de las herramientas dispuestas (videos, estudio de caso) con
el fin de cumplir con las actividades programadas para el encuentro.
Paso 3. Una vez realizada la práctica y resuelto las dudas que se
llegasen a presentar, cada estudiante de manera individual dispondrá
de 8 días calendario para el desarrollo y entrega del respectivo
informe.

Actividades a desarrollar

El estudiante debe tener en cuenta la lectura y análisis de los

contenidos de la unidad 1, 2 y 3 y con el acompañamiento del tutor de
componente práctico del centro donde se encuentra matriculado el
estudiante, desarrollará la hoja de ruta alterna que se describe a
continuación para el aprendizaje práctico:
Los estudiantes construirán su trabajo individual dando respuesta a la
guía de lo aprendido en la práctica alterna, deben subirlo al entorno
de seguimiento y evaluación de forma individual para la respectiva
calificación por parte del tutor virtual, al tutor de práctica deben
enviar el trabajo al correo institucional del tutor.
El estudiante en compañía del tutor de componente práctico revisaran
los videos sugeridos por el director de curso, referente a los
principales implementos y maquinas que se encuentran
frecuentemente en un sistema productivo agrícola en Colombia; con el
tutor de práctica compartirán experiencias y se contextualizaran en la
región donde viven, realizando las siguientes actividades:

1. Visualizar los siguientes videos de implementos agrícolas, donde el

estudiante se familiaríza con los principales implementos y máquinas
(fuentes de potencia), así como la forma de operarlos y
administrarlos.

- TvAgro. (2016). Maquinaria para el trabajo en las fincas –

 TvAgro por Juan Gonzalo Angel. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=0Ml9LnJezRQ
(guadañadora, motosierra, fumigadora a motor 19:11
minutos)
- Motoborda. (2019). Fumigadora Estacionaria Power Master.
[Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=RJex6zbrorE (estacionaria 3:34 minutos)
- Raisman Chile. (2016). Barreno Ahoyador Jonson – Raisman
Chile Spa. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=zIZ_S3uKd3M (barreno
ahoyador 2:49 minutos)
- Zannbrano ingagroindustrial. (2012). Maquinaria Agrícola
Colombia. [Video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=w4CyxrG9gnw
(implementos tractor 15:03 minutos)
- Motomar maquinaria. (2018). Motocultor o motoazada ¿qué
es mejor?. [Video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=gPz3yzYCuU8
(motocultor, motoazada 9:47 minutos)
- Michael Schmidt. (2014). Funktionsweise eines
Mahdreschers. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=OcPyDV3o4R0
(cosechadora 1:04 minutos)

Teniendo en cuenta los videos observados realizar con el

acompañamiento del tutor de práctica las siguientes tareas:

a. Clasifique los implementos agrícolas que se observan en los videos

y que comúnmente se utilizan en su región, indicando el tipo de motor
que usan y el trabajo que realizan, indique las características de cada
uno de ellos, destacando las partes que lo conforman, valor, vida útil,
depreciación y potencia.
b. Que registros y controles se deben llevar, indicando que aspectos
son los que en estos formatos se consignan, que utilidad prestan al
administrador o dueño de la finca, y que persona sería la encargada
de manejar esta información.

2. Estudio de Caso:
“Don Carlos Sanchez, es un comerciante que decide comprar un
predio rural ubicado a 40 minutos del casco urbano de su municipio,
en el cual tiene disponible 10 Has, de las cuales: 5 Has tienen una
pendiente del 5%, 3 Has tienen pendiente del 12% y 2 Has con
pendiente del 18%. En la mayor parte del predio se tiene una
estructura granular, con textura franco arcilloso. El predio había sido
abandonado por su anterior dueño y hace mas de 10 años no se
cultiva, por lo que tiene arbustos y árboles.
Don Carlos decide sembrar por lo menos 8 Has en maíz, por lo que
decide contratarlo a usted, para que lo asesore en cuanto a las
labores que debe realizar en la adecuación del predio y le solicita
realizar:
a. Listado de implementos requeridos y días de uso, para tomar
decisión si se compran o se alquilan.
b. Cronograma de actividades en los que se requerirá del implemento
c. Costos de alquiler o compra de la maquinaria o implemento a
utilizar.
Tenga en cuenta las condiciones agroclimáticas de su región para
contextualizar el caso presentado (pluviosidad, régimen de lluvia,
etc.)

Nota: La actividad realizada en el componente práctico tiene un valor

de 150 puntos.
El puntaje se discrimina así:
Puntaje máximo por producto individual:
90 puntos (Profesor de práctica)
Puntaje máximo por producto individual:
60 puntos (Profesor virtual)

Estudiante que no asista al componente práctico alterno, NO tendrá

nota por parte del tutor virtual, ni del de componentenente práctico,
ya que no se aceptan prácticas autodirigidas.

Entorno de aprendizaje práctico: espacio donde se

encuentra el registro de la guía de componente práctico.
Esta es una actividad que debe desarrollarse en campo
con el acompañamiento y supervisión del docente de
Entornos práctica asignado para cada zona.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje;
en el ítem correspondiente a Fase 5 - Identificar
equipos, implementos y registros de maquinaria agrícola
- (Director de curso), el estudiante deberá colgar el
producto de la actividad para ser evaluado de acuerdo a
los parámetros dados por la guía de actividades.
Productos
a entregar Individualmente cada estudiante realiza la actividad e
por el informe del encuentro, este debe contar con:
estudiante Portada (1 página)
Introducción y objetivos (1 página)
Desarrollo del trabajo (12 páginas máximo)
Conclusiones (1 página)
Bibliografía con norma APA (1 página)
Evidencias fotográficas propias de la asistencia a la
práctica (pantallazos del encuentro virtual con el tutor).
Características del documento
 Editor de texto MS Word para Windows
  Fuente: Times New Roman
 Tamaño fuente: 12, Espacio 1,25 entre líneas
 Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
 Registre todas las referencias de las fuentes
bibliográficas, que le darán soporte teórico,
conceptual y metodológico a su informe con las
respectiva norma APA
No presentar en formato PDF, ya que no permite la
información de retorno por parte del docente de
componente práctico, antes de subirlo al entorno de
seguimiento y evaluación.

Formato rúbrica de evaluación (Tutor de práctica)

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja
El estudiante El estudiante
asistió a la participó en la
Participa
actividad práctica alterna, El estudiante
ción
práctica pero sus aportes nunca participó
individua
alterna y sus fueron de la práctica
l del
aportes fueron medianamente alterna y no  15
estudian
pertinentes a pertinentes al asistió
te en la
la construcción trabajo
práctica
del trabajo solicitado.
alterna
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El informe Aunque el
muestra una informe muestra
adecuada una estructura El informe no
estructura base, pero tuvo en cuenta
Informe
sobre la carece de los
de la
descripción algunos requerimientos
práctica
detallada de la elementos básicos para 20 
y su
práctica, solicitados sobre su
estructur
diligenciada en la descripción de presentación.
a
el forma la práctica y del
solicitada. formato guía
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque se trata
Se cumplió con
la temática No cumplió con
los objetivos
propuesta, el ninguno de los
del trabajo de
cuerpo del objetivos del
Fines manera
documento no trabajo de
del satisfactoria y
responde a lo manera
trabajo realiza a su
solicitado de satisfactoria ni 35
cabalidad los
acuerdo con lo comprendió los
puntos
solicitado en la requerimientos
solicitados en la
guía de la guía.
guía
(Hasta (Hasta 15 (Hasta 0
35puntos) puntos) puntos)
Hay errores de La redacción
La redacción es ortografía y el presenta
adecuada, las documento graves
ideas están presenta una deficiencias en
correlacionadas mediana redacción y
Redacci
y el cuerpo del articulación de ortografía, y las
ón y
texto es las ideas y de la ideas no están 20
ortograf
coherente en la estructura del correlacionadas
ía
totalidad del informe no y el cuerpo del
informe maneja normas texto no es
APA coherente
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Calificación final  90

Formato rúbrica de evaluación (Tutor virtual)

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja

El estudiante
El estudiante
desarrollo de El estudiante
desarrollo de
manera no desarrollo
manera
propositiva y de manera
propositiva y
adecuada lo propositiva y
Desarrol adecuada lo
pedido en la adecuada lo
lo de pedido en la
guía, el pedido en la
compete estudiante hace guía, pero no 30
guía, el
ncias hace ningún
aportes estudiante no
aporte personal
personales que evidencia haber
que enriquezca
enriquecen el adquirido
el trabajo de
trabajo de competencias
práctica
práctica
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe no El estudiante
El informe
aborda no entregó el
Present cumple con lo
totalmente los informe de la
ación solicitado en la
temas actividad 20 
del guía
solicitados planteada.
informe
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Referen El manejo de Aunque Se maneja de 10 
cias  citas y presenta manera
referencias es referencias, inadecuada el
 estas no se
articulan
adecuadamente
satisfactorio. con el trabajo
Todos los citas y
enlaces son de referencias. No
uso de citas y
fuentes todos los
referencias
confiables y enlaces son de
relevantes, fuentes
además maneja confiables y
normas APA. relevantes,
además no
maneja normas
APA
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final  60
ega de informe en formato IEEE